高等教育管理漫談?wù)n件

高等教育管理漫談

——從關(guān)鍵詞說起高等教育管理漫談

——從關(guān)鍵詞說起1精英化高等教育大眾化高等教育普及化高等教育小于15%小于45%大于45%精英化高等教育22.學(xué)科專業(yè)學(xué)科：按照一定邏輯對理論知識的組合

專業(yè)：按照人才培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)科的選擇與組合2.學(xué)科專業(yè)33.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)：各個專業(yè)所確定的專業(yè)人才在德智體各方面的總體要求培養(yǎng)規(guī)格：各個專業(yè)對所培養(yǎng)人才在業(yè)務(wù)方面的具體要求3.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)格44.教學(xué)計劃教學(xué)大綱教學(xué)計劃：為落實培養(yǎng)目標(biāo)對專業(yè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的安排，對學(xué)生畢業(yè)的基本要求教學(xué)大綱：在培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下對課程教學(xué)內(nèi)容的界定及學(xué)時安排4.教學(xué)計劃教學(xué)大綱55.課程體系課程體系：為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對課程的組織體系。傳統(tǒng)上：公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課；我院：職業(yè)道德教育模塊，職業(yè)技術(shù)技能教育模塊，科學(xué)文化素質(zhì)教育模塊5.課程體系66.專業(yè)建設(shè)為支撐人才培養(yǎng)而在課程、教材、實訓(xùn)基地、師資隊伍等方面進(jìn)行的系列建設(shè)，包括與之相配套的教學(xué)改革。6.專業(yè)建設(shè)77.課程課程建設(shè)課程是教學(xué)的基本組織形式，是教學(xué)工作的細(xì)胞，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，都要落實在課程上。課程建設(shè)包括教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、實驗實訓(xùn)室建設(shè)、試題庫建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)7.課程課程建設(shè)88.教案教學(xué)日歷教材教案：教師根據(jù)教學(xué)大綱要求對每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、講授重點與難點、作業(yè)布置等方面的系統(tǒng)安排教學(xué)日歷：教師對講授進(jìn)度的安排教材：根據(jù)教學(xué)大綱要求供學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)某門課程而編寫的文章、圖片材料8.教案教學(xué)日歷教材99.教學(xué)方法考核方法因材施教教學(xué)方法：教師根據(jù)課程特點而選擇的對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)技能的方法。如主題教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法考核方法：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而選擇的考核學(xué)生掌握知識與技能的方法。筆試、口試、操作考試，注重過程考核9.教學(xué)方法考核方法因材施教1010.實驗實訓(xùn)實驗：為學(xué)習(xí)、驗證、求證科學(xué)、技術(shù)現(xiàn)象與問題而進(jìn)行的科技活動實訓(xùn)：為提高學(xué)生對技術(shù)、技能的掌握程度而進(jìn)行的基本訓(xùn)練10.實驗實訓(xùn)1111.教學(xué)改革教學(xué)改革項目教學(xué)改革：在教育思想觀念指導(dǎo)下針對教學(xué)中存在問題而進(jìn)行的改進(jìn)與建設(shè)工作教學(xué)改革項目：學(xué)院或政府主管部門撥出專項經(jīng)費(fèi)、支持教育改革與建設(shè)的、比照科研工作而確立的專項。一般經(jīng)過項目指南、申請、評審、批準(zhǔn)立項、中期檢查、驗收幾個階段。我院已經(jīng)開展了重點課程、網(wǎng)絡(luò)課程、特色班建設(shè)等項目，對市級以上項目按1：1進(jìn)行配套11.教學(xué)改革教學(xué)改革項目1212.人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式：在一定教育思想觀念指導(dǎo)下的教學(xué)系統(tǒng)理論型應(yīng)用型復(fù)合型基于理論培養(yǎng)基于能力培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模塊化教學(xué)12.人才培養(yǎng)模式1313.教學(xué)成果教學(xué)成果獎教學(xué)成果：是指體現(xiàn)正確的教育思想，反映教育教學(xué)規(guī)律，符合高等教育發(fā)展、改革、提高的方向，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實用性，經(jīng)過兩年以上實踐檢驗，對提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果，有啟發(fā)示范作用、有一定推廣價值的教育教學(xué)方案13.教學(xué)成果教學(xué)成果獎14

１、針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在加強(qiáng)思想政治教育，開展課程建設(shè)、教材建設(shè)和實驗實習(xí)基地建設(shè)等方面，堅持教書育人，探索教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)，提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的成果。１、針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在加強(qiáng)思想15２、根據(jù)教育目的、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作，推動教學(xué)改革，開展教學(xué)評估，加強(qiáng)專業(yè)、學(xué)科、教師隊伍和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。２、根據(jù)教育目的、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作16３、結(jié)合自身特點，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實踐中進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平有顯著效果的成果。4、教材、具有教學(xué)參考作用的著作、教學(xué)錄象片、CAI課件。３、結(jié)合自身特點，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實踐中進(jìn)17教學(xué)成果的本質(zhì)特征：系統(tǒng)性實踐性創(chuàng)新性示范性教學(xué)成果的本質(zhì)特征：1814.評價標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)化

