《一路花香》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（精選16篇）

第65頁(yè)共65頁(yè)《一路花香》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)〔精選16篇〕篇1：《一路花香》的教案設(shè)計(jì)《一路花香》的教案設(shè)計(jì)認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。情意目的：理解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確對(duì)待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深化寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清表達(dá)條理。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物〔水罐〕會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫法叫擬人。3、課文是一那么寓言故事?！不貞浽⒀怨适碌奶攸c(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。〕課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學(xué)效果。讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞抱歉漏掉分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。三、把握故事內(nèi)容。1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工抱歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工抱歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(在充分理解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評(píng)議?！怖首x時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水〕4、比照朗讀。〔同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀〕五、識(shí)記生字。1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，考慮怎樣記住。2交流各自的識(shí)記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確對(duì)待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉抱歉欣賞澆灌2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？3、我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這那么寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。〔生讀課題〕二、精讀課文〔一〕整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的`詞語(yǔ)嗎？〔快速閱讀全文〕〔相機(jī)板書：非常慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心〕〔表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好?！场捕丑w會(huì)慚愧1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。〔非常慚愧〕慚愧是什么意思？〔以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安?！撤浅M愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？〔讀一二兩小節(jié)〕填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到非常慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工抱歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？〔指名3人讀，齊讀?！硨?duì)于他的抱歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀?！舱?qǐng)一組〕你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？〔二〕體會(huì)一絲快樂(lè)？1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。2.美妙的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美妙的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。描繪：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4.假如你就是路人，看到了這樣的風(fēng)光你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。〔三〕體會(huì)傷心1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。〔出示:到了小路的盡頭抱歉。〕總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？〔到了小路的盡頭抱歉?！?.它再一次向挑水工抱歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？〔四〕體會(huì)欣慰1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然非常傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。三、提醒寓意。1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。2.老師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？4.體會(huì)本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目比照，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。〔引導(dǎo)學(xué)生在比擬的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。〕讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中四、拓展延伸。同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。板書〔自己〕讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《欣賞自己》也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你彷徨，你憂郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也可以真正的跨越自已！五、作業(yè)。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。2、組詞：罐()裂()漸()參()瓶()灌()烈()慚()滲()餅()板書設(shè)計(jì)1：14．一路花香慚愧快樂(lè)傷心欣慰每個(gè)人都有自身的價(jià)值板書設(shè)計(jì)2：14一路花香完好水罐驕傲自大破損水罐也有價(jià)值要看到自身存在的價(jià)值篇2：《一路花香》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。2、過(guò)程與方法目的：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確對(duì)待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深化寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，走近花香1、出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……)2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的活力。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。)3、讀了課題你想知道什么?二、初讀課文，感受花香1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、指讀，開(kāi)火車讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛剛的問(wèn)題)師隨機(jī)正音。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香(一)整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速閱讀全文，并圈出來(lái))(相機(jī)板書：非常慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)(二)體會(huì)“非常慚愧”1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因此它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(非常慚愧)2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(非常慚愧)(1)“慚愧”是什么意思?(2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。(3)“非常慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?4)“盡了自己的全力”詳細(xì)是指什么?(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)(5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”詳細(xì)是指什么?(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)2、指導(dǎo)朗讀：(1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)(2)是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工抱歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)(二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)一絲快樂(lè))2、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美妙的景象。出示圖片?！疤?yáng)正照著路旁美麗的鮮花”假如你就是路人，看到了這樣的風(fēng)光你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢?3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè))，你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗胺浅M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?(三)體會(huì)“仍然傷心”1、(出示)“這美妙的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工抱歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的風(fēng)光只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)向挑水工抱歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。4、面對(duì)破水罐的抱歉，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中表達(dá)出了他的智慧?指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。老師在這里假設(shè)了幾個(gè)假如……(課件出示)假如，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么。假如，他將破損的水罐棄置角落，那么。假如，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！彼?、以讀促讀，收獲花香1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。(1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。(2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘(板書)真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。(課件出示)2、提醒道理。(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。(小組內(nèi)交流，反應(yīng))(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這那么寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。(3)在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……4、師生共同配樂(lè)朗讀《欣賞自我》。(課件出示)(1)過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我(2)師生共同配樂(lè)朗讀五、課堂小結(jié)篇3：《一路花香》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，承受教育。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路開(kāi)展交流才能，抒發(fā)自己感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)這那么寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。教學(xué)步驟一、讀題、說(shuō)題1、讀題：一路花香2、說(shuō)題：(1)說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪?(2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。(3)說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。(4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn)。二、讀通課文1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么?2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。3、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽(tīng)的同學(xué)該做些什么?4、學(xué)生讀文，老師采訪：獲得這么好的讀書成績(jī)，有何感想?5、精讀課文對(duì)話局部，自行尋找伙伴分角色練讀。6、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。7、補(bǔ)白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工抱歉：…?、再讀角色對(duì)話。三、看動(dòng)畫說(shuō)鮮花1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，相機(jī)噴灑香氣。2、結(jié)合剛剛的提供的詞語(yǔ)描繪一下。3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐。四、感悟課文1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮，后小組討論。)五、抒發(fā)感受1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……六、設(shè)疑拓展1、老師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢?3、課外再要求學(xué)生讀文。篇4：《一路花香》《一路花香》《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)之五黃敏如〔一〕、教材分析^p：教學(xué)目的1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，承受教育。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路開(kāi)展交流才能，抒發(fā)自己感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)這那么寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。教具1、掛圖2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫3、鮮花型空氣清新劑?！捕场⒔虒W(xué)步驟一、讀題、說(shuō)題1、讀題：一路花香2、說(shuō)題：〔1〕說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？〔2〕老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。〔3〕說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢?！?〕老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn)。二、讀通課文1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。3、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽(tīng)的同學(xué)該做些什么？4、學(xué)生讀文，老師采訪：獲得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？5、精讀課文對(duì)話局部，自行尋找伙伴分角色練讀。6、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。7、補(bǔ)白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲?水。于是，它再一次向挑水工抱歉：……8、再讀角色對(duì)話。三、看動(dòng)畫說(shuō)鮮花1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，相機(jī)噴灑香氣。2、結(jié)合剛剛的提供的詞語(yǔ)描繪一下。3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐。四、感悟課文1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作〔先考慮，后小組討論?！澄濉⑹惆l(fā)感受1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……六、設(shè)疑拓展1、老師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？3、課外再要求學(xué)生讀文?！兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇5：四年級(jí)語(yǔ)文《一路花香》教案蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《一路花香》教案教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確對(duì)待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深化寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容，理清表達(dá)條理。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。讀了這個(gè)題目說(shuō)說(shuō)你的第一感受是什么？再次讀題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物〔水罐〕會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫法叫擬人。3、課文是一那么寓言故事?！不貞浽⒀怨适碌奶攸c(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理?！痴n文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學(xué)效果。讀詞語(yǔ)。水罐不禁驕傲慚愧滲出完好無(wú)損澆灌花瓶欣賞抱歉漏掉日復(fù)一日分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。三、把握故事內(nèi)容。1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工抱歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工抱歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。(在充分理解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評(píng)議?！怖首x時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水〕4、比照朗讀?！餐缹?duì)讀，男女生對(duì)讀〕五、識(shí)記生字。1、自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。2、交流各自的識(shí)記方法。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)?！渤鍪尽乘尥旰脽o(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉抱歉欣賞澆灌2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？3、我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這那么寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文?！采x課題〕二、精讀課文

