“相信我能行”主題班會活動方案

“相信我能行”主題班會活動方案背景分析：

由于一年級的學生年齡較小，事事還需要家長們呵護，開這樣的一次班會，使他們明白自己已經(jīng)是小學生了，事事應當自己辦，自己處理，不再依靠家長和教師，培育獨立的力量。通過將近一學年的學習，有的學生在面對學習困難等問題上存在害怕、自卑心理，在此培育學生的自信。做一名合格的小學生。

設計理念：

由于小學生經(jīng)受少、閱歷淺，在學習、活動以及交往等方面有其局限性，因此學校的適應力量有限，加上意志品質(zhì)等方面的緣由，簡單由于一二次的偶發(fā)大事的失敗，產(chǎn)生自卑、恐驚的心理，在心中形成陰影揮之不去。本節(jié)課就是想通過師生雙邊活動，使學生排解苦惱，戰(zhàn)勝害怕、自卑的心理，逐步鑄就學生信任自我、展現(xiàn)自我，敢于大膽嘗試的良好意志品質(zhì)。

教育目標：

了解自己的優(yōu)點和缺乏，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自信念；懂得只有信任自己，敢于表現(xiàn)自己，才能使自己得到熬煉得到進步的道理。

活動過程：

一、故事導入

1、“榮譽班”的故事。

2、師小結：從這個故事可以看出學生的自信念對學習勝利是多么重要啊!無論做什么事情，要想做好，首先要信任自己，只要信任自已行，才會我能行?。ò鍟盒湃挝夷苄校?/p>

二、事例教育

1、導言：同學們，當我們剛剛學會走路，不當心摔倒時是父母的目光鼓舞我們英勇地站起來。上學后，是教師們辛勤地勞動，諄諄的教導，讓我們學會了讀書識字，懂得了做人的道理，如今，我們馬上成為二年級的小學生了，應當學會自主、自強。

2、以XX感動中國人物劉偉的故事教育學生。

3、組織爭論：說說劉偉能夠勝利的緣由。

4、爭論：聽了這個故事，同學們有什么感受？

三、聯(lián)系實際啟發(fā)教育

1、以下這些狀況你有沒有：

（1）在家里寫作業(yè)需要家長催促，邊玩邊寫。

（2）課堂上，遇到難題，動腦筋思索后，有了答案都不敢舉手。

（3）活動中，很想展現(xiàn)自己，卻不敢表現(xiàn)。

2、爭論：以上這些狀況我們該怎么辦？

3、正面引導：我知道我班有一位同學，只有年邁的爺爺奶奶照看她，但是，她卻能把自己的生活、學習安排得井井有條。播放錄像。

四、拓展

1、在家里是“我能行”的好孩子。

2、在學校做“我能行”的好學生。

3、在社會做“我能行”的小公民。

五、激情導行

今日的班會使我們懂得了“我能行”的含義，我們每個同學都應獨立、自強、做生活的仆人，做學習的仆人。齊讀兒歌“我能行”。

活動延長：

1、向?qū)W生推舉一些有關科學家成材故事書籍。

2、在此班會完畢后的一個月后，組織學生開展“我的進步”主題班會，共同探討由此次班會學生們都有哪些轉(zhuǎn)變，以及在以后的生活學習中自己還應當在哪些方面可以取得更大進步。

篇2:太陽能行業(yè)銷售崗位職責

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