上傳人：0***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時間：2022-12-23 格式：DOCX 頁數(shù)：28 大?。?5.62KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪浮蹲?，我們?nèi)ブ矘洹方贪福ňx12篇）

《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪钙?

1、走，我們?nèi)ブ矘湔n型講讀課時2教學(xué)日期其次周教學(xué)要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3、理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，訓(xùn)練同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識。教具學(xué)具收集有關(guān)資料教學(xué)活動內(nèi)容教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置同學(xué)活動方式老師活動要點(diǎn)教學(xué)意圖第一課時一、揭示課題1、圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?、要求看圖說一段話。二、自讀課文1、要求：⑴、借助拼音讀準(zhǔn)生字。⑵、利用熟字自同學(xué)字和書寫方法。⑶、理解詞語的意思。⑷、在不懂的地方做記號。2、檢查自讀狀況。指名分段讀課文。老師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。3、檢查字形的把握狀況。煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。符：和“附”比較。版：與“板”比較。乖：與“乘”比較說按要求自讀課文。分析溝通指名說說自己不懂的地方。指導(dǎo)看圖板書課題。出示要求行間巡察，幫助有困難的同學(xué)。適

《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪钙?

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思

《走，我們?nèi)ブ矘洹肥翘K教版四班級下冊的第一篇課文，是一首現(xiàn)代詩歌，以生動活潑的語言，描繪了初春季節(jié)，少先隊(duì)員們樂觀參與植樹活動的情景。把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情是其次學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，是同學(xué)閱讀力量的綜合體現(xiàn)。同學(xué)只有具備了把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情的力量，才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行高班級的閱讀學(xué)習(xí)。因此在上這節(jié)課時，我做了一下嘗試：

1、抓住課文題目

課題是文章的眼睛，同學(xué)對一篇課文最直觀的印象便是課題，因此老師不能忽視課題的點(diǎn)撥。因此在教學(xué)中由圖片導(dǎo)入課題并板書，就課題質(zhì)疑。講課題時，先讓同學(xué)讀一讀課題，再思索課題有什么特點(diǎn)，同學(xué)很快會發(fā)覺其中用一個逗號，將課題分為了"走'和"我們?nèi)ブ矘?兩部分，接著讓同學(xué)進(jìn)行比較《我們?nèi)ブ矘洹放c《走，我們?nèi)ブ矘洹穬蓚€題目的不同，思索可以把"走'字去掉嗎？它們的意思有什么不同？我用這樣的方式處理課題，同學(xué)比較清晰地感受到"走'字的含義，即有叫別人一起去植樹的意思，這樣的課題給人一種號召感，在此基礎(chǔ)上再去讀課文，同學(xué)理解起來也就不難了。

2、讓同學(xué)充分地讀書

新課標(biāo)特別重視同學(xué)的朗讀，提倡將課堂還給同學(xué)，給同學(xué)充分的讀書時間，讓同學(xué)在讀中感悟、在讀中理解，讓同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上去理解課文，朗讀形式上采納了老師范讀、同學(xué)競賽讀、指名讀等多種方法相結(jié)合，讓同學(xué)在足夠的朗讀中走人課文，理解課文內(nèi)容。

3、抓課后問題，引導(dǎo)思索

有時課后問題的設(shè)計(jì)可以為教者供應(yīng)最佳的教學(xué)切入口，老師如能充分利用課后問題的提示，引領(lǐng)同學(xué)潛心會文，深刻地思索，就能在精確?????地把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深化地探討課文的內(nèi)涵，深刻地體會文章表達(dá)的思想感情。例如本課課后練習(xí)第4題聯(lián)系課文內(nèi)容，說說植樹有哪些好處，在教學(xué)之前我先讓同學(xué)帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解；在教學(xué)之中奇妙的設(shè)計(jì)一個爭論植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處？同學(xué)便會想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。在教學(xué)之后讓同學(xué)回顧總結(jié)全詩，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣同學(xué)學(xué)起來輕松效率高。

