會走路的樹課件

第一課時會走路的樹25助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測最新2018春蘇教版二年級語文下冊配套課件第一課時會走路的樹25助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當1.會認、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學習目標1.會認、會寫本課生字。學習目標馴鹿：也稱“角鹿”。是鹿的一種。肩高，頭長，耳短，頸長，雌雄都有角，角很長，分成許多叉，像樹枝；蹄寬大，尾極短。馴鹿有遷移性，善游泳，性較溫馴。俗稱“四不像”。相關(guān)資料馴鹿：也稱“角鹿”。是鹿的一種。肩高，頭長，耳短，頸長，雌雄自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：讀一讀xùngài

馴鹿大概檢查自讀情況讀一讀xùnxùn

gài馴概我會認xùn

gài馴概我會認奇jiǎo（角度）jué（主角）qí（奇怪）jī（奇數(shù)）角多音字奇jiǎo（角度）qí（奇怪）角多音字指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文敘述了小鳥和訓鹿一家純真的友情。說一說課文主要寫了什么？這篇課文敘述了小鳥和訓鹿一家純真的友情。說一說課文主晨chén書寫指導：“辰”的橫畫間距要均勻。部首：日組詞：清晨晨光造句：我每天早晨都出來鍛煉身體。音序：C結(jié)構(gòu):上下

我會寫晨chén書寫指導：“辰”的橫畫間距要均勻。部首：日組詞坐zuò書寫指導：上邊兩個“人”字要小，土字中間一豎和下橫都要長。部首：土組詞：坐一坐坐下造句：小芳來我這兒坐一坐就走了。音序：Z結(jié)構(gòu):上下

坐zuò書寫指導：上邊兩個“人”字要小，土字中間一豎和下陪péi書寫指導：注意與“部”的區(qū)別，“阝”旁在左邊。部首：阝組詞：失陪陪同造句：媽媽生病了，我始終陪伴在床前。音序：P結(jié)構(gòu):左右

陪péi書寫指導：注意與“部”的區(qū)別，“阝”旁在左邊。部跟gēn書寫指導：右邊艮字要窄、高些，豎提的豎稍長，提要短，捺要舒展。部首：足組詞：跟著跟隨造句：我跟著媽媽來到學校。音序：G結(jié)構(gòu):左右

跟gēn書寫指導：右邊艮字要窄、高些，豎提的豎稍長，提要角jiǎo書寫指導：“角”里的兩短橫不與兩邊相接。部首：角組詞：牛角鹿角造句：小鹿長了一對好看的鹿角。音序：J結(jié)構(gòu):上下

角jiǎo書寫指導：“角”里的兩短橫不與兩邊相接。部首：特tè書寫指導：左窄右寬，右上邊土字要扁，寸稍高，上下中間一豎是兩筆。部首：牛組詞：特別特色造句：教師節(jié)我送給老師一件特別的禮物。音序：T結(jié)構(gòu):左右

特tè書寫指導：左窄右寬，右上邊土字要扁，寸稍高，上下中提t(yī)í書寫指導：“是”字中間一橫要長，下邊的人字撇要短捺要長。部首：扌組詞：提起提出造句：提起語文老師，我佩服的五體投地。音序：T結(jié)構(gòu):左右

提t(yī)í書寫指導：“是”字中間一橫要長，下邊的人字撇要短捺馴鹿：激動：理解詞語鹿的一種。雌雄皆有角。

造句：馴鹿長得很可愛。(感情)因受刺激而沖動。造句：接力比賽我們班得了第一名，同學們激動地歡呼起來。馴鹿：理解詞語鹿的一種。雌雄皆有角。再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1—4自然段）寫“小樹”天天來陪小鳥，后來小鳥長大飛走了。第二部分（第5—9自然段）寫小鳥飛回來后，認識了小馴鹿，知道去年的那棵“樹”是小馴鹿的爸爸，小馴鹿帶小鳥回家去。第一部分（第1—4自然段）寫“小樹”天天來陪小鳥，后來小課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生了熱愛大自然的感情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小鳥與1.讀一讀，把括號里不正確的讀音用“＼”劃去。大概（ɡài

