部編八年級道德與法治上冊第十課-建設美好祖國第二框《天下興亡-匹夫有責》說課課件

八年級道德與法治上冊第十課建設美好祖國第二框天下興亡匹夫有責說課題目：本框題內容：從單元整體出發(fā)，本單元引導學生從認識社會擴展到關注國家，由感性愛國情感向理性愛國情懷過渡，是開展國情教育的基礎。國家利益是廣大人民最根本最長遠的利益，承接八九課所學堅持國家利益至上，維護國家安全的基礎上，正確認識個人利益與國家利益的關系，將抽象的國家利益與現(xiàn)實的日常生活緊密聯(lián)系起來，認識到國家的發(fā)展離不開每個人的努力，正確認識勞動，辛勤勞動就是個人對國家做出的貢獻，在勞動中發(fā)揚實干精神，攻堅克難。青少年是國家的未來，要努力學習肩負重任，為國家盡責。八年級道德與法治上冊第十課建設美好祖國第二框天下興亡課標依據(jù)本課所依據(jù)的課程標準部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”，具體標準“關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