《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

陳春紅1、本文設(shè)有兩個(gè)小標(biāo)題，層次特別清晰，不必要求同學(xué)劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)同學(xué)把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深人的理解，體會家庭訓(xùn)練在一個(gè)人成長的過程中，起著非常重要的作用。

3、通過爭論我國2022年世界杯亞洲預(yù)選賽隊(duì)員們的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的愛國心，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境)

1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)人本文的學(xué)習(xí)。(創(chuàng)設(shè)情境，51起同學(xué)的共鳴。)

2、同學(xué)溝通材料。(貝利的簡介、插圖;同學(xué)的偶像球星彩色插圖等。)

3、貝利簡介(展現(xiàn)屏幕，同學(xué)自由閱讀。)

二、整體感知。

沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

三、突破問題(同學(xué)以小組為單位，爭論以下問題，全班溝通。)

1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱哌M(jìn)第一千個(gè)球而歡呼時(shí)，貝利雖然也為制造了千球記錄而感到開心，但他卻"為這件事最終過去而興奮"。試從課文中找出他興奮的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他實(shí)行了怎樣的方式?為什么那么有效?

3、從小處就可以看出一個(gè)人是怎樣的人。從這兩個(gè)片斷中你看出貝利是怎樣的A?

四、拓展延長

1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。仿照.電視臺"實(shí)話實(shí)說"欄目，請你以"爸爸、媽媽，我想對你說……"為主題，談?wù)勀闩c父母相處時(shí)的一些事情。你對他們的訓(xùn)練方法滿足嗎?

2、中國足球隊(duì)雖然三戰(zhàn)三敗，但"失敗是勝利之母"，請你對中國足球隊(duì)員說一句鼓舞性的語言。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國足球隊(duì)全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱忱。)

五、實(shí)踐練習(xí)

寫一個(gè)人的傳記，有時(shí)需要敘述對這個(gè)人產(chǎn)生重大影響的某個(gè)或幾個(gè)生活片斷，如《第一千個(gè)球》就屬于這種狀況。試仿照《第一千個(gè)球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個(gè)生活片斷。

六、附板書設(shè)計(jì):

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教材分析：

《第一千個(gè)球》是語文版七班級（下）的一篇傳記，由兩個(gè)小標(biāo)題組成：“第一千個(gè)球”、“慈父與恩師?！睌⑹隽素惱簧械膬蓚€(gè)生活片斷：貝利不僅有超群的球技，而且有很好的心理素養(yǎng)，這些都得益于他從小就受到的良好的家庭訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本文，使同學(xué)養(yǎng)成搜集、整理信息的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

同學(xué)分析：

班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的一多半，大多數(shù)同學(xué)活潑、好動(dòng)、大膽，對足球特別感愛好，談?wù)撈鹱闱騺斫蚪驑返?。?jīng)過一個(gè)多學(xué)期的口語交際訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)力量有很大提高，借此機(jī)會，可以進(jìn)一步進(jìn)展這方面的力量。

設(shè)計(jì)理念：

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

2、激發(fā)同學(xué)的愛好，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，培育同學(xué)搜集整理信息的力量和語言表達(dá)力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解球王貝利的事跡。

2、把握課文主要內(nèi)容。

3、通過爭論溝通，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、學(xué)習(xí)貝利良好的心理素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：今日，來考考大家的聽力，看誰最先能聽出來這是什么競賽？［播放足球競賽的錄音，把同學(xué)帶入緊急的氣氛中。］

生：足球。［同學(xué)們興奮地喊。］

師：有多少同學(xué)喜愛足球？

生：我，我……［大部分同學(xué)都舉起了手。］

師：有這么多同學(xué)喜愛足球，誰情愿給大家介紹一下有關(guān)足球的學(xué)問？

生1：足球起源于西方，后來波及世界各地，現(xiàn)在已進(jìn)展成為全球性的體育運(yùn)動(dòng)，主要賽事有各國的足球聯(lián)賽、歐錦賽、世界杯等。

生2：足球雖風(fēng)靡世界，但最早起源于我國。早在宋朝時(shí)，就很普及了，不過，那時(shí)侯不叫足球，叫蹴鞠。看，這就是宋朝人在踢蹴鞠。［展現(xiàn)圖片。］

師：兩位同學(xué)說得很好，從不同的角度向我們介紹了有關(guān)足球的學(xué)問。這項(xiàng)讓全世界為之瘋狂的運(yùn)動(dòng)，在我們班也有很強(qiáng)的吸引力，據(jù)我所知，我們班就有很多鐵桿球迷。誰來給大家介紹一下你最崇拜的足球明星？

生1：我最崇拜的明星是羅納爾迪尼奧。

生2：我最崇拜羅納爾多。

生3：我最崇拜貝克漢姆。

生4：我最崇拜貝利。

師：同學(xué)們說得很好，能詳細(xì)說說為什么崇拜他們嗎？

生1：羅納爾多是全世界身價(jià)最高的球員，現(xiàn)在“皇家馬德里”隊(duì)效力。他的球藝特別超群，在去年的世界杯上，他一人獨(dú)進(jìn)八球，贏得最佳射手和金靴獎(jiǎng)。

生2：卡恩是德國隊(duì)的門將，是最精彩的守門員，我最崇拜他超群的防守技術(shù)。看，這就是他飛身救球時(shí)的英姿。［展現(xiàn)圖片。］

生3：我認(rèn)為一個(gè)人的身價(jià)并不代表他真正的價(jià)值，作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，不僅要有超群的球藝，更要有上乘的球德，才會贏得別人的敬重。我最崇拜貝利，雖然他的身價(jià)不是最高的，但他球藝超群，球風(fēng)穩(wěn)健，尤其擅長凌空射門，“倒掛金鉤”更是他的拿手好戲，他一生共踢進(jìn)一千多個(gè)球，有“球王”之稱。

……

［利用同學(xué)感愛好的足球?qū)?，緊扣文章的內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，熬煉了同學(xué)搜集整理信息的力量和語言表達(dá)力量。］

師：同學(xué)們搜集的材料很豐富，而且說出了自己的體會。今日，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)足球天才的故事----《第一千個(gè)球》，文中的仆人公就是剛才同學(xué)們提到的球王貝利。

二、感知課文，了解內(nèi)容。

師：貝利一生踢進(jìn)一千多個(gè)球，這的確是一個(gè)了不起的成就。大家想不想知道他的第一千個(gè)球是如何踢進(jìn)去的？想不想知道他進(jìn)球以后的感受？

