關(guān)鍵詞（三）：“師生情”部編版初中語(yǔ)文 作文高頻主題滿(mǎn)分攻略與范文賞析

初中五大主題作文分類(lèi)鑒賞+主題點(diǎn)撥+美文賞析之校園生活與友誼（三）關(guān)鍵詞“師生情”主題點(diǎn)撥在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有一個(gè)人或物，既是我們的老師，也是我們的朋友”可知，這里的“良師益友”既可指人，也可指物，同時(shí)兼有“良師”和“益友”兩重身份。所謂“良師”就是能夠引領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)的人或物，所謂“益友”就是對(duì)我們產(chǎn)生好的影響的人或者事物。寫(xiě)作時(shí)，我們要將這兩方面的特征展現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，我們要打開(kāi)思路。圍繞“良師益友”來(lái)寫(xiě)，如果寫(xiě)的是人，可以是老師、父母或者給自己深刻影響的其他人，例如寫(xiě)自己的老師，可以將老師作為“良師”教給自己所學(xué)知識(shí)和作為“益友”幫助自己克服生活困難都展示出來(lái)。如果寫(xiě)的是物，可以是書(shū)籍、電影、歌曲等，例如寫(xiě)書(shū)籍，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，古典名著，引導(dǎo)“我”走入詩(shī)情畫(huà)意，感受傳統(tǒng)文化魅力，哲理書(shū)籍，幫助“我”成熟思考，健康成長(zhǎng)?？傊?，敘述好“良師益友”給自己成長(zhǎng)的積極影響，寫(xiě)出真情實(shí)感?？梢詫?xiě)你的某一位初中老師，也可以寫(xiě)幾位老師。要想把這位或這幾位老師令你難忘的優(yōu)點(diǎn)描述出來(lái)，就離不開(kāi)具體的事例。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活中都感受過(guò)老師的各種指導(dǎo)和關(guān)心，有時(shí)也免不了會(huì)有責(zé)罰，把這些小事寫(xiě)得真實(shí)，再加上適當(dāng)?shù)男睦砬楦忻鑼?xiě)，就是一篇好作文?？疾槊}作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。寫(xiě)人記事類(lèi)作文寫(xiě)法指導(dǎo)。①寫(xiě)人必須從具體的事情之中寫(xiě)人，寫(xiě)事也必須通過(guò)人的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)事。人因事而鮮活，事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫(xiě)出人物的鮮明個(gè)性，就必須記述人物的二三事；而要寫(xiě)出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。②可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等勾勒人物形象，還必須重視細(xì)節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無(wú)力承載濃厚的情感，無(wú)法很好地表達(dá)自己，更談不上去感動(dòng)別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會(huì)因此而生動(dòng)立體。③寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。我們寫(xiě)人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托，比如寫(xiě)上課時(shí)語(yǔ)文老師的言行。④正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。寫(xiě)人物可以直接寫(xiě)他的言行舉止，有時(shí)直接寫(xiě)人物言行舉止表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫(xiě)的方法。二、佳作賞析1．老師，您真好！我們沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)；我們聆聽(tīng)著向上的歌謠，在您關(guān)懷的春風(fēng)里奮力高飛；我們呼吸著愛(ài)的空氣，在您叮嚀的湖水里暢快遨游。親愛(ài)的老師，遇到您是我的榮幸！同學(xué)們，從小學(xué)至今，你一定會(huì)遇到令自己難以忘懷的好老師。請(qǐng)以“讓我▲的老師”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：⑴先將題目補(bǔ)充完整，如填“快樂(lè)、幸福、健康成長(zhǎng)、自信堅(jiān)強(qiáng)、告別自卑”等等詞語(yǔ)。⑵抒發(fā)真情實(shí)感，但不能出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。⑶字?jǐn)?shù)在600字左右。【答案】讓我敬佩的老師????我初中的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個(gè)雅而亮的名字，好一個(gè)漂亮的身材，好一個(gè)非凡氣質(zhì)的老師！她不但教給我們很多知識(shí)，教育我們?cè)趺醋鋈?，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。她是最讓我敬佩的老師。

????謝老師優(yōu)點(diǎn)多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”--細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。

