韋莊-菩薩蠻其二教案設(shè)計(jì)

實(shí)用文檔《菩薩蠻》韋莊授課人：王麗麗【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：①、把握韋莊疏朗秀美、明白曉暢的語(yǔ)言特點(diǎn)。②、感悟詞中意境，體會(huì)本詞景情并茂的藝術(shù)效果。2、過(guò)程與方法①、把握詞人思想前后矛盾的變化，揭示詞作的深層意蘊(yùn)。②、背誦全詞。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①、體味詞人飽經(jīng)離亂、輾轉(zhuǎn)漂泊之苦。②、理解此詞直抒胸臆，卻又盤(pán)旋郁結(jié)的抒情方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟詞中意境，體會(huì)本詞景情并茂的藝術(shù)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解此詞直抒胸臆，卻又盤(pán)旋郁結(jié)的抒情方式。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【課型】 詩(shī)歌鑒賞【教學(xué)方法】 誦讀法、問(wèn)答法、質(zhì)疑探究法。【教具】多媒體設(shè)備【教學(xué)過(guò)程】一：導(dǎo)入0一首夢(mèng)里水鄉(xiāng)，將我們帶到了詩(shī)情畫(huà)意般江南，說(shuō)到江南，我們眼前總會(huì)浮現(xiàn)“那位撐著油紙傘，結(jié)著愁怨的丁香姑娘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷?！币苍S會(huì)遙望“淡妝濃抹總相宜的西子湖”，也許會(huì)傾聽(tīng)“舊時(shí)堂前的小橋流水”。文人墨客筆下，江南就是一幅水墨畫(huà)，是笙歌管弦；是杏花煙雨：是文人風(fēng)流。江南著實(shí)美得讓人心醉，難怪“人人盡說(shuō)江南好”，思江南，憶江南，望江南。不知身處江南的游子又有怎樣的感受？今天我們一起走進(jìn)韋莊的《菩薩蠻》去感受感受!同學(xué)們先了解本首詞的詞牌名“菩薩蠻”說(shuō)唐朝女蠻國(guó)進(jìn)貢同學(xué)們先了解本首詞的詞牌名“菩薩蠻”說(shuō)唐朝女蠻國(guó)進(jìn)貢實(shí)用文檔者，他們梳有高高發(fā)髻，戴金飾帽子，掛珠玉項(xiàng)圈，形似菩薩，稱為菩薩蠻，后文人將其作為詞牌名。韋莊《菩薩蠻》共五首，是前后相呼應(yīng)的組詞。本詞為第二首。請(qǐng)同學(xué)借助課后探究中的誦讀提示，自由誦讀本首詞。讀的過(guò)程中，注意誦讀時(shí)的韻律節(jié)奏，有疑惑的地方可以問(wèn)。二、形式認(rèn)讀，整體感知。.讓學(xué)生通過(guò)個(gè)體自由誦讀、對(duì)讀和集體誦讀，感知《菩薩蠻》的詞律特征。菩薩蠻其二 韋莊（板書(shū)）1分鐘人人/盡說(shuō)/江南/好，游人/只合/江南/老。春水/碧/于天，畫(huà)船/聽(tīng)/雨眠。壚（10）邊/人/似月，皓暨（Wdn） /凝/霜雪。未老/莫/還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)/須/斷腸。特征：兩句押一個(gè)韻.聽(tīng)教師范讀，品評(píng)感悟。再讀全詞。要求：①、字正腔圓，讀準(zhǔn)字音；②、韻律節(jié)奏，處置得當(dāng)；③、情感豐沛，運(yùn)氣自如。問(wèn)題：（多媒體）夫綴文者情動(dòng)而群發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。說(shuō)明：何謂“披文入境”？實(shí)用文檔對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，首先通過(guò)作提供的語(yǔ)言材料的仔細(xì)揣摹，初步感知作者所表達(dá)的思想感情。其次再在充分了解相關(guān)背景材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)入作品所營(yíng)造的意境中，確認(rèn)作品的主題思想。