生：想?。郛惪谕?。］

師：請大家默讀第一個(gè)片斷----“第一千個(gè)球”，六人一組爭論：貝利能踢進(jìn)一千個(gè)球，說明白什么？他是怎樣踢進(jìn)第一千個(gè)球的？進(jìn)球后感受怎樣？當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？［同學(xué)就這幾個(gè)問題在小組內(nèi)進(jìn)行爭論溝通，之后選派代表在班內(nèi)溝通，通過爭論，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。］

生1：貝利的球藝超群。

生2：他是以罰球的方式踢進(jìn)的。而且是在大雨如注的狀況下踢進(jìn)的。

師：大雨如注說明白什么？

生：雨下得很大?。弁瑢W(xué)大聲喊道。］

師：文中還有哪個(gè)詞也表達(dá)了這個(gè)意思？

生：滂沱。［同學(xué)齊聲回答。］

師：這個(gè)詞的讀音簡單出錯(cuò)，請大家跟我齊讀一遍，“滂沱（pán）：

1、導(dǎo)課：

每一節(jié)課的導(dǎo)言致關(guān)重要，它關(guān)系到了一節(jié)課的成與敗，好的導(dǎo)言，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。勝利的語文教學(xué)是離不開學(xué)習(xí)的愛好和愛好。只有同學(xué)傾心于此，才會樂觀主動(dòng)的樂于受教，達(dá)到高效率的教學(xué)。

本節(jié)課我以播放足球競賽的聲音做為切入點(diǎn)，把同學(xué)帶入緊急的競賽賽場中，讓他們身臨其境的感覺競賽的緊急與激烈。后讓同學(xué)依據(jù)課前搜集的材料介紹足球的學(xué)問，即培育了同學(xué)搜集整理信息的力量，又熬煉了同學(xué)的口語表達(dá)力量。讓同學(xué)自然而然的溶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

2、球迷之歌

接著播放一段真實(shí)錄相《球迷之歌》，再一次觸動(dòng)同學(xué)驛動(dòng)的心，讓他們對本節(jié)課既將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，急迫的想知道要學(xué)什么？更盼望自己能學(xué)會，學(xué)好這一節(jié)課。

3、球星風(fēng)采

依據(jù)課前預(yù)備的內(nèi)容，講出自己喜愛的足球名星及喜愛的緣由，艷麗的畫面，熟識的照片，動(dòng)感的音樂，定會把同學(xué)帶入另一個(gè)境界，讓他們張開彩色的翅膀，去大膽的飛行。

4、貝利照片

熟悉貝利，了解貝利是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目的，我找來了大量的貝利照片，并附以貝利生平的介紹，使同學(xué)熟悉了球星貝利，增加了感性熟悉。

5、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)不僅僅檢查了同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，最主要的是能讓這節(jié)課的結(jié)構(gòu)清楚的呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，更利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

6、讀一讀

什么樣的教學(xué)都不能脫離課本，雖然我在嘗試著創(chuàng)新，但我時(shí)刻在緊密與課文溶于一體，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，把握課文主要思想內(nèi)容，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

7、想一想

了解貝利的事跡并不是最終的目的，還應(yīng)當(dāng)從故事中學(xué)習(xí)他的珍貴品質(zhì)，挖掘名人體內(nèi)內(nèi)在的東西才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓同學(xué)小組內(nèi)爭論，培育了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主合作的力量，逐步的攻破教學(xué)難點(diǎn)。

8、說一說

同學(xué)不僅要會讀、會想、更要會說，讓他們結(jié)合自身的實(shí)例，說一說自己的身上是否曾經(jīng)也有過閃光點(diǎn)，不妨自信的講出來，這樣不僅使同學(xué)與同學(xué)之間增加了了解，更提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量，讓同學(xué)在展現(xiàn)自我的過程中更自信，更頑強(qiáng)。

9、拓展練習(xí)

本節(jié)課，我力求聽說讀寫齊頭并進(jìn)，不脫離課文，但也不完全拘泥于課本，初一的孩子不僅敢想，而且會想，我還給同學(xué)一個(gè)足夠大的空間讓他們大膽的想像。學(xué)做小小評論員，使課堂氣氛快速提高，調(diào)動(dòng)了每一名同學(xué)的樂觀性，參于到課堂教學(xué)中。

10、小結(jié)

超群的踢球技術(shù)

貝利踢進(jìn)一千個(gè)球

良好的心理素養(yǎng)

11、生命之杯

最終用同學(xué)們熟識的九八年世界杯主題曲《生命之杯》結(jié)束內(nèi)容，把這一節(jié)課再一次推向.，讓同學(xué)真正的走進(jìn)課堂，走進(jìn)書本，于文中的仆人公，一同呼吸，使同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)。

四、效果猜測

我嘗試著拋開基礎(chǔ)學(xué)問的講解，而是培育同學(xué)從整體上去感知課文，理解人物形象。同時(shí)班級男生占一半以上，對足球瘋狂的寵愛，我想，肯定會達(dá)到預(yù)期的效果。

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

目標(biāo)解析：

學(xué)問與力量

1、通過熟識文章內(nèi)容，了解“足球之王”貝利的一些生活經(jīng)受。

2、體會貝利的父親在他成長中的巨大作用。

過程與方法

培育同學(xué)閱讀課文的力量，重視基礎(chǔ)學(xué)問的積酆駝莆鍘r佳釗肓旎崢撾牧講糠幟諶蕕牧擔(dān)⒃擻枚嘀質(zhì)侄危餐庖傘?br情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)貝利的良好的心理素養(yǎng)，并透過貝利的成長經(jīng)受找到自己成長的正確方向，并為之努力。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章概括簡練生動(dòng)的敘事的敘事方法，體會選材的典型性。

2、學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物個(gè)性的心理描寫方法。

難點(diǎn)：

通過貝利的兩次經(jīng)受，體會貝利父親的宏大。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

（－）請班上的小球迷介紹球王貝利

可讓同學(xué)在課前找資料，也可供應(yīng)教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展現(xiàn)貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動(dòng)形象的小故事。