kài）早晨（chén

cén）馴鹿（xùn

xiòng）奇怪（qí

jī）．．．．1.讀一讀，把括號里不正確的讀音用“＼”劃去。．．．．2.讀一讀，再抄寫。跟著角度特別

陪伴早晨提水跟著角度特別陪伴早晨提水2.讀一讀，再抄寫。跟著角度特別陪伴早晨提水3.比一比，再組詞。

晨（）陪（）辰（）培（）

特（）角（）持（）用（）有用早晨星辰陪伴培育特別堅持角度3.比一比，再組詞。有用早晨星辰陪伴培育特別堅持角度4.在括號里寫出與帶點詞意思相近的詞。（1）一頭美麗（）的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別（）好看。（2）你大概（）就是我爸爸常常（）提起的那只小鳥吧？經(jīng)常．．．．．．．．漂亮格外大約4.在括號里寫出與帶點詞意思相近的詞。經(jīng)常．．．．．．．5.我會添枝加葉。（把句子寫具體）（1）小鹿走了過來。

_________________________________________

（2）蝴蝶飛過花叢。

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一群色彩斑斕的蝴蝶輕輕地飛過花叢。一頭美麗的小鹿慢慢地走了過來。5.我會添枝加葉。（把句子寫具體）一群色彩斑斕的蝴蝶輕輕地會走路的樹課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時會走路的樹25品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時會走路的樹251.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點）3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：本文表達了一種怎樣的思想感情？串珠問題：1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？4.小馴鹿又是怎么做的？核心問題：本文表達了一種怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文本文表達了一種怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。這里的“小樹”其實是馴鹿。文中把馴鹿比成了走來走去的金色的小樹，多么有趣啊！小樹怎么會走來走去呢？春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。這里的“小樹”其

“當然可以”表現(xiàn)出馴鹿十分友善。“當然可以”說明了什么？人物對話“當然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家?！爱斎豢梢浴北憩F(xiàn)出馴鹿十分友善?！爱斎豢梢浴闭f明了什么？人閱讀方法解密：認識人物對話概念：對話，是指文學作品中人物間的講話。人物對話可以更好地突出人物的特點。特點：一般為口語，通俗易懂。運用：見本課“課后練習單”第二、3題閱讀方法解密：認識人物對話概念：對話，是指文學作品中人物間的從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。文中兩個“許多”，一是去了“許多地方”，二是看見了“許多有趣的東西”。是“小樹”的熱情友善，使小鳥長了許多見識，讓他們結(jié)下了深厚的友誼。從兩個“許多”中你感受到了什么？從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”

從這句話中我知道了小馴鹿的爸爸常常提起小鳥，說明他很掛念小鳥，反映了他們之間深厚的友誼。從這句話中你知道了什么？?“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸從兩個嘆號中可以體會到小馴鹿的激動與喜悅。小馴鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鳥，所以他帶小鳥回家。從“快步”一詞可以看出小馴鹿想讓小鳥和自己的爸爸快些見面，暢談友情。小馴鹿為什么要帶小鳥去自己的家呢？?“是的！是的！”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。從兩個嘆號中可以體會到小馴鹿的激動與喜悅。小馴鹿知道自己的爸拓展：小鳥去了小鹿的家后，會有怎樣的情景呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：“爸爸，您看誰來了？”小鹿爸爸看到小鳥高興極了，他們手拉手，訴說離別后的思念之情，暢談這一年來發(fā)生的事情。拓展：小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：“爸爸，您看誰來了同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與核心問題：表達了作者愛護小動物，保護大自然的情感。本文表達了一種怎樣的思想感情？核心問題：表達了作者愛護小動物，保護大自然的情感。本文表達1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？小鳥看到一棵金色的小樹，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”串珠問題：1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？小鳥看到一棵金色2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？小樹天天陪小鳥，小鳥跟著小樹到了許多地方，看見很多有趣的東西，增長了許多見識。2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？小樹天天陪小鳥，小鳥跟著3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？小鳥從小鹿口中得知“去年的那棵樹”叫馴鹿，那是小鹿的爸爸。3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？小鳥從小鹿4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的那只小鳥，就讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的會走路的樹小鳥與小樹相識小鳥與小馴鹿相見走來走去坐一坐“小樹”送小鳥回家陪伴小鳥告別

