小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《父親和鳥》教案三篇

小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《父親和鳥》教案三篇【篇一】學(xué)校二班級(jí)語文上冊(cè)《父親和鳥》教案一、教材分析專心讀過《父親和鳥》一文后，我就深深地感受到用“真摯感人”這個(gè)詞來形容這篇課文是最合適不過的了?！案赣H一生最喜愛樹林，還有愛唱歌的鳥?！边@第一句，是本文的開篇句，真實(shí)地告知我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會(huì)打心眼里感受到“知鳥者父親也，愛鳥者亦父親也?！彼脑捄网B的活動(dòng)協(xié)作得那么默契，他和鳥是那么親熱無間，好像一家人。珍貴的是并沒有寫“父親”是怎樣愛護(hù)鳥的或?yàn)轼B的生活環(huán)境供應(yīng)什么便利，而是通過敘述“父親”對(duì)鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親''的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，從“父親”的話語中我們發(fā)覺，他通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最簡單受到損害。而“知鳥”，不正是對(duì)鳥深深的愛嗎？課文最終說，“我真興奮，父親不是獵人多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會(huì)像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？課文從頭到尾沒有一點(diǎn)說教的痕跡，反復(fù)閱讀，專心體會(huì),卻會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。讓你領(lǐng)會(huì)到人與自然本應(yīng)是非常和諧、非常融洽的。二、教學(xué)目標(biāo)（通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，我確定本課的教4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀看，發(fā)覺規(guī)律?？梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)覺下面的書寫規(guī)律。(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議老師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀看、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)覺的兩條寫字規(guī)律。其次課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來一起仔細(xì)地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀愛好，激活朗讀熱忱。2、老師范讀，充分發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，留意體會(huì)老師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，留意體會(huì)“父親”膚淺的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指#二班級(jí)#導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說“，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。5、選讀得好的小組表演讀。三、實(shí)踐活動(dòng)1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓舞同學(xué)綻開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的學(xué)問。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行溝通。四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。學(xué)目標(biāo)為）.熟悉7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。.有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。.主動(dòng)積累課文中的美麗詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。.能夠選擇或制造自己寵愛的方式進(jìn)行護(hù)鳥的實(shí)踐活動(dòng)。三、課時(shí)支配2課時(shí)（整篇課文我準(zhǔn)備支配兩課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，初讀課文，理解課文大意。其次課時(shí)一是有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿；二是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合適的護(hù)鳥實(shí)踐活動(dòng)。）四、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文從而體會(huì)“父親”愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿，激發(fā)同學(xué)愛鳥護(hù)鳥的思想感情。五、學(xué)情分析、教法、學(xué)法：在教學(xué)中我運(yùn)用讀思議結(jié)合法、情境導(dǎo)入法、媒體幫助法等方法教學(xué)。