習(xí)作：我來(lái)編童話-課件

精品課件部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我來(lái)編童話第三單元精品部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我來(lái)編童話第三單元《習(xí)作：我來(lái)編童話》部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作：我來(lái)編童話》部編人教版第三單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)造性想象能力。通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編童習(xí)作

我來(lái)編童話習(xí)作

我來(lái)編童話我來(lái)編童話習(xí)作內(nèi)容

本次作文是編童話?？梢詮臅?shū)中所給的角色中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的角色。我來(lái)編童話習(xí)作內(nèi)容

本次作文是編童話?？梢詮臅?shū)中習(xí)作：我來(lái)編童話_課件習(xí)作題目下面的童話你都讀過(guò)嗎？你知道這些童話分別講述了什么內(nèi)容嗎？今天，讓我們來(lái)做一回童話大師，都來(lái)編一編童話！習(xí)作題目下面的童話你都讀過(guò)嗎？你知道這些童話分別講述了什么內(nèi)習(xí)作：我來(lái)編童話習(xí)作：我來(lái)編童話習(xí)作：我來(lái)編童話_課件大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。寫(xiě)法指導(dǎo)

從書(shū)中所給的角色中選一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)一篇童話，還可以根據(jù)需要添加角色。

聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)揮想象，展現(xiàn)童話世界的神奇，表現(xiàn)某個(gè)主題或講述某個(gè)道理。第一步：審題第二步：立意寫(xiě)法指導(dǎo)

從書(shū)中所給的角色中選一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)一篇童

在選擇童話的角色時(shí)，要選擇自己熟悉的，并利用你所熟知的這些事物的特點(diǎn)來(lái)行文，使角色的形象鮮明、生動(dòng)。第三步：選材

在選擇童話的角色時(shí)，要選擇自己熟悉的，并利用你第四步：思路（以范文為例）龍公主開(kāi)頭：國(guó)王讓三位王子取山頂上的龍胸前的火石

結(jié)尾：王子砍傷公主所變的巨龍，巨龍飛回山頂中間：一位王子取得火石并送給公主，公主變成巨龍第四步：思路（以范文為例）龍公主開(kāi)頭：國(guó)王讓三位王子取山頂上

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵，編寫(xiě)童話時(shí)要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來(lái)寫(xiě)；要注意賦予各種事物以“人性”，讓它們有思想、會(huì)說(shuō)話，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要生動(dòng)。第五步：方法

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵，編寫(xiě)童話時(shí)要以現(xiàn)實(shí)習(xí)作欣賞

很久以前，一位國(guó)王有一個(gè)美若天仙的女兒。這位公主到了待嫁的年齡，三個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的王子前來(lái)求婚。國(guó)王一時(shí)不知如何選擇，便告訴他們，城堡對(duì)面的山頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，它的胸前有一顆發(fā)光的火石，誰(shuí)能把那條龍胸前的火石

龍公主習(xí)作欣賞

很久以前，一位國(guó)王有一個(gè)美若天仙的女兒取下來(lái)，誰(shuí)就可以娶公主為妻。①點(diǎn)明故事發(fā)展的起因，引起下文。①取下來(lái)，誰(shuí)就可以娶公主為妻。①點(diǎn)明故事發(fā)展的起因，引起下文。

于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂上，他們找到了那條巨龍。三位王子與巨龍展開(kāi)了搏斗，經(jīng)過(guò)幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終世襲被斬殺，但三位王子只有一位活了下來(lái)，活下來(lái)的王子取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬

于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂上，他們間熄滅，他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?/p>

晚上，公主開(kāi)心地將火石項(xiàng)鏈戴在胸前，這時(shí)，火石開(kāi)始漸漸變亮，突然，在一陣強(qiáng)光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，頭間熄滅，他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?/p>

生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽(tīng)到響聲后趕過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)公主不見(jiàn)了，只有一條巨龍蜷縮在房間。②故事的高潮：公主因戴上巨龍胸前的火石而變成了巨龍。②生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽(tīng)到響聲后趕過(guò)

王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋?zhuān)墒莿偪拷惚煌踝拥膭糁辛吮亲?，一條斜長(zhǎng)的傷口鮮血直流。巨龍?zhí)弁储邸靶遍L(zhǎng)的傷口”對(duì)應(yīng)前文“斜長(zhǎng)的傷疤”，寓示前文中的巨龍也是人變成的，這是一個(gè)叫人悲傷的循環(huán)，發(fā)人深省。③

王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去地吼了一聲，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。地吼了一聲，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂

文章充滿了奇幻的想象，小作者通過(guò)“人殺龍，龍變?nèi)耍嗽贇垺钡墓适陆Y(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復(fù)仇”的故事，并暗示只有人類(lèi)停止殺龍，才能結(jié)束這一循環(huán)?？傇u(píng)：

文章充滿了奇幻的想象，小作者通過(guò)“人殺龍，龍變故事雖然簡(jiǎn)單，但構(gòu)思奇妙，揭示了殘害動(dòng)物等于殘害人類(lèi)自己的道理，呼吁我們要與動(dòng)物和平相處，停止殺戮。

故事雖然簡(jiǎn)單，但構(gòu)思奇妙，揭示了殘害動(dòng)物等于殘害人類(lèi)自己的道國(guó)王

黃昏

廚房

啄木鳥(niǎo)

冬天森林超市

玫瑰花

星期天

小河邊我來(lái)編童話國(guó)王

黃昏

廚房

啄木鳥(niǎo)

冬天森習(xí)作要求

1.故事里有哪些角色？可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

3.他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？2.事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？習(xí)作要求

1.故事里有哪些角色？可以從上面任選

1.忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

2.動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

3.大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。

1.忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來(lái)我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過(guò)我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來(lái)我這位“（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)），連在一起編一編童話故事。（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)了解童話童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)的故事。童話多采用夸張、擬人、象征等來(lái)編寫(xiě)一些奇異、特別的故事情節(jié)。多通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人處事的道理，讓大家受到教育。了解童話童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)的故事。童話多采用夸國(guó)王

黃昏

廚房啄木鳥(niǎo)

冬天

森林超市玫瑰花

星期天

小河邊要求提示

1.故事里有哪些角色？可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

3.他們?cè)谀抢镒鍪裁矗克麄冎g發(fā)生了什么故事？2.事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？國(guó)王

黃昏

廚房啄木鳥(niǎo)

詞語(yǔ)想一想國(guó)王

啄木鳥(niǎo)

玫瑰花黃昏

冬天

星期天廚房

森林超市

小河邊人物時(shí)間地點(diǎn)詞語(yǔ)想一想國(guó)王

啄木鳥(niǎo)

玫瑰花黃昏

冬天

星期天廚房

森林超國(guó)王國(guó)王黃昏黃昏廚房廚房啄木鳥(niǎo)啄木鳥(niǎo)冬天冬天森林超市森林超市玫瑰花玫瑰花星期天星期天小河邊小河邊技巧點(diǎn)撥

1.擬人手法：鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們像人一樣會(huì)說(shuō)會(huì)笑，有喜怒哀樂(lè)。

2.大膽想象：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行想象。

3.給人啟迪：故事要闡述一定的道理，使人受到啟發(fā)。技巧點(diǎn)撥

1.擬人手法：鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,整一對(duì)好朋友一對(duì)好朋友一對(duì)好朋友一對(duì)好朋友

大樹(shù)擦干眼淚，心疼地看著玫瑰花，對(duì)它說(shuō)：“我要為你擋風(fēng)吹，我也不會(huì)讓雨淋到你，你一定能長(zhǎng)出最美麗的玫瑰花瓣！”

玫瑰花望著大樹(shù)，開(kāi)心地笑了。一對(duì)好朋友

大樹(shù)擦干眼淚，心疼地看著玫瑰花，對(duì)它說(shuō)：“我要精品課件部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我來(lái)編童話第三單元精品部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我來(lái)編童話第三單元《習(xí)作：我來(lái)編童話》部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《習(xí)作：我來(lái)編童話》部編人教版第三單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)造性想象能力。通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編童習(xí)作

我來(lái)編童話習(xí)作

我來(lái)編童話我來(lái)編童話習(xí)作內(nèi)容

本次作文是編童話。可以從書(shū)中所給的角色中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的角色。我來(lái)編童話習(xí)作內(nèi)容

本次作文是編童話?？梢詮臅?shū)中習(xí)作：我來(lái)編童話_課件習(xí)作題目下面的童話你都讀過(guò)嗎？你知道這些童話分別講述了什么內(nèi)容嗎？今天，讓我們來(lái)做一回童話大師，都來(lái)編一編童話！習(xí)作題目下面的童話你都讀過(guò)嗎？你知道這些童話分別講述了什么內(nèi)習(xí)作：我來(lái)編童話習(xí)作：我來(lái)編童話習(xí)作：我來(lái)編童話_課件大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。寫(xiě)法指導(dǎo)

從書(shū)中所給的角色中選一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)一篇童話，還可以根據(jù)需要添加角色。

聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)揮想象，展現(xiàn)童話世界的神奇，表現(xiàn)某個(gè)主題或講述某個(gè)道理。第一步：審題第二步：立意寫(xiě)法指導(dǎo)

