關(guān)于美術(shù)教案模板集合五篇

第頁關(guān)于美術(shù)教案模板集合五篇美術(shù)教案篇1

活動名稱：

美術(shù)活動：詠鵝

活動目標：

在幼兒嫻熟朗誦古詩的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

活動打算：

幼兒已經(jīng)會嫻熟念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍色、深藍色、紅色油畫棒

活動過程：

一、情景導入，引發(fā)愛好師：“我們中國是一個很了不得的國家，我們有許多外國人都沒有的，誰來說說看？”

幼：長城、長江、黃河、京劇等

師：我們中國古詩也是很出名的，最近我們也學念了好幾首，今日我們來念一首《詠鵝》給客人老師聽聽好嗎？

師：這么好聽的古詩我們把它畫出來吧！

二、觀賞感知，理解內(nèi)容

（設(shè)計意圖：通過老師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學習融入到情景中。）

老師邊用語言描述，邊示范。師：兩個蛋寶寶在草地上很孤寂，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做摯友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個摯友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，摯友?！保ㄌ懋孂Z的頸項）小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”

師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

師：你們真棒！猜對了！大白鵝很快樂，張開翅膀，（添畫翅膀），跳起舞來了！

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

（在這一環(huán)節(jié)中，老師用情景化的語言來指導，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好，激勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）

草地上還有很多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

指導語：

1、提示幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。（引導幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體）

2、鵝寶寶可喜愛洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫棒勻稱著色）

3、提示幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細瘦長長的頸項）

4、激勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝，并添畫背景。

四、展示溝通，體驗勝利

找找誰的大白鵝最神氣！我們一起來學學自己畫的其中一只大白鵝的動作，邊學動作邊念古詩。（特征、動態(tài)方面）

美術(shù)教案篇2

目標：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案。

打算：

1.長方形色紙，長紙條。

2.蠟筆，剪刀，漿糊。

過程：

1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有許多圖畫似乎我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、老師示范講解小燈籠的制作方法。

老師出示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？u展示制作步驟。u交代要求，幼兒操作，老師指導。1)先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案，留意把有圖案的一面對著自己。剪的時候留意不要剪究竟。2)幼兒操作，老師巡回指導，幫助個別實力差的幼兒。3)探究除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？激勵幼兒大膽嘗試，探討溝通。展示幼兒作品。老師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。

美術(shù)教案篇3

一、學情分析：

本學期我擔當五年美術(shù)課教學任務。五年級學生在美術(shù)基礎(chǔ)學問的學習和審美實力上已經(jīng)有肯定的基礎(chǔ)，他們對美術(shù)課的愛好普遍還是特別的深厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學生對美術(shù)課的期盼值很高。在實際狀況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動不能組織起來。所以，大部分手工課和觀賞課，須要學生主動主動地參加工具和材料的打算工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應用、觀賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重較大，主要來培育學生綜合實力和繪畫、手工制作技能的探究

三、學期目標：

(1)、了解美術(shù)的基本學問,相識美術(shù)工具,并能運用工具進行簡潔的美術(shù)活動;(2)、通過美術(shù)活動培育學生酷愛生活的美妙情感;

四、教學重難點：

熟識美術(shù)工具，通過學習能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活閱歷,完成簡潔的美術(shù)活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即提倡自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培育學生憑借自己主動建構(gòu)學問與活動，去與他人互動，達到自身進一不發(fā)展的目的。

五、教學措施：

1、以知道視察入手,在實踐中駕馭視察方法,并培育學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采納小步快跑的方法,帶領(lǐng)學生完成教學目標。

2、仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教化，審美教化，實力培育和雙基訓練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，提高學生的審美實力。

3、加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、激勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的實力。

5、注意學生學習方法的探討，引導學生以感受、視察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

6、教學手段生動好玩，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受實力與想象實力，激發(fā)學生學習美術(shù)的愛好。

7、運用計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，引導學生利用計算機設(shè)計、制作誕生動的美術(shù)作品，激勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行溝通。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采納多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)，建立促進美術(shù)老師不斷提高的評價體系。9、充分利用自然環(huán)境資源以及校內(nèi)和社會生活中的資源進行美術(shù)教學。10、依據(jù)學生的心理和生理特點，教學中留意按部就班和趣味性。11、盡量留意學科間的聯(lián)系。

12、培育學生的形象思維實力，創(chuàng)新精神和實踐實力為和核心，促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

13、利用宣揚窗和美術(shù)競賽，調(diào)動學生學習的主動性。

14、學業(yè)考核以平常成果為主，考核實行課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。六、教學內(nèi)容總體支配：按教學進度進行