（二）把握的字的讀音

滂沱（pāngtuó）攝影（shè）區(qū)域（yù）

疊（dié）卸（xiè）聊（liáo）

擰（níng）皺皺巴巴（zhòu）一拐一拐（guǎi）

膝蓋（xī）名譽(yù)（yù）墮落（duò）

（三）詞語積累

生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。

克制：抑制（多指感情）。

奇妙：美妙可喜。

滂沱：形容雨下得很大。

區(qū)域：地區(qū)范圍。

寶貴：價(jià)值大；意義深刻。

包袱：比方影響思想或行動(dòng)的負(fù)擔(dān)。

嘲諷：嘲笑諷刺。

樂觀：精神開心，對事物的進(jìn)展布滿信念（與“悲觀”相對）。

耐性：能忍耐不急躁的性格。

安靜：（環(huán)境、心情）寧靜。

聯(lián)想：由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。

名譽(yù)：名聲。

個(gè)性：在肯定的.條件和訓(xùn)練的影響下形成的一個(gè)人的比較固定的特性。

酷愛：特別愛好。

墮落：（思想、行為）往壞里變。

天分：天資。

歡聲雷動(dòng)：歡呼的聲音大。

相提并論：把不同的事物不加區(qū)分地混起來談?wù)摶驅(qū)Υ?/p>

無地自容：沒有地方可以讓自己藏起來，形容非常慚愧。

輕舉妄動(dòng)：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

惡習(xí)：壞習(xí)慣。

（四）簡介

球王貝利被國際足球界視為20世紀(jì)最佳運(yùn)動(dòng)員。他以卓越的球藝、上乘的球德，贏得了“黑色珍寶”的美譽(yù)，被推上“足球之王”的寶座。這位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共參與了1366場競賽，射進(jìn)1281個(gè)球，曾在一場競賽中單槍匹馬8次攻陷對方城池。直到現(xiàn)在，他制造的連續(xù)3年每年進(jìn)球超過100這一紀(jì)錄還沒有人打破過。

1958年，不足17歲的貝利入選國家隊(duì)，代表巴西奔赴瑞典斯德哥爾摩參與第六屆世界杯足球賽。還未成年的貝利不辱使命。他力據(jù)中場，從容御敵，為巴西隊(duì)初捧世界杯立下了汗馬功勞。這一年貝利共射進(jìn)66球，成為巴西全國的神射手。后來，貝利又作為國家隊(duì)主力參與了第七、第八、第九屆世界杯賽，為巴西奪得其中兩屆冠軍立下了汗馬功勞。巴西隊(duì)三次奪獲，使金光閃閃的“雷米特杯”永歸巴西全部。貝利為此制造了不行磨滅的功勛。在世界最大的馬卡拉納體育場入口處，人們?yōu)樨惱⒘俗蠲利惖娜饲蚣o(jì)念碑。球王貝利所穿的10號球衣和射進(jìn)的第1000個(gè)球成了巴西的國寶。

貝利是有史以來惟一三次參與世界足球冠軍隊(duì)的球員，也是迄今為止惟一三次被評為世界最佳足球運(yùn)動(dòng)員的超級球星。在“桑托斯”服役期間，貝利曾作為該隊(duì)的中堅(jiān)隊(duì)員，征戰(zhàn)全球，使該隊(duì)獲得十次圣保羅聯(lián)賽冠軍、五次巴西全國冠軍、兩次南美足球錦標(biāo)賽冠軍、兩次歐洲和南美洲俱樂部“冠軍杯”賽冠軍。“桑托斯”隊(duì)一舉成為馳譽(yù)全球的足壇勁旅。而這一切，都與貝利的英名緊密相連。

（五）把握主要內(nèi)容

第一部分可集體朗讀，其次部分可由老師和同學(xué)分角色朗讀讀完后分別請同學(xué)概括內(nèi)容。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

（一）了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系

球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素養(yǎng)良好，為人謙遜，請同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語句。想一想編者把這兩個(gè)片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親的確是一位精彩的“慈父與恩師”？

（二）本章思路、主旨

本文由“第一千個(gè)球”和“慈父與恩師”兩部分組成，層次清晰。

本文把這兩個(gè)片斷放在一起，是很有深意的：貝利不僅有出眾的球技，而且有很好的心理素養(yǎng)，這與他從小就受到良好的家庭訓(xùn)練是分不開的。直到很多年后，貝利向人反省說，當(dāng)時(shí)父親要是狠狠地打罵他，可能會激起他的抵抗。由此可見，貝利的父親雖然對兒女要求嚴(yán)格，但非常敬重兒女（曉之以理，動(dòng)之以情）。這對貝利后來在事業(yè)上的勝利起到了很大的作用。

（三）文章結(jié)構(gòu)

全文按兩個(gè)小標(biāo)題劃，共分二大部分。

第一部分：第一千個(gè)球

主要內(nèi)容是：全世界的球迷都在歡呼貝利踢進(jìn)第一千個(gè)球的時(shí)候，貝利也為這件事而興奮，為制造千球記錄而感到開心。但當(dāng)巴西報(bào)紙的頭版把貝利進(jìn)了一千個(gè)球和美國宇航員康萊特、比思其次次登上月球的新聞并列刊登時(shí)，他并沒有得意忘形，而是想到“不只一次而是兩次把人送上月球，比發(fā)生在足球場上的任何事當(dāng)然重要得多”。

其次部分：慈父與恩師

主要內(nèi)容是：貝利的父親發(fā)覺少年貝利吸煙時(shí)，并沒有打罵孩子，而是把他拉了過去，似乎伴侶之間談話似的向兒子解釋，假如抽煙喝酒的話就踢不好球的道理，然后讓他自己打算今后怎么辦。貝利羞得簡直無地自容。從那一天開頭，貝利始終沒有碰過香煙。

（四）爭論回答“思索與練習(xí)三”。引導(dǎo)同學(xué)深化領(lǐng)悟心理活動(dòng)描寫在傳記文章中的作用

（五）心理描寫片斷訓(xùn)練

請同學(xué)閱讀《.的少年時(shí)代》的第10段，仿照本課心理活動(dòng)描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

第一千個(gè)球

一、教學(xué)目標(biāo)

（－）把握文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，深化理解文章前后兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）學(xué)習(xí)在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物個(gè)性的心理描寫方法。

（三）學(xué)習(xí)球王貝利的精彩人品并探究其成因。

二、課時(shí)支配正課時(shí)

三、教學(xué)過程

（－）請班上的小球迷介紹球王貝利

可讓同學(xué)在課前找資料，也可供應(yīng)教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展現(xiàn)貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動(dòng)形象的小故事。

（二）自讀課文，把握主要內(nèi)容

第一部分可集體朗讀，其次部分可由老師和同學(xué)分角色朗讀讀完后分別請同學(xué)概括內(nèi)容。

（三）了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系

球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素養(yǎng)良好，為人謙遜，請同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語句。想一想編者把這兩個(gè)片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親的確是一位精彩的“慈父與恩師”？

