關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)（精選14篇）

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八104和105兩班的教學(xué)，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作方案支配及同學(xué)的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、同學(xué)的基本狀況：

上學(xué)期經(jīng)調(diào)查，兩個(gè)班大部分同學(xué)，基礎(chǔ)特別差，有一半的同學(xué)連26個(gè)字母都寫(xiě)不齊，并且拼寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好不濃。兩班共約有1/3的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較仔細(xì)，對(duì)英語(yǔ)較感愛(ài)好，但是他們基礎(chǔ)較弱，聽(tīng)寫(xiě)力量有待加強(qiáng)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度很被動(dòng)。

二、實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作方案，仔細(xì)討論教材，和王化老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作方案，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)方案的執(zhí)行狀況。

2、教學(xué)過(guò)程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以同學(xué)為主體，面對(duì)全體同學(xué)組織教學(xué)，留意培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量，充分利用早讀時(shí)間，要求同學(xué)大聲朗讀課文。

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，提高同學(xué)對(duì)記憶單詞和句型的力量；另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)頭初狠抓英語(yǔ)課文背誦，并從李陽(yáng)老師報(bào)告會(huì)后，利用李陽(yáng)老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語(yǔ)”制定了利用課前讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)的方案并狠抓落實(shí)。

4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描術(shù)，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

5、抓小測(cè)驗(yàn)、學(xué)案過(guò)關(guān)，并注意階段性復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問(wèn)題及今后的做法：

（1）教的方面：

樂(lè)觀使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)深化了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書(shū)面表達(dá)的英語(yǔ)背誦，所以英語(yǔ)作文得分率有了長(zhǎng)足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語(yǔ)成果有了歷史性突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，但同學(xué)閱讀力量的提高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去，但綜合學(xué)問(wèn)將來(lái)得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

（2）學(xué)的方面

一要培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，二要培育同學(xué)的責(zé)任心從小事從感恩開(kāi)頭，領(lǐng)先使用“積分制”并且要用班規(guī)來(lái)落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分同學(xué)都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇2

于是，我開(kāi)頭反思和總結(jié)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，吸取閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期盼在教學(xué)這方凈土中再進(jìn)行制造性勞動(dòng)，描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和媒體備課，上課。激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高教學(xué)課堂效率。

一、忠誠(chéng)與執(zhí)著是我的工作信念

訓(xùn)練需要思想的支撐。我始終擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)固，思想素養(yǎng)過(guò)硬。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著培育.主義建設(shè)者和接班人的重任，我堅(jiān)持“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，“愛(ài)滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人師表的高尚品德去感化人；以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,以及深厚的文化積淀去訓(xùn)練人,以便讓同學(xué)更多地親身體驗(yàn)、感悟、理解、領(lǐng)悟受訓(xùn)練的內(nèi)在道理和思想，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的優(yōu)化。學(xué)校是我的家,校興我榮，校衰我恥。一年來(lái)，我樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，顧大局、識(shí)大體，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨、大公無(wú)私、嚴(yán)于律已。在教學(xué)中以“老師職業(yè)道德”為準(zhǔn)繩，執(zhí)行各項(xiàng)訓(xùn)練方針和政策，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)教

二、敬業(yè)與愛(ài)崗是我的工作態(tài)度

我喜愛(ài)自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并樂(lè)觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在訓(xùn)練工作中，我樂(lè)觀參與教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，樂(lè)觀參與工會(huì)活動(dòng)、升旗儀式。在我工作期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、教學(xué)與訓(xùn)練是我的工作中心

細(xì)心做好培育尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七班級(jí)下學(xué)期起，就特別關(guān)注“兩頭”的同學(xué)平常的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)狀況，把他們平常的錯(cuò)題都記錄好，分析他們的學(xué)問(wèn)漏洞及缺陷，準(zhǔn)時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，多關(guān)懷、鼓舞后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面留意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓舞他們樹(shù)立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然同學(xué)是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓舞。因此，我們要親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與同學(xué)談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出緣由，指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次測(cè)驗(yàn)、考試后，都有意識(shí)地激發(fā)同學(xué)上進(jìn)的熱忱。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位同學(xué)都定出一個(gè)目標(biāo)（即要達(dá)到的詳細(xì)分?jǐn)?shù)），鼓舞他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。