????細(xì)，是謝老師給我們的第一種感觸。謝老師每次改作業(yè)的時(shí)候，總是細(xì)心地改，錯(cuò)比較多的地方，就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)講評(píng)，直到我們會(huì)為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語(yǔ)活動(dòng)用書(shū)走到教室門(mén)口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來(lái)，我翻開(kāi)一看，令我感到吃驚，我覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題的作業(yè)（家長(zhǎng)檢查過(guò)的）居然也能查出錯(cuò)誤來(lái)，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和仔細(xì)。

???嚴(yán)，是謝老師給我們的第一個(gè)印象。我們班原先是個(gè)不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的班級(jí)。但是謝老師來(lái)到我們班后，抓常規(guī)，抓紀(jì)律，抓習(xí)慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約，每一項(xiàng)班規(guī)，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學(xué)，班里一位男生故意不掃地，背起書(shū)包就走，被謝老師狠狠地教訓(xùn)了一頓。最后，謝老師親自坐鎮(zhèn)，在嚴(yán)厲的監(jiān)督下掃完了地。

????愛(ài)，是謝老師留給我們最美的記憶。愛(ài)，是春風(fēng)；愛(ài)是雨露。謝老師給我們的愛(ài)如春風(fēng)般溫柔，如雨露般甜潤(rùn)。她像媽媽一樣疼愛(ài)著我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助著我們。以前，媽媽總是說(shuō)我很聰明但就是膽小，進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后，謝老師總是鼓勵(lì)我回答問(wèn)題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。以前在老家，我的成績(jī)不怎么好，來(lái)到縣城，謝老師一直給我鼓勵(lì)，給我信心?，F(xiàn)在，我的成績(jī)躍升到班級(jí)前茅了，爸爸媽媽都夸我進(jìn)步了。

????謝老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們，呵護(hù)著我們，嚴(yán)格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點(diǎn)石成金，點(diǎn)樹(shù)成林。

???我敬佩“三寶”！我愛(ài)藏著“三寶”的謝老師！【解析】【分析】

本題是半命題作文?！白屛襒X的老師”，寫(xiě)老師給“我”的印象，可以填寫(xiě)“快樂(lè)、幸福、健康成長(zhǎng)、自信堅(jiān)強(qiáng)、告別自卑”等等詞語(yǔ)。通過(guò)寫(xiě)人記事，寫(xiě)出這個(gè)老師讓“我”“XX”的原因以及給“我”的影響。注意記事要注意詳略得當(dāng)，中心突出。文章要求寫(xiě)成記敘文?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。2．閱讀下面的文字，按要求作文。“老師”，即專(zhuān)指給自己上課的老師，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人或者能夠教給我們知識(shí)，啟迪我們感悟，引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的所有事物；“益友”即好朋友，對(duì)你產(chǎn)生好的影響的人或者事物。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有一個(gè)人或物，既是我們的老師，也是我們的朋友。請(qǐng)你以《我的良師益友》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：內(nèi)容自選，可以記敘經(jīng)歷，敘寫(xiě)故事，抒發(fā)情感等等，表達(dá)出自己的真情實(shí)感；不可套作，不得抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；不少于600字?！敬鸢浮课业牧紟熞嬗褧?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫沤裰型?，許多的文人墨客曾經(jīng)對(duì)書(shū)進(jìn)行過(guò)贊美，由此可見(jiàn)書(shū)在人們生活中起了多么重要的作用。從牙牙學(xué)語(yǔ)的圖畫(huà)書(shū)到孩提時(shí)代的漫畫(huà)書(shū)，從小學(xué)時(shí)的三科書(shū)到初中時(shí)的八科書(shū)，書(shū)已經(jīng)陪伴了我十多年。

記得小學(xué)畢業(yè)前夕，我每天晚上都要復(fù)習(xí)到深夜，再一次挑燈夜戰(zhàn)中，一道數(shù)學(xué)題成了我的攔路虎，我絞盡腦汁也算不出答案來(lái)，不得已只好去問(wèn)學(xué)識(shí)淵博的爸爸。爸爸卻笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，你去查查書(shū)吧，書(shū)上有最好的答案。”聽(tīng)了爸爸的話，我將信將疑的拿起書(shū)本仔細(xì)的讀著。果不其然，樹(shù)上的解法非常的詳細(xì)，令我茅塞頓開(kāi)并舉一反三，又想起了集中另外的方法。后來(lái)在考試中就有了這種類(lèi)型的題，使得我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我真要感謝我的良師益友——書(shū)。

