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2022年歷史教師述職報(bào)告范文述職報(bào)告是任職者陳述自己任職狀況,評(píng)議自己任職實(shí)力,承受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)視的一種應(yīng)用文,下面是我整合的2022年歷史老師述職報(bào)告范文,一起來看看吧,確定對(duì)你有所協(xié)助的。
2022年歷史老師述職報(bào)告范文1
敬重的領(lǐng)導(dǎo):
這學(xué)期已悄然已過,一學(xué)期來,本人擔(dān)當(dāng)八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算,踴躍探究教學(xué)方法,在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,收到很好的效果?,F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高改良教學(xué)的手段
我踴躍探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w協(xié)助教學(xué),堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,細(xì)心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)愛好,教給了學(xué)生學(xué)問,更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),造就了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,讓學(xué)生進(jìn)展學(xué)法溝通,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包,優(yōu)生每人跟蹤一名差生催促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史根底學(xué)問,開展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理實(shí)力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面開展、促進(jìn)老師提高改良教學(xué)的手段,剛好查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
二、落實(shí)根底學(xué)問,重視改良教學(xué)方法
由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的開展和愛好、特長等不盡一樣,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際啟程,并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特殊予以關(guān)懷,剛好采納有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿意他們的學(xué)習(xí)愿望,開展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法,實(shí)施三步式教學(xué)步驟。
第一步,老師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。其次步,教學(xué)中老師協(xié)助學(xué)生梳理新課學(xué)問,指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)展嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)踴躍性,同時(shí)也可鼓勵(lì)學(xué)生自我編題。努力造就學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的實(shí)力,包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的實(shí)力,留意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步,課后復(fù)習(xí),剛好查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué),協(xié)助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,樹立學(xué)生的自信念,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來的情感與看法,協(xié)助學(xué)生相識(shí)自我。致力于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu),以優(yōu)幫差,層層輔導(dǎo),起到了良好的效果。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),堅(jiān)信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也堅(jiān)信有耕耘總會(huì)有收獲!
2022年歷史老師述職報(bào)告范文2
敬重的領(lǐng)導(dǎo):
這個(gè)學(xué)期,為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,我們還是要踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)打算,謹(jǐn)慎執(zhí)行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中。嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生;同時(shí)注意加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)有所得,教有所長;更要發(fā)揮集體的才智,使老師與教學(xué)共同成長。下面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、備課與聽課
①謹(jǐn)慎鉆研課標(biāo)和教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問的邏輯,注意處理教材的實(shí)力的運(yùn)用及提高;
②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能及他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,采納相應(yīng)的解決措施。
③考慮教法,解決三維目標(biāo),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的導(dǎo)課及學(xué)生活動(dòng)。
④每人聽課人不少于15節(jié),本學(xué)科的必需參與評(píng)課。
二、上課與溝通
①組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,締造生活情境的課堂氣氛,使學(xué)生如臨其境。課堂語言簡(jiǎn)潔明白,課堂提問面對(duì)全體學(xué)生。
②要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課堂訓(xùn)練,細(xì)心打算題目,提倡原創(chuàng),尤其是材料解析題。
③面對(duì)全體學(xué)生。初中的孩子愛動(dòng)、好玩,缺乏自控實(shí)力,要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作,努力做到從友善起先,比方,握握他的手,摸摸他的頭,或協(xié)助整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和后進(jìn)生生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。
三、教研與競(jìng)賽
①利用各種時(shí)機(jī)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記。
②針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題,課前踴躍組織同年級(jí)老師進(jìn)展集體備課,或突破重難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景.各年級(jí)集體備課15-20節(jié)。(集體備課的詳細(xì)內(nèi)容待各年級(jí)支配后再作表上報(bào))
③圍繞校教學(xué)教壇新秀評(píng)比活動(dòng),歷史教研組極參加,組織好青年老師的匯報(bào)課,從備課到聽課,再到評(píng)課,認(rèn)謹(jǐn)慎真.(匯報(bào)課的詳細(xì)內(nèi)容待各年級(jí)支配后再作表上報(bào))
④組織青年老師參與市級(jí)省級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),熬煉,增識(shí),多學(xué)習(xí),為校增光。
⑤踴躍參加小課題探究,努力提高課堂教學(xué)的有效性。
四、成果與反思
(一)成果:_x獲市說課一等獎(jiǎng);市課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng);省說課二等獎(jiǎng);省課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
_x獲市說課一等獎(jiǎng);市課堂競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
李蕾蕾獲市說課二等獎(jiǎng)。
(二)反思:如作為課堂主體的學(xué)生,他們的自主性學(xué)習(xí)事實(shí)上受到的重視還不夠,同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平常的課堂中,我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類型?關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)歷?關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?關(guān)注學(xué)生的境況與感受?而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上,更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué),而忽視了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的狀況下,這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以,我們總要信念百倍的去找尋,去實(shí)踐,以期課堂教學(xué)更加有效。