四、成果與不足是我的工作動(dòng)力

訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。.在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。當(dāng)然，取得成果的同時(shí)也出現(xiàn)了很多不足之處，為了完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命我特?cái)M出了措施如下。

改進(jìn)措施：

1.多與同學(xué)溝通。閱歷不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有同學(xué)聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況特別重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，無(wú)論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

2.注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于簡(jiǎn)單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3.注意打基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)是初一同學(xué)初次接觸的一門(mén)新奇課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)學(xué)問(wèn)作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易接受，從熟識(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全把握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)新奇課程，大部分同學(xué)開(kāi)頭學(xué)習(xí)愛(ài)好都很高漲，“愛(ài)好是最好的老師”！老師應(yīng)利用同學(xué)熱忱奇怪???的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)動(dòng)身，嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)對(duì)話，或用趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛(ài)好。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，留意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

在這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但也有不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇3

我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受較多，經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)我發(fā)覺(jué),教這門(mén)與中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)不大相符的科目，困難許多，壓力很大。目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是“費(fèi)時(shí)多，收效低”，就其緣由我認(rèn)為緣由主要集中在以下幾方面：班級(jí)人數(shù)過(guò)多，沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)重視不足。下面我將就自己在教學(xué)方面遇到的這些問(wèn)題及解決方法談一下自己的觀點(diǎn)。

一、班級(jí)人數(shù)過(guò)多的不利影響

首先，農(nóng)村中學(xué)由于時(shí)空環(huán)境、意識(shí)等因素的影響，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都來(lái)自不同的學(xué)校，不同的家庭。有著不同的家庭背景和不同的.影響及個(gè)性心理等特征。這必定構(gòu)成他們多方面的差異：如智力差異、情感差異、素養(yǎng)差異，愛(ài)好差異等。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容，農(nóng)村里的孩子是沒(méi)有任何閱歷和感性基礎(chǔ)的。

其次，訓(xùn)練機(jī)會(huì)少。由于班級(jí)人數(shù)多，老師也往往只是和部分同學(xué)進(jìn)行溝通，這尤其不利于老師了解同學(xué)或?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。如英語(yǔ)老師在課堂上為了不耽擱時(shí)間，大多狀況下只是提問(wèn)一些成果好的同學(xué)，課堂上對(duì)話表演的志愿者也大多總是那些活躍的樂(lè)觀分子。而那些自卑的，性格內(nèi)向的同學(xué)或成果臨時(shí)靠后的同學(xué)很少被點(diǎn)到。這個(gè)問(wèn)題對(duì)英語(yǔ)教學(xué)影響特別大，由于在母語(yǔ)不是英語(yǔ)的國(guó)度來(lái)說(shuō)，課堂是同學(xué)進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場(chǎng)合，假如在課堂上都沒(méi)有機(jī)會(huì)的話，那又從什么地方盼望提高交際力量呢?

再次，教學(xué)秩序難以維護(hù)。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問(wèn)題比正常班的要多。老師們經(jīng)常發(fā)覺(jué)同學(xué)們難以掌握，尤其是義務(wù)訓(xùn)練階段的中學(xué)校訓(xùn)練，由于孩子們普遍年齡小，比較好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)單分散等等，所以在課堂上總會(huì)有同學(xué)亂講話或不參加活動(dòng)，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的意外大事。老師在課堂上的將近三分之一的時(shí)間用來(lái)維護(hù)和管理教學(xué)秩序了。