飛往遠方金色的角以前的小鳥激動、回家純真友誼課文結(jié)構(gòu)會走路的樹小鳥與小樹相識小鳥與小馴鹿相見走來走去坐一坐本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。從中我們領(lǐng)略到了動物之間的和諧與快樂。課文主旨本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。從中我們聰明的猴子在一個美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦也是我發(fā)明的，為什么要和那些連電腦也不會發(fā)明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。它把動物們趕走以后，就一個人獨享起推薦閱讀聰明的猴子推薦閱讀那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈（yūn）眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好蜷（quán）在被窩里，心想：為什么我的房間會這么冷呢？漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家門前經(jīng)過時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？”喜鵲點頭答應(yīng)了。動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們好久沒玩的電腦，小猴笑那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈（yūn）眼花，更要命的是它著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂啊！從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。小猴生活在歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂?。拇寺归T月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人獨來去。（《夜歸鹿門歌》孟浩然）別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。（《夢游天姥吟留別》李白）

國學誦讀鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【歇后語】被獵人追趕的金鹿——慌里慌張

【謎語】頭戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纖纖細腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。（打一動物）（謎底：）梅花鹿走進中華傳統(tǒng)文化【歇后語】【謎語】梅花鹿本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺顯流暢，故事有情有趣，生動活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝，我們再朗讀對話中領(lǐng)略到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。課堂小結(jié)本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺顯流暢，故事有情認一認，讀一讀教師點撥：圖上畫了一只牛角和“角”的字源，我們可以直觀地感受漢字的有趣，后面由字到詞，我們可以讀一讀，了解漢字地一字多詞。認一認，讀一讀教師點撥：圖上畫了一只牛角和“角”的字源，我們讀一讀。早晨提起跟著陪伴春天金色陽光好看教師點撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時要注意“晨、著、春”是翹舌音，不要讀成平舌音。讀一讀。教師點撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時要注意“晨、著朗讀課文。教師點撥：本文對話較多，人物生動活潑，朗讀時帶著歡喜的語氣來讀，一定要讀好人物對話。.....參考答案：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”....朗讀課文。教師點撥：本文對話較多，人物生動活潑，朗讀時帶著歡小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會說些什么呢？教師點撥：要回答這個問題，我們可以結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象。參考答案：小鳥說：“馴鹿爸爸，我一直以為您是一棵會走路的小樹，謝謝您帶我去了很多地府，看見了很多有趣地東西?！毙●Z鹿的爸爸說：“真高興還能見到你！”小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會說些什么呢？教師點撥：要回一、看拼音，寫詞語。zǎochen

zuòxià

tíqǐlùjiǎotèbiégēncóng早晨坐下提起鹿角特別跟從一、看拼音，寫詞語。早晨坐下提起鹿角特別跟從二、

填一填。(

)的小樹 (

)的東西(

)的角 (

)的馴鹿(

)地問 (

)地叫激動金色有趣金色可愛好奇二、填一填。激動金色有趣金色可愛好奇三、寫出加點詞語的近義詞。1．小鳥看見了，好奇地問那棵金色的小樹。(

)2．你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？(

)3．金色的角在陽光下顯得特別好看。(

)4．一頭美麗的小鹿走了過來。(

)........好看奇怪可能非常三、寫出加點詞語的近義詞。........好看奇怪可四、比一比，選一選。1．老師把我們(

)養(yǎng)成有用的人。2．媽媽晚上(

)我寫作業(yè)。3．他的事跡讓我(

)得掉眼淚。4．這是一個(

)人心的好消息。培陪感動激動四、比一比，選一選。培陪感動激動五、選語氣詞填空。1．要是晚上也有太陽該多好(

)!2．去年的那棵樹，原來是你的爸爸(

)!3．你也是一棵會走路的樹(

)?4．“來(

)！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒。5．猴哥，你怎么種梨樹(

)?呢哇呀嗎吧五、選語氣詞填空。呢哇呀嗎吧會走路的樹課件會走路的樹課件春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了好奇地問你能讓我到你身上坐一坐嗎“當然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。

