中班科學(xué)活動教案：玩泥巴（精選12篇）

第36頁共36頁中班科學(xué)活動教案：玩泥巴〔精選12篇〕篇1：中班科學(xué)活動教案：玩泥巴【活動目的】1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體安康有影響。2、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體安康狀況，初步理解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于安康。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、可以將自己好的行為習(xí)慣傳遞給身邊的人。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?！净顒訙?zhǔn)備】1、活動前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重。2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。3、多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”4、“安康棋”六套，各種食品的卡片假設(shè)干〔活動前請幼兒畫好〕【活動重難點】重點：通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。難點：使幼兒理解自身的安康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于安康。打破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的安康狀況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒理解自身的安康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識?！净顒舆^程】〔一〕大膽表達(dá)，各抒己見幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散，說明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，老師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測量表”，知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn)，太胖和太瘦都不安康?！捕忱斫庾陨?，對癥下藥〔1〕出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，〔紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正?！硰亩斫庾陨硪约氨景嘤變撼砷L的狀況。〔2〕集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更安康。〔3〕“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。〔三〕分組游戲活動，經(jīng)歷梳理〔1〕棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關(guān)安康生活的經(jīng)歷。〔2〕自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐?！净顒友永m(xù)】幼兒將已有的經(jīng)歷運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持安康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。反思：互動是本次活動的特色，也是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動有情感的交流，也有知識經(jīng)歷的分享，更有不同觀點的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解才能，他們希望自己的觀點和想法被別人承受和認(rèn)同。他們通過互動，一一展示胖、瘦的優(yōu)缺點，從正反兩方面討論、考慮安康的意義，懂得了日常生活與安康的親密聯(lián)絡(luò)。老師在活動中從“臺前”退到了“幕后”，但這種“退”是另一種意義上的“進(jìn)”。老師借助主持人身份不僅可以靈敏調(diào)控活動節(jié)奏和氣氛，而且可以充分觀察每個幼兒的表現(xiàn)，給予及時的反應(yīng)和鼓勵，并能以提問的方式引發(fā)幼兒進(jìn)展深層次的討論和考慮。篇2：中班科學(xué)活動教案：玩泥巴活動目的：1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連接、舒緩的不同演唱方法。2、借助已有經(jīng)歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)cd?；顒舆^程：1、學(xué)唱歌曲第一段。老師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會從天上飄下來呢？到底是不是呀？我們來聽一聽。〔老師完好清唱歌曲第一段〕老師：是誰來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？老師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙?！怖蠋煾鶕?jù)幼兒答復(fù)，提醒圖譜“窗戶”“沙沙沙”〕老師：〔老師提醒圖譜“問號”〕咦？這是什么？它表示什么意思？有誰聽到歌曲里是怎么提問的？〔幼兒答復(fù)后，老師指著圖譜清唱第一段第一句〕老師：我們一起來把這個問題唱出來吧！老師：那小雪花是怎么答復(fù)的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細(xì)聽一聽這首歌，找一找答案，假如說對了，就能把這些小圖片叫出來了。〔老師再次完好清唱歌曲第一段〕老師：聽清楚了嗎？小雪花是怎么答復(fù)的呢？〔老師根據(jù)幼兒答復(fù)，邊唱第一段第二句邊提醒圖譜“雪花”〕老師：如今我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來答復(fù)這個問題吧。老師：小雪花告訴我們冬天來到了，“告訴你，告訴他，冬天來到了?！薄怖蠋熐宄谝欢蔚谒木涓柙~，并提醒圖譜“冬天”〕幼兒看圖譜，嘗試完好演唱第一段歌詞。2、幼兒嘗試在第一段的根底上填編第二段局部歌詞，學(xué)唱第二段。老師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。老師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒答復(fù)，老師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。