二、沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高難度大

同學(xué)剛開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)時(shí)，愛(ài)好很濃，開(kāi)心地唱歌，盡情地嬉戲，使同學(xué)們樂(lè)此不疲。吵鬧后，老師強(qiáng)行要求同學(xué)保持寧?kù)o，同學(xué)的興奮點(diǎn)被抑制，久而久之，同學(xué)就失去了參加課堂活動(dòng)的熱忱。另外，老師對(duì)英語(yǔ)課堂常規(guī)制度的忽視，也影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。老師在課堂上往往注意完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視課堂常規(guī)的建立，同學(xué)上課不用心聽(tīng)講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。長(zhǎng)此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)學(xué)習(xí)成果日益下降，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心情。

三、家長(zhǎng)重視不足

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)我發(fā)覺(jué)：大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)很重要，但大部分的家長(zhǎng)沒(méi)有詢問(wèn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，更不用說(shuō)參與英語(yǔ)課外輔導(dǎo)，因此也就很少關(guān)注同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。實(shí)際上家庭訓(xùn)練是訓(xùn)練的重要組成部分，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對(duì)同學(xué)的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在農(nóng)村的大部分家長(zhǎng)文化程度不高，他們中有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不太重視，即使他們重視也基本無(wú)力指導(dǎo)子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)同學(xué)在家里遇到問(wèn)題或者有不會(huì)做的題時(shí)，只能“擱淺”，久而久之，問(wèn)題積累如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。

針對(duì)以上狀況，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，我總結(jié)了以下幾方面的應(yīng)對(duì)策略：

1、面對(duì)全班同學(xué)，重視差異教學(xué)

我們平常所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)狀況是：復(fù)雜的同學(xué)來(lái)源，參差不齊的學(xué)業(yè)水平。然而我們的教學(xué)目標(biāo)是按班級(jí)平均水平要求“齊步走”，這便造成先進(jìn)生不能冒尖，后進(jìn)生也未能轉(zhuǎn)化，教學(xué)成果始終平平的現(xiàn)象。為了避開(kāi)此類(lèi)狀況，我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進(jìn)生和后進(jìn)生擬定不同層次的教案，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)先進(jìn)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，制造性地使用全部學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)言力量。對(duì)后進(jìn)生則要他不斷進(jìn)步，有所追求，并關(guān)心他們查找差距的緣由和克服方法，不失時(shí)機(jī)地捕獲后進(jìn)生的點(diǎn)滴成果和閃光點(diǎn)。哪怕多記一個(gè)單詞都予以確定、表?yè)P(yáng)、增加信念。比如，老師在上對(duì)話課時(shí)，總的目的讓同學(xué)把握話題功能，能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用。但對(duì)不同的同學(xué)要求不同：先進(jìn)生學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)讓他們自己創(chuàng)設(shè)情景實(shí)踐;中間的同學(xué)給他們供應(yīng)肯定的情景進(jìn)行實(shí)踐練習(xí);后進(jìn)生只要求把課文中的對(duì)話把握就夠了。

閱讀教學(xué)也可以如此進(jìn)行，讓先進(jìn)生閱讀較長(zhǎng)的，生詞偏多的文章;中間同學(xué)閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼铝α?后進(jìn)生閱讀一些較簡(jiǎn)單的文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高。還有寫(xiě)作教學(xué)等都可以針對(duì)不同的同學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在一個(gè)五六十人的班級(jí)里，既使老師一堂課發(fā)生五六十次的師生對(duì)話，每個(gè)同學(xué)也只能有一次機(jī)會(huì)。然而假如給同學(xué)5分鐘的小組活動(dòng)時(shí)間，要么結(jié)隊(duì)練習(xí)，要么小組訓(xùn)練，每個(gè)同學(xué)至少有兩三次機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言交際。所以在班級(jí)人數(shù)很大的狀況下，小組活動(dòng)能夠給同學(xué)供應(yīng)更多的語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)。

