期中考試成績進步講話稿（精選12篇）

第50頁共50頁期中考試成績進步講話稿〔精選12篇〕篇1：期中考試成績進步講話稿【關(guān)于進步的講話稿】一尊敬得各位領導、老師，親愛得同學們：大家好!此時此刻我可以作為進步學生代表上臺發(fā)言，我感到非常榮幸。在剛剛過去得期中考試中，我在年級進步了35名，我能獲得如此大得進步，首先要感謝各科老師得辛勤教誨!當然也離不開自己得刻苦努力。“一滴水只有融入大海才永遠不會干涸”，我也是這種情況，有了班級良好得秩序、老師得鼓勵、同學間互幫互助得學習氣氛，我才會有所進步。成為全校進步生得一員。下面我向大家談談我在學習中得一些體會：1、劃分學習目的，分步實現(xiàn)。人有了目的，才有了前進得動力。在期中考試中可以有較大得進步是近階段我得最大目的，只有不斷地超越自我，我得明天才會更美妙。把這個大目的轉(zhuǎn)化成一個個小目的，然后目的明確讓自己在每次考試中每次都穩(wěn)中有近，分步實現(xiàn)，就會消除盲目不安得心情，胸有成竹，成功也就水道渠成了。2、注重學習方法，有了學習目的，再加上好得方法，那就可以加快前進得步伐了。上課認真聽講，這是一個重要得環(huán)節(jié)，我聽老師講知識點、推理過程，有些聽不懂得地方，一定作好筆記下課再反復推敲直到透徹為止。另外課堂上我總是積極答復下列問題，這樣我得思維緊跟課堂設置，精力集中，一堂課下來，有很多收獲。另一個我常用得方法，那就是“問”，只有多問才能有進步，同時也活潑了學習氣氛。3、注重穩(wěn)固加深。知識只有經(jīng)過幾次反復運用后，才會牢牢記住。作業(yè)是必做得，但有許多同學認為老師作業(yè)布置得總是做過得題，根本沒有意義，這也是這次一些同學退步得原因，而我呢?我認為老師布置作業(yè)一定有理由，考試中并不是大局部都是難題，相反大多數(shù)題，都是平時老師反復強調(diào)得知識，因此作業(yè)必做，根底才得以穩(wěn)固，才到達熟能生巧得境界。4、知識重在積累。有難題不會有情可原，但根底和講過得題必須會，心中裝得題型多了，也就容易作到舉一反三，這對學習很重要。只有真正弄懂錯在哪，才有進步。5、科學安排時間。時間得長短對大家來說是一樣得，但假設注意進步學習效率，就相當于延長了時間。特別是周末，我也不放松，總是限定時間，集中精力完成，再適當放松。我們一天中早上、中午、晚上都有課余時間。我利用早上頭腦清醒背需要強化記憶得知識，中午哪怕只有一刻鐘，我也方案好完成哪個學習任務。晚上我總是先復習當天學過得知識點，再完成作業(yè)。同時我也想對那些在這次考試中，沒有考出自己理想得成績得同學說，在失敗面前，不要消沉，不要灰心，不要氣餒，不要萎靡不振喪失信心而放棄努力，甚至于自暴自棄，這樣得做法是完全不對得，因為每個人在學習中，在生活上不可能事事順心，一帆風順，雄鷹翱翔天空難免傷折飛翼，駿馬奔馳大地難免失蹄折骨，不管遇到什么困難，不管經(jīng)歷多少失敗，英勇者要努力地去戰(zhàn)勝困難，不經(jīng)風雨怎能看見彩虹。你們應該認真地面對考卷總結(jié)、反思、尋找差距，及時地調(diào)整自己得學習方法，制定后半學期得學習方案，對前面沒有掌握好得知識及時地查漏補缺，迎頭趕上，使自己得學習成績再上一個新臺階，我相信，只要你真心地付出，拋辛勤得汗水，不懈地努力，一定會換來豐碩得成果!成績已屬于昨天，我會放眼明天，以積極向上得心態(tài)，認真扎實得風格迎接下次得挑戰(zhàn)。希望這次考試成績不理想得同學，不要氣餒繼續(xù)努力，相信功夫不負有心人，同學們，加油吧!我們得明天就像每天升起得太陽一樣一定會陽光燦爛。最后祝所有得同學百尺竿頭，更進一步。謝謝大家!【關(guān)于進步的講話稿】二尊敬得老師，親愛得同學們：期中考試已離我們遠去一周了，看到成績，我們每個同學或多或少都會有感慨，有體會。就我而言，這次期中考試后，看到比擬理想得成績，我覺得，就自身而言，與自己平時學習親密相關(guān)。在平時得學習中，自己做到以下幾個方面：一、學前多預習。顧名思義，就是在老師還沒有教我們之前，提早自己學習。以物理為例，在老師未講之前，先把重要得知識點，公式勾畫出來。還有那就是例題，我通?？吹嚼}得時候，就拿出一個練習本出來，把題目抄上，然后根據(jù)自己對于這新一章得理解，把題目做出來再和書上得答案比照一下，假如結(jié)果正確，就看看過程有沒有可以改良得地方。假如錯了檢查自己，是公式推導錯了，還是計算錯誤，再有不會得做上標記，等待上課時向老師提問，解答疑惑。二、上課專心聽講，邊聽邊記好筆記。以上語文課為例，我們在上課得時候，除認真聽老師講述外，還要手不停筆。對老師在文言文講解得重點字、詞、句、段做注音，作解釋，并加深印象，強化記憶。在老師講課時通常會對于重點句會有賞析，在這時要保證在同學說得時候不打斷他說話，要認真聽，考慮與自己得答案有什么不同，要學會取長補短，在老師講得時候要認真記。對老師講述得文章主題、構(gòu)造特點、寫作方法做清楚得記錄，不要寫得過于簡單，到以后復習得時候也不懂自己寫得是什么，以備以后考試前對于課文強化記憶和理解。三、課后及時復習。這一點應該成為我們良好學習習慣得重要組成得局部。我們下午放學后有充足得時間復習我們學過得每一門功課，復習時除做好課課練習以外，我們還要對當天課堂上掌握不好得內(nèi)容重新學習，再做習題。對容易遺忘得內(nèi)容要再讀、再寫，加強記憶。就拿英語來說，當天學習得英語單詞，在三五天內(nèi)遺忘得速度最快，因此，我們要利用晚飯后、早讀這些時間多讀、多寫，記住發(fā)音和構(gòu)成字母。從而保證學得下、記得住、用得上。順便說一句：不要認為在晚上背單詞和句子有多累，就算你不背，第二天聽寫不過還是要被老師留下得，我發(fā)現(xiàn)有些同學愛偷懶晚上不背，聽寫不過，但在老師那里，不過幾分鐘得時間就過了，為什么你們總愛偷點懶而不好好背呢?僅僅只幾分鐘得時間，還非要老師催促著來學習，可最后學不到知識得還是你們，而不是老師。加緊努力吧!我對于以后得目的很簡單，那就是先平均優(yōu)秀，再到科科優(yōu)秀。我會繼續(xù)努力的。老師們，同學們，以上是我結(jié)合自己學習，談到得一點最根本得體會和做法，我希望同學們可以做到“有那么改之無那么加勉”謝謝大家!【關(guān)于進步的講話稿】三尊敬的老師，親愛的同學們：期中考試已離我們遠去一周了，看到成績，我們每個同學或多或少都會有感慨，有體會。就我而言，這次期中考試后，看到比擬理想的成績，我覺得，就自身而言，與自己平時學習親密相關(guān)。在平時的學習中，自己做到以下幾個方面：一、學前多預習。顧名思義，就是在老師還沒有教我們之前，提早自己學習。以物理為例，在老師未講之前，先把重要的知識點，公式勾畫出來。還有那就是例題，我通?？吹嚼}的時候，就拿出一個練習本出來，把題目抄上，然后根據(jù)自己對于這新一章的理解，把題目做出來再和書上的答案比照一下，假如結(jié)果正確，就看看過程有沒有可以改良的地方。假如錯了檢查自己，是公式推導錯了，還是計算錯誤，再有不會的做上標記，等待上課時向老師提問，解答疑惑。二、上課專心聽講，邊聽邊記好筆記。以上語文課為例，我們在上課的時候，除認真聽老師講述外，還要手不停筆。對老師在文言文講解的重點字、詞、句、段做注音，作解釋，并加深印象，強化記憶。