〔一〕整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？〔快速閱讀全文〕

〔相機(jī)板書：非常慚愧

一絲快樂(lè)

仍然傷心〕

〔表?yè)P(yáng)：找得真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好?！?/p>

〔二〕體會(huì)“慚愧”1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感?！卜浅M愧〕“慚愧”是什么意思？〔以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安?！撤浅M愧可見(jiàn)程度更深。水罐因什么而慚愧，能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到？〔讀一二兩小節(jié)〕填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到非常慚愧的時(shí)候那只好的水罐怎么樣呢？2、指導(dǎo)朗讀：跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工抱歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？〔指名3人讀，齊讀。〕對(duì)于他的抱歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀?！舱?qǐng)一組〕你認(rèn)為這是一位怎樣的'挑水工？一只怎樣的破水罐？

〔二〕體會(huì)“一絲快樂(lè)”？1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂(lè)”。2.“美妙的景象”是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美妙的景象。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

描繪：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4.假如你就是路人，看到了這樣的風(fēng)光你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

〔三〕體會(huì)“傷心”1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)?！渤鍪?到了小路的盡頭……抱歉?！晨偨Y(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？〔到了小路的盡頭……抱歉。〕2.它再一次向挑水工抱歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？

〔四〕體會(huì)“欣慰”1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然非常傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。3.挑水工的話說(shuō)得多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。三、提醒寓意。1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。2.老師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？4.體會(huì)本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目比照，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由?！惨龑?dǎo)學(xué)生在比擬的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意?！匙屛覀?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。板書〔自己〕讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《欣賞自己》也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你彷徨，你憂郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也可以真正地跨越自已！五、作業(yè)。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。2、組詞：罐(

)

裂(

)

漸(

)

參(

)

瓶(

)灌(

)

烈(

)

慚(

)

滲(

)

