2022年校本教研工作匯報(bào)

高品質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔年校本教研工作匯報(bào)我們茶店鄉(xiāng)一中現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生992人，教職工總數(shù)68人，任課老師56人，其中本科學(xué)歷26人，?？茖W(xué)歷29人，合格率達(dá)98%，2021年，在市教體局教研室和鄉(xiāng)中心學(xué)校的直接指導(dǎo)下，學(xué)校教研教改工作堅(jiān)持以市訓(xùn)練工作會議精神為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)固樹立和仔細(xì)落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)創(chuàng)新，立足校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新途徑，取得了肯定的成果。

一、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們在校本培訓(xùn)中，努力創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制，樂觀拓展校本培訓(xùn)方式，以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展為本，滿意老師專業(yè)需要為目標(biāo)，努力提升老師的政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1．強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平。

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行老師培訓(xùn)。除老師進(jìn)修學(xué)校的新教材崗位培訓(xùn)外，我們對老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持定時(shí)以校組織，教研組間周組織和老師業(yè)余自學(xué)相結(jié)合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀、《現(xiàn)代訓(xùn)練思想》、《基礎(chǔ)課程改革進(jìn)展綱要》、《說課的藝術(shù)與實(shí)踐》、《老師應(yīng)記好聽課筆記》、魏書生的《建設(shè)民主科學(xué)的班集體》、洋思和杜郎口的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練教學(xué)模式等，一本本訓(xùn)練書籍，充實(shí)了老師們的教學(xué)理念，擦亮了老師的眼晴。要求老師邊讀書邊把個(gè)人的閱讀感悟和教學(xué)心得準(zhǔn)時(shí)整理下來，形成讀書筆記。要求每個(gè)老師每學(xué)期的讀書筆記不少于5,000字。并充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校每學(xué)期為各科老師征訂1—2份所教學(xué)科的報(bào)刊雜志，要求老師加強(qiáng)自學(xué)和討論，增大對新課改的討論力度，拓寬任課老師的學(xué)問面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次老師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入老師新課改及業(yè)務(wù)力量檔案，并納入老師全期考評。

2．走出去，請進(jìn)來。

學(xué)校廣開渠道，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練和電化教學(xué)的作用，將名師請進(jìn)來，組織聽課、評課，并走出去到各校參觀考察學(xué)習(xí)，求經(jīng)索寶，今年春天，學(xué)校先后派出14名老師到鄭州聽課學(xué)習(xí)。同時(shí)，還樂觀參與市教研室組織的各項(xiàng)聽課和競賽。9月29—10月1日又組織21名骨干老師和班主任到鄭州參與了第七屆全國聞名班主任工作報(bào)告會，聽課學(xué)習(xí)。10月26日徐現(xiàn)青、郭拴林、劉相吉、張志倉、任愛紅、朱宏杰六位同志，參與了河南省中基訓(xùn)練教學(xué)研討活動(dòng)，傾聽了鄭州八中、試驗(yàn)中學(xué)和鄭州外國語學(xué)校教授的講座，每次學(xué)習(xí)回來后，或以校，或以教研組，組織老師溝通研討，通過成果移植實(shí)踐，老師們均感悟很深，受益匪淺，為我校老師隊(duì)伍的成長和訓(xùn)練教學(xué)工作注入了新的活力。

3．培育骨干、名師，鼓舞老師進(jìn)修和連續(xù)訓(xùn)練。

我校組織啟動(dòng)“名師培育工程”，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨干老師在校本培訓(xùn)中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀老師在訓(xùn)練理論，學(xué)科專業(yè)、文化修養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面打下深厚的功底，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他老師進(jìn)行專項(xiàng)課題討論，在本校老師群體中起到有效的帶動(dòng)和輻射作用。張志華老師今年參與了市級骨干老師培訓(xùn)。在學(xué)歷進(jìn)修、連續(xù)訓(xùn)練方面，學(xué)校對老師鼓舞和支持，只要持有效學(xué)習(xí)證明，視為正常出勤，像陳海青、岳艷紅、王松強(qiáng)等一批青年老師，正在進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修。近幾年來，我校青年老師已有20余名取得了本科學(xué)歷，占任課老師的46%，今年春季我校31名老師參與了安陽市訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)，秋季又有19名老師報(bào)名學(xué)習(xí)，8月24—27日我校全體教職工參與了市人事局組織的電子政務(wù)信息技術(shù)培訓(xùn)，全部合格，近年來，我校全體老師接受了老師進(jìn)修學(xué)校新課改下的培訓(xùn)工作，學(xué)校為參與學(xué)習(xí)的老師全部報(bào)銷車費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，這些措施有效地調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、校本教研中的管理措施和詳細(xì)做法