在老師講課時通常會對于重點句會有賞析，在這時要保證在同學說的時候不打斷他說話，要認真聽，考慮與自己的答案有什么不同，要學會取長補短，在老師講的時候要認真記。對老師講述的文章主題、構(gòu)造特點、寫作方法做清楚的記錄，不要寫的過于簡單，到以后復習的時候也不懂自己寫的是什么，以備以后考試前對于課文強化記憶和理解。三、課后及時復習。這一點應該成為我們良好學習習慣的重要組成的局部。我們下午放學后有充足的時間復習我們學過的每一門功課，復習時除做好課課練習以外，我們還要對當天課堂上掌握不好的內(nèi)容重新學習，再做習題。對容易遺忘的內(nèi)容要再讀、再寫，加強記憶。就拿英語來說，當天學習的英語單詞，在三五天內(nèi)遺忘的速度最快，因此，我們要利用晚飯后、早讀這些時間多讀、多寫，記住發(fā)音和構(gòu)成字母。從而保證學的下、記得住、用得上。順便說一句：不要認為在晚上背單詞和句子有多累，就算你不背，第二天聽寫不過還是要被老師留下的，我發(fā)現(xiàn)有些同學愛偷懶晚上不背，聽寫不過，但在老師那里，不過幾分鐘的時間就過了，為什么你們總愛偷點懶而不好好背呢?僅僅只幾分鐘的時間，還非要老師催促著來學習，可最后學不到知識的還是你們，而不是老師。加緊努力吧我對于以后的目的很簡單，那就是先平均優(yōu)秀，再到科科優(yōu)秀。我會繼續(xù)努力的。老師們，同學們，以上是我結(jié)合自己學習，談到的一點最根本的體會和做法，我希望同學們可以做到“有那么改之無那么加勉”謝謝大家!【關(guān)于進步的講話稿】四尊敬的老師，親愛的同學們：大家下午好!很榮幸我能站在這個講臺上與大家分享自己的收獲，我很快樂在過去的一年里我能在學習上獲得進步，這其中雖然有我自己的努力，但更重要的是老師的教誨和同學的熱忱幫助。在大一一開場，我制訂了自己的學習方案，堅持當天的事當天做完，注重時間的安排和學習的效率。可是方案雖好，可施行起來就不一樣了。大一的生活是豐富多彩的，各種各樣的院系級及社團活動，我都積極參加，不亦樂乎?？墒?，問題來了，期終考試一完畢成績出來了，我就傻眼了，一些科目險些就掛紅燈了，這下我可急了。在這時，老師和同學幫助了我，老師和同學勸說我要處理好學習和參加活動的關(guān)系，不能荒廢了學業(yè)，學好專業(yè)知識是很重要的。于是在下學期，我暗下決心要把成績提上來。在做好方案的同時，更加注重學習的實效，也懇求老師和同學們對我進展監(jiān)視。在老師和同學們的幫助和監(jiān)視下，這學期我順利完成各科課程的學習并獲得進步。成功是每個人的夢想，目的雖各有不同，但奮斗是永遠不變的真理。我深知這種進步也是我的辛勤付出所得來的。在過去的半年里，每日清晨我是宿舍第一個起床讀書的人，無論刮風下雨從不連續(xù)。漸漸地我也明白強健的體魄，安康的心理也是促進學習進步的重要因素，于是注重加強平時的鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣更激發(fā)我努力學習得欲望。人們都說，留給過去的是回憶，留給如今的是奮斗，留給將來的是夢想。在回首過去時，我們因獲得的進步而快樂;面對當前，我們化力量為行動，不斷奮斗;那么在將來的人生路上，我們將會為曾經(jīng)的風雨兼程而彈冠相慶。在新的一學年，等待我們的還有更多的艱巨任務，我們將帶著過去的輝煌和如今的憧憬繼續(xù)奮斗，時刻勉勵自己，爭取在德、智、體方面全面開展，獲得更大的進步。最后祝每一位老師身體安康，心想事成;祝每一位同學學業(yè)有成，再創(chuàng)輝煌!謝謝大家!【關(guān)于進步的講話稿】五尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家下午好!今天我感到非常榮幸可以作為進步生代表上臺講話，能有這樣一個時機與同學們在會上一起交流，我感到非常榮幸。在這里我代表所有同學對學校和辛勤培育我們的老師以及支持幫助過我們的同學表示衷心的感謝和誠摯的敬意!是你們給了我們發(fā)揮才能的空間，是你們給了我們知識和勇氣，是你們給了我們無限的關(guān)心保護和支持!以前我是一個經(jīng)常讓老師頭疼的學生，成績不穩(wěn)定，又貪玩。因為我的學習成績不穩(wěn)定，怕同學們會議論我;有時我會慚愧得不由自主地流下眼淚。本學期開校，老師找我談了話，鼓起了我的勇氣，于是我下定決心要改變自己。漸漸的，我進步了，得到了老師贊許的目光，贏得了同學們的信任，學習成績也逐漸地進步了?；貞洶雽W期以來的學習生活，我又獲得了一個個新的進步，這無不凝聚著老師的辛勞，同學們的熱心幫助。同學們，我們獲得了點滴成績，我們需要冷靜、沉著地去面對。我感受到了班級其他同學都有了很大變化，仿佛一夜之間都長大了?！耙坏嗡挥腥谌氪蠛２庞肋h不會干涸”，我也是這種情況，有了班級良好的秩序、老師的鼓勵、同學間互幫互助的學習氣氛，我才會有所進步，成為進步生的一員。下面我向大家談談我在學習中的一些體會，以便同學們在學習中借鑒。1、確定學習目的，分步實現(xiàn)。人有了目的，才有了前進的動力。我們應確定自己的學習和奮斗目的，分步實現(xiàn)，就會消除盲目不安的心情，胸有成竹，成功也就水到渠成了。2、注重學習方法，有了學習目的，再加上好的方法，那就可以加快前進的步伐了。上課認真聽講，這是一個重要的環(huán)節(jié)，我聽老師講知識點、推理過程，有些聽不懂的地方，一定作好筆記下課再反復推敲直到透徹為止，另外課堂上我總是積極答復下列問題，這樣我的思維緊跟課堂設置，精力集中，一堂課下來，有很多收獲。另一個我常用的方法，那就是“問”，只有多問才能有進步，同時也活潑了學習氣分。3、注重穩(wěn)固加深。知識只有經(jīng)過幾次反復運用后，才會牢牢記住。作業(yè)是必做的，但有許多同學認為老師作業(yè)布置的總是做過的題，根本沒有意義，這也是這次一些同學退步的原因，而我呢?我認為老師布置作業(yè)一定有理由，讓我們反復練習，加深理解，穩(wěn)固進步。因此作業(yè)必做，根底才得以穩(wěn)固，才到達熟能生巧的境界。4、知識重在積累。難題不會有情可原，但根底和講過的題必須會，那就要求我們，該寫的必須寫正確寫會，該記得必須記準確記熟。積累的多了，也就容易作到舉一反三。改錯也很重要，只有真正弄懂錯在哪，才有進步。5、科學安排時間。時間的長短對大家來說是一樣的，但要進步學習效率和成績，就得比別人花更多時間。特別是周末，我也不放松，總是限定時間，集中精力完成，再適當放松。我們一天中早上、中午、晚上都有課余時間。我利用早上頭腦清醒背需要強化記憶的知識，中午哪怕只有一刻鐘，我也方案好完成哪個學習任務。晚上我總是先復習當天學過的知識點，再完成作業(yè)。成績已屬于昨天，我會放眼明天，以積極向上的心態(tài)，認真扎實的風格迎接下次的挑戰(zhàn)。希望這次考試成績不理想的同學，不要氣餒繼續(xù)努力，相信功夫不負有心人，讓我們堅決信念，共同進步!謝謝大家!篇2：高三期中考試成績分析^p會講話稿孟繁偉一、總體情況高三比擬平穩(wěn)，一切按部就班進展。上次期中一要求：學生靜下來、老師沉下來、家長穩(wěn)下來。班主任帶頭很好，班主任不穩(wěn)定，學生必然不穩(wěn)定?？迫卫蠋煵徽J真專研，不能靜心的集體備課，不可能把握高考的方向。