餅(

)板書設(shè)計(jì)：15．一路花香慚愧快樂(lè)傷心寬慰

每個(gè)人都有自身的價(jià)值篇6：四年級(jí)語(yǔ)文《一路花香》教案一、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確對(duì)待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。二、教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深化寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式理解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文理解課文的寓意。3.借助概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的才能。第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(一)情境導(dǎo)入，走近花香1.出示多媒體師：同學(xué)們，你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放)2.是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的活力。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。3.讀了課題你想知道什么?(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1.檢查生字識(shí)、寫。(1)出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、標(biāo)準(zhǔn)。(2)學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。2.檢查朗讀課文。指讀，開(kāi)火車讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛剛的問(wèn)題)師隨機(jī)正音。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工3.整體感知課文內(nèi)容。(1)簡(jiǎn)單交流：課文主要寫了什么?(挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香)(2)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速閱讀全文，并圈出來(lái))(相機(jī)板書：非常慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、局部理解——精讀感悟，重點(diǎn)打破(三)全心品讀，尋探花香1.體會(huì)“非常慚愧”(1)導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因此它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(非常慚愧)(2)體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(非常慚愧)①“慚愧”是什么意思?②(出示)填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。③“非常慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！雹堋氨M了自己的全力”詳細(xì)是指什么?(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)⑤“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”詳細(xì)是指什么?(因?yàn)槠茡p的`水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)(3)指導(dǎo)朗讀：①文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)②是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工抱歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)2.體會(huì)“一絲快樂(lè)”(1)導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——–一絲快樂(lè))(2)讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美妙的景象。出示圖片。“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”假如你就是路人，看到了這樣的風(fēng)光你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢?(3)多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè))，你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗胺浅M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)(4)輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?3.體會(huì)“仍然傷心”(1)(出示)“這美妙的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工抱歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的風(fēng)光只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)(2)總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)—–向挑水工抱歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)4.體會(huì)“欣慰”(1)是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然非常傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。(2)你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。(3)請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中表達(dá)出了他的智慧?指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)(4)挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。(5)小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?四)以讀促讀，收獲花香1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。(1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。(2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘(板書)真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。(出示)2、提醒道理。(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。