2、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)融入課堂

“心理學(xué)討論表明，愛(ài)好是人們樂(lè)觀主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成份，它是推動(dòng)同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，它會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神體驗(yàn)，因此同學(xué)對(duì)某一學(xué)科有無(wú)愛(ài)好至關(guān)重要。”可以說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)好是才智的源泉，沒(méi)有愛(ài)好就沒(méi)有求知欲，沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役。所謂“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”，說(shuō)的就是愛(ài)好的重要性。

正值的愛(ài)好是一種高尚的情操，對(duì)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好能激發(fā)同學(xué)刻苦、鉆研、樂(lè)觀進(jìn)取。老師要擅長(zhǎng)了解同學(xué)愛(ài)好進(jìn)展的特點(diǎn)，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的個(gè)體差異，采納敏捷多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)并保持同學(xué)的留意力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)對(duì)傳授學(xué)問(wèn)的把握，保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行。比如，性非常向的同學(xué)，他們樂(lè)觀參與活動(dòng)的欲望較強(qiáng)，因此老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多提拱一些好玩味的活動(dòng);而性格內(nèi)向的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可怕開(kāi)口，可怕出差錯(cuò)，因此老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓舞、表?yè)P(yáng);接受力量不強(qiáng)，反應(yīng)較慢的同學(xué)，老師應(yīng)多利用一些直觀教具、身體語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋确降葋?lái)適應(yīng)這些同學(xué);有些留意力不集中或簡(jiǎn)單分心的同學(xué)，老師在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動(dòng)，并用行為轉(zhuǎn)變技術(shù)使他們處于“活動(dòng)狀態(tài)”。

3、樂(lè)與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家?；?dòng)

英語(yǔ)老師與同學(xué)家長(zhǎng)建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系，與家長(zhǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的熟悉達(dá)成全都，并在教學(xué)中相互配合是同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的重要保證。然而同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熟悉，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方式方法上與老師存在著較大差異，特殊是在農(nóng)村家長(zhǎng)中，這種差異更加明顯。因此，我們英語(yǔ)老師應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況。使家長(zhǎng)了解英語(yǔ)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，協(xié)作老師共同教好英語(yǔ)。老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的同時(shí)，還應(yīng)吸引家長(zhǎng)參加訓(xùn)練過(guò)程，加強(qiáng)家校互動(dòng)。如英語(yǔ)教學(xué)向家長(zhǎng)開(kāi)放，聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)角志愿輔導(dǎo)員。又如英語(yǔ)老師可給同學(xué)布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語(yǔ)單詞，說(shuō)英語(yǔ)句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語(yǔ)課堂”延長(zhǎng)到“家庭課堂”,這樣在與家長(zhǎng)“聯(lián)系”和“互動(dòng)”的過(guò)程中，關(guān)心家長(zhǎng)熟悉學(xué)校英語(yǔ)，并共同促進(jìn)同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，對(duì)農(nóng)村大多數(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)是很枯燥的。但只要作出努力，定能找到最抱負(fù)最適合農(nóng)村同學(xué)的教學(xué)方法，農(nóng)村孩子也會(huì)學(xué)好英語(yǔ)，也會(huì)培育出英語(yǔ)人才。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇4

20__年我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有方案，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思記錄，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織同學(xué)開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟發(fā)和組織他們用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)力量，又深化了教材內(nèi)容。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于初二班級(jí)同學(xué)，培育組長(zhǎng)們關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織同學(xué)開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟發(fā)和組織他們用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)力量，又深化了教材內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們也都有了不同程度的提高，雖說(shuō)期末考試有的同學(xué)還是考得不太抱負(fù)，但無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在本學(xué)年的教學(xué)成果。我明白成果并不是最重要的，重要的是我們?cè)谔岣?，在進(jìn)步，我們將爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)年連續(xù)提高，連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，使我們的英語(yǔ)水平上一個(gè)大臺(tái)階。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向老老師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，我獵取了許多珍貴的閱歷，學(xué)到了有用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題樂(lè)觀，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照看到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，樂(lè)觀性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓舞他們要有"超前'意識(shí)，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓舞他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備同學(xué)'。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二備課充分，事半功倍