細節(jié)決定一切，過程決定成果。細節(jié)：知識方面、書寫方面、心理方面。過程：一課、一天、一個月、一年。二、下階段工作重點1、國大班中成績不理想的同學，多鼓勵、多給信心。不用過多的講法，鼓勵增加信心。班主任要有方案的找學生聊聊，三言兩語就可能增加學習動力。2、各班要確定第二梯隊人選，鼓足干勁，每個班級在明確2-3個人選作為種子選手，成為班級內(nèi)的領軍人物。3、關(guān)注一下競賽降分的學生，要有憂患的意識。調(diào)查一下這些人有什么困難和要求，從年級的角度進展解決。最好對學生制定一個方案。4、但凡參加競賽獲得一等獎和二等獎但是沒有降分的學生，這些人都是自主招生時可能獲得加分的人選，班主任要關(guān)注這些人的心理變化，科任老師對這些人進展答疑幫助。5、周六來校自習的人，要進展關(guān)注。不能留下管理上的空檔，家長誤認為來學校學習，班主任誤認為在家學習。能來就來，學?？偙燃依飳W習環(huán)境要好一些，但是班主任不能強迫學生來學校自學。6、雙基班補課，補知識與補心理。補知識與補方法，補知識與補動力。三、對科任老師的要求1、作業(yè)量與質(zhì)的關(guān)系：量不夠不能引起質(zhì)的變化，但是量太大學生沒有自主的時間。2、講卷注重方法、思路提升的同時不要忘記根本，根本的東西就是雙基，根底知識與根本技能。關(guān)注教材的研究。3、物化生、政史地能不能實現(xiàn)短時間內(nèi)卷子的綜合練習，鍛煉學生思維在學科之間的分布跳躍。篇3：高三期中考試成績分析^p會講話稿202_年10月15日下午第3節(jié)2樓會議室學校召開高三月考總結(jié)會，為的是總結(jié)經(jīng)歷，分析^p形勢，振奮精神，齊頭并進，促使同學們加快開展，更快地進步成績，爭取學校教育教學工作有新的打破。開學至今〔2位班主任、8位老師交換〕，我們學校的每位老師工作上兢兢業(yè)業(yè)，一身心撲在教學上，各方面有了很大的進步，當然也存在一些問題，現(xiàn)就我這次月考就數(shù)據(jù)上作分析^p：表格介紹〔一〕好的的方面：1、本次月考，同學對每個學科的根底知識掌握得比擬結(jié)實，對根底解題技能應用得比擬合理。2、老師們能及時進展評卷，評卷完后能及時做好試卷分析^p。3、各科成績出來后，各班班主任能及時做好班級成績統(tǒng)計。4、大局部同學可以認真對待考試，認真答題，遵守考場紀律，考風良好?！捕炒嬖趩栴}：1、有不少同學學科成績不平衡，出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，如有的同學一些學科考取了80、90分，但有的學科卻只考到40分左右；2、少數(shù)同學學習觀念淡薄，表如今〔1〕、學習目的不明確，對學習抱有無所謂的態(tài)度；〔2〕、學習缺少熱情，干勁、拼勁缺乏；針對本次月考考試的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學中，提出幾點建議：1、以這次考試為根底，建議各任課老師認真總結(jié)，仔細分析^p，找出我們自己在課堂教學、課后輔導中的缺乏，將自己的問題找準，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學科目的。對于學生在月考中暴露的突出問題要進展強化性訓練，甚至逐個過關(guān)檢查。要重視班級“木桶”的“短板”、“桶底”和“木桶板的粘合劑”――薄弱學科，學生個人的“木桶”的“短板”.2、課后輔導需要加強，優(yōu)秀生的數(shù)量太少，分數(shù)還不夠拔尖，優(yōu)秀生學科成績不平衡普遍存在；我常常想，其實我們的學生并不笨，我們教的知識也不難，問題就在于學生用什么樣的心態(tài)去對待學習，我們老師該如何引導和幫助他們學習，最關(guān)鍵的是在落實上打了折扣。理智分析^p試卷，正確對待考試成績。無論考的成績?nèi)绾?，都要對各門試卷進展認真的分析^p與考慮。對答的好的題目，應寫出自己是如何理解運用所學知識的；答錯了，要找出原因，錯在那里，為什么錯？以有利于今后改正。任何一次考試成績都不是人生最后一次考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次獲得更好的成績。高考理綜化學局部閱卷評分細那么及常見錯誤

化學例子3、學生方面的勵志鼓勁工作，不僅僅是月考先進班級的宣布。尤其是班主任和各課任老師。分析^p、總結(jié)平時的學習態(tài)度，學習方法。假如這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再懊悔，它都已經(jīng)成為現(xiàn)實，因此，你就應該英勇地正視現(xiàn)實、面對現(xiàn)實，并想法去承受它、適應它。4、注意一輪復習的時間安排和落實的統(tǒng)一，結(jié)合20的高考試卷和年高考考試說明。通過這次月考，我們不僅僅關(guān)注這次成績的上下，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，我們不是為了要批評一些人，而是要找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次總結(jié)分析^p的根本目的所在。篇4：高三期中考試成績分析^p會講話稿各位領導、老師，大家下午好！今天我們在這里召開屆高三年級市統(tǒng)考期中考試分析^p會，分析^p、總結(jié)這半學期以來的高三年級在教學、常規(guī)管理方面的得失，為今后的努力去找一個比擬準確的定位。下面我就常規(guī)管理方面談談自己的幾點感受。我的講話分三個層面：首先，談談學生管理工作在高三剛開場的時候，李校長就跟我說，本屆高三在高一高二時就嚴格要求，在管理上下了很大功夫，所以在紀律約束方面要省事不少。半學期以來，總體來講，本屆高三學生紀律意識比擬強，學風比擬端正。所以在縣、市統(tǒng)考中獲得相對較好成績也是意料之中的事。包括美術(shù)的市聯(lián)考也獲得了較好的成績，學生的學習信心倍增。盡管開了個好頭，但仍要求我們戒驕戒躁、穩(wěn)扎穩(wěn)打的做好各項常規(guī)工作，努力做實高三過程中的每一步。當然，細看高三常規(guī)管理，學生們身上還有很多缺乏之處。局部學生的時間觀念還不強，對學校作出的要求還不能完全執(zhí)行到位，學習的主動性缺乏，種種不良行為需要我們年級部、班主任、各班級科任老師同心協(xié)力，共同為學生開展付出更多的努力。其次，談談老師日常巡查工作本屆高三的老師是一個以中青年為主的比擬成熟的群體。他們業(yè)務精湛、上進心強，工作熱情高。在大教研活動時，、甚至平時，經(jīng)?？吹浇M員間討論教學問題。年輕老師的刻苦鉆研和老老師的傳幫帶，大大增強了教研組的實力，形成了良好的教研合力。在每天一日常規(guī)的督查中幾乎所以老師都能按時送檢，積極主動地找目的生談話，指導他們學習。在晚點名中，除了個別因不可抗拒性原因請假外都能堅守崗位。班主任更是盡心盡職，全程陪同學生，為班級學生成績的進步付出了全部心血。當然，班級成敗，人人有責。