人教版九年級英語全冊教學(xué)課件Unit7sectionA

授課基本信息課題Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA課型聽聞讀寫結(jié)合姓名楊曉陽學(xué)校利津第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)段初中班級九年級時(shí)間設(shè)計(jì)思路《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，建議體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的感神情度、主動思想和英勇實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本授課方案從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，采用任務(wù)型授課法，以及多媒體輔助授課，圍繞目口號言，由淺入深，由易到難設(shè)計(jì)任務(wù)。第一，有一個(gè)游戲引入授課，接著借助多媒體，向?qū)W生顯現(xiàn)現(xiàn)實(shí)場景，介紹信單詞，給學(xué)生供應(yīng)比教材更加豐富的語言環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)立更多的練習(xí)口語的時(shí)機(jī)，今后，對學(xué)生進(jìn)行視聽聞全方向訓(xùn)練，有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，最后，我利用多媒體圖文結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題解決問題的能力。資料剖析本節(jié)課1a-1c經(jīng)過圖文及聽力活動導(dǎo)入單元話題：那些事情是贊成青少年做的，哪些事情是不贊成做的。1a成仙了本單元重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)：與神情動詞連用的被動語態(tài)。1b的對話結(jié)合主題圖的場景，將本單元話題，語法和句型真是的表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。1c要修業(yè)生針對本單元的語法和句型進(jìn)行控制性口頭操練，完成基本的語言輸出。從語言功能上看，這部分重點(diǎn)訓(xùn)練贊成和不贊成的表達(dá)。2a-2d聽聞活動的主要目的在于牢固和拓展本單元話題，語法和句型。2a的對話表現(xiàn)的是兩個(gè)女孩議論他們的朋友，要修業(yè)生經(jīng)過聽認(rèn)識他們各自的見解，以及對互相的見解可否認(rèn)同。2c是一個(gè)腦筋風(fēng)暴主要讓學(xué)生議論并列出平常生活中我們能做和不能夠做的事情。2d讓學(xué)生在語境中領(lǐng)悟其他神情動詞的用法，同時(shí)要修業(yè)生模擬示范對話進(jìn)行口語操練。3a-3c圍繞著一首詩歌張開。詩歌不只表現(xiàn)了新的詞匯，再現(xiàn)了本單元要修業(yè)習(xí)和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型，更重要的是，他經(jīng)過描繪孩子成長過程中與母親的互動交流，目染耳濡的對青少年進(jìn)行感情教育。學(xué)情剖析授課目的語言知識目標(biāo)：理解并正確運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯2能力與發(fā)展目標(biāo)：熟練運(yùn)用“should(not)beallowedtodo議論應(yīng)該被”贊成和不應(yīng)該被贊成做某事;熟練運(yùn)用“be(not)allowedtodo議論”被贊成和不被贊成做某事;熟練運(yùn)用“Iagree/disagree.或“”Idon’tagree表達(dá).自”己的見解。感神情度價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過認(rèn)識和反思自己的言行舉止可否切合中學(xué)一世常行為準(zhǔn)則、規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的優(yōu)異習(xí)慣和優(yōu)異道德；正確對待“家規(guī)”“班規(guī)”“校規(guī)”等，并能認(rèn)真遵守；理解父親母親、教師的合理建議對自己成長的重要性4.文化意識目標(biāo):認(rèn)識中外審雅觀的差異，形成自己的審雅觀，顯現(xiàn)個(gè)性；認(rèn)識中西方關(guān)于青少年的不一樣樣文明準(zhǔn)則。第73頁重難點(diǎn)：授課重點(diǎn)1.掌握頻率副詞的用法。2．Usetargetlanguagetoexpresswhatyouareallowedtodo授課難點(diǎn)1.熟練運(yùn)用“be(not)allowedtodo”議論被贊成和不被贊成做某事;“Iagree/disagree或.“Idon”’tagree.”表達(dá)自己的見解。2.對詩歌語言的理解以及閱讀中一些詞組的運(yùn)用。授課方法依照本課授課目的和重點(diǎn)內(nèi)容，教師可采用聽，讀，小組議論，角色扮演等活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。授課資源PPT,handouts,MP3,video授課過程授課環(huán)節(jié)教師活動每個(gè)青少年在生活中都會碰到贊成也許不贊成做某事，比方在商場購物時(shí)，我們應(yīng)該贊成選擇自己的衣服，而作為父親母親卻不贊成我們選擇自己的衣服，你們有這樣情況導(dǎo)入的經(jīng)歷嗎？你們是贊成還是不贊成呢，請大家說出自己的見解。（4分鐘）Teacher:Couldyoutellmewhatstudentsshouldbeallowedtodoorshouldn’betallowedtodo?

