多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(3篇)

多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（3）多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（3）送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。現(xiàn)代信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為根底的，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用必將對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)。教育絡(luò)化，教育方式遠(yuǎn)程化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為一種新穎的教學(xué)模式。不難教育觀念進(jìn)一步現(xiàn)代化，中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將成為一種重要的教學(xué)手段和方法。在當(dāng)代，傳統(tǒng)教育面臨著許多挑戰(zhàn)，教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)從體制到思想的變革。沖擊必須成認(rèn)。長(zhǎng)期以來，我們的教育滯后于經(jīng)濟(jì)的開展，不能較好地提供社會(huì)繁榮和個(gè)人開展所需的幫助。信息社會(huì)提出了最新的教育需求，即面向未來的教育，以開發(fā)人的智慧和知識(shí)創(chuàng)造力為目標(biāo)的教育。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)問題，歷來是教育工和任課教師都極為關(guān)注的問題，它直接回影響著計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)的方式和效果。回憶過去的教育，可以發(fā)現(xiàn)，在人們的視野中，較少有人想過教育技術(shù)和教育手段及教學(xué)工具對(duì)教育改革。實(shí)際上，以傳授知識(shí)為目的的教學(xué)方法雖然可以再挖掘人才，但是這種潛力已近極限，已經(jīng)不能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)創(chuàng)造性人才的需求。而日漸普及的電腦教育通過教育手段和教育工具的改革，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的開展。隨著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體技術(shù)等領(lǐng)域應(yīng)用模式的形成，使未來的教育手段和教學(xué)方法充滿新鮮的活力和開放的功能。計(jì)算機(jī)教育具有以下特點(diǎn)：多媒體技術(shù)具有很多的輔助教學(xué)功能，只有了解它，駕馭它，才能為學(xué)校的教育教學(xué)效勞。與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)體制不同，計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行局部教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識(shí)和提供技能訓(xùn)練，直接為學(xué)生效勞，可以顯著改善教育者的教學(xué)負(fù)擔(dān)。這種打破地里限制、方便地訪問國(guó)內(nèi)或國(guó)際任何一個(gè)地區(qū)的教育信息的方式，使優(yōu)秀的到達(dá)“天下”共享，不管遠(yuǎn)程教育內(nèi)容豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)硬件水平的提高，可以輕易地獲取視頻信息，大量的教學(xué)圖片有助于提高學(xué)生的想象力及教學(xué)內(nèi)容的理解。教學(xué)媒體從最傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書到最現(xiàn)代的電子技術(shù)媒體，種類繁多，性能也各不相同。多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，可以有效開掘個(gè)人的潛力和價(jià)值，在內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)空間里，學(xué)生可以探索任VCD總之遠(yuǎn)程教育任重而道遠(yuǎn)，還需要從事遠(yuǎn)程教育與關(guān)注遠(yuǎn)程教育從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計(jì)算機(jī)多媒體的時(shí)間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時(shí)間里我了解了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的根本概念、根本要素、根本原理，根本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡(jiǎn)單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。網(wǎng)頁制作的根本要素有文本、圖像、超級(jí)鏈接、表格、表單、導(dǎo)GIFflash最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。網(wǎng)頁的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對(duì)抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時(shí)效的、流行的、實(shí)用的、有教育價(jià)值（重復(fù)發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動(dòng)詞寫在標(biāo)題中，名詞也應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞化。但是網(wǎng)頁的標(biāo)題一定得實(shí)至名歸，不然讀者看過之后會(huì)有一種上當(dāng)受騙的感覺，不會(huì)再有下次來點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格，我們翻開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題，不會(huì)像看紙媒一樣，找到目標(biāo)就會(huì)陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時(shí)，目光停留時(shí)間的不確定，就像當(dāng)年電傳稿件時(shí)，電纜會(huì)隨時(shí)出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會(huì)在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片，增加可看256gif式，如果是一些色彩比擬豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，gifjpg網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣，才會(huì)提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的比照，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費(fèi)力適當(dāng)?shù)摹⒏爬ㄐ缘奈淖挚梢约哟?，這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對(duì)于文字的行寬，也應(yīng)該控制好，不要過窄(過窄別人看的時(shí)候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實(shí)不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點(diǎn)是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個(gè)字就是鏈接文字，我們應(yīng)該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗(yàn)度，當(dāng)然對(duì)做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。1214號(hào)的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面局部，還包括聽覺的音樂局部。視覺局部應(yīng)該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當(dāng)?shù)胤乓粋€(gè)留言板、一個(gè)計(jì)數(shù)器、前者能及時(shí)獲得參觀者和建議，及時(shí)得到網(wǎng)友反應(yīng)的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以及時(shí)的調(diào)整設(shè)計(jì)，適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。Flash速傳便，vtadjFlash`交互式矢量圖和Web動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購(gòu)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者使用Flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航Flash序可以修改里面的數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)Flash四問，五合。具體如下：一看：就是學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過程中，我們領(lǐng)略到了動(dòng)畫實(shí)例的精美漂亮，增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也學(xué)會(huì)了一種做課件的方法，為下一步做打下堅(jiān)實(shí)的根底。