老師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來”變成“落下來”，“冬天來到了”變成了“春天來到了”。3、幼兒嘗試跟音樂完好演唱第二段。老師：剛剛我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽?；顒友由欤涸谟變阂呀?jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。篇3：中班科學(xué)活動教案：玩泥巴一、活動目的：1、讓孩子在與材料的互動中開展幼兒的動手探究操作才能和創(chuàng)造才能。2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。二、設(shè)計思路：在一次遠(yuǎn)足活動中，我們的孩子法現(xiàn)，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開場討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車?！薄斑@是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”?！皶粫浅醒?？”………。看來孩子對我們周圍的環(huán)境產(chǎn)生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設(shè)計了符合孩子年齡特點、需要、才能的個別化活動。三、活動導(dǎo)入：這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。我這里還有一件快樂的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到費事了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？好，讓我們行動起來。四、活動區(qū)設(shè)置：1、漂亮屋材料投放：〔1〕自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料?！?〕各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等2、巧手屋：材料投放：〔1〕廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等〔2〕各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。3、創(chuàng)意屋：材料投放：〔1〕各種廢舊盒子及各種輔助材料4、音樂屋：材料投放：〔1〕各種小動物所居住的樓房一幢〔利用地面〕?！?〕不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等5、智慧屋材料投放：〔1〕各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等?！?〕講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。6、聰明屋材料投放：〔1〕動物新房三幢〔利用主題墻〕；反面標(biāo)有門牌號碼的立體小動物假設(shè)干?！?〕門牌號碼拼圖假設(shè)干及記錄卡等7、休閑屋材料投放：〔1〕自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等〔2〕撲克牌兩副〔3〕各種有關(guān)建筑物的迷宮圖假設(shè)干五、活動評價：師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的？幼：是方杰和俞偉杰師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的〔幼兒進(jìn)展演示〕師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？幼：是我們。師：季宇陽你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？〔幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記〕12中班區(qū)域活動《我居住的地方》篇4：中班科學(xué)活動教案：玩泥巴教學(xué)分析^p本次活動設(shè)計的靈感來于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因為新穎或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也漸漸枯萎。當(dāng)幼兒的新穎感過了，又會忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子枯槁，種子沉睡。因為自然角出現(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，老師抓住時機(jī)，設(shè)計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據(jù)已有經(jīng)歷進(jìn)展假設(shè)和預(yù)測，比方是否應(yīng)該有水、是否要有適宜的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或老師的啟發(fā)，進(jìn)一步理解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，浸透對幼兒進(jìn)展關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必需要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。教學(xué)目的：1．使幼兒理解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。2．感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。3．通過對種子發(fā)芽過程的理解，培養(yǎng)幼兒保護(hù)植物，照顧植物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、放在水里的種子、放在枯燥土里的種子、發(fā)芽的種子、合適播種的種子、泥土、透明種植容器等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，老師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。老師提問1．“你們喜歡春天嗎？”2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”3．老師小結(jié)：春天是個很有活力的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)展交流三、探究種子發(fā)芽的條件①老師播放錄音，傳來哭聲。老師提問：“是誰在哭？”