長(zhǎng)方體和正方體和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《長(zhǎng)方體和正方體》整理和復(fù)習(xí)講課方案【講課目的】、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)系統(tǒng)化的整理過程，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特色，表面積、體積、容積的見解以及相鄰單位間的進(jìn)率；能進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積、體積和容積的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈巧運(yùn)用。、在復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過程中，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法。3、培育學(xué)生提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，意會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。并經(jīng)過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)培育學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新精神?！局v課要點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，靈巧運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)詰問題?！局v課準(zhǔn)備】教師：課件學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體學(xué)具，牛奶盒【講課過程】一、導(dǎo)入新課，組內(nèi)溝通今日我們一同對(duì)《長(zhǎng)方體和正方體》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）課前老師已經(jīng)部署大家找全這部分的知識(shí)點(diǎn)并用自己喜愛的方法進(jìn)行整理。下邊大家先把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在組內(nèi)溝通，互相增補(bǔ)。而且選擇一份最好的準(zhǔn)備在班上報(bào)告。組內(nèi)溝通。【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生自己回想與整理這一單元所學(xué)知識(shí)，有益于他們主動(dòng)地梳理腦筋中原有的知識(shí)系統(tǒng)，加深對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解，使知識(shí)在孩子們的腦筋中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓學(xué)生自主整理后，再進(jìn)行溝通互動(dòng)，能有效地激發(fā)學(xué)生的踴躍性與主動(dòng)性，也能展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性?！慷?、全班報(bào)告，形成網(wǎng)絡(luò)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（一）找一個(gè)小組同學(xué)來報(bào)告。師提示：前面同學(xué)報(bào)告的時(shí)候，下邊同學(xué)必然要仔細(xì)聆聽，看他們找到的知識(shí)點(diǎn)全不全，對(duì)于他們的整理你還有什么改正或調(diào)整嗎？分三方面報(bào)告，報(bào)告完一方面，其余學(xué)生增補(bǔ)，圓滿。1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)：在大家的共同溝通下，應(yīng)當(dāng)報(bào)告出以下知識(shí)點(diǎn)：（1）長(zhǎng)方體的特色（包含有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的長(zhǎng)方體）（2）正方體的特色（3）長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系（4）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高（5）長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)總和假如學(xué)生溝通后報(bào)告的仍舊不全，教師要實(shí)時(shí)增補(bǔ)。而且指引學(xué)生想想補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)畫在知識(shí)樹的什么地點(diǎn)。2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積過程同上。有以下知識(shí)點(diǎn)：（1）表面積的見解（2）表面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程（3）運(yùn)用表面積計(jì)算公式解決問題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題(終歸是求幾個(gè)面的面積)3、長(zhǎng)方體和正方體的體積知識(shí)點(diǎn)：（1）什么叫體積？常用的體積單位有哪些？這些體積單位間的進(jìn)率是多少？（2）長(zhǎng)方體和正方體的體積如何計(jì)算？為何能夠這樣算？（3）什么叫容積？容積單位有哪些？容積單位和體積單位的進(jìn)率分別是多少？（4）如何計(jì)算容器的容積？容積和體積有什么差別？（5）如何計(jì)算不規(guī)則物體的體積？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan預(yù)設(shè)：這一部分知識(shí)的整理方法可能有所不一樣樣，教師要依據(jù)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)。