話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件

話題5幼兒園科學(xué)

教育活動設(shè)計話題5幼兒園科學(xué)

教育活動設(shè)計【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】閱讀教材124頁案例《輪子滾滾》通過這個活動，幼兒可以得到哪些方面的發(fā)展？此案例屬于哪一領(lǐng)域的幼兒園教育活動？【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】閱讀教材124頁案例《輪子滾滾》通過探尋一如何理解幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵（二）幼兒園科學(xué)教育活動的特點探尋一如何理解幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活想一想：什么是科學(xué)？想一想：什么是科學(xué)？（二）科學(xué)知識的類型：1.自然科學(xué)：

自然科學(xué)是研究自然界的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的科學(xué)。它包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)和天文學(xué)、氣象學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料學(xué)等實用科學(xué)，是人類改造自然的實踐經(jīng)驗即生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗的總結(jié)2.社會科學(xué)：法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)……3.思維科學(xué)：思維一直是哲學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)及其他一些學(xué)科的重要研究內(nèi)容。（二）科學(xué)知識的類型：話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件（一）幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵1.科學(xué)（1）科學(xué)即知識（2）科學(xué)即過程與方法（3）科學(xué)即態(tài)度（一）幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵1.科學(xué)（1）科學(xué)即知識（22.幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵【交流討論】你認為什么是幼兒園科學(xué)教育活動？幼兒園科學(xué)教育活動是指在幼兒園環(huán)境下，教師為使幼兒理解科學(xué)知識、掌握科學(xué)過程與方法、形成科學(xué)態(tài)度而進行的教育活動。2.幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件（二）幼兒園科學(xué)教育活動的特點1.幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點案例一：某五歲女孩有一天突然對媽媽講：“我知道天上的星星為什么會眨眼睛了。”媽媽很奇怪，因為從來沒有人告訴她，而女兒的解釋則更令她奇怪：“因為每個星星上都有一個人，拿著手電筒對著我們一會開，一會關(guān)，我們在地球上看，就好像星星在眨眼睛。（二）幼兒園科學(xué)教育活動的特點1.幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件案例二：草莓牛奶是怎么來的？一位幼兒說:“奶牛媽媽生了好多寶寶,它們顏色都不一樣,什么顏色的奶牛擠出來的就是什么口味的奶?！绷硪晃挥變赫f:“草莓牛被擠出的是草莓奶,咖啡牛被擠出的是咖啡奶!”【案例分析】結(jié)合案例一、二說說幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。案例二：草莓牛奶是怎么來的？一位幼兒說:“奶牛媽媽生了好多寶（1）幼兒有著強烈的好奇心和探究性欲望如

杜威：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動，好奇、好問、好探索是幼兒與生俱來的特點?！保?）幼兒有著強烈的好奇心和探究性欲望如（2）最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題天空為什么會是藍的？小草為什么會是綠的？風(fēng)是什么？為什么會下雨？為什么冬天冷、夏天熱？為什么月亮?xí)≡谔焐希刻枮槭裁床粫粝聛?？鳥兒為什么在天上飛？（2）最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題（3）幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物（4）幼兒的探究方法具有試誤性（5）幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有“非科學(xué)性”（3）幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物例：找合適的鍋蓋一個小班的孩子在娃娃家的廚房里正忙著做湯。沒有鍋蓋，他想找一個合適的鍋蓋。他隨手拿了一個蓋上，沒想到蓋子掉進了鍋里！他又拿了一個大一點的，又掉進了鍋里！孩子怔了一會兒，找了一個更大一些的，蓋上了，只是不合適，稍大了一點。他又換了一個小一點的，終于合適了。孩子很得意，還把小蓋子拿起來在鍋上轉(zhuǎn)了一圈。例：找合適的鍋蓋2.幼兒園科學(xué)教育活動的特點（1）目標的長遠性

不再片面要求學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)知識，發(fā)展各項能力，而且更要培養(yǎng)他們的積極情感和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。人們開始重視幼兒的感性經(jīng)驗和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。2.幼兒園科學(xué)教育活動的特點（2）內(nèi)容的生活化和生成性利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，能使幼兒關(guān)注到身邊的事，切合實際探索的需要。【分享】你能否給大家分享一個有關(guān)幼兒身邊的科學(xué)案例（2）內(nèi)容的生活化和生成性大班科學(xué)活動《沉浮》大班科學(xué)活動《沉浮》（3）方法的多樣性【提問】請你說說幼兒園科學(xué)教育活動常用的方法有哪些？（3）方法的多樣性①觀察認識活動：培養(yǎng)觀察能力，表達能力，掌握相關(guān)知識

例：“認識紙”，“奇妙的昆蟲世界”，“四季的變化”，“糖怎么不見了”①觀察認識活動：培養(yǎng)觀察能力，表達能力，掌握相關(guān)知識②實驗操作活動：培養(yǎng)好奇心，對科學(xué)的探究能力

例：“沉浮現(xiàn)象”，“水的三態(tài)”②實驗操作活動：培養(yǎng)好奇心，對科學(xué)的探究能力③科學(xué)游戲活動：對科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)探究欲望

例：“有趣的磁鐵”，“找空氣”，“會變的顏色”③科學(xué)游戲活動：對科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)探究欲望④科學(xué)小制作活動：培養(yǎng)動手能力

例：制作風(fēng)箏、風(fēng)車、萬花筒，“跳舞的小人”④科學(xué)小制作活動：培養(yǎng)動手能力⑤談?wù)撎骄炕顒樱号囵B(yǎng)表達交流能力，相關(guān)的科學(xué)知識和經(jīng)驗

例：“小動物的家”，“河水怎么變干凈了”，“你喜歡冬天還是夏天”⑥種植飼養(yǎng)活動：利用自然角和科學(xué)活動區(qū)

例如：給植物澆水、喂養(yǎng)小動物、記錄動植物生長過程等⑤談?wù)撎骄炕顒樱号囵B(yǎng)表達交流能力，相關(guān)的科學(xué)知識和經(jīng)驗【總結(jié)】幼兒園科學(xué)教育活動的方法主要有八種：觀察、實驗、種植與飼養(yǎng)、分類、測量、表達與交流、科學(xué)游戲和早期科學(xué)閱讀。【總結(jié)】幼兒園科學(xué)教育活動的方法主要有八種：觀察、實驗、種植（4）過程的探索性【舉例】幼兒突然對螞蟻感興趣了，想知道螞蟻是怎么搬東西的，那么接下去幼兒可以對其進行大膽的猜想，可以是利用以往的經(jīng)驗，也可以在觀察后做出合乎自己邏輯，但有錯誤的猜想，最后可以有個人、小組、集體等形式用圖畫、符號、表格、簡單文字、照片等多種方式記錄主要過程和結(jié)果，進行交流和表述。（4）過程的探索性【交流討論】請你結(jié)合上述例子說說幼兒園科學(xué)教育活動的過程主要分為哪幾個部分？【總結(jié)】幼兒園科學(xué)教育活動主要分為四大部分：觀察探索和提出問題、進行猜想、實驗與記錄、表達和交流。【交流討論】請你結(jié)合上述例子說說幼兒園科學(xué)教育活動的過程主要（5）結(jié)果的經(jīng)驗性幼兒園科學(xué)教育活動尊重科學(xué)的本質(zhì)特征和幼兒的認識特點。它不追求幼兒說出來的、準確的、科學(xué)的概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗。（5）結(jié)果的經(jīng)驗性【舉例】在引導(dǎo)幼兒認識風(fēng)時，不應(yīng)要求幼兒說出“空氣流動產(chǎn)生風(fēng)”，而應(yīng)為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到“風(fēng)真有勁，把我的帽子吹跑了！”“風(fēng)讓我的風(fēng)車一會兒轉(zhuǎn)，一會兒停；一會兒往這邊轉(zhuǎn)，一會兒往那邊轉(zhuǎn)”感到滿足?！九e例】在引導(dǎo)幼兒認識風(fēng)時，不應(yīng)要求幼兒說出“空氣流動產(chǎn)生風(fēng)探尋二如何設(shè)計幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活動目標的設(shè)計（二）幼兒園科學(xué)教育活動內(nèi)容的設(shè)計（三）幼兒園科學(xué)教育活動材料的準備（四）幼兒園科學(xué)教育活動過程的設(shè)計探尋二如何設(shè)計幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活（一）幼兒園科學(xué)教育活動目標的設(shè)計1.三維教學(xué)目標