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的全新的訓(xùn)練理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力，是促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)提高的有效形式。

本年度，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷共享和專題爭論供應(yīng)平臺，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加討論的愛好，增加老師駕馭教材的力量和運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練理論的意識，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

我們的詳細(xì)做法是：

1．成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長李有福，副組長侯春生、秦富林，成員有李來福、徐憲青、朱宏杰、張建喜、郭長喜、趙柏江、任國海、李學(xué)太、王江付、張成瑞。學(xué)校按不同學(xué)科，組建了六個(gè)教研組，分別是：語文組，數(shù)學(xué)組，英語組，理化生組，政史地組和音體美組。通過仔細(xì)篩選，確定了郭長喜、趙柏江、任國海、李學(xué)太、王江付、張成瑞6位有專業(yè)特長的學(xué)科骨干老師任組長，分別主持本教研組的教研教改工作。

2．建立健全教研管理制度和督導(dǎo)評估機(jī)制。

我校制定了一系列的規(guī)章制度。如《學(xué)習(xí)制度》、《教研制度》、《課堂教學(xué)評估制度》、《教學(xué)質(zhì)量檢測制度》、《備課、作業(yè)展評制度》等，健全了老師業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)了過程性管理。過程性管理中，一個(gè)是課外管理。即老師的備課、輔導(dǎo)、作業(yè)的管理，實(shí)行雙周由包組領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為主的督查評估體系，督查結(jié)果公示，以便促進(jìn)老師功夫要用在課外，效果落實(shí)在課內(nèi)。二是課內(nèi)管理。主要是要求老師充分利用好45分鐘，在課內(nèi)要不折不扣地完成教學(xué)任務(wù)，真正做到向課堂要質(zhì)量，努力減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分自由的時(shí)間來發(fā)揮自己的特長。三是效果管理。在效果管理中，一是當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測，二是階段性的教學(xué)效果檢測。通過檢測，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，削減問題的積累，防止兩極分化。四是老師教學(xué)行為管理。實(shí)行的是學(xué)生評教的制度，老師是否關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系是否融洽，在工作上是否盡心盡責(zé)，有沒有違犯訓(xùn)練法規(guī)的行為。每期由學(xué)生對老師進(jìn)行評價(jià)，有突出問題的由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面談指正。以上這些過程管理中的評價(jià)結(jié)果都與業(yè)務(wù)考核掛鉤，與老師的評模評先掛鉤，與老師的績效工資掛鉤。通過管理規(guī)范了老師的訓(xùn)練教學(xué)行為，融洽了師生關(guān)系，形成了和諧的訓(xùn)練教學(xué)局面，為校本教研制造了一個(gè)良好的進(jìn)展環(huán)境。通過管理，確保了訓(xùn)練教學(xué)短過程、小環(huán)節(jié)的步步優(yōu)化，為全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．確定教研專題，制定實(shí)施方案。

要求各教研組分學(xué)期或?qū)W年各自確定本組的教研專題，如本學(xué)期的各組的教研專題分別是：

語文組：《新教材實(shí)施過程中如何培育學(xué)生語言表達(dá)力量》；數(shù)學(xué)組：《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制的探究》；英語組：《學(xué)校英語開放性教學(xué)的討論》；理花生組：《“科學(xué)探究教學(xué)法”的探討》；政史地組：《如何開發(fā)利用課程資源提高課堂教學(xué)效果》；音體美組：《自主探討式教學(xué)》。