〔引出在枯燥土中的種子〕老師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子分開了水，是不能發(fā)芽的?！雹诶^續(xù)播放錄音，聽見“救命?。　钡暮艟嚷暋！惨鐾耆虥]在水里的種子〕老師問：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發(fā)芽呢？小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)根本經(jīng)歷1．老師：“我們種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”〔通過觀看課件幼兒直觀地理解種子發(fā)芽的過程〕2．引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開場發(fā)芽了。五、活動延伸：一起種種子老師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”老師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。篇5：中班科學(xué)活動教案：玩泥巴活動目的：1、通過幼兒的動手操作，發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。2、通過幼兒的探究與嘗試，能改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的形象。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品?；顒訙?zhǔn)備：生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖活動過程：一、導(dǎo)入主題：師：“小朋友，今天呀，老師給小朋友帶來了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什么？幼：想師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什么？它們是用什么做成的？幼：是用泥做成的師：小朋友想不想試一試，用泥來做自己喜歡的東西？幼：想師：那在玩泥的時候要注意什么呢？幼：不能把泥弄到衣服上幼：戴上小圍裙和小套袖二、幼兒自由選擇泥塊玩泥1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)幼兒探究最根本的玩法，團(tuán)聚、搓條、壓扁。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在玩泥的過程中會出現(xiàn)什么問題？觀察要點：a、幼兒在玩泥過程中，玩了一會兒后泥會變硬，幼兒是否尋找解決的方法b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時，幼兒是否會選擇其他的泥塊組織幼兒討論，泥變硬以后，你是怎么做的？為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后，你是怎么做的？把自己好的經(jīng)歷告訴其他小朋友。通過自己的理論操作，幼兒總結(jié)出，泥變硬后，蘸上點水，泥就會變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來的東西就不會有裂口。2、鼓勵幼兒繼續(xù)玩泥，在學(xué)習(xí)泥工的根本技法后，鼓勵幼兒有所創(chuàng)新，能根據(jù)老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象觀察要點：a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法，出現(xiàn)問題后，幼兒是怎樣解決的b、在玩泥過程中缺少什么時，是否能自己想方法解決問題，利用上投放的輔助材料組織幼兒討論，剛剛你是怎么玩泥的？制作過程中，出現(xiàn)問題，你是怎樣解決的？三、成功的快樂1、請幼兒介紹自己的作品，說說自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介紹經(jīng)歷。2、音樂聲中，幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。自評：本節(jié)活動，根據(jù)我們農(nóng)村的特點，我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴，孩子們在活動過程中，能快樂盡情地玩耍和探究，在動手操作中，發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的方法。篇6：中班科學(xué)活動教案：玩泥巴一、活動目的：1、能隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。2、在音樂變化的時候，能根據(jù)老師的體態(tài)語或語言提示做出與音樂相匹配的動作。3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。二、活動準(zhǔn)備：1、剪輯音樂，參加捉螃蟹的音樂。2、自制一張螃蟹網(wǎng)。螃蟹一只。三、活動過程：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂的動作。〔1〕師：小朋友，你們見過螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動的呢？〔請幾位幼兒用手做動作〕〔3〕引導(dǎo)幼兒用腳自由練習(xí)〔4〕集體練慣用手腳跳螃蟹舞〔a段音樂第一遍〕〔5〕用優(yōu)美的動作再跳一遍〔a段音樂第二遍〕2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段音樂的動作?！?〕老師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？〔2〕請個別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動作?！?〕集體練習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動作〔b段音樂第一遍〕〔4〕提醒幼兒找空地方再做一遍〔b段音樂第二遍〕3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂的動作?！?〕老師出示螃蟹給老師撓癢癢?！?〕引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種撓癢癢動作。〔3〕集體學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢動作?！瞔段音樂第一遍〕〔4〕提醒幼兒把動作做得整齊好看一些?！瞔段音樂第二遍〕4、聽音樂完好地練習(xí)動作?！?〕老師：剛剛，我們學(xué)了螃蟹的好多動作，下面我們一起來跳個螃蟹舞吧?！餐旰靡魳返谝槐椤??！?〕再次聽音樂跳螃蟹舞〔完好音樂第二遍〕。