關于語文學習計劃

第頁關于語文學習計劃關于語文學習安排1

轉瞬假期結束了，新學期要有新的安排，我是一個從四年級升入五年級的小學生。為了更好的學習，我制訂了一份學習安排。

一、學會預習，逐步提高自學實力

勝利的預習，能促使我們自覺地自學書本學問，而預習的效果如何又干脆反映了我們對學問的理解程度。在預習的過程中，發(fā)覺疑難問題，讓自己帶著問題，有打算走進課堂，變學生被動接受為主動參加學習。這樣，不僅能使我們養(yǎng)成良好的預習習慣，而且能培育自學實力。

二、學會聽課，提高聽課質(zhì)量

聽課是我們學習的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關系。聽課用感官接受學問，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實質(zhì)，還必需經(jīng)過學的獨立思索，要促使自己養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習慣。記是為聽和思服務，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要駕馭好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路和方法等。

三、學會復習，鞏固所學學問

復習是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消退遺忘的措施，也是剛好消化學問，加深理解，使學問系統(tǒng)化的一種方法。在課后復習要和做習題聯(lián)系在一起，要求自己在做作業(yè)前，首先要回憶所學內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復習要剛好，持之以恒，要在遺忘前復習，使臨時性記憶向較長性記憶轉化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復習肯定要科學支配時間，有安排地復習，就產(chǎn)生了肯定的效果。

四、學會檢查，找到學問不足

在每學過一個單元或經(jīng)過肯定的學習階段后，要自己對前一段的學習狀況作一回顧，從而確定成果、總結閱歷，找出不足之處，找尋改進方法，為進一步學習打好基礎。檢查的方式許多，要注意平常自我檢查，常常找一些練習題定時、定量進行自我測驗。

關于語文學習安排2

俗話說：學無定法，貴在得法。又有言：看法確定一切成果。因而學習方法應當是因人而異，而學習安排也是如此！但有一些好的學習習慣卻是可以通用的，故此制定了高二語文學習安排，其內(nèi)容主要以養(yǎng)成好的學習習慣為主。見下文：

1、養(yǎng)成仔細預習的習慣

許多同學只重視課堂上仔細聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的緣由不是因為沒有時間，而是因為沒有相識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的學問障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的學問，最重要的是能發(fā)展學生的自學實力，削減對老師的依靠，增加獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，變更學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的也許內(nèi)容與前面已學的學問框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學學問的聯(lián)系，找出所需的舊學問，并補習此時的學問;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

2、養(yǎng)成用心聽課的習慣

假如課前沒有一個必需當堂駕馭的決心，會干脆影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己必需當堂駕馭，那么上課的效率肯定會大大提高。事實上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果奢侈了上課的珍貴時間，增加了課下的學習負擔，這也許正是一部分學生學習負擔的重要緣由。

集中留意力聽課是特別重要的，心理學告知我們留意是心理活動對肯定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。留意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;留意的集中性，可使事物在人腦中獲得清楚和深刻的反映。正因為留意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，留意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)整和監(jiān)督的功能。思路就是思索問題的線索。上課聽講肯定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清晰。目的是向老師學習如何科學地思索問題，以便使自己思維實力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使學問的領悟進入更高級的境界。分心是留意的反面，分心不是沒有留意，只是沒有把留意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定視而不見、聽而不聞、食而不知其味。

3、養(yǎng)成剛好復習的習慣

剛好復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。因此，對剛學過的學問，應剛好復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時間可以漸漸加長。要剛好趁熱打鐵，學過即習，方為剛好。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學學問會遺忘殆盡，就等于重新學習。

俗話說溫故而知新，就是說，復習過去的學問能得到許多新的收獲。這個新主要指的是學問達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫穿的新水平。首先，學問的系統(tǒng)化，是指對學問的駕馭達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去駕馭詳細的概念和原理,使所學的概念和原理回到學問系統(tǒng)中的應用位置上去。其次，學問的系統(tǒng)化,能把多而雜的學問變得少而精，從而完成書本學問由厚到薄的轉化過程。系統(tǒng)化的學問，容量大,既好記又好用。最終，系統(tǒng)化的學問有利于記憶。道理很簡潔,孤立的事物簡單遺忘，而聯(lián)系著的事物就不簡單遺忘。想搞好學問的系統(tǒng)化，一要*平常把概念和原理學好,為建立學問大廈備好料;二要肯于堅持艱苦的思索。思想懶漢,躲避艱苦思索的人,是不行能真正駕馭好學問的;三要學會科學地思維。

4、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣

明確做作業(yè)是為了剛好檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，學問原委有沒有領悟，有沒有記住，記到什么程度，學問能否應用，應用的實力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不精確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對學問的應用才能得到剛好的檢驗。做作業(yè)可以加深對學問的理解和記憶;事實上，不少學生正是通過做作業(yè)，把簡單混淆的概念區(qū)分開來，對事物之間的關系了解得更清晰，公式的變換更敏捷?？梢哉f做作業(yè)促進了學問的消化過程，使學問的駕馭進入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維實力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起主動的思索，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的學問得到了應用，面且得到了思維的熬煉，使思維實力在解答作業(yè)問題的過程中，快速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

