語言教育心理學(xué) 12記憶與遺忘課件

第十章記憶與遺忘1記憶與外語學(xué)習(xí)外語學(xué)習(xí)=記住所學(xué)+靈活運(yùn)用漢語教學(xué)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)于學(xué)生記憶要求較高。2記憶與外語學(xué)習(xí)記憶，是經(jīng)驗(yàn)在人腦中保存的心理活動(dòng)。記憶是人類最重要的心理活動(dòng)之一。沒有記憶，人就無法進(jìn)行高級(jí)的思維活動(dòng)，例如：思維、想像、問題解決(如猜迷)…3記憶與外語學(xué)習(xí)長時(shí)記憶長時(shí)記憶，是在頭腦中長期存儲(chǔ)的信息。長時(shí)記憶是我們?cè)谌粘Ｉ钪?，所感知到的記憶能力，是最早被發(fā)現(xiàn)的記憶系統(tǒng)。1885年，艾賓浩斯系統(tǒng)地研究了人類長時(shí)記憶中的遺忘現(xiàn)象，提出了著名的“遺忘曲線”。5記憶與外語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)之后20分鐘，遺忘率為42%；學(xué)習(xí)之后1天，遺忘率為75%；學(xué)習(xí)之后31天，遺忘率為79%；艾賓浩斯“遺忘曲線”示意圖6記憶與外語學(xué)習(xí)長時(shí)記憶了解了遺忘之后，我們?cè)倭私庖幌麻L時(shí)記憶有哪些特點(diǎn)？長時(shí)記憶的容量大；長時(shí)記憶保存時(shí)間長：1分鐘至1生；長時(shí)記憶的獲得與興趣有關(guān)；人對(duì)感興趣的事情記得快、記得牢；7記憶與外語學(xué)習(xí)短時(shí)記憶關(guān)于短時(shí)記憶的描述：記下一個(gè)電話號(hào)碼，然后撥號(hào)；記下彩票號(hào)，與大獎(jiǎng)號(hào)碼進(jìn)行對(duì)照；記下文章名稱，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行精確搜索…這些記憶內(nèi)容的特點(diǎn)是：過后即忘。除非得到多次復(fù)述，才能進(jìn)入長時(shí)記憶，長久保存。8記憶與外語學(xué)習(xí)短時(shí)記憶那么，短時(shí)記憶的特點(diǎn)有哪些特點(diǎn)呢？短時(shí)記憶的容量小，約為7±2個(gè)單元；短時(shí)記憶的保存時(shí)間短，一般不超過1分鐘；短時(shí)記憶要轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶，需要多次復(fù)述。一個(gè)普通外語單詞，至少要復(fù)述10次才能記住。110101985661100010=+10000010+10000002+32+6410記憶與外語學(xué)習(xí)CFXPLANTS12記憶與外語學(xué)習(xí)EBUSKQVDJ14記憶與外語學(xué)習(xí)EBUSKQVDJ15記憶與外語學(xué)習(xí)感覺記憶，是由視覺刺激和聽覺刺激引起的，又稱為映像記憶。感覺記憶的信息，一般只能保留極短的時(shí)間，1-2秒后便會(huì)消失；如果感覺記憶的信息得到注意，就可轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶。16記憶與外語學(xué)習(xí)感覺記憶工作記憶長時(shí)記憶遺忘遺忘注意復(fù)述中樞控制過程遺忘提取17記憶與外語學(xué)習(xí)第二節(jié)外語記憶與遺忘記憶對(duì)于外語學(xué)習(xí)來說，非常重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)外語過程中需要不斷記憶，并克服遺忘問題。18記憶與外語學(xué)習(xí)一、影響記憶的因素記憶的過程包括：識(shí)記、保持、遺忘、再認(rèn)、回憶等。識(shí)記：指識(shí)別和記住事物的特點(diǎn)，及其之間的聯(lián)系，也就是形成暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系。保持：是對(duì)識(shí)記內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固，使暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系得到鞏固、并長期存儲(chǔ)在頭腦中。20記憶與外語學(xué)習(xí)一、影響記憶的因素記憶的過程包括：識(shí)記、保持、遺忘、再認(rèn)、回憶等。再認(rèn)：過去感知過的內(nèi)容重新出現(xiàn)時(shí)，有熟悉感，能夠進(jìn)行辯認(rèn)。回憶：對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的內(nèi)容，能夠再回想起來。21記憶與外語學(xué)習(xí)1.個(gè)人心理因素學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)，將直接影響著學(xué)生的外語記憶。學(xué)習(xí)時(shí)注意力是否集中？對(duì)外語學(xué)習(xí)是否感興趣？對(duì)學(xué)習(xí)語言的信心如何？23記憶與外語學(xué)習(xí)2.覺醒程度覺醒程度高時(shí)，例如注意集中，記憶的效果好。在酒精等刺激下，對(duì)一般事物的記憶比正常情況差，但對(duì)一些感興趣的事情特別容易記住。睡眠時(shí)有一定的學(xué)習(xí)效果，但效果很差。24記憶與外語學(xué)習(xí)4.外語材料熟悉的材料容易記憶；生疏的材料干擾記憶；難易程度適宜的材料容易記憶；困難的材料不適合學(xué)習(xí)使用。26記憶與外語學(xué)習(xí)二、外語遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生干擾說消退說動(dòng)機(jī)遺忘說身心因素說同化說27記憶與外語學(xué)習(xí)1.干擾說遺忘是由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容在起干擾作用。