二做：先按教材仔細(xì)地一步一個(gè)腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜?shí)例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。23有的有了教材卻沒有錄音，因?yàn)殇浺舻纳蟼餍枰艽蟮目臻g，這一點(diǎn)，我們閃客啟航的大成校長(zhǎng)在這方面化費(fèi)了許多人力物力，而且全是，280739有時(shí)間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時(shí)候，老師們會(huì)在房間相互交流一些軟件知識(shí)，同學(xué)們也會(huì)在房間交流一些學(xué)習(xí)四問：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中碰到了問題怎么辦，初學(xué)者可以通過課上提問，課后請(qǐng)教，問組長(zhǎng)，問輔導(dǎo)員，問同學(xué)，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是于網(wǎng)上，于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn)，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí)，熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù)，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動(dòng)畫的朋友們都那么，在這里，也請(qǐng)您要學(xué)會(huì)尊重老師，尊重同學(xué)，請(qǐng)教別人時(shí)請(qǐng)別五合：說起合，大家都會(huì)明白，就是把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，開發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會(huì)能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時(shí)要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應(yīng)用！在實(shí)際的flash制作中又總結(jié)了三點(diǎn)：制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動(dòng)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實(shí)踐，不斷地嘗試。對(duì)于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬事通，因?yàn)檐浖c軟件之間也有某種相似性。一塊黑板、一本教材的教學(xué)模式已不能滿足教育信息化的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也使人們對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)有了新的視角，那就是要豐富課堂教學(xué)的資源。而多媒體教學(xué)正是以其獨(dú)特的魅力為課堂教學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線。多媒體集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種功能于一體，構(gòu)成了一種全新的信息結(jié)構(gòu)方式。原本單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂從內(nèi)容到形式都變得溫馨、生動(dòng)和絢麗多彩，原本枯燥無味一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境眾所周知，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，新課導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它不僅是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符,是師生間心靈溝通的第一座橋梁，同時(shí)也是教師集中學(xué)生注意力、激起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種重要的行為方式。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如，我在教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我用課件出示了一段春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的視頻，如果單憑老師的一言堂，學(xué)生對(duì)此不會(huì)有太大的興趣。于是我收集了大量的具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料，再通過多媒體生動(dòng)、形象、逼真的動(dòng)畫顯現(xiàn)出來，效果遠(yuǎn)比老師的口頭講述要好很多。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的廣闊、博大和數(shù)學(xué)的底蘊(yùn)、價(jià)值，也更加喜歡數(shù)學(xué)了。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)在教學(xué)過程中，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識(shí)的前提，突破教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，所以恰當(dāng)合理地加以運(yùn)用，可以變抽象為具體，變艱澀為易懂，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，使課堂上對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說理解和掌握起來感覺比擬困難的關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)或容易出現(xiàn)混淆、錯(cuò)誤的問題。得到有效解決，并能對(duì)所學(xué)知識(shí)構(gòu)筑起清晰合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如在教學(xué)《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，如果教師單純用語言描述一分等于六十秒，一時(shí)等于六十分，學(xué)生是很難理解的，為什么時(shí)間的進(jìn)率是六十而不是十或者一百，而且對(duì)于這個(gè)進(jìn)率也只能去死記硬背。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我制作了龜兔在鐘面上賽跑的多媒體課件，讓學(xué)生通過看動(dòng)物賽跑的過程知道了兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是所用時(shí)間相11＝60記憶得更深刻，理解得更透徹。又如在教學(xué)有關(guān)行程的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生都知道時(shí)間等于路程除以速度，但不理解的是求火車過橋的時(shí)間時(shí)，為什么路程是除了橋的長(zhǎng)度還要再加上火車的長(zhǎng)度，針對(duì)這個(gè)問題，我利用多媒體制作了一個(gè)動(dòng)畫演示，再現(xiàn)了火車過橋的全過程，從火車頭上橋開始到車尾離開大橋所經(jīng)過的路程用醒目的顏色顯示出來，學(xué)生很快明白火車過橋走三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知開展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為根底，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)《梯形面積公式的推導(dǎo)》一課時(shí)，我首先用多媒體課件出示一個(gè)梯形的圖片導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地建立梯形的相關(guān)概念，然后用一動(dòng)畫將梯形進(jìn)行割、補(bǔ)，使其轉(zhuǎn)化為三角形，學(xué)生通過對(duì)轉(zhuǎn)化后的圖形觀察可知，三角形的底為梯形上底加下底的和，三角形的高相當(dāng)于原來梯形的高。由此可以根據(jù)三角形面積公式：底×高÷2導(dǎo)出梯形面積公式：（上底＋下底）×高÷2。接下來，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)證。利用課件提供的劃線和剪切工具通過旋轉(zhuǎn)、平移等動(dòng)態(tài)方式將梯形剪拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形等我們已經(jīng)學(xué)過的根本圖形，最后讓學(xué)生展開討論，最終得出梯形面積公式。這種充分利用計(jì)算機(jī)的交互性，讓學(xué)生通過點(diǎn)、按、拖拉，親自參與知識(shí)的的探究，感受知識(shí)的發(fā)生過程，從而真正獲得科學(xué)的結(jié)論。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》一課時(shí)，我圍繞三角形的特征，利用多媒體努力創(chuàng)設(shè)一種人人都能夠參與的探究、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)中理解規(guī)律。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)分析、推理、概括和想象是學(xué)生應(yīng)具有的思維品質(zhì)，是創(chuàng)新的翅膀。利用多媒體輔助教學(xué)，可以充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能并使之有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)打破時(shí)間與空間的限制，多層