古人說(shuō)過(guò)，"不打無(wú)預(yù)備之仗'，上課也是一樣，不上無(wú)預(yù)備之課。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，并且針對(duì)七班級(jí)教學(xué)目標(biāo)："旨在培育同學(xué)愛(ài)好'的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的力量，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到"有備而來(lái)'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

三增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

四貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽(tīng)：平常放錄音，讓同學(xué)跟錄音讀，訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專(zhuān)題訓(xùn)練，提高同學(xué)的聽(tīng)力。

說(shuō)：充分利用早讀，鼓舞同學(xué)大膽讀書(shū)，平常讓同學(xué)在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓同學(xué)進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提高同學(xué)的口語(yǔ)力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

讀：讀方面主要是提高同學(xué)的閱讀力量，先教識(shí)同學(xué)怎樣做這些題目，平常讓同學(xué)多做一些閱讀理解的短文，特地訓(xùn)練，提高同學(xué)的閱讀力量。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作方案支配及同學(xué)的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、同學(xué)的基本狀況：

因工作需要，我是今年中途接任的本班英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)調(diào)查，有幾個(gè)尖子生，其余大部分同學(xué)，基辭常差，有的同學(xué)連26個(gè)字母都寫(xiě)不齊，并且拼寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度很被動(dòng)。

二、實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作方案，仔細(xì)討論教材，制定了本學(xué)期教學(xué)工作方案，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)方案的執(zhí)行狀況。

2、教學(xué)過(guò)程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以同學(xué)為主體，面對(duì)全體同學(xué)組織教學(xué)，留意培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量，充分利用早讀時(shí)間，要求同學(xué)大聲朗讀課文。

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，提高同學(xué)對(duì)記憶單詞和句型的力量;另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)頭初狠抓英語(yǔ)課文背誦，并從李陽(yáng)老師報(bào)告會(huì)后，利用李陽(yáng)老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語(yǔ)”制定了利用課前讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)的方案并狠抓落實(shí)。

4、堅(jiān)持英語(yǔ)周周賽，注意階段性復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問(wèn)題及今后的做法：

(1)教的方面：

樂(lè)觀使用“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。深化了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高;因加強(qiáng)了書(shū)面表達(dá)的英語(yǔ)背誦，所以英語(yǔ)作文得分率有了長(zhǎng)足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善。雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，但同學(xué)閱讀力量的提高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去，但綜合學(xué)問(wèn)將來(lái)得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

(2)學(xué)的方面

一要培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，二要培育同學(xué)的責(zé)任心從小事從感恩開(kāi)頭，領(lǐng)先使用“積分制”并且要用班規(guī)來(lái)落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分同學(xué)都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些英語(yǔ)文章了。

假如只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時(shí)，但把握的學(xué)問(wèn)都是不堅(jiān)固的。新舊學(xué)問(wèn)就會(huì)顧此失彼。

第一，確立與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練觀念。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)讀書(shū)，代替同學(xué)感知，代替同學(xué)觀看、分析、思索，代替同學(xué)明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。老師只能讓同學(xué)自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給同學(xué)，形成師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。

其次，使同學(xué)明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使同學(xué)熟悉到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類(lèi).已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)布滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界?就拿我們海南來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在海南成為了國(guó)際旅游島，每年都有很多外國(guó)游客來(lái)旅游。假如我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽(tīng)不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與他們溝通，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有同學(xué)自覺(jué)地把自己的抱負(fù)與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感愛(ài)好，這種愛(ài)好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)同學(xué)的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)潔、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以我必需樹(shù)立正確的同學(xué)觀，正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷、敬重同學(xué)，耐心細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使自己成為同學(xué)歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好伴侶，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