（一）幼兒園科學(xué)教育活動目標的設(shè)計1.三維教學(xué)目標

（1）科學(xué)態(tài)度方面的目標①發(fā)展幼兒的好奇心和積極地科學(xué)態(tài)度【提問】每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望。你有沒有關(guān)注過幼兒常常會問些什么問題，或者容易對什么產(chǎn)生好奇？作為教師我們又應(yīng)該怎么做？（1）科學(xué)態(tài)度方面的目標【總結(jié)】“天為什么會下雨？”、“云為什么會走動？”、“船為什么會在水面上航行？”……都是幼兒關(guān)注的問題，教師應(yīng)追隨著幼兒的興趣點與關(guān)注點，支持幼兒的探索活動，對幼兒的好奇心和探究欲望教師要善于給予保持與培養(yǎng)。【總結(jié)】“天為什么會下雨？”、“云為什么會走動？”、“船為什②培養(yǎng)幼兒對自然的積極情感和態(tài)度即培養(yǎng)幼兒對周圍自然界的興趣、審美情趣以及熱愛自然的情感和愛護環(huán)境的行為?！九e例】大班科學(xué)活動：跟大自然學(xué)發(fā)明中班科學(xué)活動：科學(xué)工作——天氣記錄②培養(yǎng)幼兒對自然的積極情感和態(tài)度③培養(yǎng)幼兒對科學(xué)技術(shù)及其對社會的作用的關(guān)注即培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的人造物品、科技產(chǎn)品，引導(dǎo)他們感受科技發(fā)展給人們生活帶來的變化，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣?！痉窒怼空垖W(xué)生給大家分享有關(guān)科學(xué)技術(shù)的幼兒園科學(xué)教育活動。③培養(yǎng)幼兒對科學(xué)技術(shù)及其對社會的作用的關(guān)注話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件④發(fā)展幼兒良好的個性品質(zhì)即培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的積極性、主動性、自信心、獨立性和創(chuàng)造性，以及尊重他人，樂于合作、分享與交流的好品質(zhì)，為形成良好的個性品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。④發(fā)展幼兒良好的個性品質(zhì)（2）科學(xué)過程與方法方面的目標

主要包括觀察、測量、思考、實驗、表達和交流信息，以及操作、解決問題的方法技能，發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手操作能力和初步的解決問題的能力。（2）科學(xué)過程與方法方面的目標（3）科學(xué)知識方面的目標①幫助幼兒獲得周圍環(huán)境中具體事物的多樣性的經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成這些實物的初級科學(xué)概念。②幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中發(fā)生的自然現(xiàn)象的經(jīng)驗。（3）科學(xué)知識方面的目標③幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中事物和事物、現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的關(guān)系和聯(lián)系的簡單經(jīng)驗。④幫助幼兒在操作活動中獲取簡單的技術(shù)經(jīng)驗，并有使用的傾向。③幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中事物和事物、現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的關(guān)系和【案例分析】教師教孩子認識青蛙的特征——綠衣裳、白肚皮、鼓眼睛、寬嘴巴，走起路來蹦蹦跳、唱起歌來呱呱呱。你覺得該教師教授的科學(xué)知識是否合適？這樣的知識對孩子今后認識客觀世界又會有哪些影響？【案例分析】教師教孩子認識青蛙的特征——綠衣裳、白肚皮、鼓眼2.幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標【自主學(xué)習(xí)】閱讀表5-1幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標，說說小、中、大班在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)過程與方法、科學(xué)知識等發(fā)展目標方面存在哪些區(qū)別？2.幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標（二）幼兒園科學(xué)教育活動內(nèi)容的設(shè)計1.選擇貼近幼兒實際生活經(jīng)驗的內(nèi)容（1）關(guān)注幼兒提出的問題和疑問，生成科學(xué)教育活動【舉例】“為什么夏天熱？”、“為什么冬天冷？”（二）幼兒園科學(xué)教育活動內(nèi)容的設(shè)計1.選擇貼近幼兒實際生活（2）支持幼兒的需求和想法，利用其中的教育價值，生成科學(xué)教育活動【舉例】圍繞“環(huán)保”這一主題，設(shè)計出“別亂扔垃圾”、“甜甜的小溪水”、“垃圾與照明”、“廢物巧利用”等活動。（2）支持幼兒的需求和想法，利用其中的教育價值，生成科學(xué)教育（3）在幼兒的興趣和關(guān)注點上不斷深入，開發(fā)、生成新的科學(xué)教育活動【舉例】：“有趣的車”可以抓住“車”的過去、現(xiàn)在和將來這一線索幫助幼兒了解“車”的演變史。（3）在幼兒的興趣和關(guān)注點上不斷深入，開發(fā)、生成新的科學(xué)教育2.將教育目標轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，選擇能激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)教育內(nèi)容（1）不斷提供易于引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題和探究行為的物化教育目標和內(nèi)容的新材料。（2）創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)幼兒的探究興趣和需求。（3）創(chuàng)設(shè)教育情景，使幼兒感到學(xué)習(xí)對自己的意義。2.將教育目標轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，選擇能激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)興3.選擇反映多方面科學(xué)的內(nèi)容幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容涵蓋面大，包含了物理、天文、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等。3.選擇反映多方面科學(xué)的內(nèi)容【舉例】物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱；天文學(xué)中的四季的秘密、星球的運動；化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)（碘淀反應(yīng)等）；生物學(xué)中的動植物生長與進化；地球科學(xué)的風(fēng)云雷雨；人體科學(xué)的探索人體的奧秘等?！九e例】物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱；天文學(xué)中的四季的秘密、4.教學(xué)內(nèi)容的劃分要符合幼兒年齡特點【連線】以下水的教學(xué)內(nèi)容分別適合哪個年齡班？水無色無味的特征、水的用途

大班水的三態(tài)

中班水的沉浮現(xiàn)象、水能使光發(fā)生折射

小班4.教學(xué)內(nèi)容的劃分要符合幼兒年齡特點（1）幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（自然科學(xué)部分）

☆（記）

1.了解自然環(huán)境極其與人們生活的關(guān)系；2.探究身邊的自然現(xiàn)象及變化規(guī)律；3.感覺科學(xué)技術(shù)及其對生活的影響。（1）幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（自然科學(xué)部分）1.了解自然環(huán)境極其人們生活的關(guān)系

問：自然生態(tài)環(huán)境的重要構(gòu)成因素有哪些？？（即我們的世界是由哪些東西組成的？）

幼兒周圍的動、植物和無生命物質(zhì)——水、沙、石、土、空氣等，都是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的重要因素。

我們在向幼兒進行自然生態(tài)環(huán)境教育時，不僅要引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境的多樣性，還要充分考慮到自然環(huán)境中各個成員之間的廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系，并滲透尊重自然、保護自然的精神。1.了解自然環(huán)境極其人們生活的關(guān)系（1）自然界中常見的動、植物及其與環(huán)境的關(guān)系

①觀察常見的動、植物，探索和初步發(fā)現(xiàn)動、植物的多樣性。

要求：通過觀察動、植物，能說出名稱、典型特征、主要用途和生活習(xí)性（行為方式、繁殖方式、食性等），知道自然界中動、植物是多種多樣的。

常見的動物？常見的植物？（1）自然界中常見的動、植物及其與環(huán)境的關(guān)系話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件認識植物認識植物

名稱：菊花

外形特點：顏色、大小等

生活習(xí)性：菊花的適應(yīng)性強，對氣候和土壤條件要求不嚴，我國各地均有栽培，微酸、微堿性土壤都能生長

生活用途：觀賞、記節(jié)令（霜打菊花開），藥用價值

多樣性：有30多個品種名稱：菊花認識動物——哺乳動物認識動物——哺乳動物

哺乳動物的特點：

哺乳動物是全身披毛、運動快速、恒溫胎生、體內(nèi)有膈的脊椎動物，是脊椎動物中軀體結(jié)構(gòu)、功能行為最為復(fù)雜的最高級動物類群，因能通過乳腺分泌乳汁來給幼體哺乳而得名。

哺乳動物的特點：特殊的哺乳動物：特殊的哺乳動物：②探索和初步了解動、植物與人、自然環(huán)境的關(guān)系關(guān)于動、植物與人類的關(guān)系，需要了解的有：A.人類是怎么利用動、植物的B.怎么保護動、植物C.不保護動、植物帶來的危害②探索和初步了解動、植物與人、自然環(huán)境的關(guān)系竹子的利用：竹子的利用：動物的利用？鳥—飛機蝙蝠—雷達青蛙—水下相機動物的利用？鳥—飛機蝙蝠—雷達青蛙—水下相機仿生學(xué)仿生學(xué)關(guān)于動、植物與自然環(huán)境的關(guān)系，需要了解的有：A.具體的認識活動：動、植物的多樣性與環(huán)境的關(guān)系

例：不同種類的動物生活在不同地方：水中、陸地、樹洞、泥土高山、平原、洼地、沿海和內(nèi)陸：生活著不同的自然植物關(guān)于動、植物與自然環(huán)境的關(guān)系，需要了解的有：B.觀察活動：探索動、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的關(guān)系B.觀察活動：探索動、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的關(guān)系C.種植、飼養(yǎng)或?qū)嶒灮顒樱禾剿鲃?、植物生長與環(huán)境的關(guān)系

