2020年江蘇省鹽城市中考物理試題（解析版）

文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除鹽城市二O二O年初中畢業(yè)與升學(xué)考試綜合Ⅰ試題一、選擇題1.我市積極利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力開發(fā)風(fēng)力發(fā)電。下列能源中與風(fēng)能同屬于可再生能源的是（）A.煤 B.天然氣 C.石油 D.太陽(yáng)能【答案】D【解析】【詳解】ABC．煤、石油、天然氣是短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充的能源，屬于不可再生能源，故ABC不符合題意；D．太陽(yáng)能是能夠源源不斷的從自然界得到的能源，屬于可再生能源，故D符合題意。故選D。2.今年5月，珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)登頂?shù)囊曨l畫面首次通過5G網(wǎng)絡(luò)與全球?qū)崟r(shí)共享。信號(hào)傳輸利用的是（）A.超聲波 B.次聲波 C.微波 D.紅外線【答案】C【解析】【詳解】5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)傳輸，是利用微波進(jìn)行傳遞信息，微波屬于電磁波。故選C。3.夏天，打開冰箱門會(huì)看到一股“白氣”，形成該“白氣”的物態(tài)變化是（）A.液化 B.汽化 C.升華 D.凝華【答案】A【解析】【詳解】“白氣”是空氣中的水蒸氣遇冷液化放熱形成的小水珠。故選A。4.下列措施是在聲源處減弱噪聲的是（）A.道路兩旁種植樹木 B.閱覽室禁止大聲喧嘩C.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴耳罩 D.高速公路兩旁安裝板墻【答案】B【解析】【詳解】A．道路兩旁種植樹木，是在傳播過程中減弱噪聲，不符合題意；B．閱覽室禁止大聲喧嘩，是在聲源處減弱噪聲，符合題意；C．機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴耳罩，是在人耳處減弱噪聲，不符合題意；D．高速公路兩旁安裝板墻，是在傳播過程中減弱噪聲，不符合題意。故選B。5.小明和同學(xué)一起蕩秋千。下列說(shuō)法正確的是（）A.通過最低點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為零 B.下降過程中的動(dòng)能不變C.到達(dá)最高點(diǎn)的重力勢(shì)能最大 D.上升過程中的重力勢(shì)能減小【答案】C【解析】【詳解】A．通過最低點(diǎn)時(shí)速度最大，動(dòng)能最大，故A錯(cuò)誤；B．下降過程中，高度變小，重力勢(shì)能變小，速度增大，動(dòng)能增大，故B錯(cuò)誤；C．到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，高度最大，重力勢(shì)能最大，故C正確；D．上升過程中，高度增大，重力勢(shì)能增大，故D錯(cuò)誤。故選C。6.6月21日，一場(chǎng)“超級(jí)日環(huán)食”震撼登場(chǎng)，這次日環(huán)食是21世紀(jì)以來(lái)食分最大的一次。下列現(xiàn)象成因與之相同的是（）A.地面上的影子B.“彎折”的鉛筆C.水中的倒影D.放大的“熊貓”【答案】A【解析】【詳解】日環(huán)食是由光的直線傳播形成的。A．地面上的影子，是由光的直線傳播形成的，符合題意；B．“彎折”的鉛筆，是由光的折射形成的，不符合題意；C．水中的倒影，屬于平面鏡成像，是由光的反射形成的，不符合題意；D．放大的“熊貓”，屬于凸透鏡成像，是由光的折射形成的，不符合題意。故選A。7.下列實(shí)例中，通過增大壓力的方法來(lái)增大摩擦的是（）A.鞋底加深槽紋B.用手捏剎車把手C.給轉(zhuǎn)軸加潤(rùn)滑油D.用鉛筆移動(dòng)書本【答案】B【解析】【詳解】A．鞋底加深槽紋，是在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力，不符合題意；B．用手捏剎車把手，是在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力來(lái)增大摩擦力，符合題意；C．給轉(zhuǎn)軸加潤(rùn)滑油，是在壓力一定時(shí)，通過減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小摩擦力，不符合題意；D．用鉛筆移動(dòng)書本，通過滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦減小摩擦力，不符合題意。故選B。8.如圖所示，小明利用動(dòng)滑輪勻速提升木箱。以下做法可以提高動(dòng)滑輪機(jī)械效率的是（）A.適當(dāng)增加木箱重力 B.增大木箱上升高度C.增大提升木箱的速度 D.換用質(zhì)量更大的動(dòng)滑輪【答案】A【解析】【詳解】A．額外功不變，如果增加木箱重力，有用功會(huì)增大，有用功在總功中所占的比例將增大，機(jī)械效率會(huì)增大，故A符合題意；BC．