（四）爭論回答“思索與練習(xí)三”。引導(dǎo)同學(xué)深化領(lǐng)悟心理活動(dòng)描寫在傳記文章中的作用

（五）心理描寫片斷訓(xùn)練·

請同學(xué)閱讀《.的少年時(shí)代》的第10段，仿照本課心理活動(dòng)描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。——

第一千個(gè)球

貝利慈父與恩師

球藝精湛

出自于良好的家庭訓(xùn)練

人品優(yōu)秀

少年愛因斯坦

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)受。

2、領(lǐng)悟人物肖像描寫方法之———“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。

3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思索的優(yōu)秀品質(zhì)。

＋4、了解愛因斯坦的生平其他事跡。

二、課時(shí)支配1課時(shí)

三、教學(xué)過程

1、同學(xué)自讀課文

初步了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)受，了解他勤學(xué)好問勤于思索的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1.）“略讀”指導(dǎo)

“略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。閱讀時(shí)要快速捕獲信息，充分發(fā)揮人的直覺思維的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

2.）同學(xué)自讀

1.請同學(xué)給生字注音：

孤僻（）害羞（）遏（）止

涓涓（）細(xì)流

2.請同學(xué)用自己的語言敘述少年愛因斯坦的故事。一人講一個(gè)即可，可按年齡段劃分。

課文供應(yīng)的材料有：

（1）三歲時(shí)，沉醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧；

（2）四五歲時(shí)，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛尋求答案；

（3）五歲時(shí)，由于情愿漸漸獨(dú)立思索所以回答老師的提問反應(yīng)遲鈍

（4）六歲時(shí)，要求拉小提琴；

（5）七歲時(shí)，還沒有學(xué)會說話；

（6）十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者；

（7）十二歲時(shí)，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。

3.小組爭論溝通。

（1）這些故事反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

了解：愛因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對科學(xué)和真理布滿奇怪???，愛讀書、愛思索、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。

門）從文中找出表現(xiàn)少年愛因斯坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。

4.請同學(xué)提出閱讀過程中不甚理解的問題。

啟發(fā)：可從多角度思索并提出問題，如對句中詞語的理解，對含義深刻的句子的理解，對寫法方面的懷疑之處等等，均可提出疑問。

估量同學(xué)會遇到的問題：

門）理解詞語在句中的意思。

例：“我的小珍寶，你聽懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說話呀……”

參考：一本正經(jīng)，形容很法規(guī)，很莊重。文中形容很仔細(xì)。

（2）理解句子的意思。

例：對音樂的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對四周事物的觀看又是那樣細(xì)心，致使家人覺得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。

參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀看四周事物的細(xì)心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3）文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對表現(xiàn)人物起什么作用？

①同桌合作，快速找出文中描寫少年愛因斯坦的眼睛的文字。

②讀讀，議議，體會“畫眼睛”在文中的作用。

③班級溝通（結(jié)合“思索與練習(xí)三”）。

參考：“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來的是光榮，又給人以盼望：他應(yīng)當(dāng)是個(gè)聰慧的孩子。

“他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很擅長思索。

“一雙棕色的眼睛卻總是閃耀著異樣的光線”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特夫生睿智，是一個(gè)不尋常的少年。

眼睛是心靈的窗戶。“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈，反映人物性格有著很重要的意義。

5.學(xué)問遷移。

投影或印發(fā)講義

內(nèi)容：文學(xué)作品中“畫眼睛”的勝利體例。

例：一個(gè)晴朗的早晨，大路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位仆人同時(shí)摔倒，又同時(shí)爬了起來，用布滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對方。那目光一接觸，又馬上觸電般地閃開，兩位仆人再次跨上車向著不同的方向騎去——既沒有響雷般的令人厭惡的爭吵，也沒有親切的令人欣慰的賠禮。一切，就在那含蓄的目光的溝通中靜靜結(jié)束了。

點(diǎn)評：這段文字著力描寫了兩位車仆人騎車相撞時(shí)彼此相對而又快速離開的目光。這目光是含蓄的，布滿埋怨又含有一絲諒解，反映出車仆人復(fù)雜的。動(dòng)理活動(dòng)?！耙磺芯驮谀呛畹哪抗獾臏贤ㄖ徐o靜結(jié)束了”，表明兩位車仆人都很寬容大度，都有一顆和善的心。

啟發(fā)：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學(xué)作品中有許多勝利的范例，同學(xué)們在閱讀時(shí)要多加體會，并在自己習(xí)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。

（三）課堂小結(jié)

清同學(xué)圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”要點(diǎn)概述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

駱駝尋寶記

一、教學(xué)目標(biāo)

1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。

2、品嘗鮮亮、生動(dòng)、精確?????的語言，引領(lǐng)同學(xué)體悟語言中的感染力。

3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課時(shí)支配:2課時(shí)

四、教學(xué)過程

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

1、本文設(shè)有兩個(gè)小標(biāo)題，層次特別清晰，不必要求同學(xué)劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

2、教學(xué)重點(diǎn)定在引導(dǎo)同學(xué)把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行深化的理解，體會家庭訓(xùn)練在一個(gè)人成長的過程中，起著非常重要的作用。

3、通過爭論我國2022年世界杯亞洲預(yù)選賽隊(duì)員們的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的愛國心，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課（課前播放《生命之杯》樂曲，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境）

1、播放《羅納爾多》的光盤導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)。（創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)的共鳴。）

2、同學(xué)溝通材料。（貝利的簡介、插圖；同學(xué)的偶像球星彩色插圖等。）

3、貝利簡介（展現(xiàn)屏幕，同學(xué)自由閱讀。）

二、整體感知。

沸沸揚(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

三、突破問題（同學(xué)以小組為單位，爭論以下問題，全班溝通。）

1、當(dāng)球迷們?yōu)樨惱哌M(jìn)第一千個(gè)球而歡呼時(shí)，貝利雖然也為制造了千球記錄而感到開心，但他卻“為這件事最終過去而興奮”。試從課文中找出他興奮的理由，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他實(shí)行了怎樣的方式？為什么那么有效？

3、從小處就可以看出一個(gè)人是怎樣的人。從這兩個(gè)片斷中你看出貝利是怎樣的人？

四、拓展延長

1、從課文中可看出：父母是你們很重要的第一任老師。仿照.電視臺“實(shí)話實(shí)說”欄目，請你以“爸爸、媽媽，我想對你說……”為主題，談?wù)勀闩c父母相處時(shí)的一些事情。你對他們的訓(xùn)練方法滿足嗎？