(小組內(nèi)交流，反應(yīng))(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這那么寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。(3)在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練4、師生共同配樂(lè)朗讀《欣賞自我》。(出示)(1)過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我(2)師生共同配樂(lè)朗讀欣賞自我也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰;也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草;也許你想成為大河，可你卻是一條小溪;于是你彷徨，你憂郁，你自卑。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴……做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望;做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧!多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也可以真正地跨越自已!(五)課堂小結(jié)，花香四溢1.同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也可以真正的跨越自已!2.課后作業(yè)：(出示)(1)搜集一些與寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。(2)續(xù)寫故事：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐會(huì)怎么做，展開(kāi)合理想象，續(xù)寫故事。篇7：語(yǔ)文一路花香教學(xué)反思《一路花香》是一那么寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。我挺喜歡這個(gè)故事，因?yàn)檫@個(gè)故事的題目很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地對(duì)待自己和別人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。其蘊(yùn)涵的人生哲理學(xué)生是容易理解的，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，多元解讀文本、辯證分析^p問(wèn)題卻是有一定難度的。于是，在教學(xué)這一課時(shí)，我把“理解故事所蘊(yùn)含的真正寓意，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待別人和自己?！贝_定為本課的學(xué)習(xí)目的。為了更好地達(dá)成目的，我將學(xué)習(xí)目的分解為兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：一、分析^p角色，理解“一路花香”。“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”“分析^p角色，看看帶來(lái)一路花香的人是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題牽一發(fā)而動(dòng)全身，孩子們緊緊圍繞問(wèn)題進(jìn)展積極的讀書活動(dòng)，都在為自己的結(jié)論尋找有力的證據(jù)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。最后得出結(jié)論，世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值。二、提醒寓意，收獲“一路花香”。如何讓學(xué)生真正讀懂“我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！睘榇?，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的角色驚醒一分為二地辯證地分析^p：那只完好無(wú)損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，是值得驕傲的！主人家不都需要這樣的好水罐嗎？但是這只好水罐假如為自己的成就而感到驕傲自滿，看不起別人那就不可取了。用同樣的方法分析^p了破水罐，讓學(xué)生在辯證的思想中提醒了課文的寓意，“收獲了一路花香”。這種說(shuō)話練習(xí)鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話才能，也幫學(xué)生樹(shù)立了正確的人生價(jià)值觀。但是教學(xué)中還存在這樣一些問(wèn)題：一、讀得形式不夠多：在教學(xué)時(shí)由于時(shí)間緊張，導(dǎo)致給學(xué)生讀書考慮的時(shí)間較多，各種形式的朗讀和展示較少。語(yǔ)文教學(xué)課堂上沒(méi)有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀的不夠到位，學(xué)生的情感沒(méi)有在讀中深化。二、牽著學(xué)生走：課上完了，課上呈現(xiàn)孩子氣氛較好，但總感覺(jué)牽著孩子走的痕跡嚴(yán)重。也是這節(jié)課的最大缺陷，因?yàn)槔蠋煹睦硇院蜖恐七^(guò)多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于外表，不能深化考慮，課堂上沒(méi)有生成，所以也沒(méi)有火花。我感到問(wèn)題的設(shè)計(jì)，老師的引導(dǎo)，特別是運(yùn)用學(xué)生的生成性資，還有待進(jìn)一步的進(jìn)步。放手讓孩子學(xué)感興趣的人物，讓學(xué)生多考慮、多讀書是我下次磨課應(yīng)該特別注意的地方。篇8：語(yǔ)文一路花香教學(xué)反思“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！薄踩罩屏x務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》17頁(yè)〕語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)以科學(xué)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為我們?nèi)粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)指明了方向，在理論中需要我們?cè)偬骄?，尋找?zhǔn)確途徑，豐富課標(biāo)思想。語(yǔ)文教改摒棄了繁瑣的分析^p，以讀代講，讀中感悟、積累，這是打破性的進(jìn)步。然正像人們所說(shuō)的那樣，任何事物的開(kāi)展都是有其曲折的歷程，就當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，有人指出：過(guò)去是繁瑣分析^p，接著來(lái)的是繁瑣朗讀，而如今是繁瑣感悟。我想其間包含的意思大概是說(shuō)如今的語(yǔ)文閱讀教學(xué)感悟得碎，感悟得空，感悟得毫無(wú)章法。近來(lái)有時(shí)機(jī)在學(xué)校公開(kāi)執(zhí)教了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課文《一路花香》，就閱讀教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生感悟頗有感悟，借此發(fā)表，供大家討論。搭建對(duì)話平臺(tái)，讓散談為感悟主題效勞。