動(dòng)滑輪機(jī)械效率的高低與木箱上升的高度和上升的速度無(wú)關(guān)，故BC不符合題意；D．換用質(zhì)量更大的動(dòng)滑輪，額外功增加，有用功在總功中所占的比例將減小，機(jī)械效率降低，故D不符合題意。故選A。9.我市所有教室都安裝了空調(diào)。以下做法不符合安全用電的是（）A.出現(xiàn)故障時(shí)，先切斷電源 B.放學(xué)離開教室，及時(shí)關(guān)閉電源C.安裝三線插座，防止外殼帯電 D.用更細(xì)的導(dǎo)線，防止發(fā)熱起火【答案】D【解析】【詳解】A．電路中出現(xiàn)故障時(shí)，需要先切斷電源，防止觸電，不符合題意；B．放學(xué)離開教室，及時(shí)關(guān)閉電源，一方面可以節(jié)約電能，另一方面避免電路中的功率過大，電流過大，發(fā)生火災(zāi)，不符合題意；C．三孔插座的第三個(gè)孔接地線，當(dāng)用電器漏電時(shí)，電流就通過地線，流入大地，防止觸電事故的發(fā)生，不符合題意；D．導(dǎo)線變細(xì)，導(dǎo)線的電阻變大，當(dāng)電路中有電流通過時(shí)，導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量增多，既浪費(fèi)了電能，又有引起火災(zāi)的可能，符合題意。故選D。10.將一小段黃瓜懸掛，小明用強(qiáng)磁鐵靠近其一端，發(fā)現(xiàn)黃瓜發(fā)生了微微的轉(zhuǎn)動(dòng)。他猜想強(qiáng)磁鐵對(duì)水產(chǎn)生了力的作用，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的猜想。下列實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證其猜想的是（）A.將塑料袋裝滿水后懸掛，用強(qiáng)磁鐵靠近水袋，水袋靜止不動(dòng)B.將一小段香蕉懸掛。用強(qiáng)磁鐵靠近其一端，香蕉微微轉(zhuǎn)動(dòng)C.將另一小段黃瓜懸掛，用強(qiáng)磁鐵靠近其一端，黃瓜微微轉(zhuǎn)動(dòng)D.將水放置在盆中，用強(qiáng)磁鐵靠近水面，水面向下微微凹陷【答案】D【解析】【詳解】由題意可知，需要驗(yàn)證強(qiáng)磁鐵對(duì)水產(chǎn)生了力的作用，只能用強(qiáng)磁鐵靠近水，觀察水的變化情況。ABC．塑料袋裝滿水、一小段香蕉和另一小段黃瓜，用強(qiáng)磁鐵靠近它們，可以驗(yàn)證強(qiáng)磁鐵對(duì)這些物體的作用，不能驗(yàn)證強(qiáng)磁鐵對(duì)水的作用，故ABC不符合題意；D．將水放置在盆中，用強(qiáng)磁鐵靠近水面，可以驗(yàn)證強(qiáng)磁鐵對(duì)水的作用，故D符合題意。故選D。11.小明取一根裝有適量配重的飲料吸管，使其豎直漂浮在水中，制作簡(jiǎn)易密度計(jì)。為了能夠在吸管上準(zhǔn)確標(biāo)注出不同液體密度所對(duì)應(yīng)的刻度，需要測(cè)的是（）A.吸管的總長(zhǎng)度 B.吸管浸入水中的深度C.容器中水的深度 D.吸管露出水面的長(zhǎng)度【答案】B【解析】【詳解】因?yàn)槊芏扔?jì)是漂浮在液體中，所受浮力等于本身的重力，則F浮水=F浮液=Gρ水gSh水=ρ液gSh液=Gh水是吸管浸入水中深度，h液是吸管浸入液體中的深度，所以需要測(cè)量吸管浸入水中的深度。故選B。12.為了探究熱傳遞過程中高溫物體、低溫物體溫度變化的特點(diǎn)，小明做了如下實(shí)驗(yàn)，將盛有30℃冷水的小燒杯放入盛有70℃熱水的大燒杯中，分別用溫度傳感器測(cè)量?jī)杀臏囟茸兓闆r，繪制成如圖所示的圖像。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.熱水和冷水到達(dá)同一溫度的時(shí)間是相同的B.熱水溫度下降比冷水溫度升高得快C.熱水放出的熱量等于冷水吸收的熱量D.熱水的質(zhì)量可能小于冷水的質(zhì)量【答案】C【解析】【詳解】A．由圖可知，400s時(shí)，熱水和冷水到達(dá)同一溫度40℃，所以熱水和冷水到達(dá)同一溫度的時(shí)間是相同的，故A正確，不符合題意；B．400s內(nèi)，熱水溫度由70℃下降到40℃，下降30℃，冷水30℃上升到40℃，上升10℃，熱水溫度下降比冷水溫度升高得快，故B正確，不符合題意；C．冷水和熱水的質(zhì)量未知，由Q=cmΔt可知熱水放出的熱量不一定等于冷水吸收的熱量，故C錯(cuò)誤，符合題意；D．由題可知，冷水和熱水的質(zhì)量未知，熱水的質(zhì)量可能小于冷水的質(zhì)量，故D正確，不符合題意。故選C。二、填空題13.迎端午，品棕香，賽龍舟。人們?cè)诤苓h(yuǎn)處就能聞到誘人的香味，說(shuō)明分子是______的。觀眾以河岸為參照物，龍舟是______的。選手們奮力向后劃槳，龍舟就能向前運(yùn)動(dòng)，這一現(xiàn)象表明力的作用是______?！敬鸢浮?1).永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)(2).運(yùn)動(dòng)(3).相互【解析】【詳解】[1]人們能聞到香味，屬于擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。