5、傾聽并感受尾聲音樂?！?〕老師：聽，是誰來了？他來做什么呢？〔尾聲音樂第一遍〕〔2〕出示魚網(wǎng)，交代游戲規(guī)那么，提醒幼兒仔細(xì)聽好音樂，師幼玩捉螃蟹游戲〔尾聲音樂第二遍〕6、散點站位，聽音樂完好做動作?！?〕請一位幼兒做捉螃蟹的人，聽音樂完好做動作，再玩一次游戲?！餐旰靡魳芬槐椤撤治鯺p：最后的捉螃蟹游戲主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)傾聽音樂，根據(jù)音樂的不同和變化做出相應(yīng)的動作，注意在做躲藏動作時不影響同伴，這也在一定程度上培養(yǎng)了幼兒互相合作、互相謙讓的精神教案簡析：本次活動的音樂選自美國的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂分為abc三段，a段音樂是學(xué)習(xí)螃蟹跳舞，b段音樂是學(xué)習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動作，c段音樂是創(chuàng)編撓癢癢的動作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比擬感興趣的一種動物，所以活動主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)歷的根底上，來創(chuàng)編螃蟹的各種動作。所以我把本次活動的目的定位在：1〕隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。2〕在音樂變化的時候，能根據(jù)老師的體態(tài)語或語言提示做出與音樂相匹配的動作。3〕在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地答復(fù)下列問題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作表現(xiàn)得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個音樂活動中。另外，我們也想通過讓幼兒學(xué)習(xí)互相吐泡泡、撓癢癢的動作，使孩子互相幫助、互相合作的才能得到進(jìn)步，這一點小朋友在活動中也很好地表達(dá)出來了。在教學(xué)活動的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出珍貴意見。篇7：中班科學(xué)活動教案：玩泥巴一、體鍛活動：《綱要》指出：運動強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的根底上，積累運動的經(jīng)歷，在尊重個體差異的根底上，進(jìn)步幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，并有一定的平衡才能。我班幼兒對平衡活動很感興趣，幾次活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間還存在著較大的差異，本次活動，老師提供了多種層次的平衡練習(xí)，讓每位幼兒在活動中都有不同程度的進(jìn)步。二、生活活動：生活活動貫穿于幼兒的一日活動中的每個環(huán)節(jié)，幼兒在成人的指導(dǎo)下，有獨立的自我效勞的意識，才能以及良好的生活習(xí)慣，天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，讓孩子學(xué)會自己喝水，保持身體的安康尤其重要，是孩子日?；顒又兴匦璧纳钭岳聿拍?。三、學(xué)習(xí)活動：“我長大了”這節(jié)活動，主要于與幼兒的一次戶外遠(yuǎn)足活動，那次活動，我和孩子們一起來到了和平公園，公園里的一排排欄桿引起了周逸杰小朋友的注意，他好奇地問到：上次我和阿姨來和平公園玩時，欄桿比我高，怎么今天我比欄桿高了，為什么？孩子們你一句，我一句，有的說：那是因為你長高了呀！有的說：欄桿變矮了……孩子們對長大了這個現(xiàn)象產(chǎn)生了濃重的興趣，在這一前提下，我設(shè)計了本次活動，活動的內(nèi)容對幼兒而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接觸到的，非常貼近幼兒的生活，使得全體幼兒都能積極參與，為幼兒提供了表現(xiàn)的平臺，目的在于通過活動，幼兒能理解自己長大了，更加懂事了，愿意用語言大膽表達(dá)長大了和小時侯的種種不同表現(xiàn)，從而進(jìn)一步體驗到成長的快樂。本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：出示“小不點”，引起興趣，用提問的方式引出話題，即“天天”長大了的現(xiàn)象。第二環(huán)節(jié)：幼兒運用自己帶來的物品，通過自己的介紹，向小朋友證明自己確實是長大了。第三環(huán)節(jié)：分享幼兒長大的樂趣，用歌聲表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。美術(shù)表現(xiàn)活動：得意的海豚:3—4歲的孩子美術(shù)心理根底處在象征期階段，圓式期階段，他們運用圖象最多的是圓，喜歡用圓表線一些事物。小班的孩子對事物的理解認(rèn)識也是具有形象性、詳細(xì)性的，特別喜歡直接參與嘗試，對操作體驗性活動尤為感興趣；對工具的擺弄和材料的體驗樂趣關(guān)心與動作之中。我們班的孩子在前一周去了和平公園看了海豚表演，感到海豚很有趣、得意、聰明。有的孩子在自由游戲時帶來了海豚的玩具、小書、vcd片、還有的孩子喜歡表現(xiàn)，他們紛紛訴說著海豚的故事。孩子們有了表現(xiàn)海豚的愿望了，我們已經(jīng)進(jìn)展了第一次的嘗試，發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把海豚的身體繪畫成胖胖的圓圓的了，就象小鳥，象小魚。孩子在草地上玩耍，我突然觀察到樹葉的形狀就象海豚的身體，這一發(fā)現(xiàn)和觀察讓我感到驚喜，“請樹葉寶寶用替代的方式來幫助我們的孩子完成表現(xiàn)作品！”借助樹葉的形象、替代的方法是新的嘗試，也是我們本園美術(shù)符號教學(xué)的一個新的探究和嘗試。通過孩子比擬出海豚和樹葉的一樣，再讓孩子學(xué)會用其它物體來替代，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)沿著物體的外線繪畫的方法和技能，用長圓的形狀組合表現(xiàn)海豚的根本特征，開展了孩子手的控制才能和手、眼的協(xié)調(diào)才能，積累了表現(xiàn)作品的經(jīng)歷。篇8：玩泥巴中班體育教案玩泥巴中班體育教案一、教學(xué)內(nèi)容：聽話的泥巴二、主題闡釋在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實驗稿〕中指出：“從學(xué)生的興趣、才能和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗?！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都表達(dá)了這一點。泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的才能，并在游戲活動中使學(xué)生認(rèn)識泥性，體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培養(yǎng)動手才能。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用處有一些實際生活的知識；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接理解的一些知識。不管是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細(xì)微的體驗認(rèn)識很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生理解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面考慮形狀，并充分活用雙手，運用全身進(jìn)展造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的設(shè)想。在評論階段，找出自己與別人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，理解歷史，進(jìn)展課后延伸。三、教學(xué)理念本課是運用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探究體驗。開展感知才能和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象才能和自我表達(dá)的信心。四、教學(xué)目的1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，理解泥巴的可塑性。2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手才能。五、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：讓學(xué)生感受、理解，并初步認(rèn)識體驗?zāi)喟偷奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。2、教學(xué)難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動手才能，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。六、教學(xué)準(zhǔn)備師：泥巴、教學(xué)課件一個、泥塑工具五套〔老師一套，學(xué)生每組一套〕、水桶生：圍裙、毛巾七、教學(xué)過程1、激發(fā)興趣，感知泥性老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。2、體驗?zāi)嘈?，探究方法?〕摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學(xué)?！哺杏X：冰冰的，涼涼的，涼快，很舒適，很柔軟?！场菜嗔撕苷词郑倭颂病?班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。〔2〕用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味?！财鞴袤w驗，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)歷和情感參與體驗〕用鼻子聞時，一定要用心去體驗。聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。班級交流：你聞到了什么味？〔泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味-〕〔3〕親親泥巴，用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的間隔，讓學(xué)生喜歡泥巴?！菜季S與想像體驗，培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系〕小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？a老師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、考慮和體驗。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。c班級交流：我聽見泥巴說-親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的方法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。3、自主選擇內(nèi)容，體驗?zāi)嗨芊椒ā?〕老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？老師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品?！?〕小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動手嘗試?？梢元毩⑼瓿?，可以小組合作。4、展示作品，觀摩評價告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個小結(jié)嗎？與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習(xí)獎，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎，作品制作獎〔造型獎、精巧獎、創(chuàng)意獎-〕5、課后延伸“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。今天同學(xué)們用了這么短的時間，用一雙乖巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來進(jìn)步技能、總結(jié)一些經(jīng)歷，假如有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一根底上不斷的去探究、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。八、教學(xué)反思泥巴對于我們農(nóng)村的孩子并不生疏，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用處有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經(jīng)常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深沉的感情。