通常的課堂教學(xué)都有與課文內(nèi)容關(guān)系不大的散談式的談話、對(duì)話，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的師生氣氛，教學(xué)過(guò)程中即時(shí)即地地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)等等，應(yīng)該說(shuō)這樣的'談話、對(duì)話對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)都有不可替代的作用，如何更好地發(fā)揮這局部資效益，優(yōu)化組合，還可再嘗試，再創(chuàng)造?！兑宦坊ㄏ恪肥悄敲丛⒀怨适?，故事樸素然含義深化，對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)拾級(jí)而上的坡度。坡度的基點(diǎn)是符合學(xué)生生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度的教學(xué)情景，包括談話、對(duì)話主題的選擇和氣氛的創(chuàng)造。上課伊始，選擇的話題是：“同學(xué)們，非常快樂(lè)今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文，可我的心情有些忐忑不安，因?yàn)槔蠋熓莻€(gè)不太出色的老師，你們盡了自己的全力，卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。老師如今很需要同學(xué)們的撫慰和鼓勵(lì)。誰(shuí)來(lái)?yè)嵛繐嵛坷蠋?？”學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程既是一種狀態(tài)的進(jìn)入，同時(shí)也是對(duì)本文主題的無(wú)意識(shí)感悟，雖然很淺薄，但自然無(wú)痕，積極專注。再如，在初讀后檢查朗讀時(shí)，請(qǐng)班級(jí)推薦三位讀書本領(lǐng)最強(qiáng)的同學(xué)給大家通讀全文，完后，老師采訪他們：“你們是同學(xué)們一致公認(rèn)的讀書能手，你們?yōu)樽约韩@得這樣好的讀書成績(jī)，為在同學(xué)們心里留下那么美妙的形象，有何感想？”在精讀課文對(duì)話時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自行分組合作訓(xùn)練分角色朗讀，自然一組內(nèi)程度有差異，這時(shí)就可以利用這種正常的差異設(shè)置問(wèn)題，同樣也是一道采訪題，問(wèn)讀書稍弱的同學(xué)：“你們認(rèn)為自己讀得怎么樣？看到自己讀書程度不如別人有何感想？”以上兩輪的采訪，既是學(xué)生對(duì)讀書情況的自評(píng)，同時(shí)又浸透了對(duì)課文主題的感悟，這種感悟真實(shí)，真切，真誠(chéng)，有感而發(fā)真情流露。我認(rèn)為這樣的組合是優(yōu)化的，也是容易出成效的。堅(jiān)持整體讀悟，讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書活動(dòng)中自然流瀉。感悟得碎，這或許是當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)的通病。課文的感悟點(diǎn)很多，也很誘人，老師們東錘西敲，逢點(diǎn)就悟，自然就形不成整體，零碎而且淺薄。閱讀教學(xué)盡量堅(jiān)持整體入手，把握一個(gè)主題，集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)?！兑宦坊ㄏ恪返母形蛑黝}是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學(xué)生是可承受的，也是可以根本理解的，但要說(shuō)感悟要有體驗(yàn)，對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是存在著一定困難的。感悟的過(guò)程也是讀書活動(dòng)的過(guò)程，于這樣的認(rèn)識(shí)，課堂中讀書的時(shí)間占著很大的權(quán)重，而且使其形成系列，成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線索。從初讀讀正確讀流利開(kāi)場(chǎng)，再要求讀出味來(lái)，把文章讀活了，精讀課文角色的對(duì)話，最后在基于整體的根底上品讀挑水工的最后一段話，體會(huì)暗含著的道理。無(wú)論是開(kāi)場(chǎng)的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。沒(méi)有循序漸進(jìn)的讀書活動(dòng)，自然也就談不上學(xué)生有什么感悟有什么體驗(yàn)，無(wú)從感悟。讀書活動(dòng)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，而且在教學(xué)中，伴著讀書活動(dòng)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的說(shuō)話想象訓(xùn)練、初步把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練，使讀書活動(dòng)成為讀書理論活動(dòng)，成為一種綜合性學(xué)習(xí)。讓虛幻的感悟詳細(xì)化，形象化，精心設(shè)計(jì)感悟“前奏曲”和感悟“進(jìn)展曲”。《一路花香》教學(xué)中，在熟讀課文的根底上，借助多媒體手段，和著動(dòng)人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面，讓學(xué)生閉上眼睛想象一路鮮花的時(shí)候，適時(shí)地噴一點(diǎn)花香型空氣清新氣，聞一聞，然后請(qǐng)學(xué)生隨著挑水工的足跡說(shuō)一說(shuō)你一路看到的情景；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說(shuō)一說(shuō)破水罐的樣子，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對(duì)照中尋找聯(lián)絡(luò)感悟蘊(yùn)涵著的深化道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之，讓學(xué)消費(fèi)生頓悟豁然開(kāi)朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末期，設(shè)計(jì)兩個(gè)話題讓學(xué)生自選一題交流：一，也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你會(huì)想……；二，長(zhǎng)大后，也許你在一個(gè)普通的崗位上是個(gè)不太出色的工作者，想起小學(xué)時(shí)念的這篇課文你會(huì)想……先翻開(kāi)學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中互相啟發(fā)互相碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。此為感悟“進(jìn)展曲”。通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來(lái)看似說(shuō)不清道不明的生活哲理，在小孩子看來(lái)也饒有興趣，覺(jué)得值得考慮可以承受，讓他們?cè)谧x書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)也確實(shí)如我們所愿，學(xué)生思維活潑，精彩語(yǔ)段此起彼伏，他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)這那么寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪，享受了其間的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓每一個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的感受和理解。