[2]以河岸為參照物，龍舟相對(duì)于河岸的位置發(fā)生改變，河岸是運(yùn)動(dòng)的。[3]選手們向后劃槳時(shí)，漿給水一向后的作用力，因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?，水就給漿一個(gè)向前的力，使船前進(jìn)。該現(xiàn)象說(shuō)明力的作用是相互的。14.校園文化藝術(shù)節(jié)的開幕式上，小華表演架子鼓。她用力敲擊鼓面，使鼓面______發(fā)出聲音。聲音通過______傳入人耳。用力越大，同學(xué)們聽到聲音的______越大。【答案】(1).振動(dòng)(2).空氣(3).響度【解析】【詳解】[1][2]聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，用力敲擊鼓面，使鼓面振動(dòng)產(chǎn)生聲音，聲音通過空氣傳播到人的耳朵的。[3]敲擊鼓面，用力越大，振幅越大，聲音的響度越大。15.學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，小明想知道橡皮的密度。如圖所示，他用調(diào)節(jié)好的托盤天平測(cè)出橡皮的質(zhì)量為______g，再用量筒測(cè)出橡皮的體積為10cm3，則橡皮的密度為______g/cm3。橡皮的硬度比鋼尺_(dá)_____。【答案】(1).21.2(2).2.12(3).小【解析】【詳解】[1][2]由圖可知，橡皮的質(zhì)量為m=20g+1.2g=21.2g橡皮的密度[3]由生活經(jīng)驗(yàn)可知，橡皮的硬度小，鋼尺的硬度大。16.燃油汽車的核心部件是熱機(jī)，通過______沖程將廢氣排出氣缸，造成大氣污染，電動(dòng)汽車正逐步替代燃油汽車。一輛電動(dòng)汽車在平直的公路上以54km/h的速度勻速行駛10min，通過的路程是______km。關(guān)閉電源后，由于______電動(dòng)汽車還要繼續(xù)向前滑行一段距離?！敬鸢浮?1).排氣(2).9(3).慣性【解析】【詳解】[1]熱機(jī)的四個(gè)沖程中，通過排氣沖程將廢氣排出氣缸。[2]汽車通過的路程s=vt=54km/h×=9km[3]關(guān)閉電源后，汽車由于慣性還要繼續(xù)向前滑行一段距離。17.如圖所示，在“探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”實(shí)驗(yàn)中，給直導(dǎo)線通電，觀察到它向右運(yùn)動(dòng)，只改變直導(dǎo)線中電流的______，導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變。這個(gè)過程將______能轉(zhuǎn)化為直導(dǎo)線的機(jī)械能。日常生活中的______（電動(dòng)機(jī)/發(fā)電機(jī)）就是利用這個(gè)原理制成的?！敬鸢浮?1).方向(2).電(3).電動(dòng)機(jī)【解析】【詳解】[1][2][3]給直導(dǎo)線通電，發(fā)現(xiàn)它向右運(yùn)動(dòng)，只改變直導(dǎo)線中電流的方向，發(fā)現(xiàn)它向左運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，此過程中，消耗電能，產(chǎn)生機(jī)械能，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)此原理制成的。18.小華在燃燒皿中放入5g酒精，對(duì)300g水加熱，待酒精燃盡后水溫升高了50℃。已知水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃），酒精的熱值為3.0×107J/kg此過程中，酒精燃燒放出的熱量為______J，水吸收的熱量為______J，水的內(nèi)能是通過______方式增加的。【答案】(1).15×105(2).6.3×104(3).熱傳遞【解析】【詳解】[1]酒精燃燒放出的熱量Q放=mq=5×10-3kg×3.0×107J/kg=1.5×105J[2]水吸收的熱量Q吸=cm水Δt=4.2×103J/(kg·℃)×0.3kg×50℃=6.3×104J[3]此過程中，水吸收熱量，內(nèi)能增大，通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能。19.月底，小明對(duì)自家用電的情況進(jìn)行調(diào)查，觀察到電能表的表盤如圖所示，小明家中用電器正常使用的總功率不能超過______W，用電器工作時(shí)消耗0.5kW·h的電能，電能表指示燈閃爍______次。若上月底電能表示數(shù)為1877.6kW·h，則本月消耗的電能為______kW·h。【答案】(1).8800(2).1600(3).140【解析】【詳解】[1]由圖可知，通過電能表的最大電流為40A，小明家中用電器正常使用的總功率的最大值P最大=UI最大=220V×40A=8800W[2]用電器工作時(shí)消耗0.5kW·h的電能，電能表指示燈閃爍的次數(shù)3200imp/(kW·h)×0.5kW·h=1600imp[3]由圖可知，電能表的示數(shù)為2017.6kW·h，本月消耗的電能W=2017.6kW·h-1877.6kW·h=140kW·h20.