5、養(yǎng)成練后反思的習慣

在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將學問引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

1.怎樣做出來的?想解題采納的方法;

2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;

3.為什么想到這種方法?想解題的思路;

4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培育求異思維;

5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，假如發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應留意哪些事項?如何克服常犯錯誤?吃一塹，長一智，不斷完善自己。

應當培育的優(yōu)良習慣還有很多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手試驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網(wǎng)、主動探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有仔細預習、用心聽課、剛好復習、獨立完成作業(yè)、主動應考等好習慣。

6、養(yǎng)成主動應考的習慣

從學生的角度講，考試的結果干脆關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行剛好的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提高學生自學實力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,支配監(jiān)考老師等等，形成了肯定的驚慌氣氛。

為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢?這涉及到臨考打算、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中確定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即學問實力的水平;一個是心理因素，即心情、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應考的問題。

應當如何應考呢?首先，對參與考試要有一種主動的看法，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的對策，對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，留意答卷依次，按先易后難的答卷法，審題要仔細，想不起來，先放一放，做好后要細致檢查,更正錯誤。

7、養(yǎng)成閱讀的自學習慣

自學是獲得學問的主要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要*自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領悟?qū)W問，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析學問前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化學問，形成實力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考(Q吧)為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學實力有較高的要求。

8、養(yǎng)成視察的習慣

對客觀事物的視察，是獲得學問最基本的途徑，也是相識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，視察被稱為學習的門戶和打開才智的天窗。每一位同學都應當學會視察，逐步養(yǎng)成視察意識，學會恰當?shù)囊暡旆椒?，養(yǎng)成良好

9.養(yǎng)成切磋琢磨的習慣

《學記》上講獨學而無友，則孤陋而寡聞。同學之間的學習溝通和思想溝通是非常重要的，遇到問題要互幫互學，綻開探討。每一個人都必需努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造學問蜂蜜。

10.養(yǎng)成總結歸納的習慣

每章每節(jié)的學問是分散的、孤立的，要想形成學問體系，課后必需有小結。對所學學問進行概括，抓住應駕馭的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的學問點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的學問系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

以上所說的十高校習習慣并不是肯定不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓同學們借鑒的學習閱歷，來改善自己的學習方法。

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1、勤讀課外書籍

語文學習最重要的內(nèi)容是讀書。要學好語文，光讀’幾冊教材是遠遠不夠的，必需要大量地閱讀課外書籍，從書中獲得豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必需做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修擅長利用“三上”的時間讀書，即“立刻、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、立刻、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2、勤做讀書筆記

讀書必需學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培育勤于思索的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3、勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的.習慣?！ボ嚲邥姆N類許多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考運用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在遇到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的重要方法，是積累語言、培育語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清楚，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，精確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的美麗、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要常常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

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一、指導思想

隨著專升本教化的不斷深化，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應當順應升本趨勢，在全面總結以往勝利閱歷的基礎上，針對我校學生的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考安排，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應試實力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二、教學內(nèi)容

1、第一階段：基礎學問普及階段（7月1日-8月31日）

學習任務：1.駕馭專升本語文教材基礎學問、文學常識，學習古文字、詞、句說明，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學習作文寫作。

階段目標：1、熟識課文內(nèi)容，基礎學問和文學常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，留意關鍵字詞的說明。3.起先熬煉寫作實力。

2、其次階段：強化提高階段（9月1號11月31號）

本階段教學安排：

1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學常常面臨的問題。

2.強化古文實虛詞說明。

3.學生初步駕馭寫作技巧。

教學目標：

1、基本做到語文教材全面駕馭，對大部分學問點做到長時記憶，解決語文選擇題

2、重點學習古文，了解古代文言學問和方法，了解古文翻譯題。

3、進一步提高寫作實力

本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深化：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？紝W問點，寫作技巧。

（一）字音、字形、病句

這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣闊考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學安排，和大家一起學習共勉。

1、注意平常積累，說一般話

2、養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音

3、多做練習，增加語感，

（二）文言虛詞、詞類活用

這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言學問的把握程度，針對這類型的題目，我安排從以下方面做出學習打算:

1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用學問

3、要學會依據(jù)上下文意思來確定字義

（三）文言文翻譯技巧

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言學問中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不變更原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議依據(jù)詳細的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的駕馭翻譯技巧。

（四）現(xiàn)代文閱讀?？紝W問點

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)覺在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，爭論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學生要嫻熟駕馭及區(qū)分各類寫作方法及修辭手法。

（五）寫作技巧

基本是材料作文，分析材料時肯定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新奇，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不行偏題，跑題，這部分的教學會結合詳細的范文來進行講解，

三、詳細教學策略

1、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生實力。

4、強化語文積累

充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學問，幫助學生夯實語文基礎，提高語文實力。

5、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練實行按部就班、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。

5、其次輪復習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪復習：應用實力提高：研讀考綱，回來課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，打算作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