希望各任課老師可以多協(xié)助班主任進展管理，關(guān)注兩類學生〔目的生和學困生〕，積極正面引導學生學習，及時把你們理解到的學生中異常情況反響給班主任，讓班主任做到未雨綢繆。最后，談談今后學生常規(guī)管理建議：標準化多鼓勵一、標準化1、將高三常規(guī)管理要求再細化，標準學生在校的日常行為細節(jié)。用制度說話，做到獎懲結(jié)合，恩威并重。在處理違紀學生的過程中，建議各班主任、科任老師不妨先夸后罰。學生違紀犯錯了，他自己是知道的。先夸他，去除他的敵對和恐慌心理；后罰，才能讓他心服口服。即使處分他，也要讓他感覺到老師對他的關(guān)注，自己并不是一無是處的。2、標準日常學習習慣，為時未晚。盡管上高三了，我們局部學生仍存在著使用膠帶紙、轉(zhuǎn)筆、答題字跡潦草，未使用0.5mm的黑水筆，甚至學習中途吃零食、上廁所這些不良習慣，各位老師在教學過程中要及時予以糾正，天天講，課課講。3、標準課堂行為，進步學生學習素質(zhì)。高三教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生心不在焉，甚至打瞌睡。糾正他們的最好方法就是讓他們動起來。只要上課手里就要拿著筆，就要記筆記，讓他們都要參與課堂學習。甚至可以創(chuàng)造條件讓他們主動參與課堂。高三三班的語文課給我很多啟發(fā)，老師讓學生自己到講臺上來講解，既強化了學生對所學知識的認識又鍛煉了學生的歸納才能和口頭表達才能。教育的結(jié)果不是培養(yǎng)只會考試的書呆子，要培養(yǎng)出既有理論根底又有實際交際才能的大方大氣的學生。二、多鼓勵1、要敢于吃苦。發(fā)揚不怕吃苦的精神，要知室-食堂-寢室這三點一線是高三學生生活的主旋律。高三本身就是一個個奮斗、成長、破繭成蝶的動人故事。2、要敢于成功。成功是一種態(tài)度，即便是最后一名也不要輕言放棄。要牢牢樹立“我要成功，我一定會成功”的意識。各位都在一線工作多年，相信在鼓勵學生方面都比我有經(jīng)歷。走上教育工作崗位至今已有10多年了，對教育也有了自己的較為淺薄的的認識。特別是在教育開展的新形勢下，對教與學、師生關(guān)系也要有新的理解。都說老師有一桶水，才能給學生一杯水。假如這樣的話，何來青出于藍之說？我一直認為，假如老師是一桶水，那么學生就是一口井，一口暫時沒有出水的井。我們教育者就是要用自己這桶水來啟發(fā)、引導、引得學生這口井涌出不斷的井水。啟迪學生思維，就是為了讓學生可以自我開展，自我成長。我想，這才是教育的意義所在。我們老師就是要通過自己辛勤勞動去幫助更多的學生去領悟?qū)W習的意義和教育的真諦，就是要通過培養(yǎng)一批批善學者來到達自己人生的豐富。我想，只有這樣，老師與學生之間才能形成一個“你成才，我成功”的雙贏場面。當然，這其中需要我們所有教育人為此付出宏大的努力。最后，我想以一那么故事與大家共勉，也作為我今天講話的完畢。努力比才能更重要兩顆一樣的'種子一起被拋到了地里。一顆這樣想：我得把根扎進泥土，努力地往上長，要走過春夏秋冬，要看到更多美麗的風景……于是，它努力地向上生長。在一個金黃色的秋天，它變成了很多顆成熟的種子。另一顆卻這樣想：我假設是向上長，可能會碰到堅硬的巖石；我假設是向下扎根，可能會傷著自己脆弱的神經(jīng)；我假設長出幼芽，可能會被蝸牛吃掉；假設開花結(jié)果，可能會被小孩連根拔起，還是躺在這里舒適、平安。于是，它瑟縮在土里。一天，一只覓食的公雞走來，三啄兩啄，便將它啄到肚子里了。在慨嘆兩顆種子迥然不同的命運時，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)這樣簡單的道理：越是想安于現(xiàn)狀，越不能安于現(xiàn)狀，因為各種偶爾的因素會使你的周圍充滿風險。相反，堅決地樹立發(fā)奮向上的信念，超常付出，敢于承受歲月的風風雨雨的人，就一定能擁抱令人羨慕的成功。努力，比才能更重要，成功永遠屬于不懈努力的人。篇5：期中考試成績出來后期中考試成績出來后_650字在前幾天的期中考試中，自我覺得發(fā)揮正常，狀態(tài)可佳，考試完以后我就懷著一顆好奇心和一顆自信心等待著我的期中測試的成績。在考試之前，老師和爸爸媽媽每天都反反復復的對我說：“一次期中考試沒什么大不了的，它只是對你前一段的學習，進展檢驗，看看你前一段學的扎實不扎實，不用太緊張，只要你懷著一顆平常心去考試，就一定能考出很出色的成績”。這不，在昨天，我們的成績出來了：英語：98分，數(shù)學：91分，語文：96分，我非常震驚，自我覺得良好，可是卻糟透了，沒想到數(shù)學竟然考的這么差，真是出乎了我的意料之外，可是老師說了一句，我就寬慰了許多，這次數(shù)學90分以上的只有14個，同學們一聽，齊聲說道：“哇……”拖得很長很長，數(shù)學老師說：“怎么了”？但是我心里還是很別扭，畢竟最高分是98分。英語：Enlish本是我最拿手的學習科目了，誰知道，就因為我的大缺點———粗心而造成的。我那兩分本來是機不可失的，誰知道，唉……心里到如今還很難受。下面就讓我給大家講個故事吧！大家一定還記的happyKitty的《老師“二重奏”》吧！英語老師念分數(shù)時，那些不好的卷子在老師的`手里隨風飛揚，我當時心里就像十五個吊桶打水————七上八下，就擔憂我的卷子也“天女散花”似的，那是因為老師對這次考試極度不滿意的原因。數(shù)學：Math我雖然不是很拿手，但只要一努力，一細心考全年級第一都沒問題，就是因為粗心呀，真是粗心一點，壞事成堆。再加上平時做得習題少，對學過的知識沒有加以穩(wěn)固，所以考試時就把自己的缺乏表達了出來。唉……語文：Chinese因老師光把成績念了念，卷子沒有發(fā)，所以不知道情況，但我想肯定也是粗心造成的。通過這次考試讓我覺得，我應該繼續(xù)努力，爭取改掉粗心這個壞缺點，每次都考出個理想的成績。小提醒：卷子寫完以后，一定要細心的檢查，要不然就會因小失大，那樣可不值得哦！【期中考試成績出來后_650字】篇6：期中考試成績分析^p期中考試成績分析^p一、綜合成績分析^p：1.均分：全校語文均分85.18分〔去年同期88.25分〕，數(shù)學均分85.45分〔89.36分〕，綜合科均分80.6分〔84.13分〕，語數(shù)全校均分85.27分〔88.8分〕，語數(shù)綜合全校均分83.74分〔87.25分〕。本學期語數(shù)全校均分85.27分較上一學期88.8分降低3.53分。2.百分：雙百24人，單百24人。其中：語文6人，數(shù)學3人，社會14人，科學1人，思品2人，英語0人。3.語數(shù)均分進步5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：語文2人，數(shù)學7人，思品6人，社會3人，科學21人，英語39人。五科不及格1人：郭x三科不及格5人：x雙科不及格8人：x單科不及格42人。[去年同期：共91人(其中語文不及格2人,數(shù)學不及格21人――六年19人,，思品社會不及格