2、中國足球隊(duì)雖然三戰(zhàn)三敗，但“失敗是勝利之母”，請你對中國足球隊(duì)員說一句鼓舞性的語言。（讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國足球隊(duì)全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱忱。）

五、實(shí)踐練習(xí)

寫一個(gè)人的傳記，有時(shí)需要敘述對這個(gè)人產(chǎn)生重大影響的某個(gè)或幾個(gè)生活片斷，如《第一千個(gè)球》就屬于這種狀況。試仿照《第一千個(gè)球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個(gè)生活片斷。

六、附板書設(shè)計(jì)：

出眾的球技動(dòng)之以情

良好的心理素養(yǎng)曉之以理

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教材分析：

《第一千個(gè)球》是語文版七班級（下）的一篇傳記，由兩個(gè)小標(biāo)題組成：“第一千個(gè)球”、“慈父與恩師?！睌⑹隽素惱簧械膬蓚€(gè)生活片斷：貝利不僅有超群的球技，而且有很好的心理素養(yǎng)，這些都得益于他從小就受到的良好的家庭訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本文，使同學(xué)養(yǎng)成搜集、整理信息的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

同學(xué)分析：

班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的一多半，大多數(shù)同學(xué)活潑、好動(dòng)、大膽，對足球特別感愛好，談?wù)撈鹱闱騺斫蚪驑返?。?jīng)過一個(gè)多學(xué)期的口語交際訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)力量有很大提高，借此機(jī)會，可以進(jìn)一步進(jìn)展這方面的力量。

設(shè)計(jì)理念：

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

2、激發(fā)同學(xué)的愛好，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，培育同學(xué)搜集整理信息的力量和語言表達(dá)力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解球王貝利的事跡。

2、把握課文主要內(nèi)容。

3、通過爭論溝通，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、學(xué)習(xí)貝利良好的心理素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：今日，來考考大家的聽力，看誰最先能聽出來這是什么競賽？［播放足球競賽的錄音，把同學(xué)帶入緊急的氣氛中。］

生：足球。［同學(xué)們興奮地喊。］

師：有多少同學(xué)喜愛足球？

生：我，我……［大部分同學(xué)都舉起了手。］

師：有這么多同學(xué)喜愛足球，誰情愿給大家介紹一下有關(guān)足球的學(xué)問？

生1：足球起源于西方，后來波及世界各地，現(xiàn)在已進(jìn)展成為全球性的體育運(yùn)動(dòng)，主要賽事有各國的足球聯(lián)賽、歐錦賽、世界杯等。

生2：足球雖風(fēng)靡世界，但最早起源于我國。早在宋朝時(shí)，就很普及了，不過，那時(shí)侯不叫足球，叫蹴鞠?？?，這就是宋朝人在踢蹴鞠。［展現(xiàn)圖片。］

師：兩位同學(xué)說得很好，從不同的角度向我們介紹了有關(guān)足球的學(xué)問。這項(xiàng)讓全世界為之瘋狂的運(yùn)動(dòng)，在我們班也有很強(qiáng)的吸引力，據(jù)我所知，我們班就有很多鐵桿球迷。誰來給大家介紹一下你最崇拜的足球明星？

生1：我最崇拜的明星是羅納爾迪尼奧。

生2：我最崇拜羅納爾多。

生3：我最崇拜貝克漢姆。

生4：我最崇拜貝利。

師：同學(xué)們說得很好，能詳細(xì)說說為什么崇拜他們嗎？

生1：羅納爾多是全世界身價(jià)最高的球員，現(xiàn)在“皇家馬德里”隊(duì)效力。他的球藝特別超群，在去年的世界杯上，他一人獨(dú)進(jìn)八球，贏得最佳射手和金靴獎(jiǎng)。

生2：卡恩是德國隊(duì)的門將，是最精彩的守門員，我最崇拜他超群的防守技術(shù)。看，這就是他飛身救球時(shí)的英姿。［展現(xiàn)圖片。］

生3：我認(rèn)為一個(gè)人的身價(jià)并不代表他真正的價(jià)值，作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，不僅要有超群的球藝，更要有上乘的球德，才會贏得別人的敬重。我最崇拜貝利，雖然他的身價(jià)不是最高的，但他球藝超群，球風(fēng)穩(wěn)健，尤其擅長凌空射門，“倒掛金鉤”更是他的拿手好戲，他一生共踢進(jìn)一千多個(gè)球，有“球王”之稱。

……

［利用同學(xué)感愛好的足球?qū)?，緊扣文章的內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，熬煉了同學(xué)搜集整理信息的力量和語言表達(dá)力量。］

師：同學(xué)們搜集的材料很豐富，而且說出了自己的體會。今日，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)足球天才的故事——〈〈第一千個(gè)球〉〉，文中的仆人公就是剛才同學(xué)們提到的球王貝利。

二、感知課文，了解內(nèi)容。

師：貝利一生踢進(jìn)一千多個(gè)球，這的確是一個(gè)了不起的成就。大家想不想知道他的第一千個(gè)球是如何踢進(jìn)去的？想不想知道他進(jìn)球以后的感受？

生：想?。郛惪谕暋＃?/p>

師：請大家默讀第一個(gè)片斷——“第一千個(gè)球”，六人一組爭論：貝利能踢進(jìn)一千個(gè)球，說明白什么？他是怎樣踢進(jìn)第一千個(gè)球的？進(jìn)球后感受怎樣？當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？［同學(xué)就這幾個(gè)問題在小組內(nèi)進(jìn)行爭論溝通，之后選派代表在班內(nèi)溝通，通過爭論，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。］

生1：貝利的球藝超群。

生2：他是以罰球的方式踢進(jìn)的。而且是在大雨如注的狀況下踢進(jìn)的。

師：大雨如注說明白什么？

生：雨下得很大?。弁瑢W(xué)大聲喊道。］

師：文中還有哪個(gè)詞也表達(dá)了這個(gè)意思？

生：滂沱。［同學(xué)齊聲回答。］

師：這個(gè)詞的讀音簡單出錯(cuò)，請大家跟我齊讀一遍，“滂沱

（pngtu）”。［基礎(chǔ)學(xué)問應(yīng)常抓不懈。］

生3：他罰球時(shí)很冷靜，說明他心理素養(yǎng)很好，進(jìn)球后表現(xiàn)的也很冷靜。

生4：不對，他進(jìn)球后很感動(dòng)，從他的眼里布滿淚水可以看出來，而且他還繞場跑了一周，到更衣室后才漸漸冷靜下來。

師：同學(xué)們剛才說貝利有很好的心理素養(yǎng)，文中還有什么地方體現(xiàn)出了這一點(diǎn)？

生5：巴西報(bào)紙把他進(jìn)了一千個(gè)球與美宇航員其次次登上月球的新聞并列刊登在頭版時(shí)，他并沒有得意忘形，他認(rèn)為把人類送上月球比發(fā)生在足球場上的事更重要，可見，他有良好的心理素養(yǎng)。