但這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處：在字詞教學(xué)上，對于一些易錯讀音與字架結(jié)構(gòu)，我采納的方法是在ppt上將相關(guān)字標(biāo)紅，并講解其留意點(diǎn)，這樣下來，整堂課老師講的地方太多，同學(xué)自己說的部分也就相應(yīng)少了，對于字詞部分完全可以讓同學(xué)自己先讀，在多次朗讀后鼓舞同學(xué)自己來說一說在學(xué)習(xí)生字詞中我們需要留意些什么，這樣讓同學(xué)以"小老師'的形式參加到課堂上來，發(fā)揮主體作用，而老師所要做的就是在關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我想在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)留意，多放手，多鼓舞同學(xué)去說，去學(xué)，這樣效果會更佳！

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思

把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情是其次學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，是同學(xué)閱讀力量的綜合體現(xiàn)。同學(xué)只有具備了把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情的力量，才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行高班級的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情的力量呢？今日我在教學(xué)《走，我們?nèi)ブ矘洹芬徽n時從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試，做了一些引導(dǎo)：

一、抓住課題，整體入手

課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)時我通常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到提領(lǐng)而頓，百毛皆順的效果。

上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導(dǎo)同學(xué)思索：（1）課題由兩部分組成，假如把前面一個字走去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，大致了解一下文章的主要內(nèi)容。

第一個問題，同學(xué)通過反復(fù)誦讀，發(fā)覺了加上一個走'字，有叫別人一起去植樹的意思；沒有走'字，只是講我們?nèi)ブ矘?這件事，沒有叫別人一起去的意思。

在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為：這首詩歌是寫與植樹有關(guān)的內(nèi)容。這首詩是號召別人一起去植樹的。這首詩歌是寫植樹節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹有的。此時讓同學(xué)自由讀一讀詩歌，看看自己想得對不對。讀完以后，有同學(xué)提出了補(bǔ)充看法：這首詩除了叫人們?nèi)ブ矘洌€寫了植樹的好處。于是，我讓同學(xué)拿起筆來找一找，哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處，在這個小節(jié)前面作個記號。同學(xué)很快找到了第3、4、5、小節(jié)。那么剩下1、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢？讓我們一起來讀一讀看。這樣很自然地過渡到誦讀感悟環(huán)節(jié)。

二、抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)感悟

對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，假如能抓住它們引導(dǎo)同學(xué)步步深化地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)同學(xué)抓住和煦的春風(fēng)輕快的腳步來體會植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參與植樹造林的歡樂心情。而同學(xué)獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會輕快的腳步時，一個同學(xué)認(rèn)為冬天過去了，春風(fēng)來了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美妙的春光植樹所以腳步顯得很輕快。而他的同桌則認(rèn)為：輕快的腳步還說明他們心情很興奮，由于感到興奮走起路來一蹦一跳的，所以腳步就顯得很輕快。

而在教學(xué)第2小節(jié)時，我則引導(dǎo)同學(xué)抓住后面的省略號來綻開想象，促進(jìn)感悟。同學(xué)們還想到少先隊(duì)員們在學(xué)校操場邊植樹。少先隊(duì)員們在小區(qū)里植樹。少先隊(duì)員們還在公園里植樹。少先隊(duì)員們在江河邊植樹。......當(dāng)他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所生疏的荒灘、溝渠、山坡、大路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，同學(xué)與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會到了文章表達(dá)的思想感情。

三、抓課后問題，引導(dǎo)思索

有時課后問題的設(shè)計(jì)可以為教者供應(yīng)最佳的教學(xué)切入口，老師如能充分利用課后問題的提示，引領(lǐng)同學(xué)潛心會文，深刻地思索，就能在精確?????地把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深化地探討課文的內(nèi)涵，深刻地體會文章表達(dá)的思想感情。例如本課課后練習(xí)第4題聯(lián)系課文內(nèi)容，說說植樹有哪些好處，可以教學(xué)之前讓同學(xué)帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用；可以在教學(xué)之中奇妙的設(shè)計(jì)一個爭論植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處？同學(xué)便會想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓同學(xué)回顧總結(jié)全詩，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣同學(xué)學(xué)起來輕松效率高。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思