1人，科學不及格8人，英語不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。)]二、詳細年級成績分析^p：1．一、二年級語文、數(shù)學、科任成績都沒有去年同期好，去年都在90分以上，今年語數(shù)是89分左右。2．三年級語文85.28較去年同期87.7降低2分；數(shù)學85.12較去年同期92.3降低7分。3．四年級語文80.61比去年同期86.11降低6分；數(shù)學83.35比去年同期97.35降低14分。4．五年級語文86.39分，較去年度79.97進步7分；數(shù)學87.71較去年度86.24有所進步1.5。5．六年級語文80.13分，較去年度87.63降低7分；數(shù)學81.64分,較去年度同期71.67進步10分。6.．科任成績：三四五年級社會成績不錯，均分在93分以上，六年級79.79分，一二年在80分以上?？茖W均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。英語：三年68.79較去年同期77.1降低本錢9分；四年69.8較去年同期59進步10分；五年80.05較去年同期50.87進步30分；六年69較去年同期36.36進步33分?？偩?1.91較去年同期55.83進步16.08分。三、詳細科目分析^p：〔一〕數(shù)學1.試卷分析^p：考卷總體來說知識考察較為全面，雙基考察仍是重點，在此根底上，綜合性更加強，大局部題目難易適中，但也有個別題目較難，學生做起來比擬吃力。2.學生答題情況分析^p從學生的情況來看，根底知識掌握比擬扎實，細心度不夠。因為總體成績不是那么到理想。但由于時間倉促，沒有為其中考試專門耗時進展復習，成績是很真實的，很常態(tài)的。詳細情況〔1〕習慣：卷面較整潔，根本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，對待數(shù)學考試的態(tài)度還是很好的。數(shù)學學習習慣還沒有完全養(yǎng)成――粗心，馬虎，學生做完題后也沒有細細的檢查：不能認真讀題，仔細審題，出現(xiàn)理錯題意，列對算式，算錯結(jié)果，簡單計算也出現(xiàn)錯誤，甚至漏題的現(xiàn)象。〔2〕知識：根底知識的掌握、根本技能的形成較好。從卷面看學生數(shù)學根底知識的掌握和根本技能的形成還是較好地達成了目的。綜合運用知識的才能及正確理解較復雜題目意思的才能相對較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實際相聯(lián)絡的例子，需要靈敏地利用所學的知識，還有一些題在所不知識點多轉(zhuǎn)了一個彎，甚至兩三個彎，需要學生仔細理解題意，并靈敏成功所學的知識加以解決，這一局部學生的答題效果不佳，失分較重?！?〕潛能生問題上：個別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進步，例如郭江超同學在很多同學因為粗心而在計算上丟分的地方，他卻大局部都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴峻的，各年級還是存在很多潛能生，學習習慣不好，根底不扎實，綜合拓展應用自然也不好。3.下一階段努力方向：〔1〕習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、穩(wěn)固；其次還要想一些詳細的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以穩(wěn)固應用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于三年級學生來說，他們在二年級一直是在老師讀題下做的，如今要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與才能。〔2〕雙基上面，最根本的計算才能還需加強，不要在最根底的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的?！?〕對于開展題的重視程度還要加強。進步學生綜合運用知識的才能。這是學校目前整體比擬薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)絡，激發(fā)學生的探究欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。〔4〕對于潛能生，不能放棄每一個同學，只要能到達他自己應有的程度并能有所進步就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。通過這次考試，不僅看到了學生的缺乏，更看出了自己平時教學中的缺乏。望各位老師在今后的教學過程中能逐步改良，爭取更好的成績。〔二〕語文一、試題分析^p內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對根底知識的考察，又注重對學生才能的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學生對半學期所學知識的掌握比擬理想，但從中也暴露出一些問題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與才能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考察學生根本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達語文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學生表達欲望這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題〔《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事〕，一方面運用啟發(fā)性的語言，開闊學生的思路，極大地激發(fā)了學生的表達欲望，又給了學生廣闊的想象空間，防止了學生寫作的模擬、抄襲，真正考察了學生作文的真實程度，加強了語文“生活化”的引導。3、注重知識的積累與運用。4、注重對學生各種綜合才能的培養(yǎng)。本試卷注重了對學生綜合才能的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的綜合才能，有利于學生綜合素質(zhì)的進步。二、優(yōu)點主要表如今：1、根底知識比擬扎實拼音：學生能根據(jù)拼音將一類字、詞標準地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，構(gòu)造端正，正確率到達95%。2、字詞：、在本次字詞的測試中，考察學生對生字的掌握和詞語的積累也是重點之一。本次測試對于詞的考點主要表達在：成語的補充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比擬好的是成語的補充，只有個別學生因為漢字書寫錯誤被扣分。3、寫作逐漸有所進步在寫作文的時候，大局部學生可以用比擬完好的句子來表達自己的想法，并且可以純熟的使用常用的標點符號，有的學生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。