例：植物動物D.動、植物與季節(jié)變化的關(guān)系C.種植、飼養(yǎng)或?qū)嶒灮顒樱禾剿鲃?、植物生長與環(huán)境的關(guān)系關(guān)于了解動、植物之間的關(guān)系，需要了解的內(nèi)容有：

“敵人”和“朋友”關(guān)系犀牛與犀牛鳥關(guān)于了解動、植物之間的關(guān)系，需要了解的內(nèi)容有：犀牛與犀牛鳥（2）無生命的物質(zhì)及其與人、動植物的關(guān)系

①水：引導(dǎo)幼兒認識水包括兩個方面的內(nèi)容一是水的物理性質(zhì)：無色、無味、無嗅、透明；流動、浮力、溶解二是水的生態(tài)意義：觀察認識活動：水源——江、河、湖、海等實驗、討論、游戲等活動：水對于生命及在人們生活中的重要性，懂得什么是浪費水，如何節(jié)約用水。（2）無生命的物質(zhì)及其與人、動植物的關(guān)系②沙、石、土：可以通過觀察、實驗、游戲等感知并比較A.沙、石、土的特征B.了解沙、石、土在生活中的用途C.了解沙、石、土與植物的簡單關(guān)系D.知道地球上覆蓋著大量的沙石土，并保護土壤。②沙、石、土：可以通過觀察、實驗、游戲等感知并比較③空氣：A.通過探索，知道空氣是看不見、摸不著，但是在我們周圍；B.通過實驗、游戲，知道空氣的流動（風(fēng)），充氣等與空氣有關(guān)；C.知道人類、動物、植物與空氣的關(guān)系；D.知道空氣污染的危害，學(xué)習(xí)保護空氣。③空氣：（3）人與自然環(huán)境的關(guān)系①滲透到認識自然界中的動植物和無生命物質(zhì)中去；

例：認識兔子（引導(dǎo)關(guān)心、愛護動物）②可以選擇讓幼兒能夠直接觀察和調(diào)查的環(huán)境污染的現(xiàn)象和事件，對幼兒進行直觀教育；③向幼兒介紹保護環(huán)境的行為，參與力所能及的實踐活動，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。（3）人與自然環(huán)境的關(guān)系（1）氣候和季節(jié)的現(xiàn)象（☆）

①天氣現(xiàn)象：A.觀察并記錄晴天、陰天、雨天等不同的天氣現(xiàn)象，能學(xué)習(xí)記錄、報告和預(yù)測；B.觀察和了解冬天常見的天氣現(xiàn)象——冰、雪、霧、霜等；C.觀察和了解夏天常見的天氣現(xiàn)象——雷雨、彩虹等。（1）氣候和季節(jié)的現(xiàn)象（☆）幼兒園——天氣預(yù)報幼兒園——天氣預(yù)報幼兒園——天氣預(yù)報幼兒園——天氣預(yù)報⑤四季：知道四季的名稱、順序及其典型的特征（如天氣、氣溫的變化，人類生活及動植物的變化等），初步了解季節(jié)變化和人類、動植物的關(guān)系。⑤四季：知道四季的名稱、順序及其典型的特征（如天氣、氣溫的變案例1：《誰在冬眠》（中班）目標：1.激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情和喜愛、保護小動物的情感。2.初步了解什么是冬眠，那些動物要冬眠。3.培養(yǎng)幼兒清楚、大膽表達意思的能力和認真傾聽的好習(xí)慣。案例1：《誰在冬眠》（中班）案例2：《秋收忙》（大班）目標：

1.引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。2.讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與快樂。案例2：《秋收忙》（大班）（三）幼兒園科學(xué)教育活動材料的準備1.目的性材料能夠指向活動目標，符合活動內(nèi)容，滿足活動的需要。【提問】小班《掉下來了》，要讓幼兒觀察什么材料是直落的，什么材料是飄落的。你覺得應(yīng)該選擇哪些材料是比較合適的？（三）幼兒園科學(xué)教育活動材料的準備1.目的性2.操作性【舉例】《修椅子》活動中，教師提供的釘子有長的、短的、粗的、細的、尖的、扁的、圓的、彎的、壞的，錘子有大的、小的、雙頭的等不同的工具，讓幼兒在操作中進行比較研究。2.操作性3.材料的數(shù)量【提問】操作材料的數(shù)量是不是越多越好？【總結(jié)】操作材料的數(shù)量提供以滿足幼兒的探索需要為宜。材料太少，對幼兒來說，缺乏挑戰(zhàn)性，探索過程不夠豐富；材料太多，會分散幼兒的注意力，使幼兒的探索出現(xiàn)盲目性，不易體驗到成功的喜悅。3.材料的數(shù)量（四）幼兒園科學(xué)教育活動過程的設(shè)計原則：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！保ㄋ模┯變簣@科學(xué)教育活動過程的設(shè)計原則：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼1.導(dǎo)入活動2.基本活動3.評價活動4.結(jié)束活動1.導(dǎo)入活動2.基本活動3.評價活動4.結(jié)束活動1.導(dǎo)入活動（1）以實驗操作法導(dǎo)入【舉例】中班科學(xué)活動如《神奇的泡泡》，活動前，教師問幼兒：“你們知道哪些材料可以吹出泡泡？”然后為幼兒提供了許多他們認為可以吹出泡泡的材料，（如吸管、鐵絲網(wǎng)、小鐵圈、筆桿……）讓孩子們在操作中嘗試并尋找答案。1.導(dǎo)入活動（2）以游戲法導(dǎo)入【舉例】小班科學(xué)活動《有趣的影子》，教師可以運用游戲法（如踩影子、我教影子學(xué)做操、你追我趕……）。【提問】除了實驗操作、游戲，還可以采用哪些形式的導(dǎo)入？（2）以游戲法導(dǎo)入（3）以問題情境法導(dǎo)入【舉例】大班科學(xué)活動《頂紙板》，教師可設(shè)計以下問題：“在圓柱形積木和鉛筆中，哪種材料能把紙板頂起來？”（幼兒猜想后驗證，發(fā)現(xiàn)兩種材料都可以）“你能用鉛筆尖把紙板頂起來嗎？”“為什么頂不起來？”“將筆尖頂在什么位置能頂起紙板？”（3）以問題情境法導(dǎo)入（4）以教師的情趣導(dǎo)入教師要以對科學(xué)活動充滿喜愛的情緒去感染孩子，以好奇的神情、生動的語言、有趣的形式指導(dǎo)幼兒參加科學(xué)活動。（4）以教師的情趣導(dǎo)入（5）運用多媒體課件導(dǎo)入【舉例】大班科學(xué)活動《動物的保護色》，教師通過播放錄像，把變色龍變色的過程具體、形象、生動地展示在幼兒的面前，讓幼兒充分感受到了變色龍隨著環(huán)境變化而迅速改變身體顏色的特殊本領(lǐng)，激發(fā)了幼兒進一步探究動物保護色的欲望。（5）運用多媒體課件導(dǎo)入2.基本活動（1）形成鼓勵幼兒探究的心理氛圍【交流討論】在引導(dǎo)幼兒探究的過程中，教師要注意什么？2.基本活動【總結(jié)】★給予幼兒出錯的權(quán)利?！飳で笥變旱恼鎸嵰鈭D和實際水平，避免誤解或傷害幼兒?！镒鹬睾徒蛹{每一個幼兒的觀點、興趣、探索發(fā)現(xiàn)和解釋?！镒屆恳粋€幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，都有成功的體驗?！究偨Y(jié)】★給予幼兒出錯的權(quán)利。（2）提問是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的有效策略①發(fā)散性提問②層次性提問③概括性提問④探索性提問⑤延伸性提問（2）提問是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的有效策略【案例分析】說說以下案例分別屬于哪一類提問類型，并說說該類型提問的特點是什么？案例一：在《有趣的聲音》活動中，老師問：“你聽到玻璃珠掉到地板上的聲音是什么感覺？像你聽過的什么聲音？”【案例分析】說說以下案例分別屬于哪一類提問類型，并說說該類型

