四年級(jí)上《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《條形統(tǒng)計(jì)圖》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷收集分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖。興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，理解一格表示一個(gè)單位。難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)繪制簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新知20128提問：同學(xué)們，看到這個(gè)圖片，大家能說(shuō)說(shuō)從中能了解哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？預(yù)設(shè)：①這是一個(gè)天氣日歷，上面有各天的天氣狀況②有各種圖片表示各種不同的天氣情況……提問：那么，這個(gè)月的天氣情況各有多少天？你能把它們清楚地表示出來(lái)嗎？（二）探索發(fā)現(xiàn)1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖⑴整理數(shù)據(jù)出這些數(shù)據(jù)呢？先思考，再來(lái)交流。預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)追問：好的，這是最直接的辦法。還有其他的嗎？……行的。⑵表示數(shù)據(jù)那么如何才能清楚地將他們表示出來(lái)呢？你有什么好的辦法嗎？預(yù)設(shè)：畫統(tǒng)計(jì)表、畫“O（象形圖）……計(jì)表表示，也可以畫“O（象形圖）表示。開始⑶分析數(shù)據(jù)提問：同學(xué)們都畫完了嗎？剛才呀，老師看到有同學(xué)是這樣畫的(出示PPT)：追問：從這張表中，你知道了一些什么？小結(jié)：十分詳細(xì)、也十分清晰地把每種天氣各有多少天都表示出來(lái)了。提問：還有同學(xué)是這樣表示的（象形圖）——這個(gè)圖把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？預(yù)設(shè)：不清楚，每種天氣有幾天還要再數(shù)，非常麻煩。過(guò)渡：今天呀，老師要為大家介紹一種新的表示方法，那就是統(tǒng)計(jì)圖，一起來(lái)看看（出示PPT）——提問：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你們了解到哪些信息？預(yù)設(shè)：直條越長(zhǎng)，數(shù)量越多追問：說(shuō)明直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫出來(lái)的？追問：那么，在這里同學(xué)們注意到其中一格一格的小正方形了嗎？一格就代表——（一天預(yù)設(shè)：明白了。（Y）Y（X）X追問：也就是我們要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，對(duì)嗎？（板書課題）提問：那這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？與象形統(tǒng)計(jì)圖比較。預(yù)設(shè)：更清楚、更形象、更容易比較數(shù)據(jù)大小小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。2.練習(xí)鞏固，拓展提高下面打開課本，我們來(lái)做一做書本95頁(yè)的題目。（三）課堂總結(jié)，暢談收獲提問：新課就學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)