4、班級層次各年級兩個班程度相當，無明顯差異〔最多為四年級5.14分〕。說明老師的合作意識較之前有所加強。三、存在問題：1、由于學生平時學的知識較標準，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考察的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，考察學生對短文內(nèi)容準確理解才能及平時積累詞語的才能。還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握的結(jié)實。由于平時對新舊知識前后浸透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析^p才能，失分較多。2、書寫不標準。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴重。3、學生學得太“標準”。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“標準”化，以致于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，局部學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地答復。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目的落實不夠，訓練力度不夠。四、努力方向：根據(jù)此次考試的命題導向，結(jié)合我校師生實際，在今后的語文教學中，要做好以下幾個方面的教學工作：1、依綱扣本，深化挖掘豐富的語文課程資，繼續(xù)將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生才能的培養(yǎng)。在加強根底知識教學的同時，要把開展學生智力和培養(yǎng)學生才能貫穿在整個小學語文教學的始終。2、緊扣訓練重點，以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學生獨立閱讀才能。重視根底知識的落實。小學語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最根底的知識，這些知識是進一步學習的根底，具有承前啟后的作用，必須實在學好。引導學生去探究，正確理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學語文教育是母語教育，更是根底教育。因此，小學語文教學必須面向全體學生，根據(jù)學生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實根底知識教學，嚴格把關(guān)，絕不放棄一個差生。4、注重知識的積累與運用，重視學生的理解感悟才能的培養(yǎng)。5、教育學生認真讀題，冷靜分析^p，養(yǎng)成認真的答題習慣?？傊?，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們語文老師必須本著一顆積極探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷進步自身素質(zhì)才行。五、暴露的共性問題：1.學生的學習習慣下降：錯字別字多，〔個別班級全班同學共同寫錯一個字，老師要反思一下問題到底出在哪〕；語句不通，說半句話；卷面有構(gòu)畫、涂改，不整潔，尤其是科任卷；粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事干了。2.學生的根底知識，根本技能掌握不扎實：計算題錯誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空局部，學生課外讀得多，課本上的反倒喪失了。3.綜合應用才能還欠缺：對題意的理解上缺少認真分析^p；面對沒見過的新題型，不能伴隨應變，把所學知識綜合起來應用，多轉(zhuǎn)一個彎都不知道怎么走了。老師教得還是死，學生學得還是死。六、下一步要努力改正的地方：1.學習習慣上面還要繼續(xù)加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個老師身上加強，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求標準：把字寫正確，寫工整，不涂改；說完好的話，寫完好的話，進步語言表達才能；做完題，或?qū)懲曜魑暮螅欢ㄒ茸约簷z查、修改，養(yǎng)成好的自查習慣。2.加強根底知識、根本技能的穩(wěn)固：拓展開展是有根底的，沒有抓住根底直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓：算是數(shù)學中的根底，口算、筆算要過硬關(guān)；積累是語文的根底，字、詞、句、篇，既是根底知識的積累，又是積累語言，培養(yǎng)語感，進步表達才能的根底。所以課本上要求學生必須掌握的根底知識，必須會背、會寫的篇目、內(nèi)容學生一定要掌握。3.老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在根底知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。[期中考試成績分析^p]篇7：期中考試成績分析^p(二)語文一、試題分析^p內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對根底知識的考察，又注重對學生才能的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學生對半學期所學知識的掌握比擬理想，但從中也暴露出一些問題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與才能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考察學生根本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達語文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學生表達欲望這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題(《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事)，一方面運用啟發(fā)性的語言，開闊學生的思路，極大地激發(fā)了學生的表達欲望，又給了學生廣闊的想象空間，防止了學生寫作的模擬、抄襲，真正考察了學生作文的真實程度，加強了語文“生活化”的引導。3、注重知識的積累與運用。4、注重對學生各種綜合才能的培養(yǎng)。本試卷注重了對學生綜合才能的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的綜合才能，有利于學生綜合素質(zhì)的進步。