《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇赚F(xiàn)代詩歌，這首詩主要講了植樹的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員綠化祖國，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。教后有三點(diǎn)感受：

一：得心應(yīng)手之處.。

1、教學(xué)重點(diǎn)突出以讀為主，由于課文內(nèi)容淺顯，本課教學(xué)我采納了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓同學(xué)多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會的思想，效果明顯。

2、教學(xué)難點(diǎn)突破。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文說說植樹的好處（共六條），護(hù)綠的重要，通過一個小故事，讓他們明白了植物是怎樣進(jìn)行光合作用的，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理，（植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋?。┱n文的重難點(diǎn)迎刃而解！。

二：不如意之處。

同學(xué)的朗讀未能完全達(dá)到預(yù)期效果，雖然多層面訓(xùn)練，總感到不是全部孩子的朗讀都令人滿足。少數(shù)孩子讀書是面無表情、有氣無力，也有的孩子是聲嘶力竭，不能彰顯出文章應(yīng)反映的精神面貌！

古人云：情動而辭發(fā)！少數(shù)孩子是沒有體會到文章所表達(dá)的情感！讀書沒感情，寫起文章來怎么可能洋洋灑灑呢？難怪讀少數(shù)同學(xué)的作文總是味同嚼蠟！究其深層次的緣由，是孩子的語文素養(yǎng)問題，所謂悟性或許即如此吧！"冰凍三尺，非一日之寒！'看來要打長久戰(zhàn)！同學(xué)的朗讀水平不是說一經(jīng)指導(dǎo)就能勝利！

三：拙見。

1、教材應(yīng)與時俱進(jìn)，現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)，不應(yīng)再出現(xiàn)"四化'這類字眼！

2、這篇文章是否可以向后移？由于現(xiàn)在外面未能顯示出春天生氣勃勃的景象，室外春寒料峭，室內(nèi)的氣氛再怎么渲染，也難以春意盎然，與文章融為一體！

《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪钙?

一、看拼音寫詞語

zhshàikāiyīnfúbántúguāiguāidītōuhuāngtāngōuqúqīngcuìzhíshùpiānpiānqǐwǔ2、比一比，再組詞。照（）附（）版（）乖煦（）符（）板（）乘（）二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀§1～2。思索問題。2、細(xì)讀§3～6。⑴、思索：植樹有哪些好處？⑵、讀后溝通。⑶、綠色寶庫指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？⑷、說說“綠色的盼望”指什么。想象祖國到處是“參天大樹”后的景象。4、細(xì)讀第7自然段。⑴、指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀最終一個自然段三、總結(jié)課文。1、齊讀課文。2、分組背誦課文。3、再讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有什么好處。四、作業(yè)：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、形狀特征、作用三個方面寫一段話。溝通完成練習(xí)口頭練習(xí)自由讀課文爭論溝通練習(xí)有感情的朗讀。指名讀課文指導(dǎo)讀好第四自然段。練習(xí)有感情地讀第5、6自然段。練習(xí)背誦練讀課文。放錄音范讀全文。指導(dǎo)▲從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大？▲哪些詞句說名少先隊(duì)員的心情很興奮？聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國地版圖”一句

《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪钙?0

【輕松做做】

一、帶著問題來讀書。

1、《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇譥_________詩，全詩共有_____小節(jié)，告知我們__________的重要性。

2、我從文中的插圖能看出同學(xué)們是去__________，從他們的表情看出他們很__________。

3、我知道每年的_____月_____日是植樹節(jié)。

二、我能依據(jù)拼音寫出正確美麗的字。

gōuqúzāizhòngbǎntú

()()()