同學(xué)是在輕松和諧的課堂氛圍中進(jìn)行自主合作，朗讀感悟，合作探究、拓展實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)。六、教學(xué)流程（下面我就其次課時(shí)的教學(xué)流程向各位老師談?wù)勛约旱淖疽姡┱n文我抓住一條探究“父親、鳥和我”之間的情感的主線綻開1、自讀課文，感悟體驗(yàn)自由朗讀課文后，我讓孩子們依據(jù)自己的體會(huì)來改寫課題,把《父親和鳥》中間這個(gè)“和”字改掉，這形似改課題其實(shí)是讓孩子們說出自己讀后對(duì)父親的感受，初步了解父親和鳥之間的關(guān)系一一知鳥愛鳥。緊接著順?biāo)浦鄣亟o孩子們一個(gè)討論的問題：“聰慧的小讀者是從哪些地方讀出父親是那么地知鳥愛鳥？”2、自主合作，深化探究。新課標(biāo)中指出，要樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在探究的過程中，制造一個(gè)真誠傾訴和啟迪思想碰撞的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，都能發(fā)表自己的見解，并且在與人合作溝通的過程中共享彼此的探究成果。所以對(duì)于這個(gè)討論主題我采納合作探究的方式，請(qǐng)孩子們四人小組盡情地爭論，說說自己是從哪些句子詞語中體會(huì)到父親對(duì)鳥的熟識(shí)和喜愛，多給孩子們一些時(shí)間，能體會(huì)到多少就說多少，哪怕只是一點(diǎn)也是好的。在對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行集體匯報(bào)溝通的過程中，我著重引導(dǎo)孩子們細(xì)細(xì)品嘗父親和我的對(duì)話，父親的語氣以及父親的動(dòng)作神態(tài)。我想語文教學(xué)要想讓孩子們真情流淌，就必需牢牢抓住文中的重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，讀讀、品品、議議，讓孩子們?cè)谄分懈形?，從而積蓄情感，與產(chǎn)生共鳴。本課中我引導(dǎo)孩子們自主地體會(huì)站定、望了又望、聞了又聞、喃喃、話音很輕、生怕等詞語的涵義，體會(huì)父親和我說的話，信任孩子們會(huì)從詳細(xì)的語言文字中觸摸到父親內(nèi)心深處的‘東西。既而，讓孩子們體會(huì)課文中的“我”看到自己的父親那么知鳥愛鳥又會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生怎樣的感情？在這番體會(huì)之后，我讓孩子們帶著自己的感悟再讀課文,可以選擇自己喜愛的小伙伴分角色朗讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好父親說話喃喃的，親切自然的語氣，讀好“我”天真歡樂，鄙視父親的語氣。孩子們有了前面的深化體會(huì)，自然能讀好了。至于我和鳥的關(guān)系，有了前面的探究也就顯而易見了，引導(dǎo)孩子們品讀課文的最終一句“我真興奮，父親不是獵人?！辈浑y體會(huì)到受到父親的感染我也愛鳥，想要護(hù)鳥。自此，孩子們?cè)谧灾鞯睦首x中感悟，在相互的溝通、溝通、影響中探究，再在深化的體會(huì)后再朗讀，定能對(duì)課文產(chǎn)生較為深刻又極富共性的獨(dú)特的感悟。3、積累運(yùn)用，拓展延長自從我和孩子們的情感投入到課文中去以后，我們也就是課文中的一部分，我們也肯定會(huì)深深地被父親感動(dòng)著，所以我讓孩子們自己選擇一種方式來愛惜小鳥,例如，收集有關(guān)鳥類的學(xué)問和大家溝通；寫一寫護(hù)鳥的口號(hào)；畫一畫護(hù)鳥的宣揚(yáng)畫等等，孩子們可以綻開各自的語文實(shí)踐活動(dòng)。七、板書【篇二】學(xué)校二班級(jí)語文上冊(cè)《父親和鳥》教案教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)“父親”愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)同學(xué)愛鳥、護(hù)鳥的思想感情，從學(xué)校會(huì)與大自然和諧相處。本課教學(xué)中我擬運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體幫助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。同學(xué)的學(xué)法采納自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。在分析了學(xué)情，確定了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教法、學(xué)法后，我設(shè)計(jì)了第一課時(shí)教學(xué)過程，并努力追尋語文教學(xué)的“詩意”：一、想象描摹，浸潤心肺上課伊始，一曲奇妙的《鳥叫》，把孩子們帶入了鳥的天堂，并讓孩子們說說，在這奇妙的音樂聲中看到了什么，想起了哪些詞語或詩句；課間，出示數(shù)幅群鳥圖并配上悅耳的音樂，讓同學(xué)想象鳥兒的歡快及父親的歡快之情；讓同學(xué)想象父親說話的神情、動(dòng)作及“一生最喜愛樹林，還有愛唱歌的鳥”的父親是如何愛樹林、愛小鳥？父親走進(jìn)樹林，望著小鳥會(huì)說些什么？做些什么？二、揣摩文本，情思相融這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓同學(xué)充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛。新課程中關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，珍視同學(xué)的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓同學(xué)自己體會(huì)文中的語氣。讀的形式敏捷多樣：聽讀、自讀、品讀、演讀等，通過多種形式的讀，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好和朗讀熱忱，用聲音觸摸文本，專心靈揣摩文本。