案例二：《風(fēng)的形成》中，讓幼兒觀察風(fēng)中飄動的紅旗、樹葉，以“紅旗、樹葉為什么會動？”導(dǎo)入教學(xué)；再以“我們還會在什么情況下感到有風(fēng)，是什么原因？如果沒有刮風(fēng)，你有什么辦法產(chǎn)生風(fēng)？”了解風(fēng)是怎樣形成的；在玩風(fēng)車的游戲中讓幼兒想一想：“為什么風(fēng)車有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢？”讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)。案例二：《風(fēng)的形成》中，讓幼兒觀察風(fēng)中飄動的紅旗、樹葉【總結(jié)】案例二屬于層次性提問，活動過程中，首先從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，然后再以層次性的提問逐步加深，擴展內(nèi)容，豐富知識，構(gòu)建概念，使整個過程結(jié)構(gòu)嚴謹，體現(xiàn)發(fā)展性原則。【總結(jié)】案例二屬于層次性提問，活動過程中，首先從幼兒已有的生案例三：《影子是怎樣產(chǎn)生的》活動中，幼兒通過操作和實踐以后，已了解到人、房子等不透明的物體在太陽、手電、蠟燭等發(fā)光物體的照射下都會留下一個陰影，就可向幼兒提問：“影子是怎樣產(chǎn)生的？”請幼兒把自己的操作實踐過程簡單地講述一下。案例三：《影子是怎樣產(chǎn)生的》活動中，幼兒通過操作和實踐以后，【總結(jié)】案例三屬于概括性提問，在幼兒通過一系列的活動以后，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會簡單的概括，這就需要我們對他們提出概括性的問題。【總結(jié)】案例三屬于概括性提問，在幼兒通過一系列的活動以后，應(yīng)案例四：《認識輪子》活動中，教師提問：“除了汽車、自行車、小推車有輪子外，哪些東西也應(yīng)裝上輪子，為什么？”幼兒回答：“鞋子上裝上輪子，我們穿上有輪子的鞋子會跑得很快”；“電視機裝上輪子搬起來很省力”；“電冰箱裝上輪子可以推來推去”；“房子裝上了輪子，房子可以搬來搬去，想住哪兒就把房子搬到哪兒”……案例四：《認識輪子》活動中，教師提問：“除了汽車、自行車、小【總結(jié)】案例四屬于探索性提問，提出的問題應(yīng)有一定的探索性和啟發(fā)性，讓幼兒展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮?！究偨Y(jié)】案例四屬于探索性提問，提出的問題應(yīng)有一定的探索性和啟案例五：在認識了老虎、獅子是野獸后，教師提問：“你知道還有哪些動物也是野獸？”【總結(jié)】案例五屬于延伸性提問，提出的問題應(yīng)靈活地滲透于整個活動中，并注意它的延伸性。案例五：在認識了老虎、獅子是野獸后，教師提問：“你知道還有哪（3）為每個幼兒提供真正的探究機會先讓幼兒自己探索材料、自己發(fā)現(xiàn)，在幼兒充分活動獨立思考后，再由教師給予歸納、小結(jié)?！九e例】《認識磁鐵》活動（3）為每個幼兒提供真正的探究機會（4）為幼兒提供充分的探究時間，培養(yǎng)幼兒的探究能力充分的探究時間可以提高幼兒的探究能力，很好地培養(yǎng)幼兒認真、細致、實事求是等科學(xué)品質(zhì)。【舉例】《和面團》活動（4）為幼兒提供充分的探究時間，培養(yǎng)幼兒的探究能力（5）鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與探究過程?！咎釂枴看蟀嗫茖W(xué)活動《空氣娃娃在哪里》，教師如何鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與？（5）鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與探究過程。【總結(jié)】充分調(diào)動幼兒的感官，請幼兒自己動手觸摸材料、用眼睛認真觀察、用鼻子聞氣味、用耳朵傾聽和感知聲音，并用語言表達自己的感受等都是在調(diào)動幼兒的感官參與到活動中?！究偨Y(jié)】充分調(diào)動幼兒的感官，請幼兒自己動手觸摸材料、用眼睛認（6）積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒參與小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力

在幼兒單獨操作比較困難的活動中，老師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在操作過程中鼓勵幼兒合作開展探究，并組織幼兒進行小組的交流表達。（6）積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒參與小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能（7）指導(dǎo)幼兒學(xué)會記錄，充分發(fā)揮記錄表在探究活動中的作用。①記錄應(yīng)體現(xiàn)探究性，為幼兒提供科學(xué)探究的方向（7）指導(dǎo)幼兒學(xué)會記錄，充分發(fā)揮記錄表在探究活動中的作用?！九e例】中班科學(xué)教育活動《給水搬家》記錄表【舉例】中班科學(xué)教育活動《給水搬家》記錄表②重視對幼兒記錄結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)蘊含的教育價值教師應(yīng)重視幼兒的記錄方法和結(jié)果，善于分析和利用，從而真正發(fā)揮記錄在科學(xué)探究中的作用。②重視對幼兒記錄結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)蘊含的教育價值③根據(jù)不同情況來選擇采用個人記錄、小組記錄或集體記錄的形式【交流討論】請說說個人記錄、小組記錄和集體記錄分別適合什么情況下使用？③根據(jù)不同情況來選擇采用個人記錄、小組記錄或集體記錄的形式【總結(jié)】在難度比較低，個人可以完成的情況下采用個人記錄；小組記錄能使幼兒在交流合作中解決一些較難的問題；集體記錄是教師幫助幼兒提升經(jīng)驗的過程，不僅有利于幼兒交流、鞏固探究中獲得的科學(xué)經(jīng)驗，而且解決了幼兒記錄的困難，為幼兒學(xué)習(xí)記錄提供了榜樣?！究偨Y(jié)】在難度比較低，個人可以完成的情況下采用個人記錄；小組④記錄要符合不同年齡幼兒的特點和水平【舉例】《天氣預(yù)報》活動④記錄要符合不同年齡幼兒的特點和水平⑤記錄要把握好時機和方式【注意事項】一方面要記下活動的重要過程和關(guān)鍵步驟，避免錯過重要信息，另一方面要避免讓記錄成為幼兒的負擔和不愿意做的事情。⑤記錄要把握好時機和方式【舉例】有些探究活動可能只需要活動后的記錄，而不需要活動前和活動中的記錄；小班幼兒的記錄可能更多的是在教師帶領(lǐng)和幫助下的全班記錄，而不是個人記錄和小組記錄?！九e例】有些探究活動可能只需要活動后的記錄，而不需要活動前和3.評價活動【提問】教師應(yīng)圍繞哪些方面進行評價活動？【總結(jié)】可以從知識點（幼兒獲取的經(jīng)驗或幼兒主動建構(gòu)的表象水平上的概念），幼兒參與活動的積極態(tài)度，探索發(fā)現(xiàn)的過程和使用的方法等。3.評價活動4.結(jié)束活動

