《統(tǒng)籌方法》教學(xué)實(shí)錄

《統(tǒng)籌方法》教學(xué)實(shí)錄《統(tǒng)籌方法》教學(xué)實(shí)錄

魏書生

師：同學(xué)們會(huì)在.臺(tái)上，臺(tái)下千萬(wàn)位老師聽(tīng)課，大家有些緊急吧？我教大家一種放松的方法，雙手放在膝上，閉上兩眼，內(nèi)視鼻尖……（邊講方法邊指導(dǎo)，同學(xué)按老師要求做動(dòng)作）

師：同學(xué)們有什么感覺(jué)？

生：感覺(jué)心情輕松多了！

師：心情輕松了，咱們上課。（全體起立，師生相互問(wèn)好）

師：老師要講的這篇課文大家可能不情愿學(xué)。同學(xué)們?cè)笇W(xué)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、不愿學(xué)說(shuō)明文。今日我們學(xué)一篇說(shuō)明文，施加一個(gè)意念，帶著輕松開(kāi)心的心情學(xué)。不愿學(xué)的文體學(xué)起來(lái)都?xì)g樂(lè)，那語(yǔ)文學(xué)習(xí)不就是一件樂(lè)事嗎？我們這節(jié)課學(xué)《統(tǒng)籌方法》。（用隸書體板書：《統(tǒng)籌方法》）

師：先不要翻開(kāi)書，同學(xué)們知道這篇課文是誰(shuí)寫的嗎？

生：（集體）華羅庚。

師：華羅庚的身份？

生：（集體）我國(guó)聞名數(shù)學(xué)家。

師：我再提一個(gè)問(wèn)題，什么叫“統(tǒng)籌方法”？誰(shuí)能不看書，憑自己獨(dú)立思索，回答這個(gè)問(wèn)題？

生：就是籠統(tǒng)說(shuō)明事物的方法。

師：她敢于獨(dú)立思索。

生：就是系統(tǒng)的完成一件事的方法。

師：有點(diǎn)接近正確答案。下面不再猜了，大家肯定特別想知道什么是統(tǒng)籌方法吧？那好，請(qǐng)同學(xué)們到書中去找答案。爭(zhēng)取一分鐘內(nèi)找到并記住這個(gè)概念，現(xiàn)在開(kāi)頭?。ㄍ瑢W(xué)看書，半分鐘后間續(xù)舉手要求回答）

師：請(qǐng)找到答案的同學(xué)一起回答。

生：（齊）統(tǒng)籌方法，是一種支配工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

師：對(duì)，同學(xué)們沒(méi)用一分鐘就找到并記住了這個(gè)概念。同學(xué)們說(shuō)，這叫什么說(shuō)明方法？

生：下定義。

師：對(duì)。用下定義的方法說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法。誰(shuí)情愿到前面，在黑板上默寫這個(gè)定義？男女同學(xué)各推舉一名寫字好的同學(xué)到前面來(lái)競(jìng)賽好嗎？（同學(xué)們熱忱的推舉，被推舉的男生說(shuō)：“我肯定能取勝”。老師贊許，男生同女生上臺(tái)板書。）

師：寫得正確，字很工整，看上去男同學(xué)寫得更好一些。（男同學(xué)會(huì)心地笑）

師：學(xué)習(xí)這篇課文，老師預(yù)備教會(huì)大家哪幾件事呢？（同學(xué)七嘴八舌，老師邊重復(fù)邊板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、字詞：萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)、不無(wú)裨益。）

師：大家聽(tīng)我喊“預(yù)備－起”，用一分鐘看課文下面解釋，然后自問(wèn)自答，可以出聲。（同學(xué)快速翻開(kāi)書看）

師：我臨時(shí)不提問(wèn)，下面做其次件事，我想領(lǐng)著大家思維的戰(zhàn)艦駛向何方呢？（1、同學(xué)邊思索邊說(shuō)，老師板書；2、學(xué)習(xí)用圖表說(shuō)明事物的方法；3、讀懂全文，會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)用。）

師：先學(xué)習(xí)用圖表說(shuō)明事物的方法。舉了一個(gè)例子，同學(xué)們想用多長(zhǎng)時(shí)間在課文中找到這個(gè)例子并記住它？

生：（齊）一分鐘。（接著同學(xué)馬上看教材，全神貫注，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性極高。老師看表一分鐘后。）

師：時(shí)間到。舉一個(gè)什么例子？

生：泡壺喝茶。（聽(tīng)眾大笑）

師：（笑著訂正）是“燒開(kāi)水泡茶”。請(qǐng)你把燒水泡茶過(guò)程講一遍好嗎？（同學(xué)回答）

師：他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呀？

生：（齊）對(duì)！

師：他說(shuō)泡茶有幾道工序？（同學(xué)歷數(shù)五道工序）

師：說(shuō)這五道工序有三種支配方法，書上還畫了圖表說(shuō)明。大家看書上圖表是對(duì)哪一種方法的說(shuō)明？

生：（集體）是對(duì)方法甲的說(shuō)明。

師：方法乙和丙怎么樣？

生：這兩種方法都窩囊。

師：沒(méi)說(shuō)“窩囊”，他的說(shuō)的是“窩工”。好，下面預(yù)備把方法乙和丙也分別用圖表加以說(shuō)明，請(qǐng)男女同學(xué)各自推舉一名代表在黑板上畫圖。（男女生各一名到前面在黑板上畫圖表。）