教研專題的確定以各科教學(xué)實(shí)際，以培育全體學(xué)生力量為宗旨。其實(shí)施方案要做到六有：有專人負(fù)責(zé)，有方案，有目標(biāo)，有措施，有記錄，有總結(jié)。（分階段性和終結(jié)性總結(jié)）。各教研組，教研專題的實(shí)施方案是，一般分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，對教研專題再研討，確定試驗(yàn)班級，負(fù)責(zé)人和試驗(yàn)老師，制定方案和實(shí)施細(xì)則；第二，階段性驗(yàn)收；第三，總牢固驗(yàn)成果，掃清試驗(yàn)誤區(qū)。

我校本期的校本教研實(shí)行老師自主學(xué)習(xí)，課題討論，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

4．領(lǐng)導(dǎo)垂范，骨干帶頭。

我校課堂教學(xué)改革得以順當(dāng)進(jìn)行，一是得益于有會號召又會指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)班子群體，二是得益于有肯干又能干的骨干老師隊(duì)伍。我校實(shí)行的是領(lǐng)導(dǎo)包班級、包組制。包組領(lǐng)導(dǎo)都是從一線把關(guān)老師到教研組長一步步走上來的，都具有較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的指導(dǎo)力量。他們與老師一同聽課，一齊教研，能撲下身子搞調(diào)查討論、問題分析。平均每周要聽2節(jié)課以上，兩周至少搞一次學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析，他們能充分把握第一手資料，很具有發(fā)言權(quán)。有這些領(lǐng)導(dǎo)的直接參加和詳細(xì)指導(dǎo)，課堂教學(xué)中消失的問題就能順當(dāng)解決。

為了起到帶動(dòng)、示范作用，我們在全校確定了包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的一批名骨干老師。為了充分發(fā)揮骨干老師的作用，我校每期都要進(jìn)行一次大規(guī)模的由骨干老師主講的課堂教學(xué)新教法展現(xiàn)推廣活動(dòng)，讓骨干老師在全校起到帶動(dòng)輻射作用。同時(shí)實(shí)行了“一幫一”工程。每個(gè)骨干老師帶一名年輕老師，每一對幫扶對象都能做到虛心好學(xué)，精誠合作。從備課、上課、教學(xué)討論上都能進(jìn)行詳細(xì)的關(guān)心和指導(dǎo)。在骨干老師的示范指導(dǎo)帶動(dòng)下，年輕老師成長很快，像年輕老師張國增、王松強(qiáng)、秦海增、朱長衛(wèi)、李青云、李江梅、張林云、張芳云等一大批年輕老師都成了新的教學(xué)骨干，為我校深化進(jìn)行新課改增加了新的活力。

5．結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，深化教學(xué)討論。

怎樣開展有效的教研，我們認(rèn)為，脫離課堂實(shí)際的教研，都是空洞無效的。我們主要立足于課堂教學(xué)，本著教研圍繞教學(xué)，教研服務(wù)與教學(xué)的原則。在教研中有針對性地重點(diǎn)解決一些課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，如怎樣編寫自學(xué)提綱，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)受、體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，怎樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，怎樣有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，怎樣有效使用教學(xué)幫助手段等一系列問題。在解決這些問題時(shí)，我們主要實(shí)行兩種方式：一是集體備課；二是教研。我們要求間周以組、以班級進(jìn)行一次集體備課和一次教研，備課采納“二度”備課的方式，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮集體才智，共享資源信息。調(diào)研實(shí)行“聽—評—研—改”一體化。先聽課，再評課，評課時(shí)自評、互評相結(jié)合，最終研討。寸有所長，尺有所短。每個(gè)老師的課堂教學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)的存在，只有互聽互看，才能最大限度地發(fā)覺；只有暢所欲言，相互評價(jià)，才能碰撞出才智的火花；只有研討才能找到問題的根源，找到解決問題的方法。通過“聽—評—研”形成了共識。第四個(gè)字就是“改”，改是目的。

6．抓好文風(fēng)建設(shè)

