教師資格考試《中學(xué)教育知識與能力》歷年真題及答案(三)

2020教師資格考試《中學(xué)教育知識與能力》歷年真題及答案(三)一、單選題。1、我國古代思想家墨子認(rèn)為，人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃,所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于()oA、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育主導(dǎo)論D、主體能動論【答案】B2、舊的社會制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有()oA、相對獨(dú)立性B、歷史局限性C、社會制約性D、社會能動性【答案】A3、提出了普及初等教育思想，論述了班級授課制，被認(rèn)為是近代最早的款育學(xué)著作是()OA、《普通教育學(xué)》 B、《大教學(xué)記》C、《教育論》 D、《教育漫畫》【答案】B4、我國近代教育史上,對封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于0?！敬鸢浮緾5、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的育理論是()A、教育過程最優(yōu)化理論最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、范例教學(xué)理論【答案】A6、班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，這種德育方法是0A、說服教育法B、榜樣示范法C、情感陶冶法 D、自我修養(yǎng)法【答案】D7、在群眾體育,競技體育相比，字校體育的奕出特點(diǎn)是()A、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎(chǔ)性D、全體性與全面性【答案】C8、在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課程屬于0A、國家課程B、地方課程 C、校本課程 D、社會課程【答案】C9、為了更好地因材教,新學(xué)期伊始化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考試，初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于()A、形成性評價 B、診斷性評價C、總結(jié)性評價D、相對性評價【答案】B10、在教學(xué)過程中，教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是()A、確保學(xué)生的獨(dú)立地位B、維持正常課程秩序C、維護(hù)教師的中心地位D、調(diào)動學(xué)生的積極性【答案】D11、學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是0A、思想政治和其它學(xué)科教學(xué)B、課外和校外活動C、班主任工作D、共青少先隊活動【答案】A12、陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學(xué)習(xí)力爭取得優(yōu)異成績。這種強(qiáng)化屬于()A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化 D、內(nèi)部強(qiáng)化【答案】B13、李哲爰好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖奕是0A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、超避式?jīng)_突D、多重超避式?jīng)_突【答案】A4、楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時鼓勵學(xué)生''一題多解。楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展？()A、動作思維B、直覺思維 C、輻合思維 D、發(fā)散思維【答案】D15、韓波進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于0A、主動對內(nèi)疚階段B、同一性對角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對羞恥和疑慮階段【答案】B16、中學(xué)生曉濤時而溫和，時而暴澡;時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有0A、兩極性B、適應(yīng)性C、復(fù)臺性D、社會性【答案】A17、張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不敢興趣,消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是0A、強(qiáng)迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥【答案】C18、高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于0A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情【答案】A19、上學(xué)路上,徐燕看到一個同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于0A、動作性道德情感體驗(yàn)B、形象性道德情感體驗(yàn)C、想象性道德情感體驗(yàn)D、倫理性道德情感體驗(yàn)【答案】B20、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出？()A、教學(xué)知識能力B、教學(xué)反思能力C、教學(xué)監(jiān)控能力D、教學(xué)操作能力【答案】D21、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴(yán)格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于()A、強(qiáng)硬專斷型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、民主平等型【答案】C二、辨析題。22、教育對人發(fā)展的作用總算積極的。【參考答案】這種說法是錯誤的。按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功能。教育的正向功能（積極功能）指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)晟的積極影響和作用。教育的負(fù)向功能（消極功能）指阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用。所以教育對人的發(fā)展的作用既有積極作用，也有消極作用。因此題干的描述是錯誤的。23、總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮窟@種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?？傮w而言,學(xué)校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結(jié)出來的系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)即間接經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識和技能,更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學(xué)活動是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的過程,要以間接經(jīng)驗(yàn)為主,但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn)，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。