［作者：陶瓊花（有改動）］”，：“？春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了1.在“”中加上合適的標點符號。2.照樣子，寫詞語。走來走去（A來A去式）______________________

3.選文主要采用___________的形式進行描寫，用“____”畫出相關(guān)的句子。【方法】4.想一想，小樹把小鳥送回家，小鳥會說什么？

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小鳥會說：“謝謝你的陪伴，我今天太高興了。雖然你和我的同伴不一樣，但我希望我們能做好朋友?！憋w來飛去跑來跑去人物對話1.在“”中加上合適的標點符號。小鳥會說：“謝謝你的同學們，請你介紹你的一個好朋友，說一說你們是怎樣相處的。試著寫一寫你們之間的事情，注意敘述時要有人物對話。200字左右。同學們，請你介紹你的一個好朋友，說一說你們是怎樣相處的。試我的好朋友是我們班公認的“開心果”。記得有一次，我考得很差，垂著頭坐在座位上?！伴_心果”發(fā)現(xiàn)了，跑到我身邊說：“你怎么不開心了？讓我逗逗你！”于是，她大踏步地走到講臺上，扯開嗓門大聲喊道：“女士們，先生們，都向我這邊看呀！”說完她就開始鬼哭狼嚎地唱起歌來。就這樣，一首很好聽的歌毀在她的手里。看她唱歌時那股滑稽勁，我忍不住破涕為笑，感動地對她說：“謝謝你，‘開心果’，為了你的這次付出，我下次一定考好！”例文：我的好朋友是我們班公認的“開心果”。記得有一次，我考得很差，會走路的樹課件會走路的樹課件一、第一年相遇1．春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。(1)“金色的小樹”是指____________。(2)仿寫詞語。走來走去____來____去____來____去金色的小樹金色的______金色的______2．從這以后，這棵樹天天___________。小鳥跟著他去了__________，看見了許多_____________。有趣的東西馴鹿飛飛跑跑太陽花瓣來陪小鳥許多地方一、第一年相遇有趣的東西馴鹿飛飛跑跑太陽花瓣來陪小鳥許多地方二、第二年相遇1．第二年是(

)和(

)相遇了。A．小鳥B．老馴鹿C．小馴鹿2．小馴鹿的樣子：一頭__________的小鹿走了過來，____________在陽光下顯得____________。特別好看AC美麗金色的角二、第二年相遇特別好看AC美麗金色的角一、延伸閱讀。晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。一、延伸閱讀。1．給加點的字選擇正確的音節(jié)，畫“——”。蜻蜓(qīn

qīng)扇著(shān

shàn)捉住(zhuō

zuō)2．用“——”畫出描寫蜻蜓外形的句子。3．“兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”這句話把蜻蜓的__________比作__________。4．“我”非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？____________________________________________因為蜻蜓是益蟲。小玻璃球眼珠...1．給加點的字選擇正確的音節(jié)，畫“——”。因為蜻蜓是益蟲。小二、百字練筆。小朋友，請你充分發(fā)揮想象，續(xù)編課文，以“小鳥來到小馴鹿的家……”作為開頭。示例：小鳥來到小馴鹿的家，看到了去年天天陪伴她的老朋友——老馴鹿。她高興地叫了起來：“老朋友，好久不見了，你好嗎？”老馴鹿高興地問道：“你真的是去年那只小鳥嗎？”“是的，是的！”小鳥叫了起來，接著他們擁抱在一起，并商量好永不分離。二、百字練筆。示例：小鳥來到小馴鹿的家，看到了去年天天陪伴她會走路的樹課件第一課時會走路的樹25助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測最新2018春蘇教版二年級語文下冊配套課件第一課時會走路的樹25助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當1.會認、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學習目標1.會認、會寫本課生字。學習目標馴鹿：也稱“角鹿”。是鹿的一種。肩高，頭長，耳短，頸長，雌雄都有角，角很長，分成許多叉，像樹枝；蹄寬大，尾極短。馴鹿有遷移性，善游泳，性較溫馴。俗稱“四不像”。相關(guān)資料馴鹿：也稱“角鹿”。是鹿的一種。肩高，頭長，耳短，頸長，雌雄自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：讀一讀xùngài