為形成優(yōu)良的文風(fēng)，我校提出了“老師帶動(dòng)，語文英語牽頭，各科聯(lián)動(dòng)，評賽促進(jìn)”的文風(fēng)建設(shè)18字方針。要求老師們在工作中能規(guī)范書寫，正確用字，特殊是語文英語老師要領(lǐng)先起到帶頭作用。為了加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，我校開設(shè)了寫字課，并把每天晚自習(xí)預(yù)備后的非常鐘作為練字時(shí)間。要求學(xué)生每天寫小楷字半頁和一頁英語單詞，語文英語老師按時(shí)檢查指導(dǎo)。同時(shí)舉辦老師書法展覽，給學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生練字的愛好。工作中我們還要求各科老師對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，書寫不規(guī)范的作業(yè)堅(jiān)決重做。與此相結(jié)合，學(xué)校在作業(yè)檢查時(shí)，把文風(fēng)作為重要一環(huán)，從嚴(yán)要求。數(shù)年來，我們每學(xué)期都要舉辦學(xué)生書法競賽、作文展評，并將其中優(yōu)秀的作品、作業(yè)張貼到櫥窗中進(jìn)行展覽，這些措施極大地提高了學(xué)生練習(xí)書法的愛好，大幅度地提高了文風(fēng)整體水平。

7．充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。

遠(yuǎn)程訓(xùn)練、電教教材是我們學(xué)校珍貴的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，正確利用無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，切實(shí)提高教學(xué)效率。如何有效正確地使用可以說是我們面臨的一個(gè)共同問題。首先老師要會用，二是老師要樂于用，三是老師要用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問題，我們的電教老師常海珍、朱宏杰等不分晝夜、不怕吃苦把電教資源進(jìn)行了分類整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂、影視片段、題例等分類下載和裝入計(jì)算機(jī)，并把多媒體教室和計(jì)算機(jī)房全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強(qiáng)了老師的培訓(xùn)工作。今年春天我們利用兩周晚上時(shí)間進(jìn)行了全員培訓(xùn)。三是為了有效利用電教設(shè)備，我們排了電教課程表，保證科科能用，人人能用。四是我們加強(qiáng)了對電教課的應(yīng)用評價(jià)和優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)。到現(xiàn)在為止，70%以上的老師基本能嫻熟地正確使用電教資源，像朱長衛(wèi)、李建明、張國增、王松強(qiáng)、任國海、李用江、秦海芳等相當(dāng)一部分老師都會制作精彩的課件，電教進(jìn)課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了師生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率。電教手段成了老師課堂教學(xué)的得力助手。

8．重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們越來越重視老師的自我反思與行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過他們自己切身的感悟，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的見解記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)力量。要求每節(jié)課后要有反思，期中考試后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高老師業(yè)務(wù)技能水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入老師考評。

9．保證教研教改投入

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要指導(dǎo)好訓(xùn)練教學(xué)工作，更要服務(wù)好訓(xùn)練教學(xué)工作，特殊是服務(wù)好新課改。新課改需要資金，學(xué)校作為課改的頑強(qiáng)后盾，在資金上賜予無條件的支持。為了老師的學(xué)習(xí)，每年我們都要投入近萬元，訂閱訓(xùn)練類報(bào)刊和其它學(xué)習(xí)資料。為了開闊老師的視野，學(xué)校教研組統(tǒng)一配備了電視機(jī)和微機(jī)，并開通了寬帶，便于老師查閱資料。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們都要派老師外出聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由學(xué)校支出。每年每位老師聽課學(xué)習(xí)費(fèi)用不下于近千元。為鼓舞老師成長，樂觀地為老師制造條件，如老師進(jìn)修，參與優(yōu)質(zhì)課評比，不僅在時(shí)間上給以支持，在資金上也賜予了大力支持。學(xué)校定期召開教學(xué)工作總結(jié)表彰會，對教學(xué)成果突出，教研教改作出貢獻(xiàn)的老師賜予表彰和嘉獎(jiǎng)，并在展窗里進(jìn)行風(fēng)采展現(xiàn)。學(xué)校的支持、老師的努力，使得各項(xiàng)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。

三、一份耕耘一份收獲

一年來，通過全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，教研教學(xué)工作取得了可喜成果，圓滿完成了普九工作的各項(xiàng)指標(biāo)。中招考試，一般高中錄用122人，其中林州市一中報(bào)考51人，上線46人，錄用31人，普高公費(fèi)79人；職業(yè)高中錄用70人；職教中心錄用57人；一般中專、職業(yè)中專錄用53人，錄用率達(dá)到86%。圓滿完成了林州市訓(xùn)練局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)，受到了社會各界的好評。

青年老師王松強(qiáng)、張國增、張