結(jié)束活動要求由教師運用多種方式在自然狀態(tài)下結(jié)束活動并繼續(xù)布置任務(wù)，讓幼兒延伸活動，在自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、家庭或社區(qū)繼續(xù)探索。4.結(jié)束活動【案例分析】閱讀教材130頁中班科學(xué)活動《神奇的磁鐵》，對此案例進行分析評價，談?wù)勥@位教師在設(shè)計幼兒園科學(xué)教育活動的目標、內(nèi)容、材料準備、過程的時候注意了哪些問題，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。【案例分析】閱讀教材130頁中班科學(xué)活動《神奇的磁鐵》，對此探尋三如何創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育活動環(huán)境（一）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（二）科學(xué)區(qū)（三）選擇性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)探尋三如何創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)教育活動環(huán)境（一）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（一）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（一）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件1.材料的準備【提問】結(jié)合圖片欣賞，說說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中要給幼兒提供哪些種類的材料？1.材料的準備【總結(jié)】（1）生物和無生物動植物的標本、實物、生物和無生物有關(guān)的科技產(chǎn)品。（2）光放大鏡、平面鏡、凹透鏡、顯微鏡等；能在放大鏡下觀察的各種標本和實物；有關(guān)光學(xué)的科技產(chǎn)品。【總結(jié)】（1）生物和無生物（3）磁和電現(xiàn)象各種磁鐵；能磁化的材料；不能磁化的材料；可觀察產(chǎn)電現(xiàn)象的物品；有關(guān)電和磁的科技產(chǎn)品。（4）聲樂器；發(fā)聲器和竹聲器；敲擊用的鼓棒；有關(guān)聲學(xué)的科學(xué)產(chǎn)品等。（3）磁和電現(xiàn)象（5）力定滑輪、動滑輪、天平、不倒翁、小降落傘；在水中沉浮的材料；盛水容器；各種玩具（慣性汽車、電動火車）；各種生活用小機器（磨碎機、水果榨汁機）；有關(guān)力學(xué)的各種科技產(chǎn)品。（5）力（6）物質(zhì)形態(tài)及其變化液體材料；固體材料；輔助材料和器皿；有關(guān)物質(zhì)及其變化的科技產(chǎn)品（7）感覺訓(xùn)練各種質(zhì)地的紡織品和紙張，各種尺寸的無鋒釘、螺絲釘，各種形狀的物品，以及奇妙的箱子等以練習(xí)幼兒的觸覺；各種氣味瓶；各種發(fā)聲罐等。（6）物質(zhì)形態(tài)及其變化（8）測量工具各種標準測量工具，如尺、溫度計、鐘表、磅秤、天平、量杯等；非正式測量工具，如繩子、木條、杯子、盒子、短棍等（8）測量工具（9）制作工具和材料制作工具，如錘子、剪刀、刀子、小刨子、鑿子、磨子、釘書機；各種制作材料，如紙片、紙板、紙盒、木塊、木條、竹片、竹條、絨線、繩子等（9）制作工具和材料（10）科學(xué)圖書圖片（11）其他地球儀、草本植物、花卉、水箱、沙箱、吹泡盒、磁鐵盤、標本柜、書架等。（10）科學(xué)圖書圖片2.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的管理（1）日常的材料布置和整理。（2）材料的更新和更換。（3）照料有生命的物體。（4）向幼兒宣布必要的活動規(guī)則。2.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的管理（二）科學(xué)區(qū)1.探索區(qū)探索區(qū)即在幼兒平時的活動室一角，教師為幼兒安放一張桌子，提供同類或不同類的可探索材料，讓幼兒自主操作。具體材料可參照科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)置清單，根據(jù)需要，數(shù)量可少可多。（二）科學(xué)區(qū)1.探索區(qū)2.自然區(qū)教師在幼兒活動室內(nèi)或活動室門口附近的向陽處設(shè)置一個分層架（或桌子，或在窗前柜子上），放上易養(yǎng)的植物和金魚、烏龜?shù)刃游铮部煞胖靡恍┴悮?、稻穗等，以體現(xiàn)大自然，使幼兒可隨時接引自然、探索自然。2.自然區(qū)話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件（三）選擇性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)1.幼兒園選擇性科學(xué)教育活動【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，說說什么是幼兒園選擇性科學(xué)教育活動。（三）選擇性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)1.幼兒園選擇性科學(xué)教科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和科學(xué)區(qū)開展的幼兒園科學(xué)教育活動主要是選擇性科學(xué)教育活動，是由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動的設(shè)備和豐富多樣的材料，每個幼兒都按照自己的興趣和意愿進行的科學(xué)探索活動?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室和科學(xué)區(qū)開展的幼兒園科學(xué)教育活動主要是2.幼兒園選擇性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)（1）預(yù)先制定策略，規(guī)定每個區(qū)域的活動人數(shù)上限，保證活動順利進行?！九e例】在活動區(qū)域外貼上“小腳丫”，如果這個區(qū)域內(nèi)的“小腳丫”被占滿了，幼兒可以選擇別的區(qū)域或等待。2.幼兒園選擇性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)（2）在進入活動區(qū)域前，向幼兒強調(diào)必要的活動規(guī)則。（3）當幼兒進入活動區(qū)域后，教師要向幼兒介紹材料的名稱和操作方法，幫助每個幼兒作好選擇。（2）在進入活動區(qū)域前，向幼兒強調(diào)必要的活動規(guī)則。（4）幼兒進入探索后，教師要耐心、全面、細致地觀察幼兒的活動。（5）鼓勵幼兒相互交流、相互合作。（4）幼兒進入探索后，教師要耐心、全面、細致地觀察幼兒的活動【作業(yè)布置】1、談?wù)勀銓τ變簣@科學(xué)教育活動的理解。2、談?wù)劜煌挲g班開展科學(xué)教育活動時應(yīng)該怎樣保證幼兒園科學(xué)教育活動的特點。3、在幼兒園科學(xué)教育活動中教師可以采用哪些提問方式？【作業(yè)布置】1、談?wù)勀銓τ變簣@科學(xué)教育活動的理解?！咀鳂I(yè)布置】4、設(shè)計一個關(guān)于“青蛙”的幼兒園科學(xué)教育活動，注意體現(xiàn)不同年齡班的特點。5、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室應(yīng)該準備哪些方面的材料？6、任選主題設(shè)計一個科學(xué)區(qū)，包括環(huán)境的布置和材料的投放，并說明設(shè)計意圖?！咀鳂I(yè)布置】4、設(shè)計一個關(guān)于“青蛙”的幼兒園科學(xué)教育活動，注

ThankYou!ThankYou!話題5幼兒園科學(xué)

教育活動設(shè)計話題5幼兒園科學(xué)

教育活動設(shè)計【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】閱讀教材124頁案例《輪子滾滾》通過這個活動，幼兒可以得到哪些方面的發(fā)展？此案例屬于哪一領(lǐng)域的幼兒園教育活動？【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】閱讀教材124頁案例《輪子滾滾》通過探尋一如何理解幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵（二）幼兒園科學(xué)教育活動的特點探尋一如何理解幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活想一想：什么是科學(xué)？想一想：什么是科學(xué)？（二）科學(xué)知識的類型：1.自然科學(xué)：

自然科學(xué)是研究自然界的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的科學(xué)。它包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)和天文學(xué)、氣象學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料學(xué)等實用科學(xué)，是人類改造自然的實踐經(jīng)驗即生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗的總結(jié)2.社會科學(xué)：法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)……3.思維科學(xué)：思維一直是哲學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)及其他一些學(xué)科的重要研究內(nèi)容。（二）科學(xué)知識的類型：話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件（一）幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵1.科學(xué)（1）科學(xué)即知識（2）科學(xué)即過程與方法（3）科學(xué)即態(tài)度（一）幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵1.科學(xué)（1）科學(xué)即知識（22.幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵【交流討論】你認為什么是幼兒園科學(xué)教育活動？幼兒園科學(xué)教育活動是指在幼兒園環(huán)境下，教師為使幼兒理解科學(xué)知識、掌握科學(xué)過程與方法、形成科學(xué)態(tài)度而進行的教育活動。2.幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)涵話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件（二）幼兒園科學(xué)教育活動的特點1.幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點案例一：某五歲女孩有一天突然對媽媽講：“我知道天上的星星為什么會眨眼睛了。”媽媽很奇怪，因為從來沒有人告訴她，而女兒的解釋則更令她奇怪：“因為每個星星上都有一個人，拿著手電筒對著我們一會開，一會關(guān)，我們在地球上看，就好像星星在眨眼睛。（二）幼兒園科學(xué)教育活動的特點1.幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件案例二：草莓牛奶是怎么來的？一位幼兒說:“奶牛媽媽生了好多寶寶,它們顏色都不一樣,什么顏色的奶牛擠出來的就是什么口味的奶?！绷硪晃挥變赫f:“草莓牛被擠出的是草莓奶,咖啡牛被擠出的是咖啡奶!”【案例分析】結(jié)合案例一、二說說幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。案例二：草莓牛奶是怎么來的？一位幼兒說:“奶牛媽媽生了好多寶（1）幼兒有著強烈的好奇心和探究性欲望如

杜威：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動，好奇、好問、好探索是幼兒與生俱來的特點?！保?）幼兒有著強烈的好奇心和探究性欲望如（2）最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題天空為什么會是藍的？小草為什么會是綠的？風(fēng)是什么？為什么會下雨？為什么冬天冷、夏天熱？為什么月亮?xí)≡谔焐?？太陽為什么不會掉下來？鳥兒為什么在天上飛？（2）最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題（3）幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物（4）幼兒的探究方法具有試誤性（5）幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有“非科學(xué)性”（3）幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物例：找合適的鍋蓋一個小班的孩子在娃娃家的廚房里正忙著做湯。沒有鍋蓋，他想找一個合適的鍋蓋。他隨手拿了一個蓋上，沒想到蓋子掉進了鍋里！他又拿了一個大一點的，又掉進了鍋里！孩子怔了一會兒，找了一個更大一些的，蓋上了，只是不合適，稍大了一點。他又換了一個小一點的，終于合適了。孩子很得意，還把小蓋子拿起來在鍋上轉(zhuǎn)了一圈。例：找合適的鍋蓋2.幼兒園科學(xué)教育活動的特點（1）目標的長遠性

不再片面要求學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)知識，發(fā)展各項能力，而且更要培養(yǎng)他們的積極情感和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。人們開始重視幼兒的感性經(jīng)驗和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。2.幼兒園科學(xué)教育活動的特點（2）內(nèi)容的生活化和生成性利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，能使幼兒關(guān)注到身邊的事，切合實際探索的需要?！痉窒怼磕隳芊窠o大家分享一個有關(guān)幼兒身邊的科學(xué)案例（2）內(nèi)容的生活化和生成性大班科學(xué)活動《沉浮》大班科學(xué)活動《沉浮》（3）方法的多樣性【提問】請你說說幼兒園科學(xué)教育活動常用的方法有哪些？（3）方法的多樣性①觀察認識活動：培養(yǎng)觀察能力，表達能力，掌握相關(guān)知識

例：“認識紙”，“奇妙的昆蟲世界”，“四季的變化”，“糖怎么不見了”①觀察認識活動：培養(yǎng)觀察能力，表達能力，掌握相關(guān)知識②實驗操作活動：培養(yǎng)好奇心，對科學(xué)的探究能力

例：“沉浮現(xiàn)象”，“水的三態(tài)”②實驗操作活動：培養(yǎng)好奇心，對科學(xué)的探究能力③科學(xué)游戲活動：對科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)探究欲望