師：剛才同學(xué)們爭論得很熱鬧，發(fā)言樂觀，有自己的看法，這樣很好。作為一名世界級的球星，不僅要有超群的球技，還要有良好的心理素養(yǎng)，能正確熟悉自己，貝利做到了這些，所以他才會擁有億萬喜愛他的球迷。

三、拓展練習(xí)，發(fā)揮力量。

師：大家想不想親自感受一下貝利進(jìn)球時(shí)緊急激烈的情景？

生：想！

師：每六人為一組進(jìn)行爭論、溝通，同時(shí)選出一位以體育評論員的身份向大家再現(xiàn)這精彩的一幕。［同學(xué)爭論。］

生1：各位觀眾，各位聽眾，我是中國cctv體育評論員郭皓，我現(xiàn)在在巴西的卡拉馬那體育場向您做現(xiàn)場報(bào)道。聞名球王貝利將要在這兒，在此時(shí)踢進(jìn)他一生中的第一千個(gè)球，可能他自己也沒想到，他的第一千個(gè)球要以罰球的方式踢進(jìn)……看，他把球放好了，向后退了幾步，保持冷靜，好，他踢出去了，球劃了一道漂亮的弧線鉆入網(wǎng)窩。進(jìn)了！整個(gè)體育場沸騰了！由于觀眾吼聲太大，我的轉(zhuǎn)播被迫臨時(shí)中斷，假如您想知道具體的情形，請立刻坐飛機(jī)趕過來……

生：哈哈……［教室里爆發(fā)出一陣快樂的大笑］

師：他解說的好不好？

生：不好，關(guān)鍵時(shí)刻只顧自己看球，忘了工作。［同學(xué)異口同聲地回答。］

師：誰來補(bǔ)充完后面的內(nèi)容？

生2：各位觀眾，現(xiàn)在連續(xù)向您報(bào)道。有許多觀眾跑下看臺，向貝利沖去，他的球衣被剝了下來，又有人為他套上一件印有1000號碼的球衣，證明他踢進(jìn)了一千個(gè)球。這是多么感動(dòng)人心的時(shí)刻??！貝利的眼里布滿了淚水，在觀眾的要求下，貝利正繞場慢跑一周。［讓同學(xué)以評論員的身份解說，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，從體驗(yàn)中，既獲得了有關(guān)足球的學(xué)問，又培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量，形成了良好的語感。］

師：兩位同學(xué)的解說很精彩，烘托出了緊急的氣氛，或許將來的體育評論員就在你們中間。［用鼓舞性的語言簡評，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。］

四、小結(jié)。

師：從貝利的故事中受到那些啟發(fā)？

生1：做事要有過硬的技術(shù)，才會贏得別人的敬重。

生2：在任何狀況下都要保持清醒的頭腦。

生3：良好的心理素養(yǎng)是勝利的前提。

生4：貝利面對榮譽(yù)而不得意忘形的風(fēng)度值得我學(xué)習(xí)。

生5：勝利是專心血和汗水換來的，今日的努力預(yù)示著明天的輝煌。

生6：作為一名精彩的運(yùn)動(dòng)員，不僅要有超群的球技，更要有良好的心理素養(yǎng)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，才能使自己立于不敗之地。

……

［結(jié)合實(shí)際談感受，許多同學(xué)爭相發(fā)言，各抒己見，客觀公正地評價(jià)自己和別人，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。］

師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，貝利面對榮譽(yù)，頭腦特別清醒，表現(xiàn)出良好的心理素養(yǎng)，這與他從小受到的良好的家庭訓(xùn)練是分不開的。那么，小時(shí)侯的貝利是一個(gè)怎樣的孩子呢？讀了下一個(gè)故事，就會找到答案。［設(shè)置懸念，引發(fā)愛好。］

課后反思：

設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終擔(dān)憂同學(xué)不敢說或說不出來，出現(xiàn)冷場的狀況，但事實(shí)證明，我的擔(dān)憂是多余的。這使我熟悉到只要真正以同學(xué)為主體，給同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)、思索、制造的機(jī)會，他們都樂于學(xué)習(xí)，而且能學(xué)到書本上沒有的學(xué)問。課前讓同學(xué)搜集資料、圖片等，不僅豐富了同學(xué)的學(xué)問，更重要的是培育了同學(xué)查閱資料、積累資料的力量，這對同學(xué)的終身進(jìn)展具有深遠(yuǎn)的意義。課堂上，不僅給同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會，培育他們的成就感和自信念，還培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的多元性反應(yīng)不夠充分，今后在這方面需多加努力。

責(zé)任編輯點(diǎn)評：

本課在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施過程方面比較勝利。老師注意對全體同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較寬松、和諧的情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，同學(xué)能夠在自主的空間里想象、思維和學(xué)習(xí)。

一、選文新奇。足球是同學(xué)較感愛好和寵愛的，播放足球競賽的錄音，一下子就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，有的竟興奮的喊了起來。

二、在教學(xué)過程中，選擇的問題較有研討價(jià)值，并結(jié)合圖片展現(xiàn)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。如，同學(xué)們從不同角度介紹足球的學(xué)問時(shí)，有的說了足球的起源，有的介紹自己崇拜的球星，有的說了貝利超群的球技等等。同學(xué)各抒己見，氣氛很熱鬧，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，同學(xué)們從中獲得了許多有關(guān)足球的學(xué)問。這樣既熬煉了同學(xué)搜集、整理信息的力量，也拓展了同學(xué)的思維，培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量。

三、在拓展練習(xí)中，注意同學(xué)的發(fā)揮力量和語言表達(dá)力量。如，兩個(gè)同學(xué)以體育評論員的身份進(jìn)行精彩的解說，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感體驗(yàn)，熬煉了同學(xué)的語言表達(dá)力量。

四、本案例的拓展面不夠廣泛，若能再從多方面拓展同學(xué)的思維就更好些。

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

《第一千個(gè)球》說課

一、說明狀況：

（1）說明教材：

〈〈第一千個(gè)球〉〉是語文.七班級下的一篇人物傳記，節(jié)選自〈〈貝利自傳〉〉，這一課集中地透過球王貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了很多浮華的幻想，引導(dǎo)同學(xué)更好地樹立正確的人生目標(biāo)。