因此題干的描述是正確的。24、根據(jù)皮亞杰的理論,在良好的外界環(huán)境作用下，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算階段直接跨越至形式運(yùn)算階?！緟⒖即鸢浮看苏f法錯誤皮亞杰根據(jù)對自己的孩子的觀察研究提出認(rèn)知發(fā)展階段論,將個體的認(rèn)知發(fā)展從低到高分為四個階段:感知運(yùn)動階段(0-2歲)、前運(yùn)算階段(2-7歲)、具體運(yùn)算階段(7T2歲)、形式運(yùn)算階段(12T5歲)、這四個階段都有對應(yīng)的年齡階段，每個階段都有相應(yīng)的年齡特征，是具有不可逾越性和不可逆性。25、學(xué)習(xí)的材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。參考解析：此觀點(diǎn)錯誤，題干中所述的學(xué)習(xí)材料難度越大，就很難產(chǎn)生遷移的說法是不正確的，學(xué)習(xí)遷移是指一種知識對另一種知識所產(chǎn)生的影響，與學(xué)習(xí)材料本身的難度是沒有關(guān)系的，只要兩知識之間能夠產(chǎn)生影響就能發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)26、簡述教育的政治功能。【參考答案】(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量(3)教育可以促進(jìn)民主(4)教育可以促進(jìn)年輕一代的政治社會化27、簡述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求【參考答案】(1)要確保教學(xué)的科學(xué)性(2)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教學(xué)(3)教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育(4)教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng),嚴(yán)守職業(yè)道德,講究教字藝術(shù)。28、簡述費(fèi)洛伊德的人格發(fā)展階段理論。【參考答案】弗洛伊德重視人格的發(fā)展階段問題,將人格發(fā)展分為五個時期：(1)口唇期：0-1.5歲左右,嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂。(2)肛門期:2-3歲左右，幼兒通過肛門排泄獲得滿足。(3)性器期:3-6歲左右，兒童喜歡撫弄自己的性器言而獲得快樂和滿足。(4)潛伏期:7歲-青春期，兒童性與攻擊的沖動開始進(jìn)入潛伏期,不再通過軀體部位而獲得快感。(5)生殖期:青春期一成年期，個體產(chǎn)生兩性意識，心理上逐漸有了與性別相關(guān)的職業(yè)計劃、婚姻理想等。29、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法。【參考答案】(1)明確識記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進(jìn)行組塊化編碼(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)(6)及時復(fù)習(xí)四、材料分析題。30、材料分析1:我剛接初二(3)班班主任還時，班級風(fēng)氣較差，接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期(兩個月)，中期(一學(xué)年)和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前）班集體的目標(biāo)。近期,主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè)，中期，爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體,遠(yuǎn)期,力求全面體高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓(xùn)話,而是對同學(xué)們表達(dá)了希望和信任,相信經(jīng)過同學(xué)們的努力,一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時我深入學(xué)生中間，爭取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴(yán)格實(shí)行德育考核,獎罰結(jié)合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。第二,在重新組建班委會過程中，學(xué)生反映,生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會過論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時,看到她情緒低低落,我沒有單批評她,而是關(guān)心她,告訴她我這樣做,是為班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高，同時,在原班委會基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。第三,組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實(shí)施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng),激發(fā)了學(xué)生高度集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進(jìn)生,我分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如,我班賴明同學(xué)牌氣暴躁,常仗著大塊頭與同學(xué)打架,與老師頂撞,但他們特別擅長體育運(yùn)動,尤其是籃球打得好，當(dāng)時恰逢學(xué)校組織班級間籃球騫,我意識到轉(zhuǎn)化的機(jī)會來了。我找到他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。騫場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員,得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業(yè)。問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法（18分）【參考答案】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。班主任進(jìn)行班集體建設(shè)把握如下策略：確立班級共同奮斗目標(biāo)。和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個月），中期（一學(xué)年）和遠(yuǎn)期（畢業(yè)前）班集體的目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會過程中，在原班委會基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律，班干部有錯誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng);組織形式多樣的教育活動。組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動而耐心做個別教育工作。針對后進(jìn)生分別采取了個別談心，道德談話,個別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，也壯大了班集體。31、材料高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對目己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心被父