先學(xué)的內(nèi)容會(huì)干擾后學(xué)的內(nèi)容，稱前攝干擾；后學(xué)的內(nèi)容會(huì)干擾先學(xué)的內(nèi)容，稱倒攝干擾；只要發(fā)生干擾，就會(huì)發(fā)生遺忘；28記憶與外語學(xué)習(xí)3.動(dòng)機(jī)遺忘說人的記憶受到動(dòng)機(jī)的支配。有些信息很重要，所以容易記住。有些信息會(huì)引起不安，所以容易遺忘。30記憶與外語學(xué)習(xí)4.身心因素有些身體情況會(huì)導(dǎo)致遺忘：大腦受傷、疾病、營養(yǎng)不良、藥物作用…有些心理因素會(huì)導(dǎo)致遺忘：懶惰、不愿動(dòng)腦、缺乏毅力、緊張、恐懼…31記憶與外語學(xué)習(xí)5.同化說遺忘是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程，當(dāng)我們學(xué)到了更高級(jí)的概念和規(guī)律后，高級(jí)觀念可替代低級(jí)觀念，使低級(jí)觀念遺忘。這是一種積極的遺忘。32記憶與外語學(xué)習(xí)第三節(jié)提高外語記憶效率記憶能力，會(huì)受到先天因素的影響；通過后天的合理培養(yǎng)，每個(gè)人可以大大提高記憶能力。例如：有人能記圓周率的10000位小數(shù)；有人可以對(duì)一付撲克牌過目不忘；33記憶與外語學(xué)習(xí)第三節(jié)提高外語記憶效率記憶能力與年齡有一定關(guān)系；人的最佳記憶年齡在18歲到30歲左右；35歲之后，記憶力開始衰退；記憶力的衰退是緩慢的，與時(shí)同時(shí)，理解能力也在不斷增長。如圖所示：經(jīng)常合理用腦，可以防止記憶力減退和老年癡呆。34記憶與外語學(xué)習(xí)35記憶與外語學(xué)習(xí)第三節(jié)提高外語記憶效率外語教學(xué)策略外語學(xué)習(xí)策略作為漢語教師，掌握了學(xué)生的記憶原理之后，在教學(xué)過程中，應(yīng)該自覺地運(yùn)用特定方法鞏固學(xué)生的記憶。作為學(xué)習(xí)者，我們也應(yīng)當(dāng)努力把這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用在我們的語言學(xué)習(xí)之中。36記憶與外語學(xué)習(xí)1.外語教學(xué)策略重復(fù)要求記筆記重復(fù)，是增進(jìn)外語記憶的好方法。外語教師應(yīng)該注意利用重復(fù)來提高學(xué)生的記憶，防止遺忘的發(fā)生。37記憶與外語學(xué)習(xí)1.外語教學(xué)策略重復(fù)要求記筆記講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加以重復(fù)，或呈現(xiàn)其不同的表現(xiàn)形式。在講解新內(nèi)容時(shí)，應(yīng)與以前內(nèi)容加以聯(lián)系、相互印證，便于記憶。例如：記憶可以與感覺、知覺、表象相聯(lián)系起來。38記憶與外語學(xué)習(xí)1.外語教學(xué)策略重復(fù)要求記筆記有的教師不要求學(xué)生作筆記有的教師速度過快，學(xué)生記不下筆記。外語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生記筆記。39記憶與外語學(xué)習(xí)1.外語教學(xué)策略重復(fù)要求記筆記為什么要讓學(xué)生記筆記呢？實(shí)驗(yàn)表明：記筆記的學(xué)生比不記筆記的學(xué)生，回憶教學(xué)內(nèi)容的可能性高出7倍；記筆記的學(xué)生，比不記筆記的學(xué)生，成績要好很多。40記憶與外語學(xué)習(xí)1.外語教學(xué)策略重復(fù)要求記筆記語言教學(xué)，一方面會(huì)傳授重要的規(guī)律性的內(nèi)容；另一方面，會(huì)傳授大量的特定用法。學(xué)生記錄下來，才便于課后復(fù)習(xí)、參考；41記憶與外語學(xué)習(xí)1.外語教學(xué)策略重復(fù)要求記筆記因此，我們應(yīng)該要求學(xué)生記筆記；需要記錄的地方，要適當(dāng)重復(fù)，放慢語速，如果可能最好做詳細(xì)的說明。42記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合作為學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該主動(dòng)地使用一些方法來鞏固記憶。本節(jié)將介紹8種常用的方法。43記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入加工。有些學(xué)生在記憶時(shí)，只進(jìn)行表面加工。這樣往往不容易記牢。44記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合例如：學(xué)習(xí)“中庸”一詞。有的同學(xué)可能只記字形；有的同學(xué)會(huì)去了解其內(nèi)涵；有人會(huì)進(jìn)一步了解其用法；有人還去了解其文化意義；45記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合為什么要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入加工呢？零散、孤立的知識(shí)點(diǎn)，是不容易記憶的。人的記憶是有結(jié)構(gòu)的。新的知識(shí)只有進(jìn)入記憶結(jié)構(gòu)，才不容易忘記。與其關(guān)聯(lián)的概念會(huì)幫助其記憶。46記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合記憶時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)聯(lián)想。例如，學(xué)習(xí)“時(shí)常”這個(gè)詞時(shí)，可以聯(lián)想到“經(jīng)?！薄ⅰ俺３！?、“不時(shí)”、“時(shí)而”等?；貞洉r(shí)，也可以使用聯(lián)想。有時(shí)回憶很順利；有時(shí)回憶需要聯(lián)想的幫助。例如：“什么是感覺記憶？”47記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合記憶漢語字詞，可使用聯(lián)想法接近聯(lián)想：類似聯(lián)想：把記憶內(nèi)容在現(xiàn)象或本質(zhì)方面，與已有知識(shí)聯(lián)系在一起。