三、辨字組詞我能行。

廠（）乖（）棵（）

場（）乘（）顆（）

四、恰當(dāng)詞語看我填。

（）的腳步（）的小樹

（）的音符（）的空氣

（）的版圖（）的童年

五、一錘定音我最棒。

處理（）空氣（）參天（）

處處（）空閑（）人參（）

六、我能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

1、（）我們都能多栽一棵樹，大地（）多增加一片新綠。

2、（）我們四周的樹木許多，（）空氣很清爽。

七、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

染：a、用燃料著色；b、感染；沾染。

1、億萬棵樹連起來染綠了大地。（）

2、馬濤染上了感冒。（）

八、句子加工廠。

1、一棵樹就是一座綠色工廠。（改成帶問號的句子）

____________________________________________________________

2、小樹在風(fēng)中搖擺。（把句子改成擬人句。）

____________________________________________________________

九、閱讀百花園。

（一）課內(nèi)語段閱讀。

今日栽下綠色的盼望，

明天長成參天大樹。

叫風(fēng)沙乖乖低頭，

讓百鳥翩翩起舞。

森林是人類的伴侶，

建設(shè)“四化“離不開綠色寶庫。

友愛的少先隊(duì)員們，

走，我們一起去植樹！

1、用波浪線標(biāo)出上面兩節(jié)詩中出現(xiàn)的疊詞，它們是_____式詞語，我還能寫出兩個來：__________、__________。

2、詩中畫線句子是說植樹造林的__________。

3、讀這兩節(jié)詩要讀出__________的語氣。

（二）課外類文觀賞

綠

似乎綠色的墨水瓶翻倒了，處處是綠的……到哪去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得特別；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；全部的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，悄悄地交*在一起。

1、上面詩句中共列舉了_______中綠，用橫線畫出來。

2、文中劃線句子采納了_______修辭手法。

十、演講與口才

春天到了，你去公園玩，發(fā)覺一名小伴侶和他的媽媽正在折翠綠的柳枝，你怎樣勸告他們，讓他們懂得愛護(hù)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從自身做起呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【歡樂玩玩】

玩中長才智，樂中添學(xué)問！

測一測，一分鐘內(nèi)你能寫出多少與樹木有關(guān)的成語。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪钙?1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)合作、探究的意識。

2、對同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)意識的訓(xùn)練。

3、學(xué)會本課5個生字，理解生字組成的新詞。

4、初讀課文，要求讀正確、讀流利。

5、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段意。

6、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會生字，理解新詞，熟讀課文。理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。對同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)意識的訓(xùn)練。

四、教學(xué)預(yù)備：

小黑板、卡片、多媒體課件

五、教學(xué)步驟：

①、情景導(dǎo)入

②、初讀課文，整體感知詩歌。

③、再讀課文，理清文章思路。

④、指導(dǎo)書寫生字。

⑤、作業(yè)

六、教學(xué)過程：

一課時

導(dǎo)入新課：

課件播放錄音《植樹歌》，在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？這是一首有關(guān)植樹的歌曲，名叫《植樹歌》。春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>

1、初讀課文。

2、選自己喜愛的方式（或朗讀、或輕讀、或默讀）自由讀課文。

出示自讀要求

（1）自讀課文兩遍

（2）畫誕生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音

（3）標(biāo)出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍

3、檢查自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，抽讀生字

（2）出示小黑板，讀一讀詞語

（3）讀好句子

出示投影片（第四節(jié)的其次句，第五節(jié)的第一句）

指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)“參”的讀音。

4、報(bào)名或指名分段朗讀課文，訂正讀音

組織互評，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

5、引導(dǎo)溝通課文主要內(nèi)容。

（1）、默讀課文，思索課文哪幾小節(jié)寫植樹的好處？其余部分寫了什么內(nèi)容？

（2）、引導(dǎo)溝通匯報(bào)

6、小結(jié)：

（1）、1-2節(jié)講少先隊(duì)員懷著開心的心情在荒灘、溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹

（2）、3-5節(jié)講植樹的好處

(3)6節(jié)表明少先隊(duì)員植樹的決心

（4）、總結(jié)后依據(jù)提示爭論分段，說段意

第2課時

〈一〉學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀第1節(jié)。（課件出示第1小節(jié)的內(nèi)容）

