小學(xué)音樂(lè)《美麗夏牧場(chǎng)》教案

課題：xx的夏牧場(chǎng)山東省淄博市臨淄區(qū)稷下小學(xué)王瑩教材簡(jiǎn)介：所執(zhí)教的《漂亮的夏牧場(chǎng)》選自人民教育第一版社第一版的小學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》五年級(jí)教材上冊(cè)第三單元“漂亮的草原”中的內(nèi)容。歌曲《漂亮的夏牧場(chǎng)》是一首擁有新疆風(fēng)味的歌曲。新疆以天山為界，分為南疆和北疆，歌中唱的夏牧場(chǎng)在天山山麓之南，恰布河橫穿此間，那里有好多牧草肥饒的牧場(chǎng)（如東風(fēng)牧場(chǎng)），牧民以哈薩克族為多，哈薩克族是一個(gè)善于歌舞的民族，所以歌中贊嘆為“這是哈薩克放牧的好地方”。此歌曲為一段體，運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最樸實(shí)的手法，將1、2樂(lè)句多次頻頻組成全曲（圖式以下）。歌曲的音域不寬只有六度，加上旋律多次頻頻，很合適小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱，同時(shí)也合適于讀譜練習(xí)，所以教唱這首歌曲時(shí)可先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞。課時(shí)：1課時(shí)講課目的：1、過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、模擬、實(shí)踐等方式，學(xué)會(huì)歌曲《漂亮的夏牧場(chǎng)》。2、知識(shí)與技術(shù)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、誠(chéng)摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，大多學(xué)生能視唱歌曲樂(lè)譜，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。3、感神情度與價(jià)值觀：在賞識(shí)演唱中指引學(xué)生認(rèn)識(shí)草原、關(guān)注草原、喜愛(ài)草原、愛(ài)惜草原。講課方法及策略：經(jīng)過(guò)狀況導(dǎo)入讓學(xué)生真實(shí)的感覺(jué)到草原的風(fēng)光與美景；再經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)哈薩克族的音樂(lè)文化與知識(shí)；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲練習(xí)歌譜與旋律；此后漸漸學(xué)唱歌詞，后為知識(shí)拓展、音樂(lè)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在濃重的“草原”情境中結(jié)束本節(jié)課。這節(jié)課固然很樸實(shí)，沒(méi)有好多花式，但重難點(diǎn)突出，先解決問(wèn)題，讓歌1/6曲保持一個(gè)圓滿性，經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言和指引，讓學(xué)生在歡欣的講堂氛圍中結(jié)束本節(jié)課。講課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)用優(yōu)美。自然的歌聲演唱歌曲《漂亮夏牧場(chǎng)》。講課難點(diǎn)：歌曲樂(lè)譜中符點(diǎn)音符32·34·3的演唱；并能為歌曲設(shè)計(jì)不同樣的領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式。講課要點(diǎn)點(diǎn)：在模擬、實(shí)踐中能用自然誠(chéng)摯的聲音演唱歌曲，從中感覺(jué)體驗(yàn)草原的美麗。教程過(guò)程：一、彈唱問(wèn)好：1.234|555|5.654|321||要求隨琴用優(yōu)美的聲音問(wèn)好。二、情境導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“漂亮的草原”這個(gè)單元。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了多少相關(guān)草原的知識(shí)呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。聯(lián)合圖片說(shuō)，此后再介紹一下節(jié)日、活動(dòng)等?？偨Y(jié)2、聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)的草原那么漂亮，我也想去看看我們漂亮的大草原了。觀看圖片，讓學(xué)生感覺(jué)草原明媚、優(yōu)美的狀況。（背景音樂(lè)歌曲伴奏）3、你知道我國(guó)在哪些地方有草原嗎？（內(nèi)蒙古、新疆、西藏、寧夏、四川等地。）“在我國(guó)新疆的天山周邊也有多處豐美的草原，那里還居住著多才多藝的哈薩克族人民，聽(tīng)，他們?yōu)榱速潎@自己的家鄉(xiāng)也唱起了優(yōu)美的歌兒?！