課程教學(xué)的知識化14.評價標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)化1915.高等教育的層次高等教育的類型高等職業(yè)教育是一個層次或即是層次又是類型高等職業(yè)教育是一個類型15.高等教育的層次高等教育的類型20高等教育管理漫談

——從關(guān)鍵詞說起高等教育管理漫談

——從關(guān)鍵詞說起21精英化高等教育大眾化高等教育普及化高等教育小于15%小于45%大于45%精英化高等教育222.學(xué)科專業(yè)學(xué)科：按照一定邏輯對理論知識的組合

專業(yè)：按照人才培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)科的選擇與組合2.學(xué)科專業(yè)233.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)：各個專業(yè)所確定的專業(yè)人才在德智體各方面的總體要求培養(yǎng)規(guī)格：各個專業(yè)對所培養(yǎng)人才在業(yè)務(wù)方面的具體要求3.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)規(guī)格244.教學(xué)計劃教學(xué)大綱教學(xué)計劃：為落實培養(yǎng)目標(biāo)對專業(yè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的安排，對學(xué)生畢業(yè)的基本要求教學(xué)大綱：在培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下對課程教學(xué)內(nèi)容的界定及學(xué)時安排4.教學(xué)計劃教學(xué)大綱255.課程體系課程體系：為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對課程的組織體系。傳統(tǒng)上：公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課；我院：職業(yè)道德教育模塊，職業(yè)技術(shù)技能教育模塊，科學(xué)文化素質(zhì)教育模塊5.課程體系266.專業(yè)建設(shè)為支撐人才培養(yǎng)而在課程、教材、實訓(xùn)基地、師資隊伍等方面進(jìn)行的系列建設(shè)，包括與之相配套的教學(xué)改革。6.專業(yè)建設(shè)277.課程課程建設(shè)課程是教學(xué)的基本組織形式，是教學(xué)工作的細(xì)胞，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，都要落實在課程上。課程建設(shè)包括教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、實驗實訓(xùn)室建設(shè)、試題庫建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)7.課程課程建設(shè)288.教案教學(xué)日歷教材教案：教師根據(jù)教學(xué)大綱要求對每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、講授重點與難點、作業(yè)布置等方面的系統(tǒng)安排教學(xué)日歷：教師對講授進(jìn)度的安排教材：根據(jù)教學(xué)大綱要求供學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)某門課程而編寫的文章、圖片材料8.教案教學(xué)日歷教材299.教學(xué)方法考核方法因材施教教學(xué)方法：教師根據(jù)課程特點而選擇的對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)技能的方法。如主題教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法考核方法：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而選擇的考核學(xué)生掌握知識與技能的方法。筆試、口試、操作考試，注重過程考核9.教學(xué)方法考核方法因材施教3010.實驗實訓(xùn)實驗：為學(xué)習(xí)、驗證、求證科學(xué)、技術(shù)現(xiàn)象與問題而進(jìn)行的科技活動實訓(xùn)：為提高學(xué)生對技術(shù)、技能的掌握程度而進(jìn)行的基本訓(xùn)練10.實驗實訓(xùn)3111.教學(xué)改革教學(xué)改革項目教學(xué)改革：在教育思想觀念指導(dǎo)下針對教學(xué)中存在問題而進(jìn)行的改進(jìn)與建設(shè)工作教學(xué)改革項目：學(xué)院或政府主管部門撥出專項經(jīng)費(fèi)、支持教育改革與建設(shè)的、比照科研工作而確立的專項。一般經(jīng)過項目指南、申請、評審、批準(zhǔn)立項、中期檢查、驗收幾個階段。我院已經(jīng)開展了重點課程、網(wǎng)絡(luò)課程、特色班建設(shè)等項目，對市級以上項目按1：1進(jìn)行配套11.教學(xué)改革教學(xué)改革項目3212.人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式：在一定教育思想觀念指導(dǎo)下的教學(xué)系統(tǒng)理論型應(yīng)用型復(fù)合型基于理論培養(yǎng)基于能力培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模塊化教學(xué)12.人才培養(yǎng)模式3313.教學(xué)成果教學(xué)成果獎教學(xué)成果：是指體現(xiàn)正確的教育思想，反映教育教學(xué)規(guī)律，符合高等教育發(fā)展、改革、提高的方向，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實用性，經(jīng)過兩年以上實踐檢驗，對提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果，有啟發(fā)示范作用、有一定推廣價值的教育教學(xué)方案13.教學(xué)成果教學(xué)成果獎34

１、針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在加強(qiáng)思想政治教育，開展課程建設(shè)、教材建設(shè)和實驗實習(xí)基地建設(shè)等方面，堅持教書育人，探索教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)，提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的成果。１、針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在加強(qiáng)思想35２、根據(jù)教育目的、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作，推動教學(xué)改革，開展教學(xué)評估，加強(qiáng)專業(yè)、學(xué)科、教師隊伍和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。２、根據(jù)教育目的、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作36３、結(jié)合自身特點，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實踐中進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平有顯著效果的成果。4、教材、具有教學(xué)參考作用的著作、教學(xué)錄象片、CAI課件。