在透明薄塑料袋中裝入大半袋水，用彈簧測(cè)力計(jì)鉤住塑料袋緩慢放入水中，水袋受到的浮力不斷______（增大/減?。?。當(dāng)塑料袋中的水面與容器中水面______時(shí)，水袋中水的重力和排開水的重力相等，用塑料袋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的好處是______（說(shuō)出一點(diǎn)即可）。【答案】(1).增大(2).相平(3).見解析【解析】【詳解】[1]用彈簧測(cè)力計(jì)鉤住塑料袋緩慢放入水中，水袋排開水的體積變大，由F浮=ρ液gV排可知受到的浮力不斷增大。[2]水袋中水的重力和排開水的重力相等，說(shuō)明水袋中水的重力等于它受到的浮力，即G水=F浮ρ水gV水=ρ水gV排V水=V排當(dāng)袋內(nèi)水面與容器中的水面相平時(shí)，排開水的體積等于水袋內(nèi)水的體積。[3]用塑料袋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，重力可以忽略不計(jì)。三、解答題21.在圖中畫出小車受到重力的示意圖?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻恐亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，過重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：22.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物體AB在平面鏡中所成的像AB．【答案】見解析所示【解析】先作出端點(diǎn)A.

B關(guān)于平面鏡的對(duì)稱點(diǎn)A′、B′，用虛線連接A′、B′即為物體AB的像，如圖所示：．23.在圖中畫出通電螺線管的S極和A點(diǎn)的電流方向?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻坑蓤D可知，小磁針的左端是N極，右端是S極，由磁極間的相互作用可知螺線管的左端是N極，右端是S極，由安培定則可知電流從螺線管的右端流入，如圖所示：24.小華買了一只圓形平底玻璃杯，放在水平桌面上。玻璃杯的質(zhì)量為0.3kg，底面積為20cm2，最多能裝300g的水（g取10N/kg）求：(1)玻璃杯重力；(2)玻璃杯的容積；(3)裝滿水時(shí)玻璃杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)?！敬鸢浮?1)3N；(2)300cm3；(3)3×103Pa【解析】【詳解】(1)玻璃杯的重力G=mg=0.3kg×10N/kg=3N(2)玻璃杯的容積V杯=V水=(3)玻璃杯中水的重力G水=m水g=0.3kg×10N/kg=3N裝滿水時(shí)玻璃杯對(duì)桌面的壓力F=G總=G+G水=3N+3N=6N裝滿水時(shí)玻璃杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)p==3×103Pa答：(1)玻璃杯的重力是3N；(2)玻璃杯的容積是300cm3；(3)裝滿水時(shí)玻璃杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)是3×103Pa。25.如圖甲所示為某電烤箱的內(nèi)部簡(jiǎn)化電路，S1為自動(dòng)控制開關(guān)，R1和R2均為電熱絲，圖乙是電烤箱正常工作時(shí)電流隨時(shí)間變化的圖像。求：(1)低溫?fù)豕ぷ鲿r(shí)的功率；(2)電熱絲R2的阻值；(3)15min內(nèi)R1消耗的電能?！敬鸢浮?1)1320W；(2)55Ω；(3)0.33kW·h【解析】【詳解】(1)由圖可知，閉合開關(guān)S，只有R1的簡(jiǎn)單電路，電路中的電阻較大，由P=可知電功率較小，處于低溫?fù)酰?dāng)S和S1閉合時(shí)，兩個(gè)電阻并聯(lián)，電路中的總電阻較小，由P=可知電功率較大，處于高溫?fù)酰蒔=UI可知，電壓不變，低溫?fù)鯐r(shí)，通過電路的電流較小，由圖乙可知，低溫?fù)鯐r(shí)的電流是6A，低溫?fù)豕ぷ鲿r(shí)的功率P低=UI低=220V×6A=1320W(2)由圖乙可知，低溫?fù)鯐r(shí)只有R1的簡(jiǎn)單電路，低溫?fù)鯐r(shí)的電流是6A，通過R1的電流是6A，高溫?fù)鯐r(shí)的總電流是10A，高溫?fù)鮾蓚€(gè)電阻并聯(lián)，由并聯(lián)電路的特點(diǎn)可知通過R1的電流不變，由并聯(lián)電路電流的規(guī)律可知通過R2的電流I2=I-I1=10A-6A=4A電熱絲R2的阻值R2==55Ω(3)15min內(nèi)R1消耗的電能W1=UI1t=220V×6A×15×60s=1.188×106J=0.33kW·h答：(1)低溫?fù)豕ぷ鲿r(shí)的功率是1320W；(2)電熱絲R2的阻值是55Ω；(3)15min內(nèi)R1消耗的電能是0.33kW·h。26.