讓我們的課堂教學(xué)也像一路花香飄起來(lái)，在讀書活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多元的感悟情境讓學(xué)生自由感悟，真正有所得有收益，熱愛(ài)我們的語(yǔ)言文化，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。篇9：一路花香說(shuō)課稿擬定了以下教學(xué)目的及重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“好水罐”和“破水罐”兩個(gè)角色。2、難點(diǎn)：正確對(duì)待好水罐和破水罐，理解它們的心情。為抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，特如下設(shè)計(jì)：〔一〕扎實(shí)雙基訓(xùn)練。我以“花”導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“花”的詞語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生平時(shí)詞匯積累的一個(gè)檢驗(yàn)，又為下文“說(shuō)說(shuō)破水罐看到的美妙景象”做了鋪墊。初讀課文時(shí)，留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間，檢驗(yàn)初讀效果時(shí)，檢查了詞匯的朗讀，分節(jié)朗讀，默讀考慮故事中三個(gè)角色給你留下的印象，每一次朗讀提一次要求，讓學(xué)生有目的地讀書，循序漸進(jìn)，讀準(zhǔn)，讀通，讀懂?！捕痴覝?zhǔn)切入點(diǎn)。我以“故事中出現(xiàn)了哪三個(gè)角色，你覺(jué)得他們?cè)趺礃?？”這個(gè)問(wèn)題作為本文教學(xué)的切入點(diǎn)。拋出一個(gè)話題，給學(xué)生考慮的時(shí)間和說(shuō)的時(shí)機(jī)，在師生的交流中進(jìn)展思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分表達(dá)了新課標(biāo)中提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p講解代替學(xué)生的閱讀理論?！薄踩匙プ∑扑薜母星樽兓€。破水罐的心情一波三折，非常慚愧――一絲快樂(lè)――傷心。我讓學(xué)生找到表示心情的詞語(yǔ)后，追問(wèn)“為什么”，讓學(xué)生深化閱讀，把自己當(dāng)作破水罐來(lái)體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情，理解因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它非常慚愧，即使面對(duì)美麗的鮮花，它也只有一絲快樂(lè)，從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中?！菜摹尺m時(shí)拓展想象。在學(xué)生答道破水罐因?yàn)橐宦返孽r花而有一絲快樂(lè)，文中卻沒(méi)有對(duì)這一美景展開(kāi)描繪，需要我們補(bǔ)白，于是我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，描繪一下，破水罐會(huì)看到什么？聞到什么？可以用上課前說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)幾句話。既是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，也為下文做鋪墊，面對(duì)這么美的鮮花，破水罐它的心情為什么只有一絲快樂(lè)呢？〔五〕自主探究寓意。寓言旨在告訴我們一些道理，而本文的道理是通過(guò)挑水工之口提醒的，但我第一課時(shí)并沒(méi)有設(shè)計(jì)理解體會(huì)挑水工這一人物形象，如何讓學(xué)生有所收獲呢？在認(rèn)識(shí)理解了兩只水罐后，我設(shè)計(jì)了“童心留言版”，讓學(xué)生對(duì)好水罐和破水罐寫寫話，學(xué)生通過(guò)閱讀，已經(jīng)懂得了一些道理，有的責(zé)備好水罐不該驕傲，有的撫慰破水罐，希望他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們能正確全面地對(duì)待這兩只水罐，就是對(duì)寓言故事的一種收獲，也是本堂課的預(yù)計(jì)目的。而理解挑水工的人物形象就是第二課時(shí)的重難點(diǎn)。板書是文章的濃縮與精華，我將根據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：14一路花香好水罐無(wú)須驕傲破水罐不用自卑挑水工？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求開(kāi)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容。至于如何在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間靈性的互動(dòng)和智慧的對(duì)話，還是我繼續(xù)努力的方向。篇10：一路花香《一路花香》這篇文章既是課文，也是寓言故事。雖然故事簡(jiǎn)單，但故事中藏有發(fā)人深省的道理，讓我回味無(wú)窮。這個(gè)故事發(fā)生在印度，印度有個(gè)挑水工，有一只完好的水罐和一個(gè)破水罐。這幾年中，完好的水罐到主人家里時(shí)，水沒(méi)有漏掉一滴，而破水罐到家里后只剩下一半的水了，破水罐感到非常慚愧，向挑水工連聲抱歉。聰明的挑水工對(duì)破罐頭說(shuō)：“我利用了你身上的裂縫流出的水灑到草地潑過(guò)種的一邊，草地上才會(huì)開(kāi)出五顏六色的花，主人才會(huì)欣賞到美麗的花兒呀！”小時(shí)候，我有了好東西，總不想分給妹妹，總覺(jué)得東西一個(gè)人分享才會(huì)快樂(lè)，卻不知給予更快樂(lè)。我讀了這篇文章后，更讓我明白了和別人分享才是真正的快樂(lè)，也正是：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。如今我知道了世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自己本身存在的價(jià)值，我們不能對(duì)自己絕望，要清楚自己身上的特長(zhǎng)：畫畫、練字、下棋等時(shí)機(jī)。應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短、開(kāi)展特長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。篇11：《一路花香》《一路花香》《一路花香》這個(gè)故事既是課文，也是一篇寓言故事，雖然故事簡(jiǎn)單，但故事中藏有著發(fā)人深省的道理。這個(gè)故事發(fā)生在印度，印度有個(gè)挑水工，有一只好的水罐和一只有裂縫的水罐。在兩年中，破水罐到主人家中時(shí)，水已經(jīng)漏了一半了，而好誰(shuí)罐總能把滿罐的水運(yùn)回家中，因此有一條裂縫的水罐非常慚愧。而聰明的挑水工告訴它，我利用它的裂縫，澆灌了花兒。挑水工那么把有裂縫的水罐澆灌出來(lái)的花兒送給了主人，讓主人分享了快樂(lè)!小時(shí)候，我有了好東西，總想“獨(dú)吞“，不想跟別人分享，我覺(jué)得跟別人分享不快樂(lè)，一個(gè)人享受最快樂(lè)?？