2、合作探究，聯(lián)系理解

（1）詩歌寫的什么季節(jié)的事？如何體現(xiàn)的？

相機(jī)理解“和煦”

（2）人物的心情怎樣？從哪兒看出來？

（3）探究三、四句

出示句子：“友愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！”

一讀體會語氣（招呼動身）

二讀體會心情（興奮、開心、朝氣蓬勃）

三讀聯(lián)系課題

這一句跟題目有什么關(guān)系，在文中有什么作用？（點(diǎn)明題意，開啟下文）

〈二〉、學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、自由朗讀其次節(jié)（出示其次小節(jié)內(nèi)容）

2、合作爭論

（1）紅領(lǐng)巾指什么？

（2）他們在哪些地方植樹？

（3）省略號省略了什么內(nèi)容？

（4）少先隊(duì)員植樹時的心情怎樣？

（5）“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪兒來的？這兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系。

3、師感情朗讀其次小節(jié)

〈三〉、學(xué)習(xí)其次段（3-5節(jié)）

1、默讀3-5節(jié)，思索：植樹有什么好處？

2、分別用四個字概括這三個小節(jié)所寫的植樹的好處

回答后板書綠色工廠

增加新綠

綠色盼望

3、爭論“綠色工廠”

（1）為什么把樹林比成綠色工廠？

（2）出示課件關(guān)于樹葉和陽光進(jìn)行光合作用，汲取二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，同時將空氣中的水分和二氧化碳制成養(yǎng)料，供樹木汲取生長的小學(xué)問。

（3）樹木為什么能給人健康幸福（凈化空氣，削減污染）

4、爭論“增加新綠”

（1）“染綠”怎么解釋？

（2）“版圖”指什么？

（3）聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句。

5、爭論“綠色盼望”

（1）說說綠色盼望指什么？

（2）這“盼望”里包含了什么內(nèi)容？

（3）“叫”和“讓”體現(xiàn)了什么？

6、指導(dǎo)感情朗讀3-5節(jié)

自讀、指名讀、齊讀

〈四〉學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、齊聲朗讀第六節(jié)，把握詩意

2、爭論：“綠色寶庫”指什么？

3、為什么說森林是“綠色寶庫”？

4、聯(lián)系實(shí)際說說除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外，樹木還有什么作用？

5、這一節(jié)與第一節(jié)有什么聯(lián)系，在文中起什么作用？

七、教學(xué)結(jié)束：

總結(jié)

通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。依據(jù)提綱背誦，使同學(xué)學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上背誦。理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用；同時拓寬同學(xué)學(xué)問面。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪钙?2

1、《走，我們?nèi)ブ矘洹方處熃虒W(xué)案

教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生氣勃勃。身處于美妙的春光里，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逅墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議："迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，友愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!'

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，訓(xùn)練同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要。

教學(xué)難點(diǎn)：體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，訓(xùn)練同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

（一）同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開頭了，信任大家會懷著百倍的熱忱，來學(xué)習(xí)我們的第一篇課文。可是，在這之前，有兩位新伴侶，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢！看，他們來了。

1.電腦出示，一個阿聯(lián)酋的小男孩

過渡：同學(xué)們快停停，聽，又有一個伴侶風(fēng)塵仆仆地趕來了！

2.電腦出示一聲鳥鳴，出現(xiàn)一個滿身污泥的小云雀："同學(xué)們，我有一個心愿你們情愿幫我實(shí)現(xiàn)嗎？'出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。

（二）出示課題，朗讀課題

1.齊讀課題

2.齊讀指導(dǎo)

過渡：小云雀的心愿，情愿幫它去實(shí)現(xiàn)嗎？請你號召一下大家，讀題目。

這位紅領(lǐng)巾，你情愿關(guān)心完成小云雀的心愿嗎？讀題目。

二、整體感知，掃清障礙

（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個小節(jié)，并且思索：詩歌中寫了樹的哪些作用？

（二）檢查預(yù)習(xí)