小華做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)：(1)將平行光______凸透鏡，移動(dòng)光屏，直至光屏上形成一個(gè)最小最亮的光斑，如圖甲所示，該凸透鏡的焦距為______cm；(2)將點(diǎn)燃的蠟燭、光屏放在凸透鏡的兩側(cè)，調(diào)節(jié)它們的高度，使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的______上，這樣做目的是使像呈現(xiàn)在______；(3)將蠟燭移動(dòng)到圖乙所示位置，需向______側(cè)移動(dòng)光屏，直至在光屏上找到______的倒立、縮小的實(shí)像。【答案】(1).正對(duì)(2).10.0(3).主光軸(4).光屏的中央(5).右(6).燭焰淸晰【解析】【詳解】(1)[1][2]由圖甲可知，將平行光正對(duì)凸透鏡，移動(dòng)光屏，在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，焦距是焦點(diǎn)到透鏡光心的距離，凸透鏡的焦距為f=60.0cm-50.0cm=10.0cm(2)[3][4]為了使像成在光屏的中央，需要使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上。(3)[5][6]由圖乙可知，物距u=500cm-20.0cm=30.0cm＞2f像距2f＞v＞f20.0cm＞v＞10.0cm需要向右移動(dòng)光屏，直至在光屏上找到燭焰淸晰的倒立、縮小的實(shí)像。27.小明做“探究杠桿平條件”實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止時(shí)的位置如圖甲所示。要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié)；(2)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先進(jìn)行的操作是______；(3)如圖乙所示，在杠桿左側(cè)掛2個(gè)鉤碼，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為50g，為了便于在杠桿上直接讀出力臂的大小，在A點(diǎn)沿______向下方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，直至杠桿在______位置平衡。并將第一次數(shù)據(jù)記錄在表格中，表中F1大小為彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，F(xiàn)2大小為鉤碼的重力，l1、l2分別為F1、F2對(duì)應(yīng)的力臂；(4)接下來(lái)，小明又進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)填在表中，最后總結(jié)得出律。每次實(shí)驗(yàn)總是在前一次基礎(chǔ)上改變F2、l1、l2中的一個(gè)量。小華分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，第______次實(shí)驗(yàn)與前一次改變的量相同，需要調(diào)整的實(shí)驗(yàn)步驟是______。序號(hào)FI/Nl1/cmF2/Nl2/cm11.510.01.015.0.23.010.02.015.031.520.02.015.041.030.02.015.0【答案】(1).右(2).校零(3).豎直(4).水平(5).4(6).保持F2和l1不變，改變l2的大小【解析】【詳解】(1)[1]杠桿的右端上翹，要使它在水平位置平衡，平衡螺母向上翹的右端移動(dòng)。(2)[2]使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，需要先將指針調(diào)到零刻度線處。(3)[3][4]由圖可知，在杠桿左側(cè)掛2個(gè)鉤碼，為了便于在杠桿上直接讀出力臂的大小，由于力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，所以在A點(diǎn)沿豎直向下方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，直至杠桿在水平位置平衡。(4)[5][6]由實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、3可知，F(xiàn)2和l2不變，l1增大10cm，由序號(hào)4、3可知，F(xiàn)2和l2不變，l1增大10cm，所以第4次次實(shí)驗(yàn)與前一次改變的量相同。由于改變F2、l1、l2中的一個(gè)量，所以需要保持F2和l1不變，改變l2的大小。28.小明和小華一起探究電流與電阻的關(guān)系。器材有新干電池兩節(jié)，5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只，“20Ω1A”的滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。(1)用筆畫線代帯導(dǎo)線將甲圖中電路補(bǔ)充完整，使滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)電阻減?。ǎ?