書(shū)不僅是我的良師，更是我的益友。每當(dāng)我有空閑，便會(huì)無(wú)止境的讀書(shū)和買(mǎi)書(shū)，無(wú)論是在地?cái)偵想s亂堆放的舊書(shū)還是在書(shū)架上整齊排列的新書(shū)，只要我對(duì)它感興趣，都會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)下來(lái)。讀書(shū)時(shí)，倒上一杯香茗，一面品味著茶香，一面從書(shū)的字里行間中汲取知識(shí)，獲得啟示，蕩滌靈魂，感悟人生，真是太愜意了。現(xiàn)在，我書(shū)櫥里的書(shū)都已經(jīng)堆滿(mǎn)了只好忍痛割?lèi)?ài)地將一部分書(shū)放入書(shū)箱中。每當(dāng)我坐在小床上，嗅著書(shū)香，愛(ài)憐地?fù)崦慌排诺臅?shū)時(shí)，總會(huì)想，這些書(shū)都曾教會(huì)我很多東西，不都是我的老師和好朋友么？

有人說(shuō)：“書(shū)像石，碰出星星火：書(shū)像火，點(diǎn)燃指路燈：書(shū)像燈，照亮門(mén)前路；書(shū)像路，帶人向前進(jìn)?！倍铱磥?lái)，書(shū)更像我的良師益友，在成長(zhǎng)的路上伴我同行。例文我的良師益友書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫沤裰型?，許多的文人墨客曾經(jīng)對(duì)書(shū)進(jìn)行過(guò)贊美，由此可見(jiàn)書(shū)在人們生活中起了多么重要的作用。從牙牙學(xué)語(yǔ)的圖畫(huà)書(shū)到孩提時(shí)代的漫畫(huà)書(shū)，從小學(xué)時(shí)的三科書(shū)到初中時(shí)的八科書(shū)，書(shū)已經(jīng)陪伴了我十多年。

記得小學(xué)畢業(yè)前夕，我每天晚上都要復(fù)習(xí)到深夜，再一次挑燈夜戰(zhàn)中，一道數(shù)學(xué)題成了我的攔路虎，我絞盡腦汁也算不出答案來(lái)，不得已只好去問(wèn)學(xué)識(shí)淵博的爸爸。爸爸卻笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，你去查查書(shū)吧，書(shū)上有最好的答案?！甭?tīng)了爸爸的話，我將信將疑的拿起書(shū)本仔細(xì)的讀著。果不其然，樹(shù)上的解法非常的詳細(xì)，令我茅塞頓開(kāi)并舉一反三，又想起了集中另外的方法。后來(lái)在考試中就有了這種類(lèi)型的題，使得我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我真要感謝我的良師益友——書(shū)。

書(shū)不僅是我的良師，更是我的益友。每當(dāng)我有空閑，便會(huì)無(wú)止境的讀書(shū)和買(mǎi)書(shū)，無(wú)論是在地?cái)偵想s亂堆放的舊書(shū)還是在書(shū)架上整齊排列的新書(shū)，只要我對(duì)它感興趣，都會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)下來(lái)。讀書(shū)時(shí)，倒上一杯香茗，一面品味著茶香，一面從書(shū)的字里行間中汲取知識(shí)，獲得啟示，蕩滌靈魂，感悟人生，真是太愜意了。現(xiàn)在，我書(shū)櫥里的書(shū)都已經(jīng)堆滿(mǎn)了只好忍痛割?lèi)?ài)地將一部分書(shū)放入書(shū)箱中。每當(dāng)我坐在小床上，嗅著書(shū)香，愛(ài)憐地?fù)崦慌排诺臅?shū)時(shí)，總會(huì)想，這些書(shū)都曾教會(huì)我很多東西，不都是我的老師和好朋友么？

有人說(shuō)：“書(shū)像石，碰出星星火：書(shū)像火，點(diǎn)燃指路燈：書(shū)像燈，照亮門(mén)前路；書(shū)像路，帶人向前進(jìn)?！倍铱磥?lái)，書(shū)更像我的良師益友，在成長(zhǎng)的路上伴我同行。【解析】【分析】本題考查命題作文。要求以“我的良師益友”為題，寫(xiě)一篇記敘文。結(jié)合所給材料“【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。3．親其師，信其道。魯迅筆下的壽鏡吾先生方正，質(zhì)樸，博學(xué)，讓小魯迅心生敬慕；藤野先生，熱情誠(chéng)懇，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，使魯迅感激敬仰。剛上初中的你，也遇到了很多新的老師，其中不乏讓你難忘的……請(qǐng)以“我的初中老師”為題，抓住人物特點(diǎn)，選擇一位老師來(lái)寫(xiě)一篇記敘文。【答案】我的初中老師???在我三年美好的初中生涯中，遇到過(guò)很多老師。我在他們的溫暖關(guān)懷與諄諄教導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。最讓我難忘的就是初三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師——王老師。她是我心中最好的老師！