馴鹿大概檢查自讀情況讀一讀xùnxùn

gài馴概我會認xùn

gài馴概我會認奇jiǎo（角度）jué（主角）qí（奇怪）jī（奇數(shù)）角多音字奇jiǎo（角度）qí（奇怪）角多音字指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文敘述了小鳥和訓鹿一家純真的友情。說一說課文主要寫了什么？這篇課文敘述了小鳥和訓鹿一家純真的友情。說一說課文主晨chén書寫指導：“辰”的橫畫間距要均勻。部首：日組詞：清晨晨光造句：我每天早晨都出來鍛煉身體。音序：C結(jié)構(gòu):上下

我會寫晨chén書寫指導：“辰”的橫畫間距要均勻。部首：日組詞坐zuò書寫指導：上邊兩個“人”字要小，土字中間一豎和下橫都要長。部首：土組詞：坐一坐坐下造句：小芳來我這兒坐一坐就走了。音序：Z結(jié)構(gòu):上下

坐zuò書寫指導：上邊兩個“人”字要小，土字中間一豎和下陪péi書寫指導：注意與“部”的區(qū)別，“阝”旁在左邊。部首：阝組詞：失陪陪同造句：媽媽生病了，我始終陪伴在床前。音序：P結(jié)構(gòu):左右

陪péi書寫指導：注意與“部”的區(qū)別，“阝”旁在左邊。部跟gēn書寫指導：右邊艮字要窄、高些，豎提的豎稍長，提要短，捺要舒展。部首：足組詞：跟著跟隨造句：我跟著媽媽來到學校。音序：G結(jié)構(gòu):左右

跟gēn書寫指導：右邊艮字要窄、高些，豎提的豎稍長，提要角jiǎo書寫指導：“角”里的兩短橫不與兩邊相接。部首：角組詞：牛角鹿角造句：小鹿長了一對好看的鹿角。音序：J結(jié)構(gòu):上下

角jiǎo書寫指導：“角”里的兩短橫不與兩邊相接。部首：特tè書寫指導：左窄右寬，右上邊土字要扁，寸稍高，上下中間一豎是兩筆。部首：牛組詞：特別特色造句：教師節(jié)我送給老師一件特別的禮物。音序：T結(jié)構(gòu):左右

特tè書寫指導：左窄右寬，右上邊土字要扁，寸稍高，上下中提t(yī)í書寫指導：“是”字中間一橫要長，下邊的人字撇要短捺要長。部首：扌組詞：提起提出造句：提起語文老師，我佩服的五體投地。音序：T結(jié)構(gòu):左右

提t(yī)í書寫指導：“是”字中間一橫要長，下邊的人字撇要短捺馴鹿：激動：理解詞語鹿的一種。雌雄皆有角。

造句：馴鹿長得很可愛。(感情)因受刺激而沖動。造句：接力比賽我們班得了第一名，同學們激動地歡呼起來。馴鹿：理解詞語鹿的一種。雌雄皆有角。再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1—4自然段）寫“小樹”天天來陪小鳥，后來小鳥長大飛走了。第二部分（第5—9自然段）寫小鳥飛回來后，認識了小馴鹿，知道去年的那棵“樹”是小馴鹿的爸爸，小馴鹿帶小鳥回家去。第一部分（第1—4自然段）寫“小樹”天天來陪小鳥，后來小課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生了熱愛大自然的感情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小鳥與1.讀一讀，把括號里不正確的讀音用“＼”劃去。大概（ɡài