第四，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想熟悉和氣覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學(xué)就喜愛(ài)，他們聽(tīng)課的愛(ài)好就高，接受學(xué)問(wèn)也快。反之，同學(xué)就不喜愛(ài)，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的學(xué)校生，看問(wèn)題開(kāi)頭有可獨(dú)立的見(jiàn)解，對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸，和肯定的動(dòng)作表情，盡量引起同學(xué)的留意和愛(ài)好。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣同學(xué)就增加了士氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

(3)其他方面

我平常一方面抓緊時(shí)間備好課時(shí)學(xué)案，另一方面盡可能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性的各種各樣的方法。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的關(guān)心，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。樂(lè)觀開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇7

本人一貫擁護(hù)黨的訓(xùn)練方針，忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂(lè)觀探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，訓(xùn)練他們求學(xué)勿半途而廢，在思想訓(xùn)練的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)學(xué)問(wèn)的信念。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1.在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2.在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話，背書(shū)。

總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì)話學(xué)問(wèn)，努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的提高。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇8

語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以同學(xué)為主體，培育同學(xué)語(yǔ)言交際力量的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探究中，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，注意與同學(xué)的溝通，開(kāi)展以同學(xué)為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

一、教學(xué)理念的更新。

在以往的外語(yǔ)教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以同學(xué)做練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。這樣的教學(xué)比較重視學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言力量訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使同學(xué)患有"英語(yǔ)聾啞癥'或"高分低能癥';另一種教學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言相當(dāng)于一門(mén)技能，猶如騎車(chē)、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最終導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信念。而牛津英語(yǔ)的教學(xué)理念是以同學(xué)為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過(guò)程中要注意與同學(xué)的溝通，讓同學(xué)去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育他們的語(yǔ)言交際力量。

二、培育獨(dú)立，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

培育獨(dú)立思索的習(xí)慣，對(duì)于進(jìn)展思維力量是極其重要的。聞名心理學(xué)家布魯納的"認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)'認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，布魯納特別重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，同學(xué)和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一樣的，無(wú)論把握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。因此，他大力提倡發(fā)覺(jué)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)覺(jué)法，就是讓同學(xué)獨(dú)立思索，改組材料，自行發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，把握原理、原則。要盡可能使同學(xué)成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢?jiàn)，老師發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培育獨(dú)立思索習(xí)慣非常重要。

三、直觀教學(xué)，歡樂(lè)教學(xué)，提高同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)愛(ài)好和語(yǔ)言交際力量。

依據(jù)心理學(xué)理論，愛(ài)好是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。兒童的?ài)好總是和一些樂(lè)觀、確定的心情相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其留意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在肯定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和制造的欲望。有了愛(ài)好，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏愛(ài)好的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來(lái)講無(wú)疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏肯定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說(shuō)錯(cuò)的心情狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦心情，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語(yǔ)的教學(xué)中，采納直觀教具、嬉戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起同學(xué)對(duì)語(yǔ)言本身的愛(ài)好，并能關(guān)心他們加深理解，加深記憶。

四、全面，合理的支配課后任務(wù)。

牛津英語(yǔ)課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的幫助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)潔重復(fù)。否則，課后任務(wù)便失去了意義。支配課后任務(wù)時(shí)，必需考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)問(wèn)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有方案、有目的支配課后任務(wù)。

牛津英語(yǔ)的教學(xué)還在探究和實(shí)踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感溝通，制造寬松活潑的課堂氣氛，贏得同學(xué)的參加和協(xié)作，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇9

20xx年的這個(gè)冬季，當(dāng)一絲寒風(fēng)吹過(guò)我的發(fā)際，我知道冬的開(kāi)頭，春天也要來(lái)了，其實(shí)不管你愿不情愿，生命中又一個(gè)四季輪回就這樣完成，只有當(dāng)述職時(shí)我才想起總結(jié)自己這一年我究竟到了什么?