本課采用體驗性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學(xué)生體驗、情感投入的專注態(tài)度，促進(jìn)了思維的開展。通過操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”進(jìn)步了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開場，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象才能和創(chuàng)新思維。在學(xué)生根本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個根底上，學(xué)生動手制作，最后評價作品。在整個教學(xué)過程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗?zāi)嗨艿臉啡ぃぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地合適學(xué)生，而這中間的紐帶就是老師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的一個重要途徑，而老師在研究教學(xué)的同時，也應(yīng)該不斷考慮：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)?！堵犜挼哪喟汀愤@節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多，學(xué)生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足，有些根底薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來，老師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸大，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。篇9：大班玩泥巴主題科學(xué)活動教案大班玩泥巴主題科學(xué)活動教案一、活動題目玩泥巴二、活動目的幼兒通過和泥的過程，理解和泥需要一定量的水。通過活動，進(jìn)步幼兒的合作意識及手眼協(xié)調(diào)才能。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動所需資泥制品假設(shè)干、土假設(shè)干(壤土)、水、盆。五、活動過程探究活動一看一看，這些泥制品是用什么做的?(1)這些玩具是用泥捏的。(2)泥是土加上水和出來的。探究的問題：泥是怎樣和出來的?幼兒討論：怎樣和泥?試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的`水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團(tuán)。想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?(1)稀泥中一點一點參加土。(2)把稀泥中的水倒掉一些再參加土。(3)在干泥中一點一點參加水。做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)把多的水倒出去一些，再加一點一點土。(2)在不太稀的泥中一點一點參加土，很快就和好了。(3)在干泥中一點一點加水，揉一揉就和好了。探究活動二探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?幼兒討論。(1)用力摔泥鍋。(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。說一說我的實驗結(jié)果。(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時有聲音但不響亮，較悶。(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時聲音較大。(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。六、考前須知用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔，以控制水量，防止幼兒把握不好水流量。篇10：中班科學(xué)活動：泥巴和石頭中班科學(xué)活動：泥巴和石頭活動目的：1、幼兒嘗試自己區(qū)分石頭和泥土，理解他們的特質(zhì)用處。2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察和理解大自然的興趣。3、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。活動準(zhǔn)備：包好的石頭和泥土，盆子，水，樹枝，抹布，報紙，幻燈片〔石頭和泥土做成的各種東西〕活動過程：1、開場局部。師：小朋友們剛剛?cè)ハ词值臅r候啊，老師悄悄地放了兩個神秘的東西在你們桌上的報紙下面。小朋友先不要碰，兩個小東西在睡覺呢。我們悄悄地把手放進(jìn)去摸一摸好不好。幼兒伸進(jìn)去摸師：什么感覺?。渴鞘裁礀|西呢？師：小朋友們都摸到了不一樣的東西，那我們?nèi)缃癜阉贸鰜砺勔宦?，看一看。哇，是什么呀？師：哦，原來是小泥巴和小石頭啊。那手里的小泥巴和小石頭是什么顏色，什么樣子的呢？師：那你們有沒有看見過其他樣子的泥巴和石頭??？都是在哪兒看到的`呢？2、根本局部。師：我們剛剛玩的時候呢，小石頭也跑到泥巴頭家里去玩了。你們看如今它都舍不得走了，〔出示泥巴和石頭混在一起〕怎么辦啊。小石頭的媽媽還在家里焦急地等他呢。師：老師怎么都弄不開，你們試一試好不好。發(fā)給幼兒嘗試，也包括各種分開的工具。師：好了，誰告訴老師你們用的什么方法。3、局部。師：我們小朋友們想了各種方法終于把他們兩個分開了。他們呀，都玩累了，我們來給他們洗洗澡好不好。分兩個小組，每組發(fā)一個盆子，裝好水，請他們把剛剛拆開的泥和水裝進(jìn)水里搓。師：好了，洗干凈了就撈出來。師：〔觀看幼兒〕：咦？怎么大家都沒有撈出小泥巴呢？他到哪兒去了呢？我們再找一找好嗎。假如有幼兒說可以在太陽下曬把泥巴弄出來，就放在陽臺邊嘗試。4、完畢局部。師：原來泥巴在水里就看不見了。它還可以變形呢。那你們想象，除了變在水里藏起來，還可以變成什么樣子?。繋煟号?，小朋友想了這么多種方式，老師也迫不及待要和大家分享一下老師看到的石頭和泥巴變成了什么樣子。出示PPT，依依講解圖片。師：哇，我們看了這么多泥巴和石頭變成的東西。你們想不想自己嘗試一下怎么變呢？幼兒自己玩泥巴，做東西。延伸活動：陶藝課，請幼兒創(chuàng)造東西。篇11：小班科學(xué)《玩泥巴》活動過程：一、欣賞泥塑圖片，初步理解泥巴的外觀特點。

師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，請大家看一看，猜一猜她們是什么。〔展示圖片〕

幼：飛機(jī)、、蘋果。

師：那請你們再猜猜這些飛機(jī)啊，-果啊，是用什么做的？

幼：……〔幼兒-?開場沒猜出來〕

師：其