保ㄔO(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)讓同學(xué)們自己去認(rèn)識(shí)草原，并加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以初步感覺(jué)到草原遼闊與寬廣。）2/6三、講解新課：（一）認(rèn)識(shí)背景1、請(qǐng)賞識(shí)歌曲《漂亮的夏牧場(chǎng)》（經(jīng)過(guò)課件展現(xiàn)歌譜及歌詞）2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)歌曲里表達(dá)了什么內(nèi)容？表達(dá)了哈薩克族人民對(duì)草原的什么感情？歌曲的情緒如何？在你腦海中有一副如何的畫(huà)面？（教師總結(jié)，歌詞中的短短幾句話就可以表達(dá)出這么多的內(nèi)容，描述了一幅這么美的畫(huà)面了）有沒(méi)有你不理解的詞語(yǔ)？阿肯是什么意思？（同學(xué)介紹）教師聯(lián)合圖片介紹阿肯，以及另一個(gè)對(duì)歌手的稱號(hào)“安琪”。他們所用的樂(lè)器是什么？教師聯(lián)合圖片介紹（二）學(xué)唱歌譜1、阿肯用歌聲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)草原的贊嘆，下邊我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲。隨琴，由教師帶著唱一唱歌譜旋律，合時(shí)指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的聲音。隨時(shí)解決十六分音和“啊”的地方。2、請(qǐng)同學(xué)們找一下歌曲旋律上同樣的地方？3、聯(lián)合草原的漂亮、美好，我們要自然的、圓滿的聲音演唱歌譜。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)歌譜的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自己視唱歌譜的能力，決一下歌曲中3·234·3這句節(jié)奏的難點(diǎn)，讓學(xué)生輕輕松松的再去學(xué)習(xí)歌曲；同時(shí)，經(jīng)過(guò)唱歌譜，學(xué)生可以更快的熟習(xí)歌曲旋律，歌詞方面的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得輕松一些，更可以輕松的用歌聲表達(dá)出草原的漂亮。）（三）學(xué)唱歌詞1、播放范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲隨著歌曲演唱一遍。2、你能找出最可以表達(dá)哈薩克族人們贊嘆草原的樂(lè)句是哪一句旋律嗎？3/6教師很平庸范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這樣唱好不好，說(shuō)明一下原由，再請(qǐng)同學(xué)有感情、充滿對(duì)草原的贊嘆的演唱一下這個(gè)樂(lè)句“啊，這是哈薩克放牧的好地方”。3、教師總結(jié)，用特別連接、流利的聲音，一口氣下來(lái)，不換氣的演唱這句歌詞。4、課件展現(xiàn)這個(gè)樂(lè)句譜面上的力度標(biāo)志：><>，發(fā)問(wèn)學(xué)生這是什么符號(hào)？教師都依據(jù)力度演唱一遍，讓學(xué)生感覺(jué)這樣演唱的見(jiàn)效好不好。同時(shí)再出現(xiàn)第二種力度：<><>，讓學(xué)生來(lái)演唱。5、請(qǐng)學(xué)生選擇哪一種力度唱法更好，更可以表達(dá)出對(duì)草原的贊嘆與熱愛(ài)。（圓滿演唱）（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)歌曲，認(rèn)識(shí)背景，感覺(jué)歌曲，分析歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)草原的遼闊、寬廣，在傾聽(tīng)中理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)阿肯的含義，感覺(jué)哈薩克族人民對(duì)草原的熱愛(ài)與贊嘆。在傾聽(tīng)中查驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的理解。利用自主隨琴模唱，教師指導(dǎo)的方式學(xué)會(huì)歌曲旋律，經(jīng)過(guò)為歌曲伴奏的的形式，讓學(xué)生感覺(jué)哈薩克族音樂(lè)的節(jié)奏，也增添學(xué)生的參加程度，讓學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)提升視唱能力。并漸漸掌握歌曲的旋律為學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲打下基礎(chǔ)。）（四）知識(shí)拓展1、演唱形式都有什么？我們剛才演唱的形式是什么？（齊唱）2、你能用除了齊唱之外的演唱形式來(lái)演唱這首歌曲嗎？（獨(dú)唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等）3、小組討論：每個(gè)組一同討論用如何的形式演唱歌曲，分別自己試唱一下哪一種見(jiàn)效好。