Pep小學六年級上冊英語教學工作總結(jié)

Pep小學六年級上冊英語教學工作總結(jié)Pep小學六年級上冊英語教學工作總結(jié)

Pep小學六年級上冊英語教學工作總結(jié)

本學期我擔當六年級英語教學工作，完成了PEP本冊教材的全部教學內(nèi)容，詳細狀況如下。

一、扎實備課，仔細上課，不斷反思我是新調(diào)到這所學校，大多數(shù)學生狀況不熟識。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟識一至四冊的內(nèi)容和整體教材的編排體系。所以，我仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結(jié)合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，注意學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培育，適時鼓舞，分層教學，讓全部學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗勝利的喜悅。每節(jié)課后都仔細反思，不斷改良教學方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個學生都有時機成為課堂的仆人，既熬煉了學生的交際力量，又培育了學生良好的傾聽習慣和合作品質(zhì)，同時課堂得到了自主、有效的延長。二、學生英語綜合運用力量增加

1、每一單元都有兩個Let’stry.的內(nèi)容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力力量提高了，能依據(jù)所聽的一小段話做出正確推斷。而且養(yǎng)成了同學之間仔細傾聽的好習慣。

2、學生能夠而且樂于溝通更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛好等，并能結(jié)合以前所學問候語，神情大方自然。

3、能認讀所學詞語，并能依據(jù)拼讀的規(guī)律和音標，讀出簡潔的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。三、存在問題及改良措施

在時態(tài)的綜合運用中，常常消失混淆，五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進展時沒有把握，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在時，學生把握狀況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我特地設(shè)計了復(fù)習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進展針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確敏捷運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復(fù)習，比擬，使學生嫻熟正確運用所學語言。

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小學六年級上冊英語教學工作總結(jié)

龍布中心小學邱璐

本學期我擔當六年級英語教學工作，完成了PEP本冊教材的全部教學內(nèi)容，詳細狀況總結(jié)如下：一、扎實備課，仔細上課，不斷反思

我是剛調(diào)到這個學校，學生狀況不熟識。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟識一至四冊的內(nèi)容和整體教材的編排體系。所以，我仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結(jié)合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，注意學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培育，適時鼓舞，分層教學，讓全部學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗勝利的喜悅。每節(jié)課后都仔細反思，不斷改良教學方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個學生都有時機成為課堂的仆人，既熬煉了學生的交際力量，又培育了學生良好的傾聽習慣和合作品質(zhì)，同時課堂得到了自主、有效的延長。

二、學生英語綜合運用力量增加

1、每一單元都有兩個Let’stry.的內(nèi)容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力力量提高了，能依據(jù)所聽的一小段話做出正確推斷。而且養(yǎng)成了同學之間仔細傾聽的好習慣。

2、學生能夠而且樂于溝通更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛好等，并能結(jié)合以前所學問候語，神情大方自然。

3、能認讀所學詞語，并能依據(jù)拼讀的規(guī)律和音標，讀出簡潔的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。

三、存在問題及改良措施

在時態(tài)的綜合運用中，常常消失混淆，五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進展時沒有把握，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在時，學生把握狀況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我特地設(shè)計了復(fù)習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進展針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確敏捷運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復(fù)習，比擬，