關于語文工作計劃集合9篇

第頁關于語文工作計劃集合9篇語文工作安排篇1

為實行學校和教育處的各項工作支配，更好地完成本學期各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下安排：

一、指導思想

本學期，語文教研組將以課程改革試驗為契機，深化語文教學改革，并緊緊圍繞學校本學期教學工作目標，扎扎實實進行校本教研；緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心，提高我校語文教學質量，提高全體語文老師專業(yè)化素養(yǎng)；努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進試驗小學教化的新發(fā)展。

二、基本概況

語文教研組由30位語文老師組成，每個年級均支配一名備課組長。單周星期二上午全體語文老師集中在多媒體教室開展語文科組活動，雙周星期二上午各年級備課組長自選地點支配本年級組員集體備課。各年級備課組長支配如下：

一年級：黎秋玨二年級：陳小麗三年級：文淑香

四年級：張嬌燕五年級：周雪清六年級：周永妹

三、主要工作

1、全體語文老師接著通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探究，提高我組老師業(yè)務實力。

2、協(xié)作教育處抓好我?！斑\用現(xiàn)代信息技術，構建鮮活、靈動課堂”有效課題、“三亞市中小學教學資源數(shù)字化平臺建設與應用探討”課題和“226”課題。

3、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學探討，提高學科組教學探討實力，主動參與各種活動，爭取好成果，爭當優(yōu)秀教研組。

（1）各老師仔細擬定好教學安排和輔導學生的安排。在教學中，要特殊重視對學生學習方法的指導和良好習慣培育，做好輔優(yōu)補差的工作。

（2）備課要充分，目標要明確；上課要仔細，方法要敏捷；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充溢生命力的課堂，充溢人文關懷的課堂，充溢問題探究的課堂，充溢語文魅力的課堂，充溢教學才智的課堂。

（5）養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參與校內外的專題講座、教材培訓、教學溝通和觀摩等活動。

（6）抓好學生的書寫工整。

4、強化青年老師專業(yè)水平，使老師教學素養(yǎng)的全面提升。

（1）接著組織老師上研討課，并做好聽課、評課活動。要求上課老師把教案、課件、反思上傳到個人博客。

（2）把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學閱歷在我校老師中推廣。

（3）剛好把優(yōu)秀教學設計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的老師提出珍貴的看法，使他們的教學更上一個臺階。

（4）利用我校和北師大合作辦學的優(yōu)勢，特地邀請北師大專家團蒞臨我校指導我組教學工作，全面提高我組老師的專業(yè)成長。

5主動參與教研室組織的教研活動。組織學生參與各種作文競賽，主動向報刊投稿。完成學校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務。

本學期，我們全組老師將不斷努力，共同做好我校語文教研組工作。

語文工作安排篇2

一、指導思想

圍繞我校教化教學工作安排以及教育處工作安排，本著嚴謹、科學、務實、創(chuàng)新的看法，堅持以學生的發(fā)展為本，全面提升學生的語文實力，努力探究一條科學、低負、高效的素養(yǎng)教化新路，努力使本備課組的語文教學和研討工作有新的突破。

二、備課重點

1、加強課改精神再學習，樹立現(xiàn)代教化的理念。

充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，組織年級組成員學習新課程等現(xiàn)代教化理念，使老師進一步端正教化思想，轉變教化觀念，促進課題探討和教化教學的和諧發(fā)展。仔細研讀文本，加強教化實踐，反思教化教學中存在的不足，剛好彌補和改進，把各項工作做得更好。

2、加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領悟文本，創(chuàng)建性地閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。

三、方法措施：

1、規(guī)范集體備課程序，事先有打算，夯實備課過程，保證活動質量。開展學情調查，駕馭本學齡段學生對本冊教材的學習須要，做好備課前的預設。

2、以教材為模本，引導學生把從閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去，激起學生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱忱，勉勵他們自悟自得，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。

3、要樹立大語文教學觀，打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據(jù)，教書育人相結合，校內校外相結合，從書本世界走向生活世界。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

4、剛好總結反思，規(guī)范收集整理資料。

5、抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

四、詳細工作：

九月份：

1、制定備課組工作安排

2、和本組老師共同探討，制訂切實可行的教學安排、排好教學進度表

3、督促本組老師備好超周課教案

4、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，組織年級組成員學習新課程等現(xiàn)代教化理念