kài）早晨（chén

cén）馴鹿（xùn

xiòng）奇怪（qí

jī）．．．．1.讀一讀，把括號里不正確的讀音用“＼”劃去。．．．．2.讀一讀，再抄寫。跟著角度特別

陪伴早晨提水跟著角度特別陪伴早晨提水2.讀一讀，再抄寫。跟著角度特別陪伴早晨提水3.比一比，再組詞。

晨（）陪（）辰（）培（）

特（）角（）持（）用（）有用早晨星辰陪伴培育特別堅持角度3.比一比，再組詞。有用早晨星辰陪伴培育特別堅持角度4.在括號里寫出與帶點詞意思相近的詞。（1）一頭美麗（）的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別（）好看。（2）你大概（）就是我爸爸常常（）提起的那只小鳥吧？經(jīng)常．．．．．．．．漂亮格外大約4.在括號里寫出與帶點詞意思相近的詞。經(jīng)常．．．．．．．5.我會添枝加葉。（把句子寫具體）（1）小鹿走了過來。

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（2）蝴蝶飛過花叢。

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一群色彩斑斕的蝴蝶輕輕地飛過花叢。一頭美麗的小鹿慢慢地走了過來。5.我會添枝加葉。（把句子寫具體）一群色彩斑斕的蝴蝶輕輕地會走路的樹課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時會走路的樹25品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時會走路的樹251.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點）3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：本文表達了一種怎樣的思想感情？串珠問題：1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？4.小馴鹿又是怎么做的？核心問題：本文表達了一種怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文本文表達了一種怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。這里的“小樹”其實是馴鹿。文中把馴鹿比成了走來走去的金色的小樹，多么有趣??！小樹怎么會走來走去呢？春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。這里的“小樹”其

“當然可以”表現(xiàn)出馴鹿十分友善。“當然可以”說明了什么？人物對話“當然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家?！爱斎豢梢浴北憩F(xiàn)出馴鹿十分友善?！爱斎豢梢浴闭f明了什么？人閱讀方法解密：認識人物對話概念：對話，是指文學作品中人物間的講話。人物對話可以更好地突出人物的特點。特點：一般為口語，通俗易懂。運用：見本課“課后練習單”第二、3題閱讀方法解密：認識人物對話概念：對話，是指文學作品中人物間的從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。文中兩個“許多”，一是去了“許多地方”，二是看見了“許多有趣的東西”。是“小樹”的熱情友善，使小鳥長了許多見識，讓他們結(jié)下了深厚的友誼。從兩個“許多”中你感受到了什么？從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了“對呀，人們都叫我馴鹿。”小馴鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”

從這句話中我知道了小馴鹿的爸爸常常提起小鳥，說明他很掛念小鳥，反映了他們之間深厚的友誼。從這句話中你知道了什么？?“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸從兩個嘆號中可以體會到小馴鹿的激動與喜悅。小馴鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鳥，所以他帶小鳥回家。從“快步”一詞可以看出小馴鹿想讓小鳥和自己的爸爸快些見面，暢談友情。小馴鹿為什么要帶小鳥去自己的家呢？?“是的！是的！”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。從兩個嘆號中可以體會到小馴鹿的激動與喜悅。小馴鹿知道自己的爸拓展：小鳥去了小鹿的家后，會有怎樣的情景呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：“爸爸，您看誰來了？”小鹿爸爸看到小鳥高興極了，他們手拉手，訴說離別后的思念之情，暢談這一年來發(fā)生的事情。拓展：小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：“爸爸，您看誰來了同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與核心問題：表達了作者愛護小動物，保護大自然的情感。本文表達了一種怎樣的思想感情？核心問題：表達了作者愛護小動物，保護大自然的情感。本文表達1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？小鳥看到一棵金色的小樹，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”串珠問題：1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？小鳥看到一棵金色2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？小樹天天陪小鳥，小鳥跟著小樹到了許多地方，看見很多有趣的東西，增長了許多見識。2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？小樹天天陪小鳥，小鳥跟著3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？小鳥從小鹿口中得知“去年的那棵樹”叫馴鹿，那是小鹿的爸爸。3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？小鳥從小鹿4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的那只小鳥，就讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的會走路的樹小鳥與小樹相識小鳥與小馴鹿相見走來走去坐一坐“小樹”送小鳥回家陪伴小鳥告別