美術(shù)教案篇4

小土粒

一、設(shè)計思路：

本課是以美術(shù)切入的藝術(shù)課，溶音樂、表演、語言表達、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯(lián)系，將孩子們帶入一個漂亮的童話世界，引導他們?nèi)ジ惺苋ンw驗去表現(xiàn)，在開心的學習中激發(fā)他們心中的真善美，讓孩子們在活動中得到美的熏陶，懂得環(huán)保學問。教學目的：一、了解小土粒的作用，學會珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學會用簡潔的表情表達心情，傳遞情感。二、引導學生扮演不同的角色，培育學生的表演實力，讓他們在開心的活動中主動學習。三、讓學生通過繪畫、剪貼等形式表達自己的思想感情，激發(fā)學生對大自然的酷愛之情。教學重點：感受小土粒的不同心情，繪制出相應的表情。教學難點：激發(fā)學生酷愛大自然的情感，培育愛護美化家園的意識。教具打算：錄音機、教學磁帶、表情面具、電風扇、小紙片、范畫（一片樹林）、雙面膠。學具打算：圖畫紙、彩色筆、剪刀教學過程：一、導入新課：1.給大家介紹一位“生疏”的“老摯友”，說它是老摯友是因為我們每天都見到，說它生疏是因為我們很少留意到它。（出示一杯土）它是誰？2.土有什么作用呢？引導學生了解人們的生活離不開土。3.引出新課：今日我們就來聽一聽小土粒的故事。（板書課題）

二、講授新課：

1.音樂故事《小土粒的苦惱》，講解并描述過程中協(xié)作不同的故事情節(jié)戴上不同的表情面具，播放不憐憫感的音樂，讓學生更好地體會小土粒的感受。故事梗概：在一片漂亮的樹林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由歡樂地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌頌?？墒牵詮姆ツ竟と藖砹艘院?，小土粒失去了寧靜美妙的生活，每天聽著嘈雜的電鋸聲，看到樹公公苦痛地倒下，動物摯友們都走了，漂亮的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多苦惱??！2.孩子們，聽了這個故事，你有什么想法？引導同學們思索能為小土粒做什么？（建個新家）3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹林、田野、河邊等）讓我們每個孩子都來當一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來。起立，表演樹的姿態(tài)。4.小嬉戲，給小土粒畫表情：①出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個同學都接住它們。②播放風聲：聽，大風又來了。老師利用風扇將紙片吹向?qū)W生，比一比誰先把小土粒接回家。③小土粒到了新家可能有那些想法？老師依據(jù)回答引導學生看表情面具，了解不同表情的畫法。④請你在小紙片上畫出兩種不同的表情。⑤請學生上臺展示講解自己的作品（利用實物投影儀）。⑥出示范畫（一片樹林），將有表情的小土粒貼在上面。5.表演、繪制可愛的小動物：①小土粒在小樹林安家后，小草更多了，小樹長高了，變成了一片大樹林（在范畫上貼上大樹），很多動物摯友都來了，你知道有哪些嗎？②你能表演你喜愛的小動物嗎？老師要通過你的表演猜出你扮的是什么。放音樂《小松樹》，學生表演。③小動物真可愛，你們想不想畫一只動物，讓它參與在樹林里舉辦的動物狂歡節(jié)呢？④學生創(chuàng)作，老師巡察輔導，激勵學生。⑤請學生將畫好的'動物剪下來，貼在范畫上。

三、課堂小結(jié)：

1.簡評學生作業(yè)，表揚學生的大膽創(chuàng)作。2.你用什么方法來愛護小土粒，愛護大地媽媽？3.總結(jié)：今日，我們相識了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是生疏的摯友，而是熟識的好摯友了，讓我們一起愛惜它、愛護它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。

四、教學思路拓展：

可組織學生參與學校、社區(qū)的植樹綠化活動，用實際行動愛護地球媽媽，觀看環(huán)保方面的電影、電視和繪畫作品。

美術(shù)教案篇5

教學目標：

1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2、情感目標：培育愛護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學習的愛好。

3、實力目標：通過探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育學生的綜合學習實力和創(chuàng)建精神。

教學重點與難點：

1、教學重點：觀賞、感知、探究、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)寵愛動物之情和環(huán)保意識，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育合作意識和綜合學習實力。.

2、教學難點：奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

教學打算：

1、每個同學都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事

2、動物觀賞圖片和視頻資料。

3、各種用以制作“動物”的材料和工具。

教學過程：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它仿照出來讓其他小摯友去猜一猜嗎？（部分學生臺前仿照某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）

2、引導學生回憶并說出自己寵愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜愛生活在什么環(huán)境里？

二、視察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生視察其生活習性和活動規(guī)律。

2、閱讀各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，相識動物之美和可愛之處。

3、學生分組探討及匯報：最喜愛哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（老師引導學生思索后發(fā)表：你覺得這些動物美麗嗎？你喜愛嗎？為什么？）

三、思索、探究、創(chuàng)作

1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探究如何奇妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：

（1）依據(jù)材料來確定要制作的“動物”。

（2）依據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。

3、圍繞重難點有目的地進行探討：

（1）本組要制作一組什么動物？

（2）用什么材料？

（3）如何分工合作？

（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？

（小組長匯報探討結(jié)果）。

4、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜愛的動物。

5、小組分工合作，起先進行制作“動物”的活動。

四、展示、