????王老師長(zhǎng)得可愛(ài)親切，平易近人。一頭短發(fā)烏黑秀麗，一雙巧手柔嫩細(xì)膩，一對(duì)水靈靈的大眼睛透著幾分和藹可親，顯得美麗動(dòng)人。那微挑的嘴角充滿(mǎn)氣質(zhì)，使人情不自禁地聯(lián)想到了“蒙娜麗莎的微笑”。

??王老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任。記得有一次，我正在全神貫注地練字。不知不覺(jué)間，老師來(lái)到我的身旁，她俯下身，注視著我寫(xiě)的字，這時(shí)恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評(píng)價(jià)一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里感覺(jué)暖暖的。老師彎下腰，和藹地說(shuō)：“文文，你的字寫(xiě)得真漂亮，就是這個(gè)‘額’字呀，左半邊有些偏大?！蔽荫R上意識(shí)到了問(wèn)題，仔細(xì)看了看書(shū)，發(fā)現(xiàn)了不足之處。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫(xiě)下了一個(gè)“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。從此，每當(dāng)我寫(xiě)字時(shí)，都會(huì)回想到那溫暖的一幕。

????王老師也很?chē)?yán)厲。有一次做練習(xí)題，我做錯(cuò)了一道題，她狠狠地批評(píng)了我，并用嚴(yán)厲的目光告訴我，馬虎做題是絕不應(yīng)該的。現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，無(wú)論做什么作業(yè)，都會(huì)很仔細(xì)地檢查。我知道這與老師平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的，我感謝我的老師。