（二）展現(xiàn)其余整理方法預(yù)設(shè)：可能有的同學(xué)把知識(shí)樹涂上了顏色，能夠讓這樣的同學(xué)展現(xiàn)自己的作品，并介紹這樣做的利處?！具@一環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到以生為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)換學(xué)生踴躍參加到講堂中來，在集體中進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的碰撞，有助于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使思想更活躍、更發(fā)散，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中堅(jiān)固本單元所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而形成知識(shí)系統(tǒng)?！浚ㄈ└恼R(shí)樹師總結(jié)：整理知識(shí)的過程，就是把一個(gè)一個(gè)零落的知識(shí)點(diǎn)用線連起來，這樣這單元的知識(shí)構(gòu)造在大家的腦筋海中就更清楚了。下邊請(qǐng)大家聯(lián)合剛才的共同整理，把自己的整理進(jìn)行改正和圓滿?！窘M織學(xué)生依據(jù)剛才的溝通改正自己對(duì)這單元知識(shí)的整理，這是第二次的修正和圓滿，在這樣的過程中，學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法漸漸形成、提升。】三、理解應(yīng)用，走進(jìn)生活1、學(xué)生發(fā)問接下來請(qǐng)大家取出老師讓你準(zhǔn)備的牛奶盒?？吹竭@個(gè)牛奶盒，你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題呢？預(yù)設(shè)：（1）做這個(gè)牛奶盒最少要用多少硬紙板？（2）這個(gè)牛奶盒據(jù)有多大的空間？（3）這個(gè)牛奶盒的容積是多少?這個(gè)牛奶盒的占地面積是多少？要想解決這些問題，怎么辦呢？(丈量牛奶盒的長(zhǎng)、寬、高)下邊大家就量一量，為了計(jì)算的方便，量得的結(jié)果用整厘米表示。學(xué)生丈量：長(zhǎng)5厘米，寬4厘米，高13厘米。解決剛才你提出的問題。沒發(fā)問的同學(xué)能夠任選一道題做。全班校正。要點(diǎn)解決容積問題，并發(fā)問為何體積數(shù)會(huì)比容積數(shù)大呢？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan【設(shè)計(jì)企圖：從學(xué)一世常接觸好多的“牛奶盒”下手，給學(xué)生一種平易與熟悉的感覺，能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。讓學(xué)生察看牛奶盒，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)識(shí)題，丈量數(shù)據(jù)，解決問題，能培育學(xué)生提出問題、靈巧運(yùn)用這單元的所學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！?、教師發(fā)問假如老師讓同桌把兩個(gè)牛奶盒拼在一同，拼成的長(zhǎng)方體的體積是多少？表面積呢？如何拼大長(zhǎng)方體的表面積最大？如何拼大長(zhǎng)方體的表面積最??？學(xué)生用牛奶盒演示，解說。南排同學(xué)計(jì)算最大時(shí)的面積，北排同學(xué)計(jì)算最小時(shí)的面積。【設(shè)計(jì)企圖：在原有的基礎(chǔ)進(jìn)步行拔高，表現(xiàn)了練習(xí)的層次性。再次讓學(xué)生操作、研究，計(jì)算，使學(xué)生享遇到了成功的歡喜。】四、課終回首，深入認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)完這單元的知識(shí)后你有什么收獲？學(xué)生自由講話【設(shè)計(jì)企圖：一節(jié)課復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生談?wù)勈斋@與遺憾，給學(xué)生一個(gè)自我反省、自我總結(jié)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆?！靠偨Y(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們不單要理解知識(shí)，掌握知識(shí)，還要像今日這樣整理知識(shí)，知道知識(shí)之間的聯(lián)系，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能想到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在這樣的聯(lián)系和比較中，我們的理解才能更深刻，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能更有奏效。講課反省《長(zhǎng)方體和正方體》是五年級(jí)教材“空間與圖形”領(lǐng)域的主體內(nèi)容。這一單元內(nèi)容多，跨度大，既相對(duì)于長(zhǎng)度、面積的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，又有體積和容積的學(xué)習(xí)，對(duì)于培育學(xué)生形成初步的空間見解、提升學(xué)生解決問題能力有重視要作用。介于這一單元見解多、簡(jiǎn)單混雜的特色，復(fù)習(xí)時(shí)，要點(diǎn)要幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)的知識(shí)在腦筋中形成縱向、橫向的聯(lián)系，這樣學(xué)生就會(huì)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行比較和鑒識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。本節(jié)課我主要在以下幾方面做了努力：一、重視整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan烏申斯基有句名言：“智慧不是其余，但是組織得很好的知識(shí)系統(tǒng)?！