四、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

1、中學語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育學生各類文章的閱讀實力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題實力。

2、中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知

新，為總復習打好堅實的基礎。

3、中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預料命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預料命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升實力。

五、學生狀況分析

分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構建完整的學問體系；

2、基礎學問駕馭不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學生普遍不重視語文學習。

六、詳細教學措施

1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的實力；文言文以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊學問解決新問題；詩歌依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生實力。

5、強化語文積累

充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文

學問，幫助學生夯實語文基礎，提高語文實力。

6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練實行按部就班、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。

作文訓練暫分點如下：

高考作文全程訓練

a、基礎等級寫作訓練（一）寫作技巧訓練

1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改

（二）文體寫作訓練

1、記敘性文章寫作2、爭論性文章寫作

b、發(fā)展等級寫作訓練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練

1、擅長分析（訓練目標：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深化本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的緣由

（3）觀點具有啟發(fā)作用

2、擅長敘寫（訓練目標：豐富）（1）材料豐富（2）擅長描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠

3、擅長表達（訓練目標：有文采）

（1）詞語生動，句式敏捷（2）擅長運用修辭手法（3）文句有意蘊

進行排比句、轉折句、比方句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

（二）創(chuàng)建性發(fā)展寫作訓練

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（一）基礎學問復習

基礎學問接著以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。

1、字音復習?；乜壅n本，將中學語文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓練；留意多音多義字；留心形近異音字。

2、字形復習。

除了對已學學問再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的101個簡單寫錯的字進行考查。

特殊留意三字熟語和成語的字形的考查。

3、詞語復習。除常規(guī)訓練外，要特殊留意成語和熟語的積累和歸類。

4、病句復習。緊抓11個標記不放，結合模擬題進行再訓練，要特殊留意病句和標點的修改訓練。

（二）一般論述類文章閱讀復習

1、強化學生“讀”的實力，努力訂正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前肯定要圈點勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什么來表達的。

2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關系失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。

（三）文言文復習

利用早讀時間，回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。

（四）詩歌鑒賞復習

借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學生詞不達意的毛??；強化學生的語言組織實力和術語意識；學會嚴謹而規(guī)范的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。

（五）名言名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經(jīng)》《論語》等其它名篇名句。

（六）語言運用題。

首先應嫻熟駕馭常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題干的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的主動性，親密關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避開題型遺漏。要特殊關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。

（七）選做題復習

強化審題意識，進一步讓學生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學生的語言組織實力和采點意識，學會嚴謹而規(guī)范地表述；提高卷面質(zhì)量，力求清楚美觀，簡潔到位。

（八）作文復習

內(nèi)容上，接著加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，簇新、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結，剛好下發(fā)最新寫作素材，力爭做到“內(nèi)容充溢”。不要觸及敏感的政治事務，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等話題。。

表達上，強化文體意識，依據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結構，使之嚴謹；加強語言訓練，使之更加流暢；嚴抓卷面質(zhì)量，使之工整。

發(fā)展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。

關于語文學習安排6

重慶外國語學校20xx——20xx學其次學期初20xx級語文學習安排

一．接著做好摘抄積累，保證摘抄數(shù)量，提升摘抄質(zhì)量。

做好摘抄，不僅是學習語文的最佳方式，更能培育良好的學習與生活習慣。過程和內(nèi)容中的堅持不懈，細心選擇，文辭佳句，思想文化，將會對你的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生干脆的影響，關系著你豐潤的成長，你生命的華蜜。本學期有以下幾項要求。

1、嚴格把關摘抄質(zhì)量。摘抄質(zhì)量包括：內(nèi)容、字數(shù)、字跡。內(nèi)容可以涵蓋古今中外天文地理哲學宗教等優(yōu)秀的文化結晶和才智心語；字數(shù)每日不能少于200字；字跡必需工整大方。每周檢查不合格者，將指責懲處。

2、摘抄形式不限。激勵摘抄完畢之后寫“心得體會”；激勵從詞匯積累、名人名言、美麗語句、文化思想、古今詩文等多方面摘抄，形式自定。

3、作文基礎較差學生建議多摘抄《中學生優(yōu)秀作文》、《滿分作文》等。從開頭、結尾、文采詞匯、素材、結構搭配等多方面摘抄，邊摘抄邊記憶。在短時間內(nèi)快速提高作文水平。

4、建議每周五早自習專心閱讀自己摘抄的成果，早讀課代表隨時提示；建議每周隨筆能借鑒摘抄中的內(nèi)容。把摘抄的內(nèi)容借鑒至自己文章中，便屬于自己。

二、堅持每周兩篇隨筆，記錄屬于心靈的文字，讓生命與生命對話。

隨筆并非隨意之言。那從每日或每周生活基礎上沉淀出來的思想的結晶，是心靈的妙語，是花季的痕跡，是稚嫩與成熟的交織，是幻想與現(xiàn)實的碰撞，是用屬于你自己的生命的語言記錄你的生命。寫作的同時是思索，是反省，是生活