“披文入境”的三大途徑：置身詩(shī)境；緣景明情；知人論詩(shī)。（多媒體）1、在初步感知的基礎(chǔ)上，同學(xué)們覺(jué)得那句詞最能表現(xiàn)詞人的感情，這種情感是愉悅的還是愁苦悲涼的？明確：悲愁的 苦澀的無(wú)奈的2、詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的愁苦、無(wú)奈的及怎樣表現(xiàn)這種情感的呢？（知人論世、置身詩(shī)境、緣景明情）下面我們就借助披文入境的方式：了解作者及其寫(xiě)作背景、通過(guò)詩(shī)歌中的意象，發(fā)揮想象，進(jìn)入作品營(yíng)造的意境，探求詩(shī)歌的主題。首先：我們了解一下作者：知人論詩(shī)（多媒體）說(shuō)明：生活背景不同，詩(shī)人的情感體驗(yàn)必然也會(huì)有較大差異。所謂知人論詩(shī)，就是要引導(dǎo)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)詩(shī)人（或詞人）的生活經(jīng)歷，深入準(zhǔn)確地體察詩(shī)人（或詞人）在特定情景下所反映出來(lái)的情感和旨趣。多媒體顯示介紹文字：1、作者信息韋莊（836年―910年），字端己，五代前蜀詩(shī)人、詞人，長(zhǎng)安杜陵（今陜西西安東南）人，為中唐著名詩(shī)人韋應(yīng)物四世孫。孤貧力學(xué)，才敏過(guò)人。廣明元年四十五歲，在長(zhǎng)安應(yīng)舉，正值黃巢軍攻入長(zhǎng)實(shí)用文檔安，他身陷兵火戰(zhàn)亂，與弟妹失散，自己困于長(zhǎng)安三年。后離長(zhǎng)安，來(lái)到洛陽(yáng)，因洛陽(yáng)也不安靖，于是攜家遷至江南避難。避居江南十年，五十八歲時(shí)又回到長(zhǎng)安，一心想要應(yīng)試，以伸展其治國(guó)平天下的懷抱。五十九歲時(shí)中進(jìn)士，六十二歲被李洵聘為書(shū)記，同至西川，由此結(jié)識(shí)了西川節(jié)度使王建。六十六歲時(shí)，應(yīng)王建之聘入川為學(xué)書(shū)記。天佑四年，朱溫篡唐，王建據(jù)蜀稱帝，是為前蜀。七十二歲的韋莊被任為宰相，開(kāi)國(guó)制度均出其手。七十五歲卒于成都花林坊。他的詩(shī)都很著名，詩(shī)極富畫(huà)意，詞尤工。與溫庭筠同為“花間”重要詞人，二人齊名，號(hào)稱“溫韋”。因長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《秦婦吟》在當(dāng)時(shí)影響極大，被稱為“秦婦吟秀才”，著有《浣花集》。2、背景介紹黃巢起義之后，藩鎮(zhèn)混戰(zhàn)，韋莊避亂江南長(zhǎng)達(dá)十年之久。本詞就是他避更江南時(shí)期所作。置身詩(shī)境（多媒體）那作者怎樣表現(xiàn)這種愁苦之情的呢？需要同學(xué)們置身詩(shī)墟，人人盡說(shuō)江南好，游人只?江南老。人們都說(shuō)江南好，游人也認(rèn)為江南宜于養(yǎng)老。（一）江南好表現(xiàn)在哪些方面，讓游人發(fā)出這樣的感嘆：明確：風(fēng)景美，生活美，人物美。（二）詞人具體采用哪些意象來(lái)表現(xiàn)江南的美？明確：春水、碧天，畫(huà)船、雨眠、月，霜雪。重點(diǎn)突破：作品情景并茂，意境明麗清新。下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聯(lián)實(shí)用文檔想和想象，用散文筆調(diào)描繪“春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪”四句詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意境。注意點(diǎn)：①想象合情合理②想象優(yōu)美豐富說(shuō)明：用散文筆調(diào)描繪詩(shī)句意境，用意在以寫(xiě)促讀，通過(guò)想象、描寫(xiě)，更加細(xì)膩真切地領(lǐng)會(huì)詩(shī)美，把握詩(shī)境。