；(2)將滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)到最______端。閉合開關(guān)，小明發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近電源電壓，可能是定值電阻R出現(xiàn)了______故障；(3)排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，直至電壓表示數(shù)為1V，此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，大小為______A；(4)小明逐一將10Ω和20Ω的電阻接入電路，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)______Ω的電阻接入電路后，無(wú)法將電壓表示數(shù)調(diào)節(jié)到1V。于是，他改變定值電阻兩端電壓，重新依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。調(diào)節(jié)后的電壓值應(yīng)該不低于______V；(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小華覺得可以通過調(diào)整順序來(lái)避免實(shí)驗(yàn)中存在問題。合理的順序是______?！敬鸢浮?1).(2).右(3).斷路(4).0.2(5).20(6).1.5(7).見解析【解析】【詳解】(1)[1]電源由兩節(jié)新干電池組成，一節(jié)新干電池的電壓是1.5V，電源電壓是3V，由(3)可知控制電壓表的示數(shù)為1V，所以電壓表的量程選擇0-3V，電壓表和燈泡并聯(lián)，使滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)電阻減小，將開關(guān)的右端接線柱和變阻器的左下端接線柱連接，如圖所示：(2)[2]為了保護(hù)電路，變阻器的滑片移動(dòng)到阻值最大處，將滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)到最右端。[3]閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，說(shuō)明電壓表與電源連通，則與電壓表并聯(lián)的電阻之外的電路是連通的，與電壓表并聯(lián)的電阻斷路了。(3)[4]由圖乙可知，電流表的量程是0-0.6A，分度值是0.02A，電流表的示數(shù)是0.2A。(4)[5]因電壓表示數(shù)為1V，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)，變阻器分得的電壓為3V-1V=2V變阻器分得的電壓是電阻電壓的2倍，將20Ω的電阻接入電路后，為保持電壓不變，根據(jù)分壓原理，變阻器連入電路中的阻值為2×20Ω=40Ω而題中變阻器的最大阻值為20Ω，所以，即滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻最大，也不能使電壓表示數(shù)為1V。[6]由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律及分壓原理有UV=1.5V所以調(diào)節(jié)后的電壓值應(yīng)該不低于1.5V。(5)[7]先后將20Ω和10Ω和5Ω的定值電阻接入電路，變阻器的滑片從阻值最大處向阻值較小處滑動(dòng)，控制定值電阻兩端的電壓不變，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以避免實(shí)驗(yàn)中存在的問題。29.閱讀短文，回答問題：卡門渦街現(xiàn)象2020年5月5日，虎門大橋的橋體異常振動(dòng)引發(fā)了大家的關(guān)注，專家認(rèn)為這是由卡門渦街現(xiàn)象引起的。如圖甲所示，在一定條件下，流體流過阻礙物時(shí)，會(huì)在阻礙物上下兩側(cè)先后交替產(chǎn)生有規(guī)則的反向旋渦①、②、③、④……，這一現(xiàn)象叫卡門渦街現(xiàn)象。產(chǎn)生旋渦的一側(cè)流速快，另一側(cè)流速慢，交替形成大小不同的壓力，使阻礙物產(chǎn)生有規(guī)律的振動(dòng)，即渦振。渦振頻率f與阻礙物的特征寬度d和流體流速v有關(guān)，其關(guān)系（k為常數(shù)）據(jù)分折，橋體異常振動(dòng)是由于橋面上安裝了1.4m高的防撞板后，在特定風(fēng)環(huán)境條件下產(chǎn)生了振幅較大的渦振現(xiàn)象。工業(yè)上常同的流量計(jì)也是利用卡門渦街現(xiàn)象制成的。在管道中放入裝有電子設(shè)備的阻礙物，當(dāng)流體同過時(shí)，裝有電子設(shè)備的阻礙物發(fā)生渦振，輸出與渦振頻率相同的電壓信號(hào)，通過頻率公式得到流速大小，最終輸出流體的流量，流量為單位時(shí)間內(nèi)流體通過管道橫截面的體積。(1)下列過程不可能產(chǎn)生卡門渦街現(xiàn)象的是______；A河水流過礁石B．空氣通過樹木C．籃球撞擊籃板D．