例：“有趣的磁鐵”，“找空氣”，“會變的顏色”③科學(xué)游戲活動：對科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)探究欲望④科學(xué)小制作活動：培養(yǎng)動手能力

例：制作風(fēng)箏、風(fēng)車、萬花筒，“跳舞的小人”④科學(xué)小制作活動：培養(yǎng)動手能力⑤談?wù)撎骄炕顒樱号囵B(yǎng)表達交流能力，相關(guān)的科學(xué)知識和經(jīng)驗

例：“小動物的家”，“河水怎么變干凈了”，“你喜歡冬天還是夏天”⑥種植飼養(yǎng)活動：利用自然角和科學(xué)活動區(qū)

例如：給植物澆水、喂養(yǎng)小動物、記錄動植物生長過程等⑤談?wù)撎骄炕顒樱号囵B(yǎng)表達交流能力，相關(guān)的科學(xué)知識和經(jīng)驗【總結(jié)】幼兒園科學(xué)教育活動的方法主要有八種：觀察、實驗、種植與飼養(yǎng)、分類、測量、表達與交流、科學(xué)游戲和早期科學(xué)閱讀?！究偨Y(jié)】幼兒園科學(xué)教育活動的方法主要有八種：觀察、實驗、種植（4）過程的探索性【舉例】幼兒突然對螞蟻感興趣了，想知道螞蟻是怎么搬東西的，那么接下去幼兒可以對其進行大膽的猜想，可以是利用以往的經(jīng)驗，也可以在觀察后做出合乎自己邏輯，但有錯誤的猜想，最后可以有個人、小組、集體等形式用圖畫、符號、表格、簡單文字、照片等多種方式記錄主要過程和結(jié)果，進行交流和表述。（4）過程的探索性【交流討論】請你結(jié)合上述例子說說幼兒園科學(xué)教育活動的過程主要分為哪幾個部分？【總結(jié)】幼兒園科學(xué)教育活動主要分為四大部分：觀察探索和提出問題、進行猜想、實驗與記錄、表達和交流?！窘涣饔懻摗空埬憬Y(jié)合上述例子說說幼兒園科學(xué)教育活動的過程主要（5）結(jié)果的經(jīng)驗性幼兒園科學(xué)教育活動尊重科學(xué)的本質(zhì)特征和幼兒的認識特點。它不追求幼兒說出來的、準確的、科學(xué)的概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗。（5）結(jié)果的經(jīng)驗性【舉例】在引導(dǎo)幼兒認識風(fēng)時，不應(yīng)要求幼兒說出“空氣流動產(chǎn)生風(fēng)”，而應(yīng)為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到“風(fēng)真有勁，把我的帽子吹跑了！”“風(fēng)讓我的風(fēng)車一會兒轉(zhuǎn)，一會兒停；一會兒往這邊轉(zhuǎn)，一會兒往那邊轉(zhuǎn)”感到滿足?！九e例】在引導(dǎo)幼兒認識風(fēng)時，不應(yīng)要求幼兒說出“空氣流動產(chǎn)生風(fēng)探尋二如何設(shè)計幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活動目標的設(shè)計（二）幼兒園科學(xué)教育活動內(nèi)容的設(shè)計（三）幼兒園科學(xué)教育活動材料的準備（四）幼兒園科學(xué)教育活動過程的設(shè)計探尋二如何設(shè)計幼兒園科學(xué)教育活動（一）幼兒園科學(xué)教育活（一）幼兒園科學(xué)教育活動目標的設(shè)計1.三維教學(xué)目標

（一）幼兒園科學(xué)教育活動目標的設(shè)計1.三維教學(xué)目標

（1）科學(xué)態(tài)度方面的目標①發(fā)展幼兒的好奇心和積極地科學(xué)態(tài)度【提問】每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望。你有沒有關(guān)注過幼兒常常會問些什么問題，或者容易對什么產(chǎn)生好奇？作為教師我們又應(yīng)該怎么做？（1）科學(xué)態(tài)度方面的目標【總結(jié)】“天為什么會下雨？”、“云為什么會走動？”、“船為什么會在水面上航行？”……都是幼兒關(guān)注的問題，教師應(yīng)追隨著幼兒的興趣點與關(guān)注點，支持幼兒的探索活動，對幼兒的好奇心和探究欲望教師要善于給予保持與培養(yǎng)?！究偨Y(jié)】“天為什么會下雨？”、“云為什么會走動？”、“船為什②培養(yǎng)幼兒對自然的積極情感和態(tài)度即培養(yǎng)幼兒對周圍自然界的興趣、審美情趣以及熱愛自然的情感和愛護環(huán)境的行為?！九e例】大班科學(xué)活動：跟大自然學(xué)發(fā)明中班科學(xué)活動：科學(xué)工作——天氣記錄②培養(yǎng)幼兒對自然的積極情感和態(tài)度③培養(yǎng)幼兒對科學(xué)技術(shù)及其對社會的作用的關(guān)注即培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的人造物品、科技產(chǎn)品，引導(dǎo)他們感受科技發(fā)展給人們生活帶來的變化，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。【分享】請學(xué)生給大家分享有關(guān)科學(xué)技術(shù)的幼兒園科學(xué)教育活動。③培養(yǎng)幼兒對科學(xué)技術(shù)及其對社會的作用的關(guān)注話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件④發(fā)展幼兒良好的個性品質(zhì)即培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的積極性、主動性、自信心、獨立性和創(chuàng)造性，以及尊重他人，樂于合作、分享與交流的好品質(zhì)，為形成良好的個性品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。④發(fā)展幼兒良好的個性品質(zhì)（2）科學(xué)過程與方法方面的目標

主要包括觀察、測量、思考、實驗、表達和交流信息，以及操作、解決問題的方法技能，發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手操作能力和初步的解決問題的能力。（2）科學(xué)過程與方法方面的目標（3）科學(xué)知識方面的目標①幫助幼兒獲得周圍環(huán)境中具體事物的多樣性的經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成這些實物的初級科學(xué)概念。②幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中發(fā)生的自然現(xiàn)象的經(jīng)驗。（3）科學(xué)知識方面的目標③幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中事物和事物、現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的關(guān)系和聯(lián)系的簡單經(jīng)驗。④幫助幼兒在操作活動中獲取簡單的技術(shù)經(jīng)驗，并有使用的傾向。③幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中事物和事物、現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的關(guān)系和【案例分析】教師教孩子認識青蛙的特征——綠衣裳、白肚皮、鼓眼睛、寬嘴巴，走起路來蹦蹦跳、唱起歌來呱呱呱。你覺得該教師教授的科學(xué)知識是否合適？這樣的知識對孩子今后認識客觀世界又會有哪些影響？【案例分析】教師教孩子認識青蛙的特征——綠衣裳、白肚皮、鼓眼2.幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標【自主學(xué)習(xí)】閱讀表5-1幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標，說說小、中、大班在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)過程與方法、科學(xué)知識等發(fā)展目標方面存在哪些區(qū)別？2.幼兒園各年齡班科學(xué)教育目標（二）幼兒園科學(xué)教育活動內(nèi)容的設(shè)計1.選擇貼近幼兒實際生活經(jīng)驗的內(nèi)容（1）關(guān)注幼兒提出的問題和疑問，生成科學(xué)教育活動【舉例】“為什么夏天熱？”、“為什么冬天冷？”（二）幼兒園科學(xué)教育活動內(nèi)容的設(shè)計1.選擇貼近幼兒實際生活（2）支持幼兒的需求和想法，利用其中的教育價值，生成科學(xué)教育活動【舉例】圍繞“環(huán)?！边@一主題，設(shè)計出“別亂扔垃圾”、“甜甜的小溪水”、“垃圾與照明”、“廢物巧利用”等活動。（2）支持幼兒的需求和想法，利用其中的教育價值，生成科學(xué)教育（3）在幼兒的興趣和關(guān)注點上不斷深入，開發(fā)、生成新的科學(xué)教育活動【舉例】：“有趣的車”可以抓住“車”的過去、現(xiàn)在和將來這一線索幫助幼兒了解“車”的演變史。（3）在幼兒的興趣和關(guān)注點上不斷深入，開發(fā)、生成新的科學(xué)教育2.將教育目標轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，選擇能激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)教育內(nèi)容（1）不斷提供易于引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題和探究行為的物化教育目標和內(nèi)容的新材料。（2）創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)幼兒的探究興趣和需求。（3）創(chuàng)設(shè)教育情景，使幼兒感到學(xué)習(xí)對自己的意義。2.將教育目標轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，選擇能激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)興3.選擇反映多方面科學(xué)的內(nèi)容幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容涵蓋面大，包含了物理、天文、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等。3.選擇反映多方面科學(xué)的內(nèi)容【舉例】物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱；天文學(xué)中的四季的秘密、星球的運動；化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)（碘淀反應(yīng)等）；生物學(xué)中的動植物生長與進化；地球科學(xué)的風(fēng)云雷雨；人體科學(xué)的探索人體的奧秘等?！九e例】物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱；天文學(xué)中的四季的秘密、4.教學(xué)內(nèi)容的劃分要符合幼兒年齡特點【連線】以下水的教學(xué)內(nèi)容分別適合哪個年齡班？水無色無味的特征、水的用途

