豐富的圖形世界

豐富的圖形世界豐富的圖形世界

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.觀看生活中的大量實(shí)物，熟悉基本的幾何體。

2.通過(guò)比較不同的物體學(xué)會(huì)觀看物體間的不同特征，體會(huì)幾何體的聯(lián)系和區(qū)分。

〖教材分析〗

本節(jié)課的主要內(nèi)容是感受豐富多彩的圖形世界，并在詳細(xì)情境中熟悉圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱和球。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過(guò)詳細(xì)情境熟悉一些基本的幾何體；能用自己的語(yǔ)言描述幾何體的特征。

本節(jié)課的難點(diǎn)是：觀看身邊的事物，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)評(píng)價(jià)它們；借助所了解的圖形，歸納出幾何體的分類。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)情境引入

1.讓同學(xué)回憶學(xué)校學(xué)過(guò)的幾何圖形(立體圖形)：圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球等，并展現(xiàn)實(shí)物教具和模型，讓同學(xué)回憶這些幾何體的外形。

2.請(qǐng)同學(xué)自己畫(huà)一些立體實(shí)物(比如杯子等)。

3.組織同學(xué)觀看校內(nèi)里哪些物體與我們學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形外形類似，然后鼓舞同學(xué)將自己觀看到的結(jié)果說(shuō)出來(lái)(例如，學(xué)校里的垃圾桶是圓柱體，花池是六棱柱)，由此讓同學(xué)感覺(jué)到，正是這些基本圖形構(gòu)成了我們生活的空間，從而引出新課――生活中的立體圖形(板書(shū))。

(二)觀看室

1.課件展現(xiàn)一些建筑物照片(如埃及金字塔、桂林香江飯店、英國(guó)白金漢宮等)，讓同學(xué)觀看每幅圖，找到與自己熟識(shí)的幾何體外形類似的物體(讓同學(xué)上臺(tái)說(shuō)明，看誰(shuí)找得最多最準(zhǔn)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些建筑物好看，以培育同學(xué)仔細(xì)觀看、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣)。

2.展現(xiàn)課本第2頁(yè)各圖(課件)，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，并回答又有哪些與熟識(shí)的幾何體外形類似的物體。

3.展現(xiàn)課本第3頁(yè)上圖，讓同學(xué)仔細(xì)觀看，然后分小組爭(zhēng)論，并回答下列問(wèn)題：

(1)圖中哪些物體的外形與長(zhǎng)方體、正方體類似?

(2)圖中哪些物體的外形與圓柱、圓錐類似?

(3)請(qǐng)找出圖中與筆筒外形類似的物體。

(4)請(qǐng)找出圖中與地球外形類似的物體。

(三)活動(dòng)室

1.說(shuō)一說(shuō)：課件展現(xiàn)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、棱柱、棱臺(tái)、球的幾何透視圖，讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這些圖形的特征。

2.議一議：課件展現(xiàn)棱柱和圓柱，分組爭(zhēng)論這兩種幾何體具有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在分組爭(zhēng)論溝通中形成對(duì)棱柱比較全面的熟悉。

(四)競(jìng)賽室

賽一賽：找誕生活中哪些物體的外形類似于棱柱、圓柱、圓錐和球。

(分組競(jìng)賽，看哪一組舉的例子多。如機(jī)器零件的六角螺母的外形類似于棱柱，圓桶形茶葉盒的外形類似于圓柱，有些冰淇淋的外形類似于圓錐，籃球、足球的外形類似于球，臺(tái)燈的燈罩的外形類似于圓臺(tái)。)

(五)訓(xùn)練室

將下列幾何體分類，并說(shuō)明理由。(同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手將這幾種幾何體分類，讓同學(xué)試著說(shuō)明歸類的理由。無(wú)論同學(xué)說(shuō)什么老師都應(yīng)用鼓舞的目光讓同學(xué)說(shuō)出自己的答案。)

(六)探究室

你喜愛(ài)什么樣的幾何圖形?為什么?假如你是一位小動(dòng)物的房屋建筑師，你將建筑一個(gè)什么外形的建筑物給你所喜愛(ài)的小動(dòng)物居住?請(qǐng)把所設(shè)計(jì)的建筑物的設(shè)計(jì)草圖畫(huà)出來(lái)，并給小屋起個(gè)好聽(tīng)的名字，再用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)(分小組)。

從同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)動(dòng)身，不僅能讓同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)