云層飄過山峰(2)流體流過阻礙物，當(dāng)上側(cè)產(chǎn)生渦旋時(shí)，阻礙物______側(cè)受到壓力大；(3)若甲圖中相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的旋渦增多，說(shuō)明流體的流速變______；(4)安裝防撞板后，増大了橋體的______，使得相同風(fēng)速下橋體的渦振頻率______（増大/減?。?；(5)某水管的橫截面積為S，阻礙物的特征寬度為d，水流通過阻礙物時(shí)輸出的電壓信號(hào)如圖乙所示。如不考阻礙物對(duì)流速的影響，則管道中水的流量Q和t0之間的關(guān)系圖像為______。A．B．C．D．【答案】(1).C(2).下(3).大(4).特征寬度(5).減小(6).C【解析】【詳解】(1)[1]卡門渦街現(xiàn)象是在一定條件下，流體流過阻礙物時(shí)，會(huì)在阻礙物上下兩側(cè)先后交替產(chǎn)生有規(guī)則的反向旋渦。水和空氣屬于流體，能產(chǎn)生卡門渦街現(xiàn)象，籃球不屬于流體，不能產(chǎn)生卡門渦街現(xiàn)象，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。(2)[2]流體流過阻礙物，當(dāng)上側(cè)產(chǎn)生渦旋時(shí)，上側(cè)流速快，壓強(qiáng)小，受到壓力小，下側(cè)流速慢，壓強(qiáng)大，受到壓力大。(3)[3]渦振頻率f與阻礙物的特征寬度d和流體流速v的關(guān)系是（k為常數(shù)），相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的旋渦增多，渦振頻率增大，由關(guān)系式可知，阻礙物的特征寬度和k不變，流體流速變大。(4)[4][5]安裝防撞板后，増大了橋體的特征寬度d，由（k為常數(shù)）可知，相同風(fēng)速v時(shí)，渦振頻率f減小。(5)[6]因?yàn)椋╧為常數(shù)），所以v=流量為單位時(shí)間內(nèi)流體通過管道橫截面的體積，管道內(nèi)流過的距離h=vt，水柱的體積V=Sh=SvtQ==Sv=S=流量與渦振頻率成正比，由圖乙可知，電壓周期性變化的頻率不變，渦振頻率不變，所以流量隨時(shí)間沒有變化，C符合題意，ABD不符合題意，故選C。提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動(dòng)，是人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對(duì)此，全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個(gè)值得我們好好經(jīng)營(yíng)的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?chǎng)。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽覀冞€要理直氣壯地說(shuō)課堂是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點(diǎn)、這是根本。當(dāng)下，我們認(rèn)真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你背仍然流通?？键c(diǎn)為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能力仍然存在。二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)之道，更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長(zhǎng)之惑?，F(xiàn)實(shí)中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識(shí)傳授、解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的或最為重要的目的。三是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直接導(dǎo)致教師走進(jìn)苦海，學(xué)生跳進(jìn)題海。五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，走進(jìn)新課改，對(duì)話教學(xué)、問題教學(xué)、探究教學(xué)效果顯著。六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂"互動(dòng)"只停留在形式上，假互動(dòng)、無(wú)效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強(qiáng)附會(huì)，或是徒有虛名，或是無(wú)病呻吟。表面上看起來(lái)課堂比較活躍，，實(shí)際上浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，效率低下。七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點(diǎn)過高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時(shí)間、精力搶抓分?jǐn)?shù)為代價(jià)，造成惡性循環(huán)。