1、聽讀課文請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一邊聽一邊想象，然后說說聽到了什么?2、自讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文；讀其次遍時(shí)，要專心感受，看看有什么新發(fā)覺。自讀后，老師檢查同學(xué)字詞學(xué)習(xí)狀況，并讓同學(xué)用簡短的語言說說讀文后的感受。3、品讀課文抓住重點(diǎn)句“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：‘林子里有不少鳥“父親指著一根樹枝對(duì)我說：'看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味?！赣H的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥?！薄案赣H又對(duì)我說：'在鳥最愉快的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最簡單被獵人打中等句子進(jìn)行品讀。在教學(xué)中，采納抓重點(diǎn)詞深化理解、想象“父親”的神態(tài)、動(dòng)作、語氣及老師#二班級(jí)#導(dǎo)語煽情等多種方法讓同學(xué)深化文本，與文本進(jìn)行心靈的溝通，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。如：在體會(huì)“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：‘林子里有不少鳥這一句時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：(1)出示句子。(2)霧蒙蒙的樹林是什么樣的？(3)“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？(4)誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？(5)師：父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢?生讀：我并沒有觀察一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師；父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有觀察一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有觀察一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。4、演讀課文請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語。三、積累拓展，情思飛揚(yáng)1、溝通關(guān)于鳥類的學(xué)問及有關(guān)描寫鳥的詞語和詩句。新課程特別注意培育同學(xué)收集資料的力量，而且注意學(xué)科的整和。通過收集資料，既培育了力量又讓同學(xué)了解了關(guān)于鳥類的學(xué)問。2、積累詞語?！安环e讓步，無以至千里”。課間，在領(lǐng)悟“小鳥和樹林的歡樂”時(shí)，我給同學(xué)供應(yīng)了很多詞語，如：“燕穿雀躍、鶯歌燕舞、百鳥爭鳴、鳴聲悅耳、動(dòng)聽悅耳、低徊回旋、凌空飛行、迎風(fēng)展翅、輕快美麗、姿勢(shì)飄逸、小巧玲瓏、俊美可愛”等，讓同學(xué)讀一讀，背一背，用一用，既關(guān)心同學(xué)體會(huì)“小鳥和樹林的愉快”，又豐富了語言，提高了說話力量。我還指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課后“我會(huì)讀”中的詞語用不同的句式說話。在“作業(yè)超市”中，又設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：“用“愉快”寫句子；抄寫課后的詞語；抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；搜集愛鳥、護(hù)鳥格言?！?、寫一寫。提高語文實(shí)踐力量是語文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使同學(xué)的想象力量、寫作力量得到提高。我設(shè)計(jì)讓同學(xué)觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由拘束地飛行，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓同學(xué)續(xù)寫后面的故事，可提示，假如自己遇到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做？假如你觀察那個(gè)獵人該怎么做等等。四、升華情感，余音裊裊尾聲時(shí)，我讓孩子們從“我真興奮，父親不是獵人?！币痪渲畜w會(huì)出孩子的愛鳥之情、護(hù)鳥之愿。并動(dòng)情地說：“孩子們，父親常常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友情，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心伴侶。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的伴侶吧！”在輕快的音樂聲中，我出示了一首小詩《小鳥的伴侶》?！酒繉W(xué)校二班級(jí)語文上冊(cè)《父親和鳥》教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主動(dòng)積累課文中的美麗詞語，能用其中的一些詞語說句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，熟悉字。能體會(huì)父友愛鳥之情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情趣導(dǎo)入揭示課題1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。2、齊讀課題3、你們喜愛樹