2016下半年中小學(xué)教師資格證考試保教知識(shí)與能力真題及答案

2016下半年中小學(xué)教師資格證考試

保教知識(shí)與能力（幼兒園）一、單選（共10小題，每題3分）.下列玩具不是從功能角度分類的是（D）A.運(yùn)動(dòng)性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具?.嬰幼兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（A）A.3-6個(gè)月B.6-12個(gè)月C.1-2歲？D.2-3歲?歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞性的先后順序通常是（C）A.動(dòng)詞，名稱，形容詞.動(dòng)詞，形容詞，名稱？C.名稱，動(dòng)詞，形容詞D.形容詞，動(dòng)詞，名稱?.風(fēng)疹病毒傳播途徑是（B）A.肢體接觸B.空氣飛沫C.蟲(chóng)媒傳播D.實(shí)物傳播.青青的媽媽說(shuō)：“那孩子的最真甜！”青青問(wèn)：“媽媽，你舔過(guò)她的嘴嗎?這主要反映青青的（D）?A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動(dòng)性D.思維的表面性?.科學(xué)活動(dòng)中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字和圖表整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（A歲歲歲歲?.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（D）A.適合兒童生長(zhǎng)的世界歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南C.未成年人保護(hù)法D.兒童權(quán)利公約?.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（C）A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主B.幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主，終生學(xué)習(xí)C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)D.師德為先，幼兒為本，知識(shí)為主，終生學(xué)習(xí)?.活動(dòng)去活動(dòng)結(jié)束了，可是晨晨的“游樂(lè)園”還沒(méi)搭完，他跟老師說(shuō)：“老師，我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”，老師說(shuō)：“行，我等你"，一邊說(shuō)，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具????，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該（B）A.與幼兒積極互動(dòng)B.根據(jù)幼兒活動(dòng)的需求靈活調(diào)整C.按作息時(shí)間表按部就班的進(jìn)行D.隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)?.教師要根據(jù)幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教育，下列現(xiàn)象中不屬于幼兒個(gè)體差異的是（A）A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表?yè)P(yáng)，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛C.某幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，但語(yǔ)言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為?二、簡(jiǎn)答題（2小題，每小題15分）.簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮可鐣?huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面。1、一日生活中的滲透。2、提供幼兒交往的環(huán)境。3、社會(huì)性的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的過(guò)程。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域提出教育建議要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的社會(huì)性在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，成人的榜樣作用至關(guān)重要。.父母陪伴對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有何意義？【參考答案】父母是幼兒的第一任老師，父母陪伴直接影響到兒童個(gè)性品質(zhì)的形成，是兒童人格發(fā)展的最主要影響因素。(1)父母的陪伴教育有利于幼兒認(rèn)知發(fā)展。(2)父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響：民主型。(3)安全的依戀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響安全的依戀有助于兒童積極的探索以及同伴關(guān)系的發(fā)展。三、論述題(1小題，20分).論述如何做好幼小銜接工作?！緟⒖即鸢浮坑仔°暯庸ぷ髦饕鞘褂變罕M快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個(gè)學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個(gè)方面共同努力。(一)幼兒園方面的銜接.加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性(2)培養(yǎng)獨(dú)立性(3)發(fā)展人際交往能錄(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)(5)發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì).做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作(1)縮小與小學(xué)差異程度的工作(2)開(kāi)展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)(3)舉行隆重的畢業(yè)典禮(二)家庭方面的銜接工作做好入學(xué)前的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、生活習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。?四、材料分析題，并回答問(wèn)題.材料參考答案：根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點(diǎn)。幼兒自制力反映的是對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而且有自己的獨(dú)立性。