學(xué)生活動Students:Studentsshouldbeallowedtohavepart-timejobs.Studentsshouldn’tbeallowedtogettheirearspierced.

設(shè)計(jì)妄圖上課前的一個(gè)師生問答互動，讓學(xué)生對自己感興趣的話題產(chǎn)生共鳴，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)beallowedtodo的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)新課埋下了伏筆1.迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。今后自己判斷贊成還是不贊成1a的內(nèi)容。2.檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查議論。3今后要求小組就shouldbeallowedtodosth.的用法進(jìn)行議論，并經(jīng)過以下問題對青少年應(yīng)該做什么也許不贊成做什么進(jìn)行反響，與學(xué)生互動。參照案例Teacher:Idon’tthinkstudents1a-1cshouldbeallowedtogotoNetBar.Students:Iagree.4.要修業(yè)生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務(wù)。5.Groupwork，要修業(yè)生依照1a中的陳述，利用方框內(nèi)的短語編寫對話，進(jìn)行練習(xí)，今后要求2-3位學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行演示。6.聽力內(nèi)容牢固訓(xùn)練。要修業(yè)生依照所聽到的內(nèi)容完成以下問題。完成后要求若干

1.Studentsread1aandgivetheanswer.2.StudentsgivetheirownanswerWorkingroupsandtalkabouthowtouse“shouldbeallowedtodosth.”4.Listento1bandgivetherightanswer.5.Ggroupwork：workwiththepartnertomakeadialogue6.學(xué)生依照所聽

環(huán)節(jié)說明:將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不只鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還牢固了學(xué)生對目口號言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。第74頁學(xué)生給出自己的答案。以牢固對聽力內(nèi)容的認(rèn)識。依照所聽內(nèi)容回答以下問題。Whatistherelationshipofthetwospeakers?Motheranddaughter.聽第二遍錄音，完成以下短文。Thewomandoesn’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrivebecausetheyaren’tseriousenough.Annathinksteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesbecausesheisnotachild.1.要修業(yè)生翻開課本P50。要修業(yè)生聽第一遍錄音，完成2a。2.要修業(yè)生聽第二遍，完成2b。3.完成教材2c的任務(wù)，要修業(yè)生模擬聽力內(nèi)容，使用“shouldbeallowedto”進(jìn)行對話練習(xí)。并邀請2-3對同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行演示。2a-2c4.播放2d的對話錄音，讓學(xué)生找出問題的答案。Whataretheygoingtodo?Groupwork:findouttheimportantphrases6.今后讓學(xué)生分角色表演2d的對話。1.本課時(shí)的主要內(nèi)容是一篇頌揚(yáng)母愛的詩歌；在學(xué)習(xí)這首詩歌從前教師可準(zhǔn)備幾個(gè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，今后邀請幾位同學(xué)就提出的問題給出自己的答案或見解。1).Doesyourmotherloveyou?Howdoyouknow?2)Howdoesyourmothercareaboutyou?3)Whatbadthingsdidyoudotoagainstyourmother？3a-3c2完成教材3a-3c的任務(wù)1.)要修業(yè)生迅速默讀詩歌，熟知馬虎，并完成課本3a的任務(wù)，今后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起學(xué)習(xí)議論。2.)先邀請幾位同學(xué)閱讀詩歌(可一人一段)，教師要注意學(xué)生的語音，恩賜必要的朗讀指導(dǎo)。今后播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀。3).詩歌內(nèi)容牢固練習(xí)。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重點(diǎn)的表達(dá)方式空

內(nèi)容回答以下問題。2)聽第二遍錄音，完成以下短文。1.Listenandfinish2a2.Listenandfinish2b3.Workingroupsandact4.Listento2dandanswerthequestion5.Groupworkfindouttheimportantphrases6.Role-play2d1.Answerthequestions.2.Do3a-3c1)Readthepoemanddo3a2)Read3a,thenlistento3aandfollowthetapestoread3)Completethepassage