的再次沉淀，是生命與生命的對話。本學期有以下要求。

2、隨筆每周兩篇，每篇字數(shù)不少于400字。每周檢查不合格者，責令重寫。

古體詩歌，詩詞曲均可，必需是名家名篇?，F(xiàn)代詩要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀、關漢卿、毛澤東等等聞名作家作品；現(xiàn)代詩歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國真、席慕容、舒婷等名家名作。此項任務每周交給語文學習愛好小組，由小組成員共同合作完成，其間若遇到問題需剛好提問。形式有以下要求。

1、每小組組長最晚在周五中午放學前將選擇的兩首詩歌和注解打印出來，內(nèi)容不超過兩張（a4紙張正反面都可打印）交給郭老師審查。若無誤，組長于每周日晚自習前將詩歌在“新藝圖文”打印出來，下發(fā)至班上同學。

2、每周語文晚自習由小組成員帶領學習詩歌，并在早讀時間盡力背誦。

3、兩首詩歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式。建議注解資料和評論可查閱“百度知道”。

四、堅持每2—3周一篇大作文系統(tǒng)訓練，提高寫作技巧，增加應試實力?？紙鲎魑闹匾圆谎远?，需強抓不懈，系統(tǒng)訓練，逐步提升。

1、每次作文訓練統(tǒng)一確定訓練主題，作文題目統(tǒng)一布置話題。

2、作文全批全改，重點突出應試寫作技巧和實力。

3、在標準統(tǒng)一下，作文亦可在同學之間互批互評，知己知彼。

五、創(chuàng)新課前三分鐘，夯實母語訓練，提升語文素養(yǎng)，增加時效性和好用性。

“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。課前三分鐘可以寓教于樂，建立師生雙邊關系，激發(fā)求知欲和創(chuàng)建欲。新學期課前三分鐘有以下幾項要求。

1、演講以語文愛好小組為單位，可以一人講，可以多人組合講，形式不限，時間限制在3—5分鐘

2、演講同學必需脫稿，對演講內(nèi)容必需牢記于心。

3、每周課前三分鐘分為以下幾個欄目：

周二:“心靈雞湯”：小故事，大才智。虔誠的生命、不懈的追求、玄妙的禪機、恍然的頓悟都可以通過小小的故事滋潤我們浮躁的心靈。每周一則小故事，讓我們的心靈更豐富。如《和尚挑水》

周三：“佳作共賞”：讀好的作品如同邂逅漂亮的春天，讓生命之樹長青。短小精悍的佳作，喜聞樂見的精品，是我們學習中不行或缺的養(yǎng)分。內(nèi)容可以是如名家朱自清的《匆忙》、張愛玲的《天才夢》、馬丁路德金《我有一個幻想》等，篇幅較長的可以半脫稿；也可以是背誦的優(yōu)秀作文，國學經(jīng)典等。通過演講、朗誦、配樂等多種形式展示自我，與師生領會大漠孤煙的壯闊，小橋流水的和諧。

周四：“新聞播報”：社會熱點中的真善美假惡丑在這里披露，師生班級校內(nèi)活動在這里發(fā)布，這里是每周的“焦點訪談”。內(nèi)容選取焦點關注的每周新聞材料，要求在閱讀每周新聞的基礎上，經(jīng)過自己的提煉加工。匯聚成每周“新聞播報”。每周新聞內(nèi)容不少于三條，要求在每周課前將新聞事務寫在黑板上。

4、每節(jié)課課前三分鐘將納入量化考核，滿分為5分。期末評比出優(yōu)秀小組。

六、接著開設語文愛好探討課程，評說千古風流，吸取優(yōu)秀品質(zhì)。

“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以見興衰”。于我們來說，以優(yōu)秀的人物為榜樣從中可以吸取生命的閃光點，可以為我們照亮夜行的路，點亮心靈的燈。

1、每個語文愛好小組確定本組所選取的風流人物?？梢允枪糯娜四?、亦可是當今偶像明星，激勵百花齊放，百家爭鳴。如李清照、魯迅、毛澤東、朱元璋、蔣介石、邁克爾杰克遜、科比、周杰倫、梅西等諸多人物。原則上每小組人員不能重復。

2、小組展示以課件的形式。可以配以圖文、音樂、影像資料等多重方式介紹人物經(jīng)驗和成果。需在每節(jié)課后生發(fā)出其身上的優(yōu)秀品質(zhì)，可以是句子或文章。

3、每小組需在每周五課前將課件設計和內(nèi)容交于老師審核。

4、詳細操作方式可借鑒初一下期“音樂鑒賞課”。

七、緊抓語文學習以書本為媒介的基礎學問。

本期將就練習冊、默寫本、文言文古詩背誦等基礎學問接著緊抓不懈，實行小組組長負責制。小組組長有權利去督促本小組人員仔細完成各項作業(yè)。

八、課代表接著實行分開負責制。5班：早讀課代表——楊思芮、陳昉隨筆作文課代表：李祉欣

練習冊、默寫本——陳穎

19班：早讀課代表——王芮等隨筆作文課代表：周桓伊

練習冊、默寫本——陳紅妤

三壽于辛卯元宵之夜

關于語文學習安排7

1、課前要提前做好打算工具。

2、上課要仔細聽講，不東張西望，不和四周的人說靜靜話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要剛好改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通殲滅掉。

8、提前預習新課。

假如我根據(jù)這些學習安排去做，這學期我就會更棒!