師：讓他們兩人先畫，咱們看書上圖表，大家想，假如文章沒(méi)有文字解說(shuō)，只有圖表，能不能看得懂？

生：光有圖表，我認(rèn)為也可以看懂。由于圖很清晰，圖上又有文字。（同學(xué)指著圖述說(shuō)了一遍。）

師：好！他說(shuō)得很明白，的確只看圖也能懂。現(xiàn)在大家看黑板。（女同學(xué)已經(jīng)畫完，老師對(duì)她小聲說(shuō)了句話，她轉(zhuǎn)身在圖上改了一處。）

師：同學(xué)們看，他們畫得對(duì)不對(duì)？

生：方法乙我認(rèn)為畫對(duì)了，方法丙畫得不對(duì)。（老師請(qǐng)他上黑板訂正，并交待下面的同學(xué)可以商議?，可以上臺(tái)關(guān)心修改。一男生在座位上小聲說(shuō)圖畫得不對(duì)，坦親切的拍拍他的頭，笑著問(wèn)：“你怎么不上去改？”男同學(xué)站起來(lái)跑到黑板前修改。全班同學(xué)的樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的熱鬧商討，有的跑上前去。黑板前有四五個(gè)同學(xué)爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶，你擦我畫，很是活躍。）

師：（男女生都已畫完，回到座位）好，我們比較一下，看起來(lái)還是女同學(xué)畫得好一些，一看圖就一目了然。男同學(xué)的圖表用序號(hào)表示，也算是一種制造。（女生特別驕傲，男生們也覺(jué)得公正。）

師：圖表說(shuō)明法同學(xué)已經(jīng)把握了?，F(xiàn)在看我們思維的戰(zhàn)艦距離第三個(gè)目標(biāo)“讀懂”還有多遠(yuǎn)呀？請(qǐng)同學(xué)們把全篇閱讀一遍，重點(diǎn)讀結(jié)尾一段。（同學(xué)讀）

師：讀懂了沒(méi)有？

生：（集體）基本懂了。

師：懂了，還要會(huì)說(shuō)。每們同學(xué)都把方法甲說(shuō)一遍，七嘴八舌的說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，要解放自己。（同學(xué)紛紛大聲述說(shuō)）

師：不僅會(huì)給別人講，還要會(huì)寫。今日這節(jié)課，我們沒(méi)有時(shí)間用筆寫了，課上我們說(shuō)，其實(shí)是用“口”寫，回去以后把說(shuō)過(guò)的話整理出來(lái)，就是用筆寫，同學(xué)們情愿的話，回去寫一篇短文，作業(yè)我不檢查，由于我明天就要走了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)黾訉懽鳂I(yè)的自覺(jué)性。除了會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、還要會(huì)用。同學(xué)們思索一下，生活中我們應(yīng)用統(tǒng)籌方法的實(shí)例，大家情愿商議?還是情愿自己想？

生：自己想。

師：自己想也可以，商議?也行。（過(guò)了兩分鐘同學(xué)要求發(fā)言）

生：比如說(shuō)打掃一間房子、桌子、凳子、墻壁、那就可以先踏著桌子、凳子。

師：她說(shuō)的凳子屬于統(tǒng)籌支配工作過(guò)程范疇，但跟今日所學(xué)的聯(lián)系還不太緊密。誰(shuí)能舉一個(gè)做事窩工的例子？

生：比方我星期天幫媽媽做飯菜，我家有兩個(gè)煤氣灶，可我卻先摘菜、淘米，然后才想起燒水做飯，做完飯，才想起做菜，這樣就窩工了。

師：怎么做才不窩工呢？

生：我先燒水，等水開(kāi)的這段時(shí)間，淘米、洗菜。水開(kāi)后，米下鍋，等飯熟的這段時(shí)間炒菜。這樣就節(jié)約了不少時(shí)間。

師：他講得很好。誰(shuí)能讓自己的思維從廚房和家庭中解放出來(lái)，舉一個(gè)別的例子？

生：學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，總是在進(jìn)行競(jìng)賽項(xiàng)目的同時(shí)，支配田賽和團(tuán)體賽，這就節(jié)約了時(shí)間。

師：這個(gè)例子說(shuō)得很好。大家假如細(xì)心，還可以發(fā)覺(jué)更多的使用統(tǒng)籌方法的例子。同學(xué)們以后參與工作，就可以用教給我們的統(tǒng)籌方法去做好自己的工作，學(xué)會(huì)這樣做工作就等于－－－

生：延長(zhǎng)