小學(xué)語文教師兼任班主任工作計劃

小學(xué)語文教師兼任班主任工作計劃小學(xué)語文教師兼任班主任工作計劃小學(xué)語文教師兼任班主任工作計劃小學(xué)語文老師兼任班主任工作總結(jié)月如梭，光荏苒，花開花，春去冬來，眼又到了放寒假的，現(xiàn)在想到的是假日的悠意，新春佳的非凡，與家人聚的溫暖幸福??但在假期到來從前，自己的工作寫下，自己的付出下收，自己的不足寫下反省，我想不會自己的假期增添一份舒心的情，而且會自己新學(xué)期的工作指方向！每逢寫，會感心中千萬，下筆卻很！因在學(xué)期里，自己真的了好多，也收了好多。幾考慮，以下：一、德方面：加涵養(yǎng)，塑造“德”。我始作一名教，把德放在一個極其重要的地址上，因是教的立身之本。作一名特別教育教，面刻都會你怒氣沖沖，慌亂失措的孩子，有尊貴的德更是從事個的前提；在工作中，我素來秉著教的道德范格的要求自己，不斷的提升自己德方面的涵養(yǎng)，力求在一方面有更大的提升，更好的學(xué)生服。二、文授課方面：1在語文授課方面，作為一名年青的老師，在授課過程中，碰到不懂的問題，或許難以解說的字詞句時，我都會積極的向有經(jīng)驗的老師討教咨詢；在學(xué)校舉行公然課或組織出門聽課時，積極參加其中，認(rèn)真準(zhǔn)備自己授課的課題，認(rèn)真聽取他人優(yōu)異的教育授課方法；在平時的授課中，不斷的更新自己的教育授課見解，轉(zhuǎn)變自己的授課思路，針對本班孩子們簡單進(jìn)入學(xué)習(xí)情況的特點，在上課前設(shè)置授課情境，襯托授課氣氛，用生動幽默的語言導(dǎo)入授課，爭取達(dá)到最正確的授課效果。課余時間會依照自己的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，閱讀教育授課類書籍，提升自己的專業(yè)理論知識。但平時在授課中，由于時間的緊迫，自己著手制作教具的機遇很少，因此課上有時會少了教具帶來的那抹光明的色彩！三、烹飪授課方面從剛接觸的抗拒、慌亂失措，到現(xiàn)在的接受、胸中有數(shù)，這中間經(jīng)歷了很大的思想爭斗，碰到了好多問題，也收獲了好多欣喜！從開初準(zhǔn)備烹飪設(shè)施的各處查察，再到講堂授課中的各種慌亂失措和喜不自勝，到最后烹飪課的圓滿謝幕，這中間真的經(jīng)歷了太多！所謂萬事開頭難，記得擬定課程大綱時，怎樣為孩子們擬定適合他們的學(xué)習(xí)計劃，這成了讓自己最頭疼的問題，和主任姐姐商議，向有經(jīng)驗的教師咨詢，向自己的師傅討教，和自己的伙伴談?wù)?，幾?jīng)更正終于達(dá)成了大綱的擬定；再到第一次上課時的挫敗感，觀摩主任姐姐上課后2的幡然覺醒，追求最正確的烹飪?nèi)蝿?wù)分解，進(jìn)行小步子授課，到此后孩子們能在簡單的提示下達(dá)成所授的授課內(nèi)容，在這中間，我和孩子們相互認(rèn)識，相互相信，一起成長和進(jìn)步！四、班主任工作方面初為班主任，在認(rèn)識學(xué)生和管理班級時，積極學(xué)習(xí)優(yōu)異班主任的管理技巧，積極參加優(yōu)異班主任的會談交流會。在平時的工作中，經(jīng)過與家長交流交流來追求與家長相處之道，經(jīng)過與學(xué)生相處來認(rèn)識孩子們的需求；重視孩子優(yōu)異行為習(xí)慣的養(yǎng)成，比方：上午課前打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，下午課前唱歌的習(xí)慣，聆聽上課鈴聲的習(xí)慣等等；重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)能力好的同學(xué)讓孩子適合的發(fā)展孩子的著手能力，著手能力強的孩子在學(xué)習(xí)上多下功夫；挖掘孩子的潛能，揚長避短，引導(dǎo)在某一方面表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)向更高的水平發(fā)展。其他，引導(dǎo)孩子積極參加學(xué)校組織的活動，充分表現(xiàn)孩子們自己的能力。五、學(xué)校各項活動方面：積極參加活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動，可以較好的恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，準(zhǔn)時達(dá)成學(xué)校部署的各項工作。3舊的一年馬上過去，新的一年馬上到來，本學(xué)期的工作有值得夸贊的地方，也有好多不足之處，比方班級個別學(xué)生的行為習(xí)慣依舊存在很大的