晌易x了這個(gè)寓言故事后，知道了：與別人分享最快樂(lè)，因?yàn)槟惆押玫臇|西和別人分享，你覺(jué)得快樂(lè)，別人也分享了快樂(lè)，不是等于有兩份快樂(lè)嗎?也正是：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。假設(shè)你一個(gè)人霸占好東西，不跟別人分享，人家會(huì)說(shuō)你是名副其實(shí)的“小氣鬼”、“小氣包”，人緣也不會(huì)好了。假假設(shè)你愿意跟大家分享，大家會(huì)覺(jué)得你“無(wú)私奉獻(xiàn)”，是他們的鐵哥們，你的人際關(guān)系自然會(huì)越來(lái)越好，也許全班都愿意和你交朋友，你跟別人分享，人家肯定會(huì)感謝你，在你困難時(shí)肯定會(huì)伸出援助之手，讓你打敗困難，成為成功者。它還告訴了我不要只看到了自己的.缺點(diǎn)，而無(wú)視了自己的優(yōu)點(diǎn)。就像一個(gè)哈佛大學(xué)的一個(gè)教授，她的雙腿殘疾了，有一個(gè)學(xué)生就提出問(wèn)題，是關(guān)于這個(gè)教授身體上有缺陷的問(wèn)題。但她沒(méi)有像其他老師一樣超級(jí)反常的打?qū)W生，而是在黑板上寫下“我擁有一個(gè)好的父母”，“一個(gè)好的家庭”……最后一句話是“我只看到我擁有的，不看我缺少的”。這句話令在場(chǎng)的學(xué)生震驚不已，全班鴉雀無(wú)聲。這個(gè)故事告訴了我們不要因自己的缺陷而感到慚愧、自責(zé)，而要英勇地向著你的目的前進(jìn)，正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，努力地向著你的目的前進(jìn)。《一路花香》是一篇非常好的一篇課文，它能讓我明白發(fā)人深思的道理，讓我受益匪淺。我非常喜歡這篇課文!篇12：一路花香教案一路花香教案〔一〕、教材分析^p：教學(xué)目的1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，承受教育。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路開(kāi)展交流才能，抒發(fā)自己感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)這那么寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。教具1、掛圖2、關(guān)于鮮花的動(dòng)畫3、鮮花型空氣清新劑?！捕?、教學(xué)步驟一、讀題、說(shuō)題1、讀題：一路花香2、說(shuō)題：〔1〕說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？〔2〕老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)?！?〕說(shuō)到花香，我們又會(huì)想到哪些詞呢?！?〕老師也送給大家一組關(guān)于花香的詞語(yǔ)。3、請(qǐng)學(xué)生扣住路字設(shè)置疑問(wèn)。二、讀通課文1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。3、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽(tīng)的同學(xué)該做些什么？4、學(xué)生讀文，老師采訪：獲得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？5、精讀課文對(duì)話局部，自行尋找伙伴分角色練讀。6、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。7、補(bǔ)白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工抱歉?、再讀角色對(duì)話。三、看動(dòng)畫說(shuō)鮮花1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，相機(jī)噴灑香氣。2、結(jié)合剛剛的提供的'詞語(yǔ)描繪一下。3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐。四、感悟課文1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作〔先考慮，后小組討論。〕五、抒發(fā)感受1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想六、設(shè)疑拓展1、老師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？3、課外再要求學(xué)生讀文。篇13：一路花香說(shuō)課稿一路花香說(shuō)課稿《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊(cè)第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地對(duì)待自己。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏稅的特點(diǎn)形成的美妙景象。這篇寓言分兩課時(shí)教授，下面我就如何上第二課時(shí)談一談我的想法。我認(rèn)為在第二課時(shí)的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學(xué)目的及重、難點(diǎn)：知識(shí)目的：理解課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。才能目的：1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確對(duì)待自己，從小樹(shù)立正確的人生觀。2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。目的確定后，如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目的呢?主要從以下幾方面著手：一、以讀為本，放飛學(xué)生的個(gè)性。閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生充分的讀，在讀中加深理解和體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟和考慮，因此本課教學(xué)以讀為主。首先我讓學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，掌握課文中的生字詞，并能初步概括課文的主要內(nèi)容和三個(gè)角色的主要特點(diǎn)。第二便是研究性閱讀了。學(xué)生可自由選擇自己感興趣的角色再讀課文，找出最能表達(dá)其關(guān)鍵的語(yǔ)句來(lái)品味文章的內(nèi)容。根據(jù)文本進(jìn)展研究，進(jìn)展個(gè)性化的評(píng)價(jià)。在交流的過(guò)程中，相機(jī)進(jìn)展興趣性朗讀，如：個(gè)別讀，分角色讀，師生對(duì)讀等，在朗讀過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的感受，進(jìn)展個(gè)性化的朗讀，提倡多角度的考慮，在對(duì)人物的分析^p過(guò)程中明白寓意。最后整體穩(wěn)固，再次朗讀。以泛讀激發(fā)興趣，自由讀理清內(nèi)容，依靠個(gè)性解讀加深理解，通過(guò)整理回歸感悟內(nèi)化，有層次的讀，讓學(xué)生在讀中考慮，讀中感悟，釋放了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀的才能，二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)步語(yǔ)言積累的平臺(tái)。