本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，我確定實行以下措施：

1、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，老師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，敬重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的驚慌心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題緣由，樹立主動奮進的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的學問，提高對教學內(nèi)容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解教學內(nèi)容；多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理實力；總之，我與學生共同成長。

3、加強教學常規(guī)的落實，把工作做實。

備課

（1）充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深化探討高考，保證備課質(zhì)量。

（2）充分依據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

（3）仔細設計每課教案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。

（4）仔細設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

上課

（1）一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。

（2）結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

（3）面對全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（4）狠抓學問點落實，專題練習，補充大量高考學問。

（5）仔細布置作業(yè)，突出重點和學問整理。

（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能仔細學習、練習。

輔導

（1）培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。

（2）對藝術生加強文化專題訓練和實力訓練。

（3）課后抓名篇名句的落實。

閱讀寫作

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次學生佳作，閱讀并探討，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生觀賞學習寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行溝通。

考試評價

（1）以周周練的形式，分階段專題測試。

（2）以月考的形式，進行綜合訓練。

（3）剛好評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。

本學期的教學內(nèi)容作如下支配：

1、中學語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育學生各類文章的閱讀實力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題實力。

2、中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

3、中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預料命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預料命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升實力。

四保障措施和可行性：

1．本人有肯定扎實的專業(yè)學問，過硬的教學基本功，我信任靠著高度的責任心和工作熱忱，我的工作會出成果的。

2．確保班級學風的良好，剛好激勵學生，剛好指導學生調(diào)整學習內(nèi)容、時間、方法。

3．落實好閱讀、摘抄、練筆，教學中多引導學生關注人生酷愛生活，增加社會責任感，引進生活的源頭活水，加強學生相識實力、思辨實力的訓練，豐富學生的情感，陶冶學生高尚的情操，留意示之以例，授之以法，練之以趣。

五．總目標達成度與現(xiàn)階段教學目標達成度的相關分析：

語文教化目標，必需依據(jù)教化對象的身心發(fā)展水平和語文教化的實際狀況客觀的加以設定。學生在特定的學習階段里從什么樣的語文基礎起步，經(jīng)過努力要達到什么樣的語文程度，其身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)能否適應并因此得到進一步的提高，往往從根本上影響到語文教化目標的設定；特定區(qū)域、學校、班級的教化條件及教學活動賴以綻開的實際情形，也對語文教化目標的設定產(chǎn)生不行忽視的影響。所以在教學中必需設定基于學生發(fā)展水平和語文教化實際的目標，達到提高學生身心素養(yǎng)的根本目的。這一學期的教學任務在中學三年中最為繁重，既要完成新課的教學任務，又要進行高考的專題訓練，因此要充分調(diào)動學生的非智力因素，加強敦品勵學以品養(yǎng)慧教化；進一步加強學法指導，使學生善學、樂學，主動學習，為明年的高考蓄勢待發(fā)。

六．課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：

1、平常要注意收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學資源。

2、多向信息技術運用勝利的老師學習。我在自己的教學中，盡量多運用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便于他們理解教學內(nèi)容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦運用水平、適應學校信息化教學的特色。

關于語文學習安排8

學習安排

對于語文我認為最重要的就是平常的積累，教課書上的古詩和文言要會背，重點段落要會分析，默寫生詞表上的單詞要會寫。后面的閱讀肯定要留意平常的積累，首先要多讀好的文章，留意積累其中的詞匯，讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像語文課上一樣作分析，分析肯定要透徹這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時候肯定要在把握文章中心的基礎上讀不懂就再讀要是真的讀不懂那么就是基礎功不夠了關于作文首先卷面肯定要整齊有必要的話練下字去平常要多讀好文章和好作文,并深刻解析，這樣對作文也會有幫助。但關鍵還是靠自己的感覺。1.做好預習，找出這節(jié)的重點與難點；2.聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課；3.要有明確的學習目的；

4.做課堂筆記。做筆記對復習，作業(yè)有好處，做課堂筆記，筆記要簡明扼要；5.做作業(yè)之前，必需對當天所學的學問仔細復習，理解其準確涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟，仔細細致做題，不行馬虎從事，做完后還要仔細檢查；6.剛好總結閱歷教訓，積累解題技巧，提高解題實力；7.遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè)；8.課后復習。篇三：語文學習安排書

語文小班模塊教學安排書

一、指導思想

隨著專升本教化的不斷深化，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應當順應升本趨勢，在全面總結以往勝利閱歷的基礎上，針對我校學生的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考安排，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)和應試實力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二、教學內(nèi)容

1、第一階段：基礎學問普及階段（7月1日-8月31日）

學習任務：1.駕馭專升本語文教材基礎學問、文學常識，學習古文字、詞、句說明，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學習作文寫作。