二、優(yōu)點主要表如今：1、根底知識比擬扎實拼音：學生能根據(jù)拼音將一類字、詞標準地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，構(gòu)造端正，正確率到達95%。2、字詞在本次字詞的測試中，考察學生對生字的掌握和詞語的積累也是重點之一。本次測試對于詞的考點主要表達在：成語的補充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比擬好的是成語的補充，只有個別學生因為漢字書寫錯誤被扣分。3、寫作逐漸有所進步在寫作文的時候，大局部學生可以用比擬完好的句子來表達自己的想法，并且可以純熟的使用常用的標點符號，有的學生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。4、班級層次各年級兩個班程度相當，無明顯差異(最多為四年級5.14分)。說明老師的合作意識較之前有所加強。三、存在問題1、由于學生平時學的知識較標準，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考察的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，考察學生對短文內(nèi)容準確理解才能及平時積累詞語的才能。還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握的結(jié)實。由于平時對新舊知識前后浸透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析^p才能，失分較多。2、書寫不標準。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴重。3、學生學得太“標準”。透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“標準”化，以致于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，局部學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地答復。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目的落實不夠，訓練力度不夠。四、努力方向根據(jù)此次考試的命題導向，結(jié)合我校師生實際，在今后的語文教學中，要做好以下幾個方面的教學工作：1、依綱扣本，深化挖掘豐富的語文課程資，繼續(xù)將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生才能的培養(yǎng)。在加強根底知識教學的同時，要把開展學生智力和培養(yǎng)學生才能貫穿在整個小學語文教學的始終。2、緊扣訓練重點，以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學生獨立閱讀才能。重視根底知識的落實。小學語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最根底的知識，這些知識是進一步學習的根底，具有承前啟后的作用，必須實在學好。引導學生去探究，正確理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學語文教育是母語教育，更是根底教育。因此，小學語文教學必須面向全體學生，根據(jù)學生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實根底知識教學，嚴格把關(guān)，絕不放棄一個差生。4、注重知識的積累與運用，重視學生的理解感悟才能的培養(yǎng)。5、教育學生認真讀題，冷靜分析^p，養(yǎng)成認真的答題習慣。總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們語文老師必須本著一顆積極探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷進步自身素質(zhì)才行。期中考試成績分析^p三數(shù)學試題分析^p從整體上看，本次試題表達了新課標精神，主要有以下幾點：(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最根本的根底題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合才能的應用題，所考內(nèi)容根本上覆蓋了所教內(nèi)容。(2)貼近生活實際，表達應用價值。“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個根本理念。本次試題根據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。(3)重視各種才能的考察。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考察了學生的計算才能，觀察才能和判斷才能以及綜合運用知識解決生活問題的才能?？忌痤}情況分析^p1、填空題：此題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。此題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈敏處理問題。錯的較多的題是第7、8、9小題。這幾個題，學生不會靈敏運用所學知識來解決問題。2、判斷題：此題共5小題，五個知識點。同學們幾乎做得不錯，只有個別同學根底知識不扎實，所以沒有做對。3、選擇題：其實是非常簡單的，關(guān)鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一局部同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需老師的講解，如對24時計時法的理解。4、口算、列式計算題：口算8個小題，有兩道是除法算式，有的同學因為學習了有余數(shù)的除法，所以這兩道本來得數(shù)沒有余數(shù)，他們都加了余數(shù)，這個問題我以前強調(diào)過，說明有的同學沒有掌握。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：個別同學不細心，說明以后我應該多加催促，使其改正這一不良的學習習慣。5、解決問題。共4題，其中第1、4兩題錯誤率達60%以上，第4題一步就能解決，很多學生不理解題意，算了長方形的周長;而第1題需要同學們解決時間問題。這一局部內(nèi)容是他們的薄弱點，所以我需要給孩子們補充這一局部內(nèi)容。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改良1、學生的口算才能有待于加強，進步準確度。2、在教學中，有意識的訓練、進步學生的思維才能。3、在教學中，進步學生運用數(shù)學知識解決問題的才能。