人教版二年級(jí)上冊語文《稱贊》教案設(shè)計(jì)

人教版二班級(jí)上冊語文《贊揚(yáng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。23、情感目標(biāo)：教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn):有感情地朗讀課文;難點(diǎn):體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來的歡快.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):有感情地朗讀課文;難點(diǎn):體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來的歡快。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入23、齊讀課題(今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“贊揚(yáng)”為題目的文章，齊二、初讀感悟1、出示生字課件，復(fù)習(xí)字詞.(不錯(cuò)，你的字音讀的真精確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音洪亮速度還開得那么快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!)(那這些你還會(huì)讀嗎?)2、指導(dǎo)書寫“傍”(讀得真棒。瞧，你們洪亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來了。)3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件。(我們對于小刺猬比擬生疏讀課文吧)4、出示自讀要求，生齊讀。(讀前老師可以提兩個(gè)小要求嗎?1字音2來)5、生自讀文。61-41-4三、學(xué)習(xí)課文(一)圖文結(jié)合，朗讀感悟1-4自然段;1(1-4`用筆劃出答案。2覺?3、出示實(shí)物凳子，生摸，談體會(huì)。4他做得很認(rèn)真。出示句;小刺猬走到小獾身邊，拿起凳子認(rèn)真地看了看A 從這一句中你體會(huì)到什?B哪個(gè)詞最能看出小刺猬留意發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)?你能給“認(rèn)真”換個(gè)詞嗎?C說說小刺猬可能觀看了凳子的那些方面。D練習(xí)：看了看_了_，用這個(gè)詞說一句話(我看了看手表，競賽的時(shí)間快到了。)E指名讀一讀，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”一詞。AB我也會(huì)：一個(gè)比一個(gè)一棵比一棵壯 一 比一 一 比一 C誰來贊揚(yáng)贊揚(yáng)小獾?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)5子你會(huì)做得：聽了小獾的贊揚(yáng)，我做凳子做得——————————。5-71、出示其次幅圖，小獾在干什么?小刺猬會(huì)說什么?小獾又說了什么?2、你們能在哪個(gè)自然段找到他們說的話呢?3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。4、出示句子：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。那只小獾來對小刺猬說說?抽同學(xué)讀句子5泄氣是什么意思，你有過泄氣的時(shí)候嗎?當(dāng)自己做一件事遇到困難68-101、小刺猬的贊揚(yáng)給了小獾鼓舞，增加了小獾的自信。自己讀讀8——102么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?3、假如你是小獾，你還會(huì)怎么贊揚(yáng)小刺猬?4、小刺猬贊揚(yáng)小獾，能使小獾布滿自信;那么，小獾贊揚(yáng)小刺猬，能使小刺猬怎樣呢?5、出示句子“感謝你，你的贊揚(yáng)消退了我一天的疲乏讀讀小刺猬的話吧。6、贊揚(yáng)能使小獾布滿自信，使小刺猬消退疲乏。(板書：消退疲乏)你想想：贊揚(yáng)還有什么奇異的作用呢?7、贊揚(yáng)能帶給我們士氣和自信，贊揚(yáng)能帶給我們進(jìn)步，贊揚(yáng)能帶給我們成功和喜悅。齊讀。四、課外延長1、假如一開頭，小刺猬不是贊揚(yáng)小獾，而是贊揚(yáng)、挖苦小獾，會(huì)怎么樣呢?2、小刺猬和小獾的故