飛往遠方金色的角以前的小鳥激動、回家純真友誼課文結(jié)構(gòu)會走路的樹小鳥與小樹相識小鳥與小馴鹿相見走來走去坐一坐本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。從中我們領(lǐng)略到了動物之間的和諧與快樂。課文主旨本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。從中我們聰明的猴子在一個美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦也是我發(fā)明的，為什么要和那些連電腦也不會發(fā)明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。它把動物們趕走以后，就一個人獨享起推薦閱讀聰明的猴子推薦閱讀那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈（yūn）眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好蜷（quán）在被窩里，心想：為什么我的房間會這么冷呢？漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家門前經(jīng)過時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？”喜鵲點頭答應(yīng)了。動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們好久沒玩的電腦，小猴笑那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈（yūn）眼花，更要命的是它著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂啊！從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。小猴生活在歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂?。拇寺归T月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人獨來去。（《夜歸鹿門歌》孟浩然）別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。（《夢游天姥吟留別》李白）

國學誦讀鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【歇后語】被獵人追趕的金鹿——慌里慌張

【謎語】頭戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纖纖細腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。（打一動物）（謎底：）梅花鹿走進中華傳統(tǒng)文化【歇后語】【謎語】梅花鹿本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺顯流暢，故事有情有趣，生動活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝，我們再朗讀對話中領(lǐng)略到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。課堂小結(jié)本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺顯流暢，故事有情認一認，讀一讀教師點撥：圖上畫了一只牛角和“角”的字源，我們可以直觀地感受漢字的有趣，后面由字到詞，我們可以讀一讀，了解漢字地一字多詞。認一認，讀一讀教師點撥：圖上畫了一只牛角和“角”的字源，我們讀一讀。早晨提起跟著陪伴春天金色陽光好看教師點撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時要注意“晨、著、春”是翹舌音，不要讀成平舌音。讀一讀。教師點撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時要注意“晨、著朗讀課文。教師點撥：本文對話較多，人物生動活潑，朗讀時帶著歡喜的語氣來讀，一定要讀好人物對話。.....參考答案：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”....朗讀課文。教師點撥：本文對話較多，人物生動活潑，朗讀時帶著歡小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會說些什么呢？教師點撥：要回答這個問題，我們可以結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象。參考答案：小鳥說：“馴鹿爸爸，我一直以為您是一棵會走路的小樹，謝謝您帶我去了很多地府，看見了很多有趣地東西?！毙●Z鹿的爸爸說：“真高興還能見到你！”小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會說些什么呢？教師點撥：要回一、看拼音，寫詞語。zǎochen

zuòxià

tíqǐlùjiǎotèbiégēncóng早晨坐下提起鹿角特別跟從一、看拼音，寫詞語。早晨坐下提起鹿角特別跟從二、

填一填。(

)的小樹 (

)的東西(

)的角 (

)的馴鹿(

)地問 (

)地叫激動金色有趣金色可愛好奇二、填一填。激動金色有趣金色可愛好奇三、寫出加點詞語的近義詞。1．小鳥看見了，好奇地問那棵金色的小樹。(

)2．你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？(

)3．金色的角在陽光下顯得特別好看。(

)4．一頭美麗的小鹿走了過來。(

)........好看奇怪可能非常三、寫出加點詞語的近義詞。........好看奇怪可四、比一比，選一選。1．老師把我們(

)養(yǎng)成有用的人。2．媽媽晚上(

)我寫作業(yè)。3．他的事跡讓我(

)得掉眼淚。4．這是一個(

)人心的好消息。培陪感動激動四、比一比，選一選。培陪感動激動五、選語氣詞填空。1．要是晚上也有太陽該多好(

)!2．去年的那棵樹，原來是你的爸爸(

)!3．你也是一棵會走路的樹(

)?4．“來(

)！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒。5．猴哥，你怎么種梨樹(

)?呢哇呀嗎吧五、選語氣詞填空。呢哇呀嗎吧會走路的樹課件會走路的樹課件春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了好奇地問你能讓我到你身上坐一坐嗎“當然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。

［作者：陶瓊花（有改動）］”，：“？春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了