從書(shū)中所給的角色中選一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)一篇童

在選擇童話的角色時(shí)，要選擇自己熟悉的，并利用你所熟知的這些事物的特點(diǎn)來(lái)行文，使角色的形象鮮明、生動(dòng)。第三步：選材

在選擇童話的角色時(shí)，要選擇自己熟悉的，并利用你第四步：思路（以范文為例）龍公主開(kāi)頭：國(guó)王讓三位王子取山頂上的龍胸前的火石

結(jié)尾：王子砍傷公主所變的巨龍，巨龍飛回山頂中間：一位王子取得火石并送給公主，公主變成巨龍第四步：思路（以范文為例）龍公主開(kāi)頭：國(guó)王讓三位王子取山頂上

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵，編寫(xiě)童話時(shí)要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來(lái)寫(xiě)；要注意賦予各種事物以“人性”，讓它們有思想、會(huì)說(shuō)話，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要生動(dòng)。第五步：方法

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵，編寫(xiě)童話時(shí)要以現(xiàn)實(shí)習(xí)作欣賞

很久以前，一位國(guó)王有一個(gè)美若天仙的女兒。這位公主到了待嫁的年齡，三個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的王子前來(lái)求婚。國(guó)王一時(shí)不知如何選擇，便告訴他們，城堡對(duì)面的山頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，它的胸前有一顆發(fā)光的火石，誰(shuí)能把那條龍胸前的火石

龍公主習(xí)作欣賞

很久以前，一位國(guó)王有一個(gè)美若天仙的女兒取下來(lái)，誰(shuí)就可以娶公主為妻。①點(diǎn)明故事發(fā)展的起因，引起下文。①取下來(lái)，誰(shuí)就可以娶公主為妻。①點(diǎn)明故事發(fā)展的起因，引起下文。

于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂上，他們找到了那條巨龍。三位王子與巨龍展開(kāi)了搏斗，經(jīng)過(guò)幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終世襲被斬殺，但三位王子只有一位活了下來(lái)，活下來(lái)的王子取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬

于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂上，他們間熄滅，他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?/p>

晚上，公主開(kāi)心地將火石項(xiàng)鏈戴在胸前，這時(shí)，火石開(kāi)始漸漸變亮，突然，在一陣強(qiáng)光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，頭間熄滅，他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?/p>

生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽(tīng)到響聲后趕過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)公主不見(jiàn)了，只有一條巨龍蜷縮在房間。②故事的高潮：公主因戴上巨龍胸前的火石而變成了巨龍。②生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽(tīng)到響聲后趕過(guò)

王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋?zhuān)墒莿偪拷惚煌踝拥膭糁辛吮亲?，一條斜長(zhǎng)的傷口鮮血直流。巨龍?zhí)弁储邸靶遍L(zhǎng)的傷口”對(duì)應(yīng)前文“斜長(zhǎng)的傷疤”，寓示前文中的巨龍也是人變成的，這是一個(gè)叫人悲傷的循環(huán)，發(fā)人深省。③

王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去地吼了一聲，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。地吼了一聲，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂

文章充滿了奇幻的想象，小作者通過(guò)“人殺龍，龍變?nèi)?，人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復(fù)仇”的故事，并暗示只有人類(lèi)停止殺龍，才能結(jié)束這一循環(huán)。總評(píng)：

文章充滿了奇幻的想象，小作者通過(guò)“人殺龍，龍變故事雖然簡(jiǎn)單，但構(gòu)思奇妙，揭示了殘害動(dòng)物等于殘害人類(lèi)自己的道理，呼吁我們要與動(dòng)物和平相處，停止殺戮。

故事雖然簡(jiǎn)單，但構(gòu)思奇妙，揭示了殘害動(dòng)物等于殘害人類(lèi)自己的道國(guó)王

黃昏

廚房

啄木鳥(niǎo)

冬天森林超市

玫瑰花

星期天

小河邊我來(lái)編童話國(guó)王

黃昏

廚房

啄木鳥(niǎo)

冬天森習(xí)作要求

1.故事里有哪些角色？可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

3.他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？2.事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？習(xí)作要求

1.故事里有哪些角色？可以從上面任選

1.忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

2.動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

3.大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。

1.忘我地寫(xiě)：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來(lái)我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過(guò)我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來(lái)我這位“（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)），連在一起編一編童話故事。（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)了解童話童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)的故事。童話多采用夸張、擬人、象征等來(lái)編寫(xiě)一些奇異、特別的故事情節(jié)。多通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人處事的道理，讓大家受到教育。了解童話童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)的故