十月份：

1、寫好教案，參與學校優(yōu)秀教案評比活動

2、家長學?；顒印倚Ｂ?lián)手、關注希望

3、愛國主義講故事競賽活動

十一月份：

1、協(xié)作教育處進行期中教案、作業(yè)批改檢查

2、備課組就期中教學狀況進行分析反饋

3、五年級鋼筆字競賽

十二月份：

1、五年級教化教學論壇——如何培育孩子們的習作實力

2、讀書溝通活動

3、五、六年級組學生作文競賽

元月份：

1、做好期末復習及測評工作

2、五年級備課組工作總結

語文工作安排篇3

一、指導安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在94分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是語文考試這一基本的實力。

三、定內容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容

讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

馬曉燕馬曉龍馬蘭蘭馬文泉李賢恩珠阿依波塔李小虎

五、輔差對象：葉爾那扎、都曼、吐尼克、馬衛(wèi)龍、張帆、馬海龍、木麗旦、德麗努爾、余翠、馬世昌

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

語文工作安排篇4

一、指導思想:

以我校老師閱讀年讀書安排為行動指南，通過讀書熬煉思維實力和對教化問題的指責性思索實力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教化創(chuàng)新;通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標：

1、通過學習教化經典理論活動，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

2、通過學習教化經典理論，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素養(yǎng)教化要求的充溢朝氣活力的小學老師。

3、通過讀書，轉變教化觀念，提高教化教學實力，教化創(chuàng)新實力和教化科研實力。

4、通過讀書，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素養(yǎng)教化要求的充溢朝氣活力的小學老師。

三、讀書內容：

1、經典閱讀(三本書)：《肖川的教化理念》《給老師的101條新建議》《陶行知教化名篇》

2、教化新理念類(四本書)：聞名教化家李鎮(zhèn)西的《愛心與教化》、《做最好的老師》孟繁華主編的《賞識你的學生》、汪中求的《細微環(huán)節(jié)確定成敗》。

3、每月必讀一本教化教學雜志：《小學語文老師》《《小學教學設計》。

4、自由閱讀：學?！袄蠋熼喿x共享資源庫”舉薦的文章。

四、主要措施：

1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教化刊物;每學期研讀一本教化名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果，并學以致用。