教師自寫(xiě)文段展示引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考：有人說(shuō)女兒是水做的骨肉，若真如此，我想，必是碧綠如藍(lán)的江南春水的嫵媚造就了女兒風(fēng)情萬(wàn)種的骨肉。那般迷人、那般柔情。在春日的閑暇里，和幾位文友租一只畫(huà)舫，品酒論詩(shī)。不料帝夕卜雨潺潺，相互枕藉舟中，靜聆江南絲雨輕叩船篷的柔情蜜意。當(dāng)此際，睡意悄然襲來(lái)。不知幾何，微風(fēng)送來(lái)縷縷酒香，將夢(mèng)中的我喚酉星，透過(guò)小窗，只見(jiàn)對(duì)岸酒肆里一位面若桃花的姑娘挽起雙袖，潔白如雪的雙臂上下舞動(dòng)，給顧客沽酒。面對(duì)此景，我不禁悲從中來(lái)，未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。美文拓展賞析：其一、學(xué)生1行走于江南的河畔，春風(fēng)扶柳，燕飛枝頭，柳枝調(diào)皮地牽扯著我的衣袖?；厥组g，風(fēng)兒吹飛了誰(shuí)的長(zhǎng)發(fā)，空氣中飄漾著綠葉的香味，讓人迷醉！放眼湖中，柳影倒映于水中，水面影映著柳影。不知是水繞柳，還是柳纏水。這一排柳樹(shù)躺在水中，那綠，那翠，似乎超過(guò)了實(shí)用文檔天?；秀遍g，細(xì)雨不期而遇，忙叫一條小船，在雨中靜聽(tīng)江水的呢喃，帶著不念之情漸漸入夢(mèng)，望能在夢(mèng)中重游。評(píng)價(jià)：語(yǔ)言清新，靈動(dòng)。其二、學(xué)生2是在這樣朦朧溫暖的光暈中，似彎小月牙兒般的身影款款行來(lái)，霜雪皓腕捧上江南的米酒。客官請(qǐng)用。客官醉了？哎呀客官，你為何凝視著人家再也不放？怎么能放手？酒未至，人已醉。明明是歷盡了滄海，怎當(dāng)她低回里秋波一轉(zhuǎn)。求也求不到的因緣，天上人間，竟然、竟然也能叫人遇上？評(píng)價(jià)：巧設(shè)情境，如夢(mèng)如幻。其三、學(xué)生3雨不但可嗅，可親，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之夕卜，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。評(píng)價(jià)：移情于景，感同身受。說(shuō)明：以上美文的拓展賞析，一為拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；二為溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)聯(lián)想能力。其三還在于提高學(xué)生的審美能力。再次，緣景明情（多媒體）實(shí)用文檔詞人在此刻為什么就不開(kāi)興了呢？我們說(shuō)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詞人雖勾畫(huà)了一幅清新、醉心的江南美景圖，但想到自己身世，此刻詩(shī)人再無(wú)游江南時(shí)的歡愉，轉(zhuǎn)而為悲涼，我們稱這種表現(xiàn)手法為：樂(lè)景襯哀情。討論交流：請(qǐng)同學(xué)們小組討論你是如何來(lái)理解“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”這句話的？討論明確：詞人用一個(gè)虛詞“莫”字，以勸慰的口吻說(shuō)：“不要回去了”家鄉(xiāng)處在戰(zhàn)火中，暫且呆在江南吧，秀美的江南和家鄉(xiāng)對(duì)比，詞人對(duì)江南有了一絲的迷戀，即使江南再美，可我與江南而言，只是過(guò)客，而非主人，我還是想著回去，只是家早已破敗，想起不免讓人肝腸寸斷，表現(xiàn)了詞人有家難歸的無(wú)奈。語(yǔ)言明白曉暢，感情真摯醇厚。直接反映出作者對(duì)江南的極度迷戀和熱愛(ài)之情。隱約地更有幾分對(duì)于家鄉(xiāng)欲回不能、想回不敢的苦澀和無(wú)奈。因此，作者通過(guò)描繪江南美景表現(xiàn)出對(duì)江南的贊美以及漂