???歲月悠悠，波光明滅。我如今已初中畢業(yè)了。我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記這位可親可愛(ài)、耐心平靜、充滿(mǎn)智慧的王老師——我初中生涯中最好的老師！教育之恩，終生難忘！【解析】【分析】這道命題作文，是我們非常熟悉的題目，相信每位同學(xué)小學(xué)時(shí)都寫(xiě)過(guò)“我的老師”。這個(gè)標(biāo)題，變了個(gè)說(shuō)法，成了“我的初中老師”。從文體上看，這篇作文只能寫(xiě)成以記人為主的記敘文。4．剛進(jìn)入初中，你擔(dān)心初中老師不能像小學(xué)老師那樣隨時(shí)在你身邊輔導(dǎo)，媽媽說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有必要非要找老師請(qǐng)教，生活中有很多老師，你可以向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，可以向樹(shù)木學(xué)習(xí)，可以向大自然學(xué)習(xí)，這些都是你的老師……請(qǐng)以“我以為師”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫(xiě)作。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。④文中不得透露個(gè)人信息。⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。【答案】【參考例文】我以大自然為師我仰望高樓大廈間的一方藍(lán)天，我漫步都市叢林間的小小公園。對(duì)于大自然，我有日漸加深的渴望。大自然充滿(mǎn)生命力，不論是一花、一草或一樹(shù)木，都值得我們細(xì)細(xì)欣賞。每當(dāng)我登山、觀海之時(shí)，清新的空氣取代了人工的冷暖空調(diào)，悅耳的蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫更勝過(guò)令我發(fā)膩的人工音樂(lè)。遠(yuǎn)眺山嵐或大海，無(wú)形的壓力慢慢的釋放，這樣的感覺(jué)讓我整個(gè)人輕松了起來(lái)。一成不變、枯燥乏味的生活瞬間有了新動(dòng)力，大自然的力量不可小覷。你看過(guò)像圖畫(huà)般如夢(mèng)似幻的美景嗎？大自然是位鬼斧神工的畫(huà)家，它的技術(shù)無(wú)可比擬。你聽(tīng)過(guò)如天籟般讓人悠然神往的聲音嗎？大自然是位灑脫不羈的音樂(lè)家，它的功力舉世無(wú)雙。在大自然里凈化自己、回歸原始，找回最初的感動(dòng)。不論是啾啾鳥(niǎo)鳴、潺潺流水或颯颯風(fēng)響，都是一場(chǎng)豐富的心靈向宴。大海接納所有的河川，不論其大小；天空包容所有的鳥(niǎo)類(lèi)，不論其強(qiáng)弱；大地接受所有的人類(lèi)及生物，不論其貧富——大自然是寬容的。抬頭仰望廣衾無(wú)垠的蒼天，讓我領(lǐng)悟到生命的自由；放眼望向遠(yuǎn)處順流而下的瀑布，讓我了解到時(shí)間一去不復(fù)返，所以要好好珍惜；瞥見(jiàn)身旁飛過(guò)的麻雀，快樂(lè)地啁啾著，更讓我體會(huì)到生命的愉悅。獨(dú)自在高山上傲然的松樹(shù)，以及在嚴(yán)寒中的臘梅，也具備著百折不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，但人類(lèi)是否存有這樣的精神？在都市生活太久的我們，可能已經(jīng)完全忘記大自然給人的感受?？匆幌挛邓{(lán)的晴空、看一下無(wú)邊的汪洋、看一下皎潔的明月吧！用心體會(huì)、細(xì)心觀察、享受投入，你會(huì)看到大自然的顏色、聽(tīng)到大自然的聲音、嗅到大自然的味道。別忘了人也是大自然的產(chǎn)物，就讓我們以大自然為師，樂(lè)在其中吧！【解析】【分析】作文標(biāo)題“我以________為師”。審題沒(méi)障礙，關(guān)鍵是填充文題。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。如標(biāo)題的橫線上可填“大自然”“流水”“高山”“大?！薄叭f(wàn)物”“老爸”“鄰居”“生活”等等。這樣就將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目，就好下筆行文了。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇半命題作文，該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，我們寫(xiě)作的思路應(yīng)在題目中尋找，這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開(kāi)放，在內(nèi)容上貼近生活。同時(shí)，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。5．《語(yǔ)文老師二三事》要求：①?lài)@中心選材，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。字?jǐn)?shù)不少于600字。②文中如需出現(xiàn)人名、校名、地名，請(qǐng)用字母A、B、C……代替?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹空Z(yǔ)文老師二三事進(jìn)入八年級(jí)，我的語(yǔ)文老師換成了陳老師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴(yán)肅認(rèn)真，又和藹可親，平易近人。平時(shí)上課的時(shí)候，陳老師的神情總是十分嚴(yán)肅，認(rèn)真。她要求我們的作業(yè)要一絲不茍，字體公整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，少出現(xiàn)錯(cuò)別字。練習(xí)一旦出錯(cuò)，她就會(huì)把同學(xué)叫到辦公室去訂正或者在教室給同學(xué)面批面改，我就被陳老師面批面改過(guò)好幾次了呢。她的語(yǔ)文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時(shí)的情景。課上，陳老師讓我們?cè)陂喿x中體會(huì)小石潭水的清澈，游魚(yú)的活潑，竹樹(shù)的搖曳，溪源的曲折……我們重點(diǎn)品讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥，我們仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話，陳老師引導(dǎo)我們?cè)谄纷x中去領(lǐng)會(huì)作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復(fù)誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂(yōu)傷。我們反復(fù)的吟讀，老師精妙的指點(diǎn)，使我們?cè)谝环N緊張與愉快之中，不知不覺(jué)地度過(guò)了四十分鐘。陳老師還是一個(gè)善于和同學(xué)打成一片的好老師。記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“今天我們利用午飯后休息時(shí)間去操場(chǎng)上活躍活躍。”同學(xué)們都激動(dòng)不已。到操場(chǎng)后，老師把女同學(xué)分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰(shuí)踢出的花樣和數(shù)量最多，誰(shuí)就是勝利者。男同學(xué)分成兩組進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)的命中率高誰(shuí)就是勝利者。經(jīng)過(guò)30分鐘的比賽，男女同學(xué)都各顯身手，各展才華，輸贏不說(shuō)，但當(dāng)時(shí)大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個(gè)學(xué)生，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學(xué)生。陳老師，你確實(shí)是教過(guò)我的老師中，給我印象最深的一位。進(jìn)入初三，如果能繼續(xù)做你的學(xué)生的話，我想，你一定能帶領(lǐng)我們這些莘莘學(xué)子，在語(yǔ)文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動(dòng)知識(shí)的航船，勝利的駛向成功的彼岸！【解析】【分析】題目是命題作文。認(rèn)真審題。題目中“語(yǔ)文老師”告訴我們這是一篇寫(xiě)人的作文，且明確了寫(xiě)作的對(duì)象是“語(yǔ)文老師”，萬(wàn)萬(wàn)不可寫(xiě)其它科目的老師，“二三事”表明要寫(xiě)的是二件或三件事，而不是寫(xiě)一件事。語(yǔ)文老師的特點(diǎn)，諸如：課上嚴(yán)肅認(rèn)真，講課深入淺出，課下風(fēng)趣幽默，和藹可親；對(duì)學(xué)生既嚴(yán)厲苛刻，又充滿(mǎn)愛(ài)心；知識(shí)淵博，平等對(duì)待學(xué)生，遇事冷靜，善于處理危機(jī)問(wèn)題等，都要通過(guò)典型事例，細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯出來(lái)。如何選材?？坍?huà)人物往往需要選取兩三件事來(lái)表現(xiàn)人物性格特征，選材時(shí)，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個(gè)人某一方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，或者從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。通過(guò)二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問(wèn)題是必須通過(guò)精彩的片段來(lái)表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長(zhǎng)平淡。要從不同的角度來(lái)選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實(shí)上成了材料的堆砌。選材時(shí)要把握好二三事之間的外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個(gè)有機(jī)的整體，還要注意安排好詳寫(xiě)和略寫(xiě)。【點(diǎn)評(píng)】這是一篇命題作文。認(rèn)真審題，明確題意是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步。這篇作文是單純以“命題”形式出現(xiàn)，前后沒(méi)有任何提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)，所以必須認(rèn)真審題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒?找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。6．作文以“我理解了”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求：⑴先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“老師”“幸福”……⑵以記敘為主，要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】【參考例文】我理解了那尺子敲出的聲響