如：戍=人+戈點(diǎn)戍橫戌空心戊戍-戌-戊48記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合為了便于記憶，我們需要將記憶的內(nèi)容分類。例如記憶字詞，可以分成幾類：考試、復(fù)習(xí)、培訓(xùn)、練習(xí)…電視、電影、廣播、報(bào)紙…繼續(xù)、結(jié)束、暫停、開始…49記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，我們可以按照多種標(biāo)志來分類例如：按照詞義分類按照詞性分類按照自然類型分別，如：電腦、硬件、軟件、系統(tǒng)、操作、運(yùn)算…50記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合過度學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)達(dá)到剛好能背誦時(shí)，繼續(xù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)?！奥勲u起舞”假設(shè)讀或?qū)?0遍時(shí)，剛好能夠記住，那么超過10遍之后的學(xué)習(xí)，就是過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)有助于長時(shí)記憶。51記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合過度學(xué)習(xí)有助于記憶，但是，過度學(xué)習(xí)也會(huì)增加單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間。那么，過度學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么程度才比較合適呢？52記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合有學(xué)者認(rèn)為：過度學(xué)習(xí)量，比剛能達(dá)到背誦的學(xué)習(xí)量，增加50%為宜。這樣，既不浪費(fèi)時(shí)間，又可以鞏固長時(shí)記憶。53記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合集中注意力時(shí)，記憶效果好。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：注意力不集中，很長時(shí)間也記不住任何內(nèi)容；注意力集中時(shí)，可以很快學(xué)會(huì)。54記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合注意，是心理活動(dòng)對(duì)事物的指向與集中。當(dāng)人把注意集中在學(xué)習(xí)時(shí)，便于深入加工、便于聯(lián)想等等。因此，有助于記憶。55記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合注意受到干擾時(shí)，會(huì)出現(xiàn)分散。那么，怎么樣防止注意力的分散呢？56記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合防止注意渙散有如下辦法：放松心情，不要過分激動(dòng)；建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)去學(xué)習(xí)；積極去思考，不分配能量給其它事物。排除周圍的無關(guān)干擾；例如：聲音、圖像、溫度、或其它刺激物記錄自己的注意渙散次數(shù)，在紙上記錄下來，便于提醒和比較。57記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合記憶可以分為意義記憶和機(jī)械記憶。意義記憶，是指通過對(duì)知識(shí)的理解而進(jìn)行的記憶。機(jī)械記憶，是依靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)行的記憶。如：是可忍孰不可忍58記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合兩種記憶都非常重要。在學(xué)習(xí)的早期，機(jī)械記憶的作用非常明顯。很多無法說明的語言規(guī)則，例如發(fā)音、字形、單詞、慣用語等，只能依靠機(jī)械記憶。59記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)到一定程度后，隨著對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累越來越多，我們更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。只要通過積極思考，就能明白學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義及其內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到記憶的目的。在背誦長文時(shí)，如果不了解期中一些字詞的意義，很難記憶。60記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法類別記憶法過度學(xué)習(xí)集中注意力意義記憶為主復(fù)習(xí)多樣化注意勞逸結(jié)合研究表明：意義記憶比機(jī)械記憶效果好。達(dá)到一定程度的外語學(xué)習(xí)者，應(yīng)該養(yǎng)成意義記憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)和客觀實(shí)際的聯(lián)系；已經(jīng)知識(shí)與將學(xué)知識(shí)的聯(lián)系；將要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系；61記憶與外語學(xué)習(xí)2.外語學(xué)習(xí)策略記憶內(nèi)容深加工聯(lián)想記憶法