大班水的三態(tài)

中班水的沉浮現(xiàn)象、水能使光發(fā)生折射

小班4.教學(xué)內(nèi)容的劃分要符合幼兒年齡特點（1）幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（自然科學(xué)部分）

☆（記）

1.了解自然環(huán)境極其與人們生活的關(guān)系；2.探究身邊的自然現(xiàn)象及變化規(guī)律；3.感覺科學(xué)技術(shù)及其對生活的影響。（1）幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容（自然科學(xué)部分）1.了解自然環(huán)境極其人們生活的關(guān)系

問：自然生態(tài)環(huán)境的重要構(gòu)成因素有哪些？？（即我們的世界是由哪些東西組成的？）

幼兒周圍的動、植物和無生命物質(zhì)——水、沙、石、土、空氣等，都是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的重要因素。

我們在向幼兒進行自然生態(tài)環(huán)境教育時，不僅要引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境的多樣性，還要充分考慮到自然環(huán)境中各個成員之間的廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系，并滲透尊重自然、保護自然的精神。1.了解自然環(huán)境極其人們生活的關(guān)系（1）自然界中常見的動、植物及其與環(huán)境的關(guān)系

①觀察常見的動、植物，探索和初步發(fā)現(xiàn)動、植物的多樣性。

要求：通過觀察動、植物，能說出名稱、典型特征、主要用途和生活習(xí)性（行為方式、繁殖方式、食性等），知道自然界中動、植物是多種多樣的。

常見的動物？常見的植物？（1）自然界中常見的動、植物及其與環(huán)境的關(guān)系話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件話題5幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計課件認識植物認識植物

名稱：菊花

外形特點：顏色、大小等

生活習(xí)性：菊花的適應(yīng)性強，對氣候和土壤條件要求不嚴，我國各地均有栽培，微酸、微堿性土壤都能生長

生活用途：觀賞、記節(jié)令（霜打菊花開），藥用價值

多樣性：有30多個品種名稱：菊花認識動物——哺乳動物認識動物——哺乳動物

哺乳動物的特點：

哺乳動物是全身披毛、運動快速、恒溫胎生、體內(nèi)有膈的脊椎動物，是脊椎動物中軀體結(jié)構(gòu)、功能行為最為復(fù)雜的最高級動物類群，因能通過乳腺分泌乳汁來給幼體哺乳而得名。

哺乳動物的特點：特殊的哺乳動物：特殊的哺乳動物：②探索和初步了解動、植物與人、自然環(huán)境的關(guān)系關(guān)于動、植物與人類的關(guān)系，需要了解的有：A.人類是怎么利用動、植物的B.怎么保護動、植物C.不保護動、植物帶來的危害②探索和初步了解動、植物與人、自然環(huán)境的關(guān)系竹子的利用：竹子的利用：動物的利用？鳥—飛機蝙蝠—雷達青蛙—水下相機動物的利用？鳥—飛機蝙蝠—雷達青蛙—水下相機仿生學(xué)仿生學(xué)關(guān)于動、植物與自然環(huán)境的關(guān)系，需要了解的有：A.具體的認識活動：動、植物的多樣性與環(huán)境的關(guān)系

例：不同種類的動物生活在不同地方：水中、陸地、樹洞、泥土高山、平原、洼地、沿海和內(nèi)陸：生活著不同的自然植物關(guān)于動、植物與自然環(huán)境的關(guān)系，需要了解的有：B.觀察活動：探索動、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的關(guān)系B.觀察活動：探索動、植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境的關(guān)系C.種植、飼養(yǎng)或?qū)嶒灮顒樱禾剿鲃?、植物生長與環(huán)境的關(guān)系

例：植物動物D.動、植物與季節(jié)變化的關(guān)系C.種植、飼養(yǎng)或?qū)嶒灮顒樱禾剿鲃?、植物生長與環(huán)境的關(guān)系關(guān)于了解動、植物之間的關(guān)系，需要了解的內(nèi)容有：

“敵人”和“朋友”關(guān)系犀牛與犀牛鳥關(guān)于了解動、植物之間的關(guān)系，需要了解的內(nèi)容有：犀牛與犀牛鳥（2）無生命的物質(zhì)及其與人、動植物的關(guān)系

①水：引導(dǎo)幼兒認識水包括兩個方面的內(nèi)容一是水的物理性質(zhì)：無色、無味、無嗅、透明；流動、浮力、溶解二是水的生態(tài)意義：觀察認識活動：水源——江、河、湖、海等實驗、討論、游戲等活動：水對于生命及在人們生活中的重要性，懂得什么是浪費水，如何節(jié)約用水。（2）無生命的物質(zhì)及其與人、動植物的關(guān)系②沙、石、土：可以通過觀察、實驗、游戲等感知并比較A.沙、石、土的特征B.了解沙、石、土在生活中的用途C.了解沙、石、土與植物的簡單關(guān)系D.知道地球上覆蓋著大量的沙石土，并保護土壤。②沙、石、土：可以通過觀察、實驗、游戲等感知并比較③空氣：A.通過探索，知道空氣是看不見、摸不著，但是在我們周圍；B.通過實驗、游戲，知道空氣的流動（風(fēng)），充氣等與空氣有關(guān)；C.知道人類、動物、植物與空氣的關(guān)系；D.知道空氣污染的危害，學(xué)習(xí)保護空氣。③空氣：（3）人與自然環(huán)境的關(guān)系①滲透到認識自然界中的動植物和無生命物質(zhì)中去；

例：認識兔子（引導(dǎo)關(guān)心、愛護動物）②可以選擇讓幼兒能夠直接觀察和調(diào)查的環(huán)境污染的現(xiàn)象和事件，對幼兒進行直觀教育；③向幼兒介紹保護環(huán)境的行為，參與力所能及的實踐活動，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣。（3）人與自然環(huán)境的關(guān)系（1）氣候和季節(jié)的現(xiàn)象（☆）

①天氣現(xiàn)象：A.觀察并記錄晴天、陰天、雨天等不同的天氣現(xiàn)象，能學(xué)習(xí)記錄、報告和預(yù)測；B.觀察和了解冬天常見的天氣現(xiàn)象——冰、雪、霧、霜等；C.觀察和了解夏天常見的天氣現(xiàn)象——雷雨、彩虹等。（1）氣候和季節(jié)的現(xiàn)象（☆）幼兒園——天氣預(yù)報幼兒園——天氣預(yù)報幼兒園——天氣預(yù)報幼兒園——天氣預(yù)報⑤四季：知道四季的名稱、順序及其典型的特征（如天氣、氣溫的變化，人類生活及動植物的變化等），初步了解季節(jié)變化和人類、動植物的關(guān)系。⑤四季：知道四季的名稱、順序及其典型的特征（如天氣、氣溫的變案例1：《誰在冬眠》（中班）目標：1.激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情和喜愛、保護小動物的情感。2.初步了解什么是冬眠，那些動物要冬眠。3.培養(yǎng)幼兒清楚、大膽表達意思的能力和認真傾聽的好習(xí)慣。案例1：《誰在冬眠》（中班）案例2：《秋收忙》（大班）目標：