（2）說明同學(xué)：

初一的同學(xué)是追星一族的成員，他們喜愛明星，想知道一切有關(guān)明星的事。體育明星的輝煌玩更讓他們炫目。同學(xué)對于是非深淺推斷尚處于朦朧狀態(tài)，有些迷惘，但他們活潑好動(dòng)，對末知的世界無限的渴求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解球王貝利

依據(jù)：本單元的體裁是人物傳記，首先需了解人物，因此，我確立了讓同學(xué)了解貝利。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我支配了艷麗的照片及圖片，讓貝利活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，既增加了感性熟悉，又拉近了球星與大家的距離。

（2）了解貝利的事跡

依據(jù)：對于名人，只有了解了他的事跡，才能進(jìn)一步的去熟悉他，熟識他，學(xué)習(xí)他，因此我確立教學(xué)目標(biāo)，了解貝利的事跡。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：通過讀課文，在進(jìn)一步把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，了解球王貝利事跡，同時(shí)播放綠茵場上的精彩表演，使同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)貝利良好的心理素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

依據(jù)：對于名人，能挖掘出其內(nèi)在的美是最有訓(xùn)練意義的。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我讓同學(xué)自主思索，貝利之所以勝利其緣由是什么？在思索中尋求答案，在答案中連續(xù)思索，記憶猶新。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文的主要思想內(nèi)容

依據(jù)：本文設(shè)兩個(gè)小標(biāo)題，層次特別清晰，所以沒有必要求同學(xué)劃分文章的層次，因此我把把握課文的主要內(nèi)容定為教學(xué)重點(diǎn)，有助于同學(xué)對文章前后兩部分內(nèi)在聯(lián)系有深化的理解。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，把握內(nèi)容，既培育了它們的動(dòng)手動(dòng)腦力量，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，一舉兩得，事半功倍。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過爭論溝通，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

依據(jù)：調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：課堂中多次組織同學(xué)小組內(nèi)爭論，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和主動(dòng)、合作的力量

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)課：

每一節(jié)課的導(dǎo)言致關(guān)重要，它關(guān)系到了一節(jié)課的成與敗，好的導(dǎo)言，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。勝利的語文教學(xué)是離不開學(xué)習(xí)的愛好和愛好。只有同學(xué)傾心于此，才會樂觀主動(dòng)的樂于受教，達(dá)到高效率的教學(xué)。

本節(jié)課我以播放足球競賽的聲音做為切入點(diǎn)，把同學(xué)帶入緊急的競賽賽場中，讓他們身臨其境的感覺競賽的緊急與激烈。后讓同學(xué)依據(jù)課前搜集的材料介紹足球的學(xué)問，即培育了同學(xué)搜集整理信息的力量，又熬煉了同學(xué)的口語表達(dá)力量。讓同學(xué)自然而然的溶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

2、球迷之歌

接著播放一段真實(shí)錄相《球迷之歌》，再一次觸動(dòng)同學(xué)驛動(dòng)的心，讓他們對本節(jié)課既將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，急迫的想知道要學(xué)什么？更盼望自己能學(xué)會，學(xué)好這一節(jié)課。

3、球星風(fēng)采

依據(jù)課前預(yù)備的內(nèi)容，講出自己喜愛的足球名星及喜愛的緣由，艷麗的畫面，熟識的照片，動(dòng)感的音樂，定會把同學(xué)帶入另一個(gè)境界，讓他們張開彩色的翅膀，去大膽的飛行。

4、貝利照片

熟悉貝利，了解貝利是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目的，我找來了大量的貝利照片，并附以貝利生平的介紹，使同學(xué)熟悉了球星貝利，增加了感性熟悉。

5、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)不僅僅檢查了同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，最主要的是能讓這節(jié)課的結(jié)構(gòu)清楚的呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，更利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

6、讀一讀

什么樣的教學(xué)都不能脫離課本，雖然我在嘗試著創(chuàng)新，但我時(shí)刻在緊密與課文溶于一體，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，把握課文主要思想內(nèi)容，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

7、想一想

了解貝利的事跡并不是最終的目的，還應(yīng)當(dāng)從故事中學(xué)習(xí)他的珍貴品質(zhì)，挖掘名人體內(nèi)內(nèi)在的東西才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓同學(xué)小組內(nèi)爭論，培育了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主合作的力量，逐步的攻破教學(xué)難點(diǎn)。

8、說一說

同學(xué)不僅要會讀、會想、更要會說，讓他們結(jié)合自身的實(shí)例，說一說自己的身上是否曾經(jīng)也有過閃光點(diǎn)，不妨自信的講出來，這樣不僅使同學(xué)與同學(xué)之間增加了了解，更提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量，讓同學(xué)在展現(xiàn)自我的過程中更自信，更頑強(qiáng)。

9、拓展練習(xí)

本節(jié)課，我力求聽說讀寫齊頭并進(jìn)，不脫離課文，但也不完全拘泥于課本，初一的孩子不僅敢想，而且會想，我還給同學(xué)一個(gè)足夠大的空間讓他們大膽的想像。學(xué)做小小評論員，使課堂氣氛快速提高，調(diào)動(dòng)了每一名同學(xué)的樂觀性，參于到課堂教學(xué)中。

10、小結(jié)

超群的踢球技術(shù)

貝利踢進(jìn)一千個(gè)球

良好的心理素養(yǎng)

11、生命之杯

最終用同學(xué)們熟識的九八年世界杯主題曲《生命之杯》結(jié)束內(nèi)容，把這一節(jié)課再一次推向.，讓同學(xué)真正的走進(jìn)課堂，走進(jìn)書本，于文中的仆人公，一同呼吸，使同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)。

四、效果猜測

我嘗試著拋開基礎(chǔ)學(xué)問的講解，而是培育同學(xué)從整體上去感知課文，理解人物形象。同時(shí)班級男生占一半以上，對足球瘋狂的寵愛，我想，肯定會達(dá)到預(yù)期的效果。

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

《第一千個(gè)球》說課

一、說明狀況：

（1）說明教材：

〈〈第一千個(gè)球〉〉是語文.七班級下的一篇人物傳記，節(jié)選自〈〈貝利自傳〉〉，這一課集中地透過球王貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了很多浮華的幻想，引導(dǎo)同學(xué)更好地樹立正確的人生目標(biāo)。