2、建立個人網(wǎng)頁成長記錄袋，把個人簡歷、讀書材料、讀書體會、工作成果歸檔，迎接檢查。

五、詳細支配：

九月份：

1、領悟學校頒布的“老師讀書活動方案”。

2、參與讀書活動啟動儀式。

3、結合校本教研制定1份《個人學習安排”》。

十月份：

1、重點閱讀：《陶行知教化名篇》。

2、參加教研組“讀書沙龍”，與組內老師溝通讀書心得，不斷提高學習水平。

3閱讀語文學科教化教學雜志。

十一月份：

1、參與以“我閱讀，我歡樂，我閱讀，我成長”為主題的征文活動

2、根據(jù)學校提出的讀書指導看法，仔細學習教化家的書如《陶行知教化名篇》專業(yè)書籍，做到邊讀書，邊反思。

3、閱讀《肖川教化理念》。

4、主動上傳優(yōu)秀征文稿及讀書心得到“讀書共享資源庫”及都樂網(wǎng)的個人博客中。

5、閱讀語文學科教化教學雜志。

十二月份

1、總結閱讀完《給老師的101條建議》，寫好心得體會、思索的問題。

2、讀書指導教化教學實踐工作，實踐與所學相互印證，形成自己的成果。并提交一份讀書心得、一份讀書筆記。

3、閱讀語文學科教化教學雜志。

一月份：

1、進一步參加以讀書沙龍的專題探討活動。

2、閱讀《陶行知教化名篇》和《給老師的新101條建議》兩本書籍，做到邊讀書，邊反思。

二月份：

1、利用假期讀《課程標準》

2、利用假期閱讀《給老師的一百零一零一條建議》。做好讀書筆記。

3、閱讀語文學科教化教學雜志。

三月份：

1、閱讀《給老師的新101條建議》，并做到邊讀書，邊反思。

2、閱讀語文學科教化教學雜志。

3、參加教研組“讀書沙龍”，與組內老師溝通讀書心得，不斷提高學習水平。

四月份：

1、閱讀《給老師的一百零一零一條建議》。做好讀書筆記。

2、閱讀《陶行知教化名篇》。做好讀書筆記。

3、參與學校以“歡樂閱讀，潛心思索，勇于創(chuàng)新，成就名師”為主題的讀書沙龍、讀書溝通會、讀書報告會、讀書論壇等活動

五月份：

1、閱讀《陶行知教化名篇》。做好讀書筆記。

2、閱讀《小學語文教學參考》，做好讀書筆記。

3、參與學校以“歡樂閱讀，潛心思索，勇于創(chuàng)新，成就名師”為主題的讀書沙龍、讀書溝通會、讀書報告會、讀書論壇等活動。

六月份：

1對自己一年的學習狀況進行反思，形成書面總結.

2、主動打算參與全校老師閱讀考試。

語文工作安排篇5

一、基本狀況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的狀況分析來看，學生的基礎學問駕馭得還不夠扎實，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也手足無措，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地仿照，這樣很簡單失分。

作文，這“個天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學生語言功底還行，但由于缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今后的一些設想

盡快結束新授，進入總復習。

第一輪復習，每個點要訓練到位。對前六題的基礎學問，要通過肯定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自科文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是根據(jù)這個思路去設計題目的。

社科文的閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意仔細分析，對原材料細致揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

作文訓練分散穿插在其它學問點的復習過程中進行。每兩周寫一篇話題作文，并作講評。

作文的訓練準備分兩步走。

第一步，面對全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過詳細的人或詳細的事去突顯話題，演繹主題。寫爭論文，要明確地擺出觀點，層層深化地去論證。當然也可激勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。

其次步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點，可以是新奇的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟爭論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

復習內容課時數(shù)起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、學問清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、實力測試

第一輪復習基礎學問（前六題）四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一周10月24日——10月30日

文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

語言表達兩周12月12日——12月25日

其次輪復習基礎學問（前六題）三周12月26日——1月15日在第一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確推斷的題，提高正確系數(shù)。

自科文閱讀一周1月16目——1月22日

社科文閱讀二周1月23日——2月5日

文言文閱讀二周2月12日——2月25日

詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

語言表達二周3月12日——3月25日

第三輪復習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺。

語文工作安排篇6

一、指導思想：

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學生的特性發(fā)展特點，培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，培育學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學生基本狀況分析：

本班共有學生57人，其中男生30人，女生27人。從八年級期末檢測及入學考試成果來看，本班學生語文成果是四個班中最差的。主要緣由是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴峻，全班最低分僅34分。從開學初幾天語文課堂上的視察以及平常談話、調查了解到：本班大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感愛好，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，只有幾個成果好的女同學在充當主力軍。

三、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，肩負著提高學生文學觀賞實力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學習文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學觀賞實力的提高。注意培育學生的自辦法識、創(chuàng)建精神、合作意識與學問的整合實力。

全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?？谡Z交際。綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注意從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷；留意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的實力；留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色調較深厚。

第三單元：“少年生活”。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育學生的想像實力的創(chuàng)建實力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)建的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用實力。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的爭論文單元，要重視。要讓學生了解一些爭論文的學問（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把學問轉化為實力；引導學生結合自己的生活閱歷、學問積累，閱讀文章，形成具有特性的、自己的相識；留意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。留意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責怪；留意古代白話小說的語言。

第六單元：文言。了解一點歷史，理解歷史人物；但主要是以學習文言基礎學問為主，以提高學生文言文的閱讀實力為主，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務，激勵并指導學生仔細閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行溝通。

四、教學目標：

（一）、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和閱讀的'方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7、觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己須要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的愛好愛好加以補充。

語文工作安排篇7

一、工作目標

1、把握新課標下語文教學的新動向，加強教化理論學習，適應深化教化改革須要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。

2、加強集體備課，注意合作，節(jié)約勞動；科學支配教學安排，重視教學的每一個環(huán)節(jié)，突出集體備課的優(yōu)勢，實現(xiàn)學科資源優(yōu)化共享，切實注意教學效果。

3、仔細學習和嫻熟駕馭現(xiàn)代教化技術，充分利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術設備，改進教學方法，增加學問容量，提高教學效率。