(1)開(kāi)始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開(kāi)，很難自己控制的行為，很快就會(huì)違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當(dāng)老師剛剛離開(kāi)的時(shí)候忍了一會(huì)，之后禁不止誘惑打開(kāi)盒子偷偷看一眼，違反了老師對(duì)他的要求，并且當(dāng)老師回來(lái)的時(shí)候，還會(huì)“騙”老師說(shuō)自己沒(méi)有看過(guò)，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。(2)從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個(gè)重要因數(shù)，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們還不會(huì)使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們逐漸學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的控制策略來(lái)進(jìn)行自我控制。他們可以運(yùn)用許多分心的策略來(lái)避免失去對(duì)自己的控制能力。如材料中的幼兒，當(dāng)老師離開(kāi)的時(shí)候，他一會(huì)看墻角，一會(huì)看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來(lái)遵守老師所傳達(dá)的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。指導(dǎo)策略：①孩子出現(xiàn)自制力缺乏情況時(shí)，提醒或點(diǎn)出錯(cuò)誤②引導(dǎo)幼兒明確規(guī)則③不遷就幼兒無(wú)理，缺乏自制力的行為④樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣？.材料：觀察圖片回答問(wèn)題?問(wèn)題：(1)以上三幅圖片各反映出來(lái)幼兒繪畫(huà)的哪種表現(xiàn)形式？(2)怎樣理解幼兒的繪畫(huà)？(3)評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？（1）圖一反映了“夸張法”的表現(xiàn)形式。幼兒在繪畫(huà)中會(huì)不自覺(jué)的把自己關(guān)心的事物，認(rèn)為重要的事物畫(huà)的很仔細(xì)，很突出。圖一中，幼兒將引起其注意的：“針”和“血”花的非常突出，即運(yùn)用了“夸張法”的表現(xiàn)形式。圖二反映了“展開(kāi)式”的表現(xiàn)手法。圖二中幼兒將不同的角度觀察到的事物在同一畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用了“展開(kāi)式”畫(huà)法。圖三反映了“透明畫(huà)”的表現(xiàn)手法。幼兒不考慮遮擋關(guān)系，猶如視線能穿透任何東西，圖三能考到米飯吃進(jìn)肚子的樣子，體現(xiàn)了“透明畫(huà)”的表現(xiàn)形式。（2）幼兒的繪畫(huà)發(fā)展，可以分為涂鴉器（一歲），象征期（一5歲）及圖式期（5—7歲），處于不同時(shí)期幼兒的繪畫(huà)，有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈和感受期發(fā)現(xiàn)美。用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。（3）成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給與充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追去結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺期想象與創(chuàng)造的萌芽。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”，“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己的感受來(lái)引導(dǎo)其提高。如：“你畫(huà)了這么多紅顏色，感覺(jué)就像和過(guò)年一樣喜慶”，“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）.材料大班主題活動(dòng)［美麗的花朵］【主題活動(dòng)總目標(biāo)】.感知常見(jiàn)花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生產(chǎn)特點(diǎn)。.通過(guò)觀察，探索，動(dòng)手操作的方式來(lái)探究花朵的秘密。.學(xué)習(xí)花朵的繪畫(huà)方法，能夠?yàn)樽约合矚g的花朵進(jìn)行涂色。.大膽表達(dá)對(duì)花兒的喜愛(ài)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)一【花兒的秘密】【活動(dòng)目標(biāo)】.知道常見(jiàn)花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數(shù)和香味。.學(xué)習(xí)觀察，交流探索常見(jiàn)花朵的特點(diǎn)，在記錄中發(fā)展動(dòng)手操作能力。.萌發(fā)對(duì)大自然的探索欲望，熱愛(ài)大自然?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物資準(zhǔn)備：若干數(shù)量的牽牛花，桃花，玉蘭花的圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)花朵有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)過(guò)程】一.教師指導(dǎo)幼兒觀察，感受花的美麗。.觀察各種花，說(shuō)出花名字。(1)桃花(2)玉蘭花(3)蝴蝶花.幼兒討論操作，探索花的秘密。.教師將幼兒兩人分為一組，準(zhǔn)備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求，觀察每一朵花花瓣、形狀。.幼兒合作觀察記錄，教師指導(dǎo)。.幼兒分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)。三.教師和幼兒玩“花兒找家”游戲。請(qǐng)幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。【活動(dòng)延伸】回家和父母分享活動(dòng)二【我的花朵很漂亮】【活動(dòng)目標(biāo)】.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的交單方法。.能夠動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并完整的調(diào)色和涂色。.體驗(yàn)參與與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜愛(ài)之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物資準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫(huà)紙張，水彩，調(diào)色板。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題----最愛(ài)的花。二、教師提出繪畫(huà)主題---最漂亮的花朵，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。.教師通過(guò)提問(wèn)