边@句話很中肯地說了然整理的重要性。平常講課中的知識(shí)點(diǎn)常常是零落地一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)，缺少系統(tǒng)整理。指引學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后整理、概括所學(xué)的內(nèi)容，有助于促使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從整體上掌握知識(shí)構(gòu)造。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的整理知識(shí)的能力，所以上課以前，我先部署學(xué)生聯(lián)合教材找全這單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己喜愛的方法進(jìn)行整理，再聯(lián)合這單元的學(xué)習(xí)，想想你要提示大家應(yīng)當(dāng)注意什么。讓學(xué)生自己回想和整理知識(shí)，有益于他們主動(dòng)地梳理腦筋中原有的知識(shí)系統(tǒng)，增強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。而讓他們自由地獨(dú)立設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)辦性。在個(gè)人整理的基礎(chǔ)上，上課時(shí)先給學(xué)生幾分鐘進(jìn)行組內(nèi)溝通，這是第一次對(duì)學(xué)生的整理進(jìn)行修正和圓滿，并為全班溝通做好了準(zhǔn)備。在小組溝通的基礎(chǔ)上，找一個(gè)小組到前面報(bào)告，其余同學(xué)仔細(xì)聆聽，對(duì)報(bào)告不全的做好增補(bǔ)，不夠合理的整理進(jìn)行改正和圓滿。這一環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)換學(xué)生踴躍參加到講堂中來，在集體中進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的碰撞，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思想更活躍、更發(fā)散，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中堅(jiān)固本單元所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而形成知識(shí)系統(tǒng)。二、重視反省，讓學(xué)生自我提示在整理本單元知識(shí)的過程中，還聯(lián)合每一塊內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)劊阍谶^去學(xué)習(xí)的過程中，以前出現(xiàn)過什么樣的錯(cuò)誤？有什么要提示大家注意的嗎？一石激起千層浪，學(xué)生表現(xiàn)更為活躍，有的說：“我在計(jì)算時(shí)最喜愛忘掉換算單位，希望大家此后要注意這個(gè)問題。”有的說：“用面積公式解決問題時(shí)，其實(shí)不都求6個(gè)面的總面積。如求制作魚缸需要多少玻璃，由于魚缸沒有蓋，只需要求5個(gè)面的面積?！边€有的說：“體積單位、面積單位和長(zhǎng)度單位不要混雜了，相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是1000，相鄰的面積單位之間的進(jìn)率是100，而相鄰的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10?！边@些都是學(xué)一世常最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們老師總習(xí)慣于在學(xué)生練習(xí)時(shí)頻頻提示：先審題，再下筆，但是學(xué)生仍舊是獨(dú)斷獨(dú)行，拿題即做，其結(jié)果是屢說屢錯(cuò)，屢錯(cuò)屢說。其實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤是不能夠能純真依賴正面的示范和頻頻的練習(xí)獲得糾正，而必然是一個(gè)“自我否認(rèn)”、“自我反省”的過程，我讓學(xué)生自我反省、自我否認(rèn)，這類體驗(yàn)遠(yuǎn)比老師在學(xué)生做題前的頻頻叮囑要有效而深刻得多。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、聯(lián)系生活，培育學(xué)生能力數(shù)學(xué)是為認(rèn)識(shí)決實(shí)質(zhì)生活中的問題，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的關(guān)系，考慮到解決問題的實(shí)質(zhì)狀況，如何才能更好更快的解決問題，從而從實(shí)踐上漲到理論，找到解決問題的一般規(guī)律。這節(jié)課的練習(xí)我從學(xué)一世常接觸好多的“牛奶盒”下手，創(chuàng)辦講課狀況，給學(xué)生一種平易與熟習(xí)的感覺，更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。下課后學(xué)生的興趣仍舊很高。有的學(xué)生說：“老師，真的沒有想到，一個(gè)小小的牛奶盒里面竟有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)真的好巧妙?！笔茄?，數(shù)學(xué)由于有了生活的模型而變得豐富多彩。原來這一單元中波及到的長(zhǎng)方體正方體的體積、表面積、容積等知識(shí)就簡(jiǎn)單使學(xué)生混雜，再放到一同，更讓學(xué)生覺的好難。為了解決這一矛盾，我就利用了牛奶盒，把本單元的知識(shí)點(diǎn)貫串起來，而且不停的變化、拓寬，這樣既堅(jiān)固了本單元的知識(shí)點(diǎn)，培育了學(xué)生靈巧運(yùn)用知識(shí)的能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)根源于生活，回歸于生活的道理。更讓學(xué)生意會(huì)到了數(shù)學(xué)