1.引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過程。2.讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與快樂。案例2：《秋收忙》（大班）（三）幼兒園科學(xué)教育活動材料的準備1.目的性材料能夠指向活動目標，符合活動內(nèi)容，滿足活動的需要?！咎釂枴啃“唷兜粝聛砹恕罚層變河^察什么材料是直落的，什么材料是飄落的。你覺得應(yīng)該選擇哪些材料是比較合適的？（三）幼兒園科學(xué)教育活動材料的準備1.目的性2.操作性【舉例】《修椅子》活動中，教師提供的釘子有長的、短的、粗的、細的、尖的、扁的、圓的、彎的、壞的，錘子有大的、小的、雙頭的等不同的工具，讓幼兒在操作中進行比較研究。2.操作性3.材料的數(shù)量【提問】操作材料的數(shù)量是不是越多越好？【總結(jié)】操作材料的數(shù)量提供以滿足幼兒的探索需要為宜。材料太少，對幼兒來說，缺乏挑戰(zhàn)性，探索過程不夠豐富；材料太多，會分散幼兒的注意力，使幼兒的探索出現(xiàn)盲目性，不易體驗到成功的喜悅。3.材料的數(shù)量（四）幼兒園科學(xué)教育活動過程的設(shè)計原則：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！保ㄋ模┯變簣@科學(xué)教育活動過程的設(shè)計原則：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼1.導(dǎo)入活動2.基本活動3.評價活動4.結(jié)束活動1.導(dǎo)入活動2.基本活動3.評價活動4.結(jié)束活動1.導(dǎo)入活動（1）以實驗操作法導(dǎo)入【舉例】中班科學(xué)活動如《神奇的泡泡》，活動前，教師問幼兒：“你們知道哪些材料可以吹出泡泡？”然后為幼兒提供了許多他們認為可以吹出泡泡的材料，（如吸管、鐵絲網(wǎng)、小鐵圈、筆桿……）讓孩子們在操作中嘗試并尋找答案。1.導(dǎo)入活動（2）以游戲法導(dǎo)入【舉例】小班科學(xué)活動《有趣的影子》，教師可以運用游戲法（如踩影子、我教影子學(xué)做操、你追我趕……）?！咎釂枴砍藢嶒灢僮?、游戲，還可以采用哪些形式的導(dǎo)入？（2）以游戲法導(dǎo)入（3）以問題情境法導(dǎo)入【舉例】大班科學(xué)活動《頂紙板》，教師可設(shè)計以下問題：“在圓柱形積木和鉛筆中，哪種材料能把紙板頂起來？”（幼兒猜想后驗證，發(fā)現(xiàn)兩種材料都可以）“你能用鉛筆尖把紙板頂起來嗎？”“為什么頂不起來？”“將筆尖頂在什么位置能頂起紙板？”（3）以問題情境法導(dǎo)入（4）以教師的情趣導(dǎo)入教師要以對科學(xué)活動充滿喜愛的情緒去感染孩子，以好奇的神情、生動的語言、有趣的形式指導(dǎo)幼兒參加科學(xué)活動。（4）以教師的情趣導(dǎo)入（5）運用多媒體課件導(dǎo)入【舉例】大班科學(xué)活動《動物的保護色》，教師通過播放錄像，把變色龍變色的過程具體、形象、生動地展示在幼兒的面前，讓幼兒充分感受到了變色龍隨著環(huán)境變化而迅速改變身體顏色的特殊本領(lǐng)，激發(fā)了幼兒進一步探究動物保護色的欲望。（5）運用多媒體課件導(dǎo)入2.基本活動（1）形成鼓勵幼兒探究的心理氛圍【交流討論】在引導(dǎo)幼兒探究的過程中，教師要注意什么？2.基本活動【總結(jié)】★給予幼兒出錯的權(quán)利。★尋求幼兒的真實意圖和實際水平，避免誤解或傷害幼兒。★尊重和接納每一個幼兒的觀點、興趣、探索發(fā)現(xiàn)和解釋?！镒屆恳粋€幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，都有成功的體驗。【總結(jié)】★給予幼兒出錯的權(quán)利。（2）提問是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的有效策略①發(fā)散性提問②層次性提問③概括性提問④探索性提問⑤延伸性提問（2）提問是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的有效策略【案例分析】說說以下案例分別屬于哪一類提問類型，并說說該類型提問的特點是什么？案例一：在《有趣的聲音》活動中，老師問：“你聽到玻璃珠掉到地板上的聲音是什么感覺？像你聽過的什么聲音？”【案例分析】說說以下案例分別屬于哪一類提問類型，并說說該類型

案例二：《風(fēng)的形成》中，讓幼兒觀察風(fēng)中飄動的紅旗、樹葉，以“紅旗、樹葉為什么會動？”導(dǎo)入教學(xué)；再以“我們還會在什么情況下感到有風(fēng)，是什么原因？如果沒有刮風(fēng)，你有什么辦法產(chǎn)生風(fēng)？”了解風(fēng)是怎樣形成的；在玩風(fēng)車的游戲中讓幼兒想一想：“為什么風(fēng)車有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢？”讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)。案例二：《風(fēng)的形成》中，讓幼兒觀察風(fēng)中飄動的紅旗、樹葉【總結(jié)】案例二屬于層次性提問，活動過程中，首先從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，然后再以層次性的提問逐步加深，擴展內(nèi)容，豐富知識，構(gòu)建概念，使整個過程結(jié)構(gòu)嚴謹，體現(xiàn)發(fā)展性原則?！究偨Y(jié)】案例二屬于層次性提問，活動過程中，首先從幼兒已有的生案例三：《影子是怎樣產(chǎn)生的》活動中，幼兒通過操作和實踐以后，已了解到人、房子等不透明的物體在太陽、手電、蠟燭等發(fā)光物體的照射下都會留下一個陰影，就可向幼兒提問：“影子是怎樣產(chǎn)生的？”請幼兒把自己的操作實踐過程簡單地講述一下。案例三：《影子是怎樣產(chǎn)生的》活動中，幼兒通過操作和實踐以后，【總結(jié)】案例三屬于概括性提問，在幼兒通過一系列的活動以后，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會簡單的概括，這就需要我們對他們提出概括性的問題?！究偨Y(jié)】案例三屬于概括性提問，在幼兒通過一系列的活動以后，應(yīng)案例四：《認識輪子》活動中，教師提問：“除了汽車、自行車、小推車有輪子外，哪些東西也應(yīng)裝上輪子，為什么？”幼兒回答：“鞋子上裝上輪子，我們穿上有輪子的鞋子會跑得很快”；“電視機裝上輪子搬起來很省力”；“電冰箱裝上輪子可以推來推去”；“房子裝上了輪子，房子可以搬來搬去，想住哪兒就把房子搬到哪兒”……案例四：《認識輪子》活動中，教師提問：“除了汽車、自行車、小【總結(jié)】案例四屬于探索性提問，提出的問題應(yīng)有一定的探索性和啟發(fā)性，讓幼兒展開想象的翅膀，盡情發(fā)揮?！究偨Y(jié)】案例四屬于探索性提問，提出的問題應(yīng)有一定的探索性和啟案例五：在認識了老虎、獅子是野獸后，教師提問：“你知道還有哪些動物也是野獸？”【總結(jié)】案例五屬于延伸性提問，提出的問題應(yīng)靈活地滲透于整個活動中，并注意它的延伸性。案例五：在認識了老虎、獅子是野獸后，教師提問：“你知道還有哪（3）為每個幼兒提供真正的探究機會先讓幼兒自己探索材料、自己發(fā)現(xiàn)，在幼兒充分活動獨立思考后，再由教師給予歸納、小結(jié)?！九e例】《認識磁鐵》活動（3）為每個幼兒提供真正的探究機會（4）為幼兒提供充分的探究時間，培養(yǎng)幼兒的探究能力充分的探究時間可以提高幼兒的探究能力，很好地培養(yǎng)幼兒認真、細致、實事求是等科學(xué)品質(zhì)?！九e例】《和面團》活動（4）為幼兒提供充分的探究時間，培養(yǎng)幼兒的探究能力（5）鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與探究過程?！咎釂枴看蟀嗫茖W(xué)活動《空氣娃娃在哪里》，教師如何鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與？（5）鼓勵幼兒調(diào)動多種感官參與探究過程?！究偨Y(jié)】充分調(diào)動幼兒的感官，請幼兒自己動手觸摸材料、用眼睛認真觀察、用鼻子聞氣味、用耳朵傾聽和感知聲音，并用語言表達自己的感受等都是在調(diào)動幼兒的感官參與到活動中?！究偨Y(jié)】充分調(diào)動幼兒的感官，請幼兒自己動手觸摸材料、用眼睛認（6）積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒參與小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力

在幼兒單獨操作比較困難的活動中，老師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在操作過程中鼓勵幼兒合作開展探究，并組織幼兒進行小組的交流表達。（6）積極引導(dǎo)和鼓勵幼兒參與小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能（7）指導(dǎo)幼兒學(xué)會記錄，充分發(fā)揮記錄表在探究活動中的作用。①記錄應(yīng)體現(xiàn)探究性，為幼兒提供科學(xué)探究的方向（7）指導(dǎo)幼兒學(xué)會記錄，充分發(fā)揮記錄表在探究活動中的作用?！九e例】中班科學(xué)教育活動《給水搬家》記錄表【舉例】中班科學(xué)教育活動《給水搬家》記錄表②重視對幼兒記錄結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)蘊含的教育價值教師應(yīng)重視幼兒的記錄方法和結(jié)果，善于分析和利用，從而真正發(fā)揮記錄在科學(xué)探究中的作用。②重視對幼兒記錄結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)蘊含的教育價值③根據(jù)不同情況來選擇采用個人記錄、小組記錄或集體記錄的形式【交流討論】請說說個人記錄、小組記錄和集體記錄分別適合什么情況下使用？③根據(jù)不同情況來選擇采用個人記錄、小組記錄或集體記錄的形式【總結(jié)】在難度比較低，個人可以完成的情況下采用個人記錄；小組記錄能使幼兒在交流合作中解決一些較難的問題；集體記錄