4、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教化以及審美情趣的教化；進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有特性的發(fā)展奠定基礎。

二、工作內容

1、細致科學教學，夯實學生基礎，大幅提升學生成果。

2、廣泛深化開展教研活動，為打造高效課堂“保駕護航”。

三、詳細措施

1、仔細學習新教材、《新課標》，明確《新課標》對高二年級的要求；仔細鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注意教學效果。

2、做好備課組常規(guī)工作。高二年級語文備課組工作安排。健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內容、中心發(fā)言。仔細完成自己的常規(guī)任務：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學工作。進一步做好減負增效工作，有安排地補充一些課本上的拓展內容，利用現(xiàn)有的學習資料，針對學生差異，分層次布置作業(yè)。

3、編制學案，精選試題。學案編寫留意課時化、問題化、參加化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質量。要依據(jù)教材的重點難點，結合教學內容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學學問、舉一反三、觸類旁通、培育實力的目的。

4、明確職責，分工合作，同心同德，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。文章高二年級語文備課組工作安排出自6、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達溝通”訓練。調動學生參加作文批改與點評，提高批改實效。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。要求學生多練筆，老師要仔細批閱。本學期擬寫大作文8到10次（含考試作文4次），課外練筆以寫周記、日記為主。

7、充分利用課外時間擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的實力。工作安排8、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有安排地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自得其知；要突出探討性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，激勵學生相互切磋，相互探討。

9、廣泛開展課余活動，調動學生主動參加學習的主動性。本學期，我組安排開展一些作文競賽如“書信寫作”“《少年犯》觀后感”等，各個班級依據(jù)自身狀況也都在主動開展語文學問趣味活動。

四、實施人：高二語文組全體成員

語文工作安排篇8

一、指導思想

以學校和教研處工作安排為指導，以提高教化教學質量為中心，打造精品學校、打造特色學校。大力推動課程改革，切實轉變教化觀念，開展多種競賽，提高老師教學技藝、提高老師專業(yè)水平。開展集體備課，深化課堂，剛好調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、工作目標

1、以提高教化教學質量為中心，打造精品學校、打造特色學校。

2、打造一支高素養(yǎng)語文老師隊伍、打造一個現(xiàn)代化教學的學校。

3、開展豐富多彩的競賽活動，提高老師和學生的素養(yǎng)和實力。

4、提高師德師風、提高師生平安意識、提高老師教學技藝及專業(yè)水平。

三、工作要點

（一）、仔細學習，大膽實踐，努力提高課堂教學質量。

1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，接著落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題探討。本學期接著開展課題探討活動。課題組相關負責人要把課題探討落到實處，課題成員要在總課題的引領下，主動開展個人課題的探討，爭取多出成果。

3、加強老師教學過程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好實踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結閱歷。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、加強備課，注意合作，做到資源共享，切實注意教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應留意備學生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將協(xié)作教育處就以上要求剛好調研、指導、服務。

2。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

3。加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。要限制期末復習時間，提倡期中調研分析，特殊重視提優(yōu)補差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進行隨機質量調測，剛好分析反饋調控。同時加強各類素養(yǎng)競賽，如“讀課外書、寫規(guī)范字、誦經典詩文”競賽等，以促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展。

（三）加大力度，主動推動老師素養(yǎng)的提高。

1。加強老師的培訓。教研組將在教育處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變老師觀念，進一步推動課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

2、重視學科帶頭人培育和運用工作，留意做好舉薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題探討參加等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干老師在語文教學中不行低估的作用，留意老師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建設。

3、仔細組織參與各級各類教學評優(yōu)活動，為個別老師的脫穎而出供應更多的機會。

四、詳細措施：

1、依據(jù)學校工作重點，帶領全組人員主動參與學校組織的業(yè)務學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務水平。

2、組織本組老師學習教化理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。

3、仔細鉆研教材，仔細備課，做到教學目標明確，方法敏捷多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的愛好，讓學生在輕松開心的環(huán)境中獲得學問。

4、關切學生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的遠程教化資源，幫助學生學習和理解課文內容，嚴格遵守。

語文工作安排篇9

一、指導思想

《義務教化課程標準試驗教科書語文二年級上冊》是以《關于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導，以《全日制義務教化語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，遵循語文學習的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎而編寫的。