海南中學(xué)，我的學(xué)校母校，我曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)，用少女的執(zhí)著在村人和父母的傲慢里離開(kāi)這里，走出大山而讀書(shū)，而今，工作了近二十年的我依是無(wú)法走出這個(gè)天地，感嘆自己為家鄉(xiāng)做了多少自己能做的呢?

本學(xué)年上學(xué)期我的工作是初三英語(yǔ)教學(xué)工作，下學(xué)期是全校音樂(lè)課，全年度任教育干事工作。

初三英語(yǔ)教學(xué)工作壓力大，精神緊急，工作中我早來(lái)晚走，春天，我家安在了海林，給初三的同學(xué)上晚課，到家時(shí)已9點(diǎn)多了，兒子自己在家等媽媽?zhuān)膳戮陀媚R開(kāi)著燈睡了，我打了出租車(chē)從拉古到海林回家時(shí)，一進(jìn)屋看到這，我的淚就流出來(lái)，真的，對(duì)不起兒子，對(duì)不起家，其實(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)展專(zhuān)業(yè)技能，中考取得可佳的成果成為海林級(jí)，牡丹江級(jí)教學(xué)能手。本應(yīng)連續(xù)下一輪的英語(yǔ)教學(xué)，但學(xué)校生源太少，又因?qū)W校沒(méi)有音樂(lè)老師，我主動(dòng)要求音樂(lè)教學(xué)，所以下學(xué)期的工作崗位是音樂(lè)。其實(shí)我很情愿這一行，但本人的音樂(lè)功底太差，記得開(kāi)學(xué)初，董校長(zhǎng)病在家沒(méi)來(lái)上班，牡丹江周邊地區(qū)送教下鄉(xiāng)公開(kāi)課及教研，我去聽(tīng)了一天課，6節(jié)，那是一個(gè)讓我得到學(xué)習(xí)的一個(gè)好日子，我在每個(gè)老師動(dòng)人的課上感動(dòng)了，感覺(jué)到了做一名音樂(lè)老師的樂(lè)趣和宏大，我是多么想自己也能那個(gè)，我喜愛(ài)這一行，我知道音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是什么，有時(shí)我甚至感覺(jué)自己真的是一個(gè)音樂(lè)人，其實(shí)我知道學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)是如何的沒(méi)有做好，那次聽(tīng)課回來(lái)，我熱血了好久，我仔細(xì)的備課，上網(wǎng)查找資料做課件，由于本學(xué)期的教學(xué)參考用書(shū)全是對(duì)不上版本的，所以我沒(méi)有教參，對(duì)我這樣的老師，教參是多么重要啊，我沒(méi)有方法，只能用錄音機(jī)，但錄音機(jī)也壞了，我只能用多媒體教室上課。我知道同學(xué)們很喜愛(ài)音樂(lè)課，讓同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)就是課標(biāo)之一，我在網(wǎng)上下了兩份課標(biāo)，家里一份，單位一份，我在業(yè)務(wù)筆記上登記重點(diǎn)，在讀書(shū)筆記上學(xué)好難點(diǎn)。記得那次海林聽(tīng)完課，評(píng)課叫到我，我拿著課標(biāo)，起來(lái)照本說(shuō)的，老師們笑了，但我沒(méi)笑，我說(shuō)我不是專(zhuān)業(yè)的。但大家還是給我鼓掌，由于我很熱忱。因著這股子喜愛(ài)和喜愛(ài)，音樂(lè)課堂成為同學(xué)們最喜愛(ài)的課堂。我又自己主動(dòng)辦了口琴班和葫蘆絲班，同學(xué)進(jìn)步很大。使學(xué)校的藝術(shù)工作出現(xiàn)新的生氣。

半個(gè)學(xué)期，教育處的工作，我仔細(xì)細(xì)致的工作，管理主任不在時(shí)的日常教學(xué)工作，檔案工作，課間紀(jì)律，老師的材料收發(fā)。我做到仔細(xì)為老師服務(wù)，哪個(gè)老師借檔案總是