4、針對學生分析^p理解才能較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去考慮，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈敏應用所學知識解決生活中的實際問題。5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而進步學生的整體素質(zhì)。篇8：期中考試成績分析^p試卷分析^p：本次期中考試仍然分為第一卷和第二卷。第一卷為選擇題，分值為60分;第二卷為非選擇題，分值為60分。其中第一卷有6篇閱讀理解，第二卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大，局部語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而根底知識局部難度適中，注重考察學生對根底知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第一卷失分較多，第二卷得分較高。篇9：期中考試成績分析^p按照學校對學生四級目的的考察，5班應完成特優(yōu)目的13人，實際完成12人，缺1人;應完成學優(yōu)目的30人，實際完成31人，超1人。6班應完成特優(yōu)目的11人，實際完成10人，缺1人;應完成學優(yōu)目的29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。存在的問題：本次期中考試5、6班英語均未完成目的，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：(1)以往學生學習英語的積極性很高，平時表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴，特別是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進展復習與穩(wěn)固，導致一些學生復習不扎實，落實不到位。(2)本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第一卷，又回過頭去完成第二卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。(3)盡管平時一直要求學生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學生純粹應付，書寫不標準，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。(4)學生對一般如今時和如今進展時掌握的不好，特別是當主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式;如今進展時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱等等。改良措施：(1)繼續(xù)堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。(2)利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時訓練。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀，逐步進步閱讀技能。(3)指導學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后穩(wěn)固，課上認真記筆記等。繼續(xù)夯實根底知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫穿。篇10：期中考試成績分析^p這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復習時間不平均。問題：1.答題不標準:從試卷中反響出一些學生在解決生物問題的過程中，對答題的標準化重視程度不夠。2.審題不仔細:試卷中的圖題特別地多,學生審題是解決問題的前提。有些學生識圖審題不夠仔細，甚至于不審題，就草草做解答。3.根本規(guī)律掌握不扎實、根本概念理解不到位,知識遷移才能差.從學生的答題情況看，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于考生對根底知識律掌握不扎實，對根本生物概念理解不清楚而造成的。建議：1.抓好根底知識的教學與復習:學生自己構(gòu)建知識大樹.強調(diào)試題內(nèi)聯(lián)絡和試題間聯(lián)絡,聯(lián)絡實際，進一步深化對根底知識的理解。2.重視才能的形成、開展與深化過程:通過讀書理解、解題的訓練，培養(yǎng)學生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的才能.分析^p綜合才能:提取新穎的生物學信息，尋找新題型，及時提供應學生。3.復習策略:復習要制定專門的方案,讓學生按方案進展,施行按時檢查,老師及時抽查,認真催促.精選習題,舉一反三，不浪費學生時間。4.培養(yǎng)學生快樂地學習生物學，心情愉快地學習。5.在教學上,每節(jié)課表揚十個學生:一個老師,假如有人說你好的時候,你會快樂的.假如一個學生,老師說他好時,他會怎么樣呢?他也會有快樂的心情.我們老師說要尊敬學生,不只是說的事情,也要讓學生感受到老師的誠意.我個人以為,老師的表揚會受到學生的重視。篇11：期中考試成績分析^p試題分析^p內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對根底知識的考察，又注重對學生才能的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學生對半學期所學知識的掌握比擬理想，但從中也暴露出一些問題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與才能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考察學生根本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達語文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學生表達欲望。這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題(《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事)，一方面運用啟發(fā)性的語言，開闊學生的思路，極大地激發(fā)了學生的表達欲望，又給了學生廣闊的想象空間，防止了學生寫作的模擬、抄襲，真正考察了學生作文的真實程度，加強了語文“生活化”的引導。3、注重對學生各種綜合才能的培養(yǎng)。本試卷注重了對學生綜合才能的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