（2）說明同學(xué)：

初一的同學(xué)是追星一族的成員，他們喜愛明星，想知道一切有關(guān)明星的事。體育明星的輝煌玩更讓他們炫目。同學(xué)對于是非深淺推斷尚處于朦朧狀態(tài)，有些迷惘，但他們活潑好動(dòng)，對末知的世界無限的渴求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解球王貝利

依據(jù)：本單元的體裁是人物傳記，首先需了解人物，因此，我確立了讓同學(xué)了解貝利。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我支配了艷麗的照片及圖片，讓貝利活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，既增加了感性熟悉，又拉近了球星與大家的距離。

（2）了解貝利的事跡

依據(jù)：對于名人，只有了解了他的事跡，才能進(jìn)一步的去熟悉他，熟識他，學(xué)習(xí)他，因此我確立教學(xué)目標(biāo)，了解貝利的事跡。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：通過讀課文，在進(jìn)一步把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，了解球王貝利事跡，同時(shí)播放綠茵場上的精彩表演，使同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)貝利良好的心理素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

依據(jù)：對于名人，能挖掘出其內(nèi)在的美是最有訓(xùn)練意義的。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我讓同學(xué)自主思索，貝利之所以勝利其緣由是什么？在思索中尋求答案，在答案中連續(xù)思索，記憶猶新。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文的主要思想內(nèi)容

依據(jù)：本文設(shè)兩個(gè)小標(biāo)題，層次特別清晰，所以沒有必要求同學(xué)劃分文章的層次，因此我把把握課文的主要內(nèi)容定為教學(xué)重點(diǎn)，有助于同學(xué)對文章前后兩部分內(nèi)在聯(lián)系有深化的理解。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，把握內(nèi)容，既培育了它們的動(dòng)手動(dòng)腦力量，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，一舉兩得，事半功倍。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過爭論溝通，養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

依據(jù)：調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：課堂中多次組織同學(xué)小組內(nèi)爭論，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和主動(dòng)、合作的力量

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)課：

每一節(jié)課的導(dǎo)言致關(guān)重要，它關(guān)系到了一節(jié)課的成與敗，好的導(dǎo)言，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。勝利的語文教學(xué)是離不開學(xué)習(xí)的愛好和愛好。只有同學(xué)傾心于此，才會樂觀主動(dòng)的樂于受教，達(dá)到高效率的教學(xué)。

本節(jié)課我以播放足球競賽的聲音做為切入點(diǎn)，把同學(xué)帶入緊急的競賽賽場中，讓他們身臨其境的感覺競賽的緊急與激烈。后讓同學(xué)依據(jù)課前搜集的材料介紹足球的學(xué)問，即培育了同學(xué)搜集整理信息的力量，又熬煉了同學(xué)的口語表達(dá)力量。讓同學(xué)自然而然的溶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

2、球迷之歌

接著播放一段真實(shí)錄相《球迷之歌》，再一次觸動(dòng)同學(xué)驛動(dòng)的心，讓他們對本節(jié)課既將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，急迫的想知道要學(xué)什么？更盼望自己能學(xué)會，學(xué)好這一節(jié)課。

3、球星風(fēng)采

依據(jù)課前預(yù)備的內(nèi)容，講出自己喜愛的足球名星及喜愛的緣由，艷麗的畫面，熟識的照片，動(dòng)感的音樂，定會把同學(xué)帶入另一個(gè)境界，讓他們張開彩色的翅膀，去大膽的飛行。

4、貝利照片

熟悉貝利，了解貝利是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目的，我找來了大量的貝利照片，并附以貝利生平的介紹，使同學(xué)熟悉了球星貝利，增加了感性熟悉。

5、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)不僅僅檢查了同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，最主要的是能讓這節(jié)課的結(jié)構(gòu)清楚的呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，更利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

6、讀一讀

什么樣的教學(xué)都不能脫離課本，雖然我在嘗試著創(chuàng)新，但我時(shí)刻在緊密與課文溶于一體，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，把握課文主要思想內(nèi)容，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

7、想一想

了解貝利的事跡并不是最終的目的，還應(yīng)當(dāng)從故事中學(xué)習(xí)他的珍貴品質(zhì)，挖掘名人體內(nèi)內(nèi)在的東西才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓同學(xué)小組內(nèi)爭論，培育了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主合作的力量，逐步的攻破教學(xué)難點(diǎn)。

8、說一說

同學(xué)不僅要會讀、會想、更要會說，讓他們結(jié)合自身的實(shí)例，說一說自己的身上是否曾經(jīng)也有過閃光點(diǎn)，不妨自信的講出來，這樣不僅使同學(xué)與同學(xué)之間增加了了解，更提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量，讓同學(xué)在展現(xiàn)自我的過程中更自信，更頑強(qiáng)。

9、拓展練習(xí)

本節(jié)課，我力求聽說讀寫齊頭并進(jìn)，不脫離課文，但也不完全拘泥于課本，初一的孩子不僅敢想，而且會想，我還給同學(xué)一個(gè)足夠大的空間讓他們大膽的想像。學(xué)做小小評論員，使課堂氣氛快速提高，調(diào)動(dòng)了每一名同學(xué)的樂觀性，參于到課堂教學(xué)中。

10、小結(jié)

超群的踢球技術(shù)

貝利踢進(jìn)一千個(gè)球

良好的心理素養(yǎng)

11、生命之杯

最終用同學(xué)們熟識的九八年世界杯主題曲《生命之杯》結(jié)束內(nèi)容，把這一節(jié)課再一次推向.，讓同學(xué)真正的走進(jìn)課堂，走進(jìn)書本，于文中的仆人公，一同呼吸，使同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)。

四、效果猜測

我嘗試著拋開基礎(chǔ)學(xué)問的講解，而是培育同學(xué)從整體上去感知課文，理解人物形象。同時(shí)班級男生占一半以上，對足球瘋狂的寵愛，我想，肯定會達(dá)到預(yù)期的效果。

《第一千個(gè)球》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

分析教材：

這一七班級語文課文《第一千個(gè)球》節(jié)選于《貝利自傳》。追星是現(xiàn)在.風(fēng)氣，體育明星的輝煌可讓同學(xué)炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了很多浮華的幻想，引導(dǎo)同學(xué)更好地樹立正確的目標(biāo)。這篇自讀課還談到貝利對父親的感恩，是很好的訓(xùn)練文。

分析同學(xué)：

七班級的同學(xué)是追星一族的成員，他們喜愛明星，想知道一切有關(guān)明星的事。對于是非深淺推斷尚處在朦朧狀態(tài)，有些迷惘。