七年級生物上冊公開課教案1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案新人教版

光合作用吸取二氧化碳釋放氧氣課題光合作用吸取二氧化碳釋放氧氣課時安排共（1）課時14課程標準歸納出光合作用的看法。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。學習目標2.運用實驗法獨立設計并完成本章的研究活動。認識綠色植物在保持碳—氧平衡方面的重要作用認識光合作用。綠色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。授課重點研究活動的設計。認識光合作用。綠色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。授課難點研究活動的設計。授課方法研究法授課準備課前作業(yè)授課過程授課二次備課環(huán)節(jié)課堂合作交流（更正人：）1、情境導入：生物的呼吸，燃料的燃燒都需要耗資大量的氧氣，排出大量的二氧化碳。為什么我們沒有感覺缺氧呢？光合作用的產(chǎn)物可否是只有有機物？2、明確任務：研究光合作用的產(chǎn)物、原料、條件；歸納光合作用的看法，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。環(huán)節(jié)一課中作業(yè)學生在教室指導下思慮并得出：綠色植物經(jīng)過氣孔與外界進行氣體交換。此后證明，綠色植物經(jīng)過光合作用制造有機物時，從外界吸取二氧化碳并釋放出氧氣。（一）光合作用的原料1、想一想，議一議教師組織學生閱讀教材121頁比利時科學家海爾蒙特所做的實驗，并讓學生思慮：海爾蒙特對柳樹苗的生長作出了怎樣的講解？他可否忽略了其他因素，是什么？2、普利斯特利的實驗學生閱讀教材122頁普利斯特利的實驗，并結合圖3-33。此后教環(huán)師提出問題：節(jié)（1）經(jīng)過這個實驗，你能得出什么結論？二（2）光作用的原料是什么？3、研究：二氧化碳是光合作用必要的原料嗎？課中作業(yè)學生觀看實驗，并談論問題最后得出：植物能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。明確：二氧化碳、水學生在教師指導下（提示氧氣擁有助燃作用）明確談論的出：氧氣。快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻釋放的氧氣，立刻重新燃燒起來。這是氧氣助燃的特色。這個實驗若是在黑暗中進行，則看不到這一現(xiàn)象。說明金魚藻只有在陽光底下才能產(chǎn)生氧氣。環(huán)節(jié)課中作業(yè)三光合作用產(chǎn)生了什么氣體？讓學生閱讀課本124頁，并結合圖3-34回答以下問題：1）光合作作用的實質(zhì)是什么？2）你能用一個式子表示嗎？光能給學生2分鐘時間，用自己的方式當堂記憶光合作用的實質(zhì)課后作業(yè)設計：（更正人：）、金魚藻釋放的氣體能夠使快熄滅的衛(wèi)生香迅速復燃，證明其中含有（B）A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．水蒸汽2、人們常常要在魚缸里放養(yǎng)適合的水草，主要目的是（C）A對魚起美化襯托作用B為魚供應充分的餌料C為魚供應充分的氧氣D清潔凈化水3、綠色植物保持生物圈碳-------氧平衡，主要依賴于（A）光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸取作用4、給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提升作物產(chǎn)量，“氣肥”是指（D）A、氮氣B、氧氣C、氫氣D、二氧化碳5、要保證城市居民每天能獲取新鮮空氣，能夠采用有效的措施是（D）A、多蓋高樓，居住在高層B、擴大居住面積C、不扔垃圾D、多植草坪多種樹二、填空題6、依照光合作用的有關知識回答以下問題：(1)上面式子中a表示二氧化碳，b表示氧氣（2）綠色植物經(jīng)過光合作用，不斷耗資大氣中的二氧化碳，并產(chǎn)生氧氣，這樣就保護了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳氧平衡。（3）上面式子中的c表示光能，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要提升農(nóng)作物的產(chǎn)量，必定讓農(nóng)作物高效地接受光照。因此，在種植農(nóng)作物時既不能夠過稀，也不能夠過密，應該合理密植或間作套種。板書設計：第一節(jié)光合作用吸取二氧化碳釋放氧氣光合作用的原料：光合作用利用水作為原料。2、光合作用利用二氧化碳作為原料。二、光合作用的產(chǎn)物：1、光合作用制造有機物。2、光合作用能產(chǎn)生氧氣。三、光合作用的過程1、看法光合作用的實質(zhì)是綠色植物經(jīng)過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變?yōu)閮π钅芰康挠袡C物，并且釋放出氧氣的過程。2、光合作用的公式光能二氧化碳+水有機物+氧氣葉綠體（儲蓄著能量）3、光合作用的實質(zhì)1）物質(zhì)轉變：將二氧化碳和水轉變?yōu)橛袡C物和氧。2）能量轉變：將光能轉變?yōu)榛瘜W能。4、意義保持大氣中的二氧化碳和氧含量的相對平衡。5、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。合理種植、間種、套種、輪種等授課反思：培養(yǎng)學生的總結能力，達到理解牢固的目的，進一步提升感情教育。生物和生物圈課題生物和生物圈課時安排共（1）課時注明課程標準頁碼課程標準對本單元的知識熟練掌握，形成知識網(wǎng)絡。學習目標授課重點1、生物的特色。2、生態(tài)系統(tǒng)。授課難點生態(tài)系統(tǒng)的組成的理解授課方法講解法、談論法授課準備單元練習課前作業(yè)授課過程授課二次備課環(huán)節(jié)課堂合作交流（更正人：）知識點的總結，知識框架的成立。環(huán)節(jié)一課中作業(yè)學生書寫知識框架。環(huán)節(jié)難點，易錯點的講解。二課中作業(yè)單元卷中，小組進行談論，不懂的提問。交流，反思，牢固。環(huán)節(jié)三課中作業(yè)相互檢查，自我檢查。測評。課后作業(yè)設計：（更正人：）板書設計：生物的特色1、生物生活需要營養(yǎng)。2、生物能進行呼吸。3、生物能消除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能對外界刺激作出反應。（應激性）5、生物能生長和生殖。6、生物都有遺傳和變異的特色生物都是由細胞組成（除病毒外