七年級(jí)語文上冊《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)1人教新課標(biāo)版

《在山的那里》授課方案1學(xué)習(xí)目的1．整體掌握詩歌的主要內(nèi)容和感情。2．培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、研究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。4．聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟詩中表達(dá)的信念和蘊(yùn)涵的哲理，感悟人生。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．在朗讀訓(xùn)練中品味推斷語言。2．“山”、“?！钡南笳饕饬x。難點(diǎn)：詩歌的主旨的明確。要解決好這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，，一是要指導(dǎo)學(xué)生屢次朗讀課文，1二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作研究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)方法讀——講——讀——賞——讀。“講”，除去文字、詞語等障礙，整體掌握內(nèi)容和感情?！百p”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。授課課時(shí)：兩課時(shí)授課步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱忱的期望與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在2山的那里》，和山里的孩子一起，去探望山外那美好的世界。二、介紹詩歌的一般知識(shí)1．詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精練、概括地反響社會(huì)生活，飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。特點(diǎn)是語言凝練委宛，節(jié)奏鮮亮，韻律友善，擁有節(jié)奏美、境地美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）。朗讀詩歌要注意以下幾點(diǎn)：一要讀準(zhǔn)詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出感情。2．作者簡介王家新，1957年生于湖北均縣現(xiàn)在丹江口市。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編寫工作，1990年走開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事授課工作。出版的詩集有《紀(jì)念》1985年、《游動(dòng)絕壁》1997等3三、整體掌握，理清思路。1．a(chǎn)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。在課詞句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。（抽學(xué)生登臺(tái)注音檢測：寫詞語、注音）讀課文做到字正腔圓、順暢流利。2．整體感知：熟讀課文，掌握內(nèi)容及感情。詩中的“海”和“山”包括著什么意思研究學(xué)習(xí)：詩的第一節(jié)寫了童年的想望和迷惑；“?！?、“山”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“海”第二節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、阻擋等，“?！北扔骼硐?、信念、成功等?！吧侥抢锸呛！睂?shí)則是詩人?？菔癄€的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱辛奮4斗的積極行動(dòng)?！吧健辈粌H一座，只有百折不撓翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海；理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的不卑不亢的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人期望實(shí)現(xiàn)理想的感情?？傊姼枰馓N(yùn)很豐富很委宛，除了理解字面意思以外，還需深入掌握詩歌的深層含義。解說：以上研究內(nèi)容，盡量激勵(lì)學(xué)生多參加，多思慮，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意創(chuàng)建民主、友善、平等的課堂氣氛。朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣并說明原由。研究學(xué)習(xí)：第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——誘惑——希望——無望——迷惑”的語氣；第二節(jié)應(yīng)以“必然、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。5重點(diǎn)練讀語句：（生四人談?wù)?，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀辦理方案。）§“是的，我曾一次又一次地?zé)o望過一次次漫濕了我枯干的心靈”辦理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強(qiáng)、必然堅(jiān)決、語速急緩交叉；五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的期望?！臁笆堑?！人們啊照亮你的眼睛”語氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。這段寫出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、大方激動(dòng)，讀出這種歡樂!個(gè)別示范后，全班齊讀。欣賞詩歌必然要放聲朗讀，而朗讀不但要正確流利，重點(diǎn)還要有感情，這樣才能和詩人的思想感狀況成共鳴，獲取美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣掌握好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的差異。重點(diǎn)還是對詩歌的每一句深透理解6后，才能辦理好。齊聲朗讀課文。四、課堂小結(jié)在這一堂課里，我們又積累了很多的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌俯拾皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你必然會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩歌。部署作業(yè)1．語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成（最少選三個(gè)造一段話）。2．熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。3．對不理解的語句思疑，在文中作好注明。第二課時(shí)一、檢查知識(shí)掌握和背誦狀況1．聽寫生字詞。72．背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。3．讓能背誦全文的同學(xué)表演。二、研習(xí)課文詩的語言是特別奇特、凝練、委宛的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起談?wù)?。?）自主閱讀。圈劃標(biāo)明。（2）四人小組為單位進(jìn)行談?wù)摻涣鳌＝處熝惨暡⒓硬糠中〗M的談?wù)?。課文悟讀“山那里的山啊，鐵青著臉／給我的想象打了一個(gè)零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人害怕、大怒或患病時(shí)發(fā)青的神情。依照語境，應(yīng)選擇大怒時(shí)人的神情。這里用來形容山，既和山的青色切合，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無8情以及我的沮喪（ｓàｎｇ）的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動(dòng)。詩人慣用形象的語言來表達(dá)自己的主觀感覺。是的，我曾一次又一次地?zé)o望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，重申了“我”無望次數(shù)多；“又一次次”，重申了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難特別多。師備問：若是對這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣在生活中我們做任何事情都希望一舉成功，一旦失敗就意氣消沉，從這句詩你得到什么啟示跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就必然能成功。把這句讀一讀。學(xué)法指導(dǎo)：抓住重點(diǎn)詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無量煙波?！耙?yàn)槲衣牭胶Ｈ耘f在遠(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的浪潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”細(xì)加品味“在遠(yuǎn)方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和9信念對人生追求的巨馬虎義。它給人以奮斗圖強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。即使漫漫旅途充滿曲折，只要堅(jiān)信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充分而有活力。誠然期望實(shí)現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真切正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最后的強(qiáng)者。讀法指導(dǎo)：重點(diǎn)字詞在朗讀時(shí)要做突推斷發(fā)現(xiàn)！“是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝無望此后／你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那里，就是海呀／是一個(gè)嶄新的世界／在一剎時(shí)照亮你的眼睛”這句詩很有人生真諦。抓住重點(diǎn)字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會(huì)”等。理想境地的實(shí)現(xiàn)最后是屬于耐心等待的人。不能夠因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)定目的就大失人望，功虧一簣，躑躅不前。理想的實(shí)現(xiàn)擁有長遠(yuǎn)性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會(huì)讓你墜入無望的深淵。只要執(zhí)迷不悔，一往直前，努力耕種，理想定會(huì)不期然給你驚喜，在一剎時(shí)照亮你的眼睛。（3）深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文。10師生對課文內(nèi)容相互思疑。三、體驗(yàn)與反思依照自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。四、課堂小結(jié)學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那里的大海