討論結(jié)束由組長(zhǎng)介紹討論結(jié)果，此后我們分別演唱一下，評(píng)選看看，哪個(gè)組演唱的形式最好。4、報(bào)告評(píng)選，各小組分別評(píng)選，采納生生互評(píng)，師生共評(píng)的方式。4/6（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)對(duì)歌曲演唱形式的創(chuàng)編，提升學(xué)生的發(fā)散思想以及創(chuàng)編能力，同時(shí)也可以感覺(jué)一下不同樣演唱形式下，歌曲產(chǎn)生的不同樣見(jiàn)效。）三、感情教育1、同學(xué)們表此刻很好，剛才我們學(xué)習(xí)了哈薩克族相關(guān)草原的歌曲，下邊請(qǐng)賞識(shí)贊嘆內(nèi)蒙古草原的人們演唱的歌曲《天堂》，作者的姓名、民族、代表歌曲分別是什么？這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情、內(nèi)容？（一同隨著唱一唱）總結(jié)：“這么漂亮的草原，配上這么優(yōu)美的歌曲，但是當(dāng)人們不注意保護(hù)它們的時(shí)候，會(huì)是什么樣子呢？”提示觀看圖片，感覺(jué)荒漠化的草原、牧場(chǎng)的風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。2、看到這樣的狀況，此后我們應(yīng)當(dāng)如何做那？（提示學(xué)生此后必定要愛(ài)惜草原、熱愛(ài)草原；從我們身旁的一點(diǎn)一滴做起，從愛(ài)惜花草樹(shù)木做起。）（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)圖片的前后比較，讓學(xué)生深刻的感覺(jué)到，保護(hù)地球和草原火燎眉毛，珍惜現(xiàn)有的資源，啟迪學(xué)生此后要熱愛(ài)草原、保護(hù)草原。）隨音樂(lè)走出教室，下課。講課反?。哼@是特別樸實(shí)、沒(méi)有花式的常例音樂(lè)課，從整體見(jiàn)效來(lái)說(shuō)，這節(jié)課較好的達(dá)成了講課目的，學(xué)生掌握歌曲比較扎實(shí)。從一開(kāi)始演唱前，就要求標(biāo)準(zhǔn)的演唱坐姿，因?yàn)檫@也是唱好歌曲的基礎(chǔ)。但是整節(jié)課語(yǔ)言的指引很重要。學(xué)生在整節(jié)課過(guò)程中，很投入，很仔細(xì)，不論是表演仍是小游戲或許活動(dòng)，都特別積極主動(dòng)。在辦理歌曲過(guò)程中，采納了不同樣力度變化體驗(yàn)的方式，來(lái)感覺(jué)“啊”這段贊嘆的旋律，也算是一個(gè)亮點(diǎn)。整節(jié)課仍是獲得了不錯(cuò)的見(jiàn)效。固然整體見(jiàn)效和學(xué)生掌握狀況還不錯(cuò)，但也存在好多的問(wèn)題：第一，在解決“啊”這個(gè)樂(lè)句不時(shí)，教師示范演唱，并經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)草原美景，來(lái)贊嘆草原，讓學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)演唱，其實(shí)學(xué)生其實(shí)不是很認(rèn)識(shí)該如何演唱這個(gè)樂(lè)句；應(yīng)當(dāng)講的再詳細(xì)些，甚至舉例說(shuō)明，比方運(yùn)用朗讀中贊嘆的讀法（去聲的“啊”）與平常的讀法（平聲的“啊”）來(lái)差別感覺(jué)一低等方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)5/6際例子來(lái)意會(huì)，并配合圖片的介紹，讓學(xué)生感覺(jué)更直白、真實(shí)，演唱時(shí)的感情才能更誠(chéng)摯。其次，在最后的小組合作、設(shè)計(jì)演唱形式過(guò)程中，自己的指引方式不夠合理。因?yàn)楦枨鷪A滿演唱次數(shù)較少，學(xué)生其實(shí)不是很有自信的演唱，設(shè)計(jì)演唱形式時(shí)，只讓學(xué)生疏小組進(jìn)行練習(xí)一種演唱形式，關(guān)于讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同樣的演唱形式，但是提示了一下，所以學(xué)生總會(huì)找出自己小組感覺(jué)最簡(jiǎn)單的演唱方式，而忽視了小組間會(huì)有同樣的問(wèn)題；而且給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較短，達(dá)成的也不是太好，沒(méi)有全員參加的踴躍性，學(xué)生比較拘束；其實(shí)可以改成先讓每個(gè)小組選擇一種其小組最善于的演唱方式，大家分別認(rèn)識(shí)一下后再進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，自己設(shè)計(jì)、分工并演唱、表演；此后再展現(xiàn)，老師再巡回指導(dǎo)，賞賜時(shí)間豐裕一些，指導(dǎo)的過(guò)程讓學(xué)生感覺(jué)輕松一些，可以放點(diǎn)伴奏音樂(lè)，這樣就更能讓學(xué)生放的開(kāi)，才能展現(xiàn)