1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么方法把它們區(qū)分開？

3.指導(dǎo)關(guān)鍵字："乖'書空。

4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫"歡聲笑語'？文中是誰在歡聲笑語？

5.文中寫了樹木的哪些作用？請你找到相關(guān)語句，說說你的理解。

老師小結(jié)。

三、精讀品悟，體驗(yàn)美讀

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。自主閱讀，以學(xué)定教。

1.出示句子：一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是歡樂的音符，給我們送來清爽的空氣，讓每個人都健康、幸福。

2.師引導(dǎo)理解"一棵樹就是一座綠色工廠'？（光合作用）

3.結(jié)合舊知理解光合作用

4.小結(jié)

5.創(chuàng)境體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.出示句子：叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

2.同學(xué)談理解

3.總結(jié)：是啊，所以樹木能夠抵抗風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起歡樂生活。

4.創(chuàng)境體驗(yàn)，配樂朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師創(chuàng)境朗讀

四、總結(jié)升華，.表達(dá)

（一）知道了樹的作用，你想對身邊的小伴侶說些什么呢？

（二）同學(xué)自由表達(dá)，各抒己見

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

（一）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？（鼓舞同學(xué)不看書，并用書上的語句說出。）

（二）同學(xué)們，多植樹對我們大好好處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹吧。

二、深化品讀，感受情境

（一）師生協(xié)作有感情朗讀。（指導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。）

（二）抓住重點(diǎn)語句，引導(dǎo)同學(xué)理解人物心情

1.同學(xué)們，你們此時此刻是怎樣的心情？

2.少先隊(duì)員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的？

（1）默讀，劃出重點(diǎn)詞句

（2）小組爭論，勾勾畫畫談理解

（3）引導(dǎo)同學(xué)理解

①和煦的春風(fēng)，輕快的腳步。（心情開心）

②表演理解：邁著（昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊(duì)員心情開心！）

③處處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語（抓"處處回蕩'，體會開心心情）

④抓住標(biāo)點(diǎn)談理解：友愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹?。ㄗ?，一停頓，很有號召性，"！'說明少先隊(duì)員們興致很高。）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1.他們都去了哪些地方？（關(guān)注"'他們?nèi)チ撕芏嗟胤剑?/p>

2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎？

三、對比板書，背誦指導(dǎo)

1、幫同學(xué)理清一下詩歌的脈絡(luò)。

1-2節(jié)寫的是我們"一起去植樹'的情景。

3-5寫植樹的作用好處。

最終一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。

2、分段落背誦。

3、指名背。

4、小組競賽背誦。

同學(xué)們，3月12日植樹節(jié)立刻到了，老師盼望大家利用春天這個萬物復(fù)蘇的美妙季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負(fù)的責(zé)任，愛綠護(hù)綠！讓我們再一次用昂揚(yáng)的斗志喊出"走，我們?nèi)ブ矘?。

板書：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

總起歡聲笑語綠色工廠健康幸福

樹的作用增加綠色染綠版圖

總結(jié)綠色寶庫綠色盼望沙退鳥舞

1、《走，我們?nèi)ブ矘洹吠瑢W(xué)導(dǎo)學(xué)案

我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，訓(xùn)練同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識。

我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要。

我的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，訓(xùn)練同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識。

學(xué)法提示：

1、課前充分自讀課文，不懂的詞語通過查字典，聯(lián)系上下文等方式理解，達(dá)到正確流利，能正確的識寫生字生詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。與同桌或小組合作學(xué)習(xí)，知道植樹的好處理。

學(xué)習(xí)過程：

（一）、課前預(yù)習(xí)：

1、我會讀

溝渠工廠栽樹版圖歡聲笑語

植樹回蕩音符乖乖綠色工廠

我要把不熟的字標(biāo)上音

2、我會填

（）的小樹（）的春風(fēng)（）的寶庫