學(xué)習(xí)破水罐上山看到美麗的景象這一局部時(shí)，我出示了美麗的畫面，上面有山，有小路，還有五彩繽紛的花兒，然后讓學(xué)生用相關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句描繪出這一幅美景，學(xué)生在直觀的畫面和豐富的'想象中體會(huì)到了快樂(lè)的心情。可面對(duì)這樣的美景，破水罐卻仍然傷心，這種與眾不同的心情，恰恰反映了它的慚愧。畫面加描繪，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，又能對(duì)文章的內(nèi)容加深理解。從而領(lǐng)悟文章的寓意。三、抓住破水罐的感情變化線。面對(duì)美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢?以此過(guò)渡到破水罐的感情變化線：非常慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心——倍感欣慰。因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它非常慚愧，即使面對(duì)美麗的鮮花，它也只有一絲快樂(lè)，從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。四、創(chuàng)新拓展。寓言旨在告訴我們一些道理，而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。所以我由寓意聯(lián)想到生活實(shí)際。在我們的身邊，就有許多學(xué)生和文中的“破水罐”一樣，他們只看到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，所以總是處在自卑、自責(zé)中，所以我以此事例作為另一拓展點(diǎn)，一方面考察學(xué)生是否真正理解寓意，另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己，樹(shù)立信心。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺(jué)，不由得會(huì)想到：破水罐聽(tīng)了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢?所以我進(jìn)展了這樣一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個(gè)片段。所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、去寫。板書是文章的濃縮與精華，我將根據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：15一路花香非常慚愧一絲快樂(lè)正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值仍然傷心倍感欣慰篇14：《一路花香》教案1、這個(gè)課文只有三個(gè)自然段，那每個(gè)自然段都講的是什么呢?(默讀課文，考慮每個(gè)自然段的段意。)第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和兩只水罐)以及兩只水罐的特點(diǎn)。第二自然段：破水罐向挑水工抱歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工抱歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。2、你能根據(jù)段意，用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎?指名說(shuō)。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、自讀課文，考慮：挑水工的兩只水罐有什么不同?2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：完好無(wú)損，滿滿的;有裂縫，只剩下半罐水)4、比照朗讀。(同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀)五、識(shí)記生字1、自學(xué)生字表里的生字，學(xué)生交流會(huì)寫與較難寫的生字，老師相機(jī)點(diǎn)撥。2、學(xué)生描紅。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、從課題入手，理解課題：一路花香這個(gè)題目，首先給我們的感覺(jué)是――很美。你能不能用幾個(gè)以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容一下這條小路美麗的情景?你們和老師想到一起去了，老師也準(zhǔn)備了一些成語(yǔ)我們一起來(lái)看一看。花：姹紫嫣紅嬌艷欲滴五彩繽紛百花斗艷香：芳香撲鼻沁入心脾翩翩起舞流連花間閉眼想象一下這一路花香的美麗風(fēng)光，感受到了“一路花香”所呈現(xiàn)的美妙景象，然后通過(guò)朗讀把這美麗的風(fēng)光讀出來(lái)。二、精讀課文(一)整體感知。過(guò)渡：這么美妙的一路花香是誰(shuí)澆灌出來(lái)的呢?(生：破水罐)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，快速閱讀全文，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(相機(jī)板書：非常慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心)(二)體會(huì)“非常慚愧”1、導(dǎo)入：讀完課文我們知道這只破水罐還有一個(gè)同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因此它不禁――(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到――(非常慚愧)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“慚愧”是什么意思?(因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未盡到責(zé)任而感到不安)這篇文章里在慚愧之前還加上了非常二字，“非常慚愧”可見(jiàn)程度更深。(1)破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧?回憶第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。(抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì))指名讀，齊讀和同伴好水罐相比，破水罐覺(jué)得自己比不上好水罐，沒(méi)有好水罐那么有用。(2)完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)?)而慚愧。(因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;)(3)進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工抱歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。)前面我們說(shuō)破水罐是因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)好水罐那么有價(jià)值所以感到“非常慚愧”;而讀完它像挑水工抱歉的這番話，你能不能再考慮一下，破水罐的“非常慚愧”是不是還有什么別的原因呢?(4)再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“非常慚愧”。破水罐因?yàn)?)而非常慚愧。(因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的