2022年歷史老師述職報(bào)告范文3
我叫_,男,生于11010年10月,20_年X月畢業(yè)于寶雞文理學(xué)校,并取得歷史學(xué)專業(yè)本科文憑,現(xiàn)任教于車家莊中學(xué),本人任現(xiàn)職以來始終從事初二年級(jí)歷史教學(xué)工作,現(xiàn)將本人任職以來的工作狀況述職如下。
一、做一個(gè)政治思想覺悟高的老師。
酷愛教育事業(yè),對(duì)工作不講任何條件,盡自己的實(shí)力把工作做好,遵紀(jì)遵守法律,有良好的師德師風(fēng),在教育教學(xué)工作中努力踐行,到處以同事們的高效率為典范,補(bǔ)充自己,完善自己。
二、做一個(gè)科研型老師。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,這就要求教師具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力。平常我特別注意教學(xué)根本功的訓(xùn)練,我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,努力鉆研業(yè)務(wù),踴躍參加新課程改革,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,踴躍參與各級(jí)課題探究,滿腔熱忱地投入到初中歷史教學(xué)中去。
三、做一個(gè)富有愛心的老師。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。任現(xiàn)職以來,我始終擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)和教育處工作。在執(zhí)教中為教好書、育好人,努力奮斗,特殊是我們地方的留守兒童比擬多,而這些孩子在家是爺爺、奶奶的寶貝,孩子養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣,自控實(shí)力差。我依據(jù)學(xué)生的特性,采納適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?。平常在教學(xué)中,我不但注意學(xué)生的學(xué)問教學(xué)與實(shí)力的造就,還特殊注意學(xué)生的德育教育。從一起先,就重點(diǎn)造就他們的良好習(xí)慣,包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思索的習(xí)慣和健體的習(xí)慣,做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。課外,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展耐性、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開展科學(xué)性、學(xué)問性、趣味性的活動(dòng),造就實(shí)力、開發(fā)智力,同時(shí)對(duì)學(xué)困生都進(jìn)展了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)覺問題剛好解決。在課堂上,讓學(xué)生成為課堂的主子,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采納鼓勵(lì)性的語言進(jìn)展教學(xué)
四、做一個(gè)理念新的老師。
老師年度個(gè)人述職報(bào)告新一輪的根底教育改革已經(jīng)全面推開,我在謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課程理念的根底上,轉(zhuǎn)變教育觀念,并結(jié)合自己所教的學(xué)科,踴躍探究有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我刻苦鉆研,勇于探究,把歷史學(xué)問與學(xué)生的生活結(jié)合起來,把歷史教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,努力構(gòu)造開放而有活力的數(shù)學(xué)課堂,同時(shí)注意學(xué)生的探究發(fā)覺,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通,提高學(xué)習(xí)實(shí)力,做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,重視課堂教學(xué)生命的流淌與情感的溝通,在同等對(duì)話中教學(xué),珍視學(xué)生情感體驗(yàn)。我還把時(shí)事政治當(dāng)引入歷史教學(xué),進(jìn)一步將歷史課堂進(jìn)展延長到更廣袤的空間去,注意造就學(xué)生搜集信息和處理信息的實(shí)力。教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的志向是不做教書匠,而要做一個(gè)教育家。雖然這不必須能實(shí)現(xiàn),但我堅(jiān)信,在我不斷的探究和實(shí)踐中,我會(huì)成長起來的。
隨著我校新一輪“355”高效課堂建立工作的開展,我將嚴(yán)格遵照高效課堂建立要求要求自己,多向老老師請(qǐng)教,盡快駕馭高效課堂教學(xué)模式,適應(yīng)時(shí)代的要求。
歷史教學(xué)本身就須要學(xué)生踴躍探討,對(duì)于歷史學(xué)問。課本有介紹的,課上就不用花大力氣講解,老師更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象,總結(jié)歷史開展規(guī)律,理解歷史開展變遷的緣由,用歷史的眼光對(duì)待事情的開展,如此正和新課改以及高效課堂建立不約而同。歷史作為一門人文學(xué)科,更須要細(xì)膩的理解,學(xué)習(xí)歷史就要學(xué)會(huì)走進(jìn)歷史,學(xué)好歷史會(huì)讓我們走出歷史迷霧,撥云見日,除偽辯真。
2022年歷史老師述職報(bào)告范文4
20_-20_學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)展指導(dǎo)。
今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了高二年級(jí)的年級(jí)組長,在平常的教學(xué)工作中,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育,轉(zhuǎn)瞬之間,一個(gè)學(xué)期立刻就要過去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,虛心慎重地總結(jié)過去工作中的經(jīng)歷和教訓(xùn),無論是對(duì)教學(xué)成果的提高,還是老師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有協(xié)助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
一、變更學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)老師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使老師無視了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力變更教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比方在講授人教版必修一第10課《鴉片斗爭(zhēng)》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)問,讓學(xué)生提前去找答案,去思索。如“英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片斗爭(zhēng)?”,“假如沒有虎門硝煙,鴉片斗爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國起先淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)記?”細(xì)小的問題,既讓學(xué)生對(duì)課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了深厚的愛好,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓老師到達(dá)事半功倍的效果。
二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生駕馭的學(xué)問,形式是指讓學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。中學(xué)歷史有別于初中歷史的地方,就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的駕馭,假如只知道事務(wù)的發(fā)生而不知道事務(wù)背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)詳細(xì)的事務(wù)感愛好,一遇到史學(xué)理論,那么起先表現(xiàn)出畏難的心情,影響了教學(xué)效果,在這種狀況下,我一般先會(huì)采納一些學(xué)生感愛好的學(xué)問或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會(huì)無視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
三、把“困惑”留給學(xué)生
輕易得到的,人們往往不會(huì)。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)展著講授,但教學(xué)成果總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了愛好,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我漸漸起先變更這種授課模式,不再干脆告知學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁矗鞘紫冉o學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比方在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了許多史實(shí),告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn),學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些事務(wù)為什么會(huì)發(fā)生,我并沒有急于告知學(xué)生答案,而是鼓舞他們自己去思索,在學(xué)生七嘴八舌的探討下,學(xué)生
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