經(jīng)過學(xué)習(xí)2a-2c，使學(xué)生對shouldbeallowedto結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識；同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽力及抓取重點(diǎn)信息的能力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，牢固對含神情動詞的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。1.經(jīng)過帶著問題去學(xué)習(xí)詩歌，從而達(dá)到導(dǎo)入新課的目的，同時(shí)也能夠使學(xué)生積極閱讀詩歌，理解母愛的內(nèi)涵。將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不只鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還牢固了學(xué)生對目口號言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。第75頁出。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)全短文。然后邀請若干同學(xué)給出自己的答案。Onlymother’sloveistrueloveintheworld.Shegiveseverybodyeverythingallherlife.Whenyouarestillatinycryingbaby,mothertakesgoodcareofyouasmuchaspossible.Whenyouareawake,shealwaysholdsyouinherwarmarms.Whenyoucanrunthroughthefield,shefeelsveryworriedaboutyoursafetyandkeepyouawayfromdanger.Whenyoufallandhurtyourself,shewillgiveyouahugandliftyouup.Oncoldwinterdays,shealwaystellsyoutoputonmoreclothes.Sheusuallystandsinthewindwaitingforyoubackfromschool.Whenyourushtoschoolwithoutbreakfast,sheisalwaysworriedaboutyouathome.Sheoftencaresaboutyourstudy.Whenyoumakesomeprogressinyourstudyatschool,youwillseethebrightestsmileonherface.Motherisalwaysreadytogiveherchildreneverythingshehas,nevertoreceiveanything.Whattrueloveitisintheworld!SoIwillsaytomymother,“Mydearmother,Iloveyouforever!”4.完成教材3b的任務(wù)，要修業(yè)生再次閱讀詩歌，回答3b中所提出的問題。板書設(shè)計(jì)

Homework：想一次你做的一件你父親母親不讓你做的事，把你的故事和你的伙伴分享Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.DoingthingsRulesStructuresSmokeSixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodive.DriveWorkatnightHaveapart-timejob授課反思本節(jié)課重視議論青少年可否被贊成做某事及對該事物的議論。即圍繞“Teenagershould(not)beallowedto------.”主要就這個(gè)話題進(jìn)行議論的。把直觀式授課注入到任務(wù)型授課之中，讓學(xué)生真切體驗(yàn)到“學(xué)中有樂，樂在學(xué)中”。背景資料第76頁美國學(xué)生守則Alwaysrefertoateacherbytitleandlastname.Gettoclassontimeoralittleearlier.Raiseyourhandwhenyouwanttoaskaquestion.Youmayspeaktotheteacherfromyourdeskwhileyouareseated.Whenyouareabsent,youmustmakeuptheworkyouhavemissed.Askeithertheteacheroraclassmateforthework.Ifyouexpecttobeawayfromschoolbecauseofemergency,tellyourteacherinadvanceandaskfortheworkyouwillmiss.Allassignmentsyouhandinmustbeyourownwork.Nevercheatonatest.Ifyouarehavingdifficultywithaclass,scheduleanappointmenttoseetheteacherforhelp.Theteacherwillbegladtohelpyou.Studentsmustbringanotefromaparentexplaininganyabsenceortardiness.Theonlyacceptableexcuseforabsenceispersonalillness,adeathinthefamilyorareligiousholiday.Itisillegaltostayhomefromschoolforanyother.英文詩歌包括英語在內(nèi),歐洲好多語言的格律詩大多起源于意大利,十四行詩無疑是其中最出名的一種.十四行詩原來是一種“詩節(jié)”（組成較長詩歌的格式相同的段落）,但在意大利、法國和英國,卻很早就被用來寫作獨(dú)立的抒情詩.嚴(yán)格的十四行詩由一個(gè)八行詩節(jié)和一個(gè)六行詩節(jié)組成,每行均為抑揚(yáng)格、五音步詩行.需要注意的是,英詩從意大利學(xué)來的還有一種叫做“三韻詩（terzarima）”的詩節(jié),每一詩節(jié)12行,但丁的《神曲》就是用它寫成的.雪萊五首《西風(fēng)頌》主要部分也用這種詩節(jié)寫成,今后以一個(gè)對句結(jié)束,這樣每首詩便有14行.三韻詩的韻式是“ababcbcdcded雪”,萊《西風(fēng)頌》第一首就是這樣,讀者不難看出它是三行一“旋回”,旋“回”間且有依次導(dǎo)出的關(guān)系.由于交替使用了不一樣樣的音,整個(gè)詩節(jié)讀起來顯得有規(guī)律而又有變化,不古板.結(jié)束每首（也許每章）的對句,意思上憂如可看作該首的“小結(jié)”,而在格律上也自成單元.對句是最簡單、僅由尾韻相同或周邊的兩個(gè)詩行組成的詩節(jié),平常不單獨(dú)成詩.在英國出名詩人里,大概只有18世紀(jì)的蒲柏（AlexanderPope,1688-1744）寫過這種僅有兩個(gè)詩行的“對句詩”,要言不煩,常常被引作“警句”.意大利十四行詩分為兩段,先八后六.前八句韻牌是abba,abba.后六句有兩種,cdecde,,也許cdccdc.第九句不只改韻牌,好多時(shí)候題目或感覺也不一樣樣樣.課堂達(dá)標(biāo)第77頁一.用所給詞的合適形式填空1.I’mexcitedabout_______(visit)theoldmuseum.Whenourteachercameintotheclassroom,westopped_______(talk).Heregrets_______