八是教學(xué)手段簡(jiǎn)單不恰當(dāng)。有些教師既不板書課題，也不板書主要內(nèi)容?？床灰娎蠋煹难普T，聽不到老師的畫龍點(diǎn)睛。只是照本宣科、點(diǎn)擊鼠標(biāo)、呈現(xiàn)菜單，一個(gè)問題接一個(gè)問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。一要贏在理念驅(qū)動(dòng)。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實(shí)踐中形成的關(guān)于教學(xué)工作的思想、觀念，以及對(duì)某些問題的理性認(rèn)識(shí)，它對(duì)于教學(xué)工作、教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)理念會(huì)給教學(xué)活動(dòng)指明方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)理念是思想的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠(yuǎn)先生一語(yǔ)道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學(xué)過程，將會(huì)帶來(lái)怎樣的后果?！敝行W(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐證明：先進(jìn)的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。二要贏在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)導(dǎo)引、導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)的根本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；科學(xué)的價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的實(shí)施其三維目標(biāo)缺一不可、互為整體，在具體教學(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)的導(dǎo)火索。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神與力量源泉。但興趣是不能強(qiáng)求的，要順其自然、因勢(shì)利導(dǎo)，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強(qiáng)化知識(shí)積累。因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備是興趣愛好的基礎(chǔ)，知識(shí)越豐富的人，興趣也越廣泛。知識(shí)貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。一般來(lái)說(shuō)，人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一項(xiàng)活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)有豐富的想象力，就會(huì)有合理的聯(lián)想力，從而促使學(xué)習(xí)成為一種享受、一種快樂。學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是一座冰山。美國(guó)教育家哈曼說(shuō)得精辟：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。”四要贏在教材探究。教材是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且提供了教學(xué)活動(dòng)的基本線索和學(xué)習(xí)方法。教師把握教材，要經(jīng)過解讀、深究、理解、活用。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，常常是從對(duì)教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識(shí)就越容易，同時(shí)教材也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識(shí)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是教教材的教育理念日漸深入人心。教師要研讀教材，為教學(xué)明晰方向；吃透教材，為教學(xué)正確定位；把握教材，為教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)；用好教材，為教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；整合教材，為教學(xué)活動(dòng)充電；活化教材，為教學(xué)生命奠基。教材無(wú)非是個(gè)例子，教師要牽