二、班級狀況分析

本班共有學生62名，雖然學生已經相識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達實力不強。部分學生學習自覺性不高，導致依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生，今后在教學中要實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。經過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋狀況來看，學生的語言表達實力還須要不斷訓練，想象實力也有待今后的學習中不斷地提高。

三、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺––激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累：引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際：在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力;展示臺：給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求相識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文支配了識字任務外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。

四、教材特點

(一)、圍繞專題整合教材內容。

每一組教材均以“導語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍圍著本組的專題支配。如其次組，簡短的導語點出了本組的專題——學校生活。識字課的內容是關于學校生活的動賓詞語。接著，支配了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學生生活中的事，學生從中可以受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教化?！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結合課文《我選我》的內容設計的，讓學生談談對王寧選自己當勞動委員的看法，探討假如班里改選干部，自己會不會選自己?！罢故九_”則引導學生展示在課外活動中學到的本事。這樣支配，體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，有利于提高學生的語文綜合實力。

(二)、識字課內容豐富，形式多樣。

識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學生朗讀，多采納韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也非常上口。這樣語言美麗、內容豐富的識字課，不僅能為學生供應識字的語境，使識字與閱讀緊密結合，還加強了字、詞、句的綜合練習，并有利于積累語言，激發(fā)學生對祖國文字的愛好和酷愛。

(三)、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶祝》、《我們勝利了》，有教化學生要擅長發(fā)覺別人特長，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個人選擇的《紙船和風箏》、《贊揚》、《從現(xiàn)在起先》，有體現(xiàn)關切他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學學問和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的改變真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質兼美，語言典范，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強的可讀性和趣味性。

(四)、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生主動思維的練習;把課堂學習內容與生活實踐聯(lián)系起來的練習有利于學生提高實踐實力的練習設計這樣的練習，用意在于指導學生積累語言，發(fā)展思維，擴展課內學習的內容，讓學生在動手找，動手做當中增長本事，形成和提高語文實踐實力。

(五)、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。

首先，編寫角度由服務于老師的“教”轉向服務于學生的“學”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W本”。這冊教科書，無論是導語，還是課后練習或者“語文園地”中的練習，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容，使學生感到親切、自然，增加了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學習伙伴引導學生思索：“蛙假如跳出井口會看到什么，會說些什么?”在《識字5》之后，學習伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學生思索，引導學生進行語文實踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教化觀念所提倡的人與文本之間的對話關系，對促進學生獨立思索、啟發(fā)學生質疑問難，起到良好的推動和導向作用，并能為學生自主學習創(chuàng)建條件。

其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)覺、探究。教材中，每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)覺”這一欄目，引導學生發(fā)覺漢字的構字特點及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導學生發(fā)覺表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁;“語文園地三”中，引導學生發(fā)覺每組的兩個詞意思相反;“語文園地四”中，引導學生發(fā)覺形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性，還設計了嬉戲式的內容，如，“語文園地七”中，引導學生從一幅組合字形圖中發(fā)覺，漢字分分合合可以形成很多新的字。這樣編排，不僅有助于培育學生的視察實力，養(yǎng)成留意發(fā)覺的習慣，不斷積累學習方法，而且可以使學生從發(fā)覺中提高自信，不斷獲得學習的動力。

再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生供應展示學習成果和才能的機會。教材以學習伙伴的展示為引導，激勵學生從不同方面展示自己的本事和學習收獲，使學生不斷產生成就感。如，“語文園地一”的展示臺，引導學生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺，引導學生展示自己課外識字成果、收集到的北京風景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺，引導學生制作、溝通識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調動學生學習的主動性、主動性，使他們感受到學習的歡樂，進而不斷產生學習動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。學生常常有機會展示課內外學習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。

現(xiàn)代社會要求學生學會與人友好相處，與人團結合作。我們要培育學生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想。如《太空生活趣事多》文后學習伙伴的對話，

五、學習目標

(一)、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(二)、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

(三)、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

(四)、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

(五)、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

(六)、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

(七)、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

(八)、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

(九)、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

六、教化專題及探討措施

(一)、要留意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作打算。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。

(二)、識字和寫字教學應留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任學生能夠