丹桂飄香于金秋十月，陽(yáng)光閃爍在青春年華。迎面微風(fēng)輕盈地舞動(dòng)，悠悠地蕩起一陣記憶的水花。總憶起陽(yáng)光斑斑駁駁從葉隙擠入教室的悠閑日子里，長(zhǎng)久不變的是她大聲講課，用尺子敲講臺(tái)的聲音。板書(shū)常是擠入課間，她的拖堂占課是少數(shù)幾件在那時(shí)不愉快的事件之一。她喜歡拖堂是出了名的。每當(dāng)數(shù)學(xué)的下課鈴聲響起，總能聽(tīng)到她拖長(zhǎng)了音調(diào)“不下課，這里是重點(diǎn)，注意看……”。然后用黃色尺子敲出聲響，呼喚無(wú)精打采的同學(xué)們，白凈的臉色嚴(yán)肅又焦急。往往等她離開(kāi)，下節(jié)課就該開(kāi)始了。鑒于她那不討喜的行為，我們幾個(gè)小伙伴每次都表現(xiàn)得很不滿(mǎn)，沒(méi)法理解她，有人逐條列了清單，聲討她，批評(píng)她，還把她的珍愛(ài)的大黃尺子用黑筆涂滿(mǎn)亂七八糟的圖案。

我又一次看見(jiàn)她不合時(shí)宜站在教室。她會(huì)很生氣的，我默念，卻看見(jiàn)她的臉上似乎是無(wú)奈而不是憤怒的表情。我有點(diǎn)心虛又有點(diǎn)疑惑地低下了頭，難以相信，心砰砰地跳動(dòng)。年復(fù)一年，日復(fù)一日，大家的不滿(mǎn)一點(diǎn)一滴積累，壓死駱駝的最后一根稻草，終于出現(xiàn)。她又一次手持學(xué)案突兀地出現(xiàn)在教室外時(shí)，四十五雙眼睛聚焦在她身上，大家滿(mǎn)腔怒火，七嘴八舌地討要說(shuō)法。教室如同爆發(fā)的火山，充斥著震耳欲聾的喊叫，有人沉著臉一言不發(fā)，有人目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，有拍案而起的，有沖她大叫的，更多的是不滿(mǎn)迸發(fā)在臉上、議論紛紛、發(fā)出噓聲的人。

“無(wú)法理解！解釋一下為什么，老師？