階段目標：

1、熟識課文內(nèi)容，基礎學問和文學常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，留意關鍵字詞的說明。3.起先熬煉寫作實力。

二、其次階段：強化提高階段（9月1號11月31號）

本階段教學安排：

1主要學習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學常常面臨的問題。2.強化古文實虛詞說明。

3.學生初步駕馭寫作技巧。

教學目標：

1、基本做到語文教材全面駕馭，對大部分學問點做到長時記憶，解決語文選擇題

2、重點學習古文，了解古代文言學問和方法，了解古文翻譯題。

3、進一步提高寫作實力

本階段主要從這幾個方面做進一步的教學深化：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？紝W問點，寫作技巧。

（一）字音、字形、病句

這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣闊考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復習應考，作為精英學校的語文助教，在此提出這樣的一個教學安排，和大家一起學習共勉。

1、注意平常積累，說一般話

2、養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音

3、多做練習，增加語感，

（二）文言虛詞、詞類活用

這部分是每年考試必考題目，主要考察學生對文言學問的把握程度，針對這類型的題目，我安排從以下方面做出學習打算:

1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用學問

3、要學會依據(jù)上下文意思來確定字義

（三）文言文翻譯技巧

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言學問中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不變更原文的基礎上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復習，我建議依據(jù)詳細的試題進行講解，結合實例，使得同學們能夠更好的駕馭翻譯技巧。

（四）現(xiàn)代文閱讀?？紝W問點

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)覺在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，爭論文的論證方法等，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學生要嫻熟駕馭及區(qū)分各類寫作方法及修辭手法。

（五）寫作技巧

基本是材料作文，分析材料時肯定不能偏離材料主旨，學會從材料中挖掘題目，擬提要新奇，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不行偏題，跑題，這部分的教學會結合詳細的范文來進行講解，

三、詳細教學策略

1、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生實力。

4、強化語文積累

充分利用早自習，督促學生復習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文學問，幫助學生夯實語文基礎，提高語文實力。

5、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓練實行按部就班、逐點落實的思路。大體上，訓練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓練由大課老師制定。

5、其次輪復習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪復習：應用實力提高：研讀考綱，回來課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，打算作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

1、中學語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育學生各類文章的閱讀實力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題實力。

2、中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知

新，為總復習打好堅實的基礎。

3、中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預料命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預料命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升實力。

四、學生狀況分析：分析我們學生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構建完整的學問體系；

2、基礎學問駕馭不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學生普遍不重視語文學習。

五、詳細教學措施：

1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的實力；文言文以第

五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊學問解決新問題；詩歌依據(jù)第

五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學問，建立學問系統(tǒng)，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生實力。

5、強化語文積累

充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文

學問，幫助學生夯實語文基礎，提高語文實力。

6、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練實行按部就班、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統(tǒng)一。

作文訓練暫分點如下：

高考作文全程訓練a、基礎等級寫作訓練

（一）寫作技巧訓練

1、審題

2、立意

3、選材

4、構思

5、行文

6、擬題

7、修改

（二）文體寫作訓練

1、記敘性文章寫作

2、爭論性文章寫作b、發(fā)展等級寫作訓練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓練

1、擅長分析（訓練目標：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深化本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的緣由

（3）觀點具有啟發(fā)作用

2、擅長敘寫（訓練目標：豐富）（1）材料豐富（2）擅長描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠

3、擅長表達（訓練目標：有文采）

（1）詞語生動，句式敏捷（2）擅長運用修辭手法（3）文句有意蘊

進行排比句、轉折句、比方句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。

關于語文學習安排9

語文學習分四大部分

第一部分：語文基礎學問語文基礎學問包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體學問、文學常識五個方面。

學問要點

一、字

1．字音：漢語拼音規(guī)則，及簡單讀錯的字。駕馭帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼法對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。

2．字形：留意形近字與同音字之間的區(qū)分。大多是書下的注釋和書后練習中簡單寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關于字音的練習。

二、詞學問要點應駕馭詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

學法指導

1．每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。

2．在詳細語境中有的詞義發(fā)生改變，肯定要加強理解這部分內(nèi)容，

3．書下注解及課后練習的詞語部分應是重點

4．學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，依據(jù)自己狀況，每天都要學習和積累肯定的詞語，到肯定時期，自測之后，將還不熟識的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎學問的駕馭。又有利于協(xié)作。

三、句學問要點

（一）語法應駕馭短語、單句、復句這三方面學問短語：五種基本結構，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復句：七種基礎類型，并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件學法指導近年來由于淡化語法學問，運用這些語法學問分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法學問，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

1．短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來駕馭。

①[狀語]（定語）主語||[狀語]謂語（定語）賓語＜補語＞留意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。

②巧用結構助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語。“地”字前一般是謂語的狀語?！暗谩弊趾笠话闶侵^語的補語。

3．對復句的復習主要是記住常用關聯(lián)詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。有一個復句關聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；假如和就即使也，要是和就表假設。

4.學習語法學問重在運用語法學問提高語言的表達實力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側重在病句修改；復句則重點關聯(lián)詞的運用；對復句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學習時應在駕馭了語法的基本學問的基礎上，學會運用這些學問，為正確運用語言服務。

關于語文學習安排10

我的語文學習安排這個學期，我希望被評為“三好學生”，但是“三好學生”須要全部學科都好，特殊是語文。這個學期，我的語文學習安排是這樣的：

這個學期，我的要求是做作業(yè)要仔細，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能把會的題目也留到晚上。假如爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯誤。另外再把語文書上學過的課文讀一遍，假如課文比較多，那就分兩天讀。我訂一個月為一個階段，開學第一個階段，我每天在課外書上摘好詞好句，加強寫作實力。后面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數(shù)必需超過250個。然后把寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下。

第三個階段，我要每個星期在a4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫端正，假如我覺得有沒寫美麗的字，就得重新再寫一遍。然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍。

第四個階段，我要每天上網(wǎng)查找資料，積累更多課外學問??最終一個階段，我要每天復習，打算期末考試，還有，一個星期要做一張自己家里的練習卷。

關于語文學習安排11

時間過得可真快，隨著一頁頁日歷翻了過去，這個學期又將結束。過幾天又要迎接半年一度的期末考試了，看著書桌上那一冊冊雜亂的練習冊和一張張散落的卷子，我不禁不安，不知所措。

在媽媽的幫忙下，我們共同制定了一份語文復習安排。資料如下：

1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來聽寫并注音，尤其必需要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。

2、朗讀課文。讀完課文后，總結文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記，美麗段落務必背。

3、句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問句，“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應用，還有對各式各類病句的修改，我都要一一匯總。

4、加強閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀相互穿插，找出文中具有典型好處的段落，多讀多想多做。

5、超多閱讀各級各類滿分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文，既能開闊我命題的思路，也能讓我從中學習到描述事物或敘述事務的詳細方法，總之，會使我受益匪淺的。

當然，這還少不了要做一些相關的語文綜合復習試卷，并且匯總出難題以及易錯題，逐一排查解決。假如照著以上安排仔細復習的話，我看我確定會取得好成果的。

關于語文學習安排12

敬愛的同學們：

暑假就要起先了，為了讓大家度過一個開心而充溢的暑假，老師特地為你們設計如下的語文學習活動，就由此起先我們的暑假語文學習之旅吧。

一、制訂暑假語文學習活動安排

同學們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語文學習活動安排》，然后有安排、有步驟的實施，在玩中學習，在學習中玩，做到勞逸結合，如何？在制訂安排時同學們要留意支配好漫長暑假的整體安排、目標和每周、每日的短時安排。另外在安排中同學要明確暑假語文學習的方向和目標。

二、在閱讀中學習和生活

古人云：“開卷有益”，閱讀可以讓我們更好的了解社會、世界、宇宙?；蛟S翻開每一頁的書卷，聞著書香，我們的心靈會得到一次次的升華和凈化，老師為同學們舉薦了以下的書目和報刊雜志，希望能伴隨著同學們歡樂的度過暑假的每一天。請同學們在閱讀的過程中做好讀書筆記。

1、舉薦的書目：

《紅樓夢》曹雪芹、《聊齋志異》蒲松齡、《朝花夕拾》魯迅、《一千零一夜》納訓譯、《昆蟲的故事》法布爾、《堂?吉訶德》塞萬提斯、《三國演義》羅貫中、《呼喊》魯迅、《半夜》沖突、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《圍城》錢鐘書、《老人與?！泛Ｃ魍?、《巴黎圣母院》雨果、《魯濱孫這漂流記》笛福、《名人傳》羅曼?羅蘭、《科學的歷程》吳國盛、《安徒生童話全集》安徒生、《愛的教化》亞米契斯。

2、舉薦的報刊雜志：

《中國青年報》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《讀者》、《散文百家》、《學問文庫》、《男生女生》、《奇妙》、《科幻世界》、《意林》。

三、感悟生活，我手寫我心

寫作使我們的生活更漂亮。請同學們在暑假里完成以下幾篇作文。

1、寫一篇讀書心得；

2、寫一篇影視評論；

3、自由作文二篇。

（1）內(nèi)容寬泛，天文地理、時事政治、軍事體育、自然環(huán)保、動物風景、社會現(xiàn)象、家庭生活、友情藝術、心靈感受……皆可入文。

（2）體裁不限，詩歌除外；

（3）自擬題目；

（4）字數(shù)不少于500字。

四、探討性學習

學習的關鍵在于學會合作，學會探究；在探究中學習和超越。老師為同學打算了以下幾個探討性學習課題，請同學們自行組合小組，任選一個課題，完成資料的收集和內(nèi)容的探究。

課題參考：

課題一：金庸武俠小說與中國傳統(tǒng)文化探究。

課題二：唐詩宋詞中有關“月”的意象的探討。

課題三：有關蒼南鄉(xiāng)土文化的調(diào)查及探討。

課題四：有關碗窯歷史的調(diào)查探討。

五、收看電視，打開我們的另一扇視野

炎炎夏日，在家中收看電視是同學們不行缺少的節(jié)目，有節(jié)制的收看電視可以開闊我們的視野，增長我們的見識，老師為同學們舉薦以下的電視節(jié)目，但是請同學們有所選擇觀看電視節(jié)目，留意愛護視力。

舉薦欄目：

中央一臺：《新聞聯(lián)播》、《新聞30分》、《新聞調(diào)查》、《今日說法》、《快樂辭典》、《實話實說》、《國際時訊》、《金蘋果》。

中央二臺：《幸運52》、《對話》、《其次起跑線》；

中央三臺：《同一首歌》、《藝術人生》；

中央五臺：《體育世界》、《nba賽場》、《電子競技場》；

中央六臺：電影頻道的相關電影

中央十臺：《科技博覽》、《探究?發(fā)覺》；

六、參加社會實踐活動，熬煉自我

學習離不開實踐，沒有實踐的學習是脫離實際的學習，是蒼白的學習。為此，老師為同學們設計了以下暑假社會實踐活動，請同學們踴躍參加，并寫下相關的報告和調(diào)查。

1、設計一次采訪活動；

2、有條件外出旅游一次（在父母帶領下）；

3、參與一次公益活動；

4、邀請同學或摯友到家做客；

5、進行一次社會調(diào)查，完成調(diào)查報告（參考題目：有關我班級學生家庭藏書狀況調(diào)查；中學生出入網(wǎng)吧狀況調(diào)查；中學生日常消費狀況調(diào)查等等）

七、學做家務，學會勞動

你會做家務嗎？利用暑假，學著做家務，給父母一個驚喜。以下是老師為同學們設計的家務活動，請同學們動手試一試。

1、學做一種烹調(diào)；

2、學做家務；

3、構思并實施“給父母一個驚喜”的活動；

八、為暑假語文學習之旅畫上句號

漫長的暑假即將結束，同學們應當為我們的暑假語文學習之旅畫上一個完備的句號了。開學后，請大家交一份“暑假學習活動”的實施報告。需將有關內(nèi)容裝訂成冊，要有封面和書目，內(nèi)容包括《暑假語文學習活動安排》一份、作文四篇、讀書筆記十篇、游記一篇、采訪稿一份、探討性學習總結一份、社會調(diào)查報告一份。開學后將在班級里進行優(yōu)秀“暑假學習活動實施報告”成果展示。

希望同學們主動參加活動中來，祝同學們暑假開心，多有收獲。

關于語文學習安排13

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以奉化市教研室“初中語文學科研修安排”和“校教育處工作安排”為行動指南，以“小課題探討”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，主動創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文老師的綜合素養(yǎng)，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質(zhì)量”的教學目標。

二、工作目標及主要措施

（一）加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平

新一輪的課程改革大潮給廣闊老師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的變更，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪番作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，相互探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求老師主動參與市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互舉薦自己喜愛的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。“組興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。

（二）嚴抓常規(guī)教學，努力提高課堂教學的有效性

“一切為了學生，為了學生一切”。抓教學常規(guī)的落實做到面對全體學生盡量照看不同程度、不同層次的學生的學習須要。為此，我們將接著貫徹、落實、完善教化教學五仔細，進一步提升每位老師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，仔細搞好校本研修活動

1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為老師們供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。依據(jù)校本研修安排我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序：確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內(nèi)推廣—建立檔案。

活動主題：以“輕負擔，高質(zhì)量”為總目標，努力構建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：七年級如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；八年級怎樣激發(fā)學困生的學習愛好，全面提高教學質(zhì)量；九年級如何讓學生的作文靚起來（寫作的開頭藝術）。

負責人及參加對象：由各年級備課組長詳細負責，備課組成員共同參加。

2．堅持科研興組的原則，接著搞好科研活動，動員激勵老師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好“小課題探討”工作，撰寫論文、案例，使老師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．努力搞好與松岙、裘村、純湖的“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”教學活動，加強跟兄弟學校之間的聯(lián)系，構建彼此學習、相互探討的研修平臺，促進老師的專業(yè)成長。

4．主動爭創(chuàng)機會，讓更多的老師走出校門，參與各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學動態(tài)。

（四）以“職稱評審”“教壇新秀評比”“優(yōu)質(zhì)課評比”三次活動為依托，促成全組老師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年老師的培育和輔導工作，激勵并幫助他們主動參與“市第十屆教壇新秀的評比”和“市優(yōu)質(zhì)課的評比”活動。

2．做好案例、論文的征集工作，要求每個老師一學期至少上交一篇。

3．利用理論學習時間，在組內(nèi)進行“說課、評課”競賽活動，促進專業(yè)發(fā)展。

4．每位老師都要做教學的有心人，剛好登記日常教學中的收獲和反思，并填寫“老師課堂教學反思表”和“教學日記表”。要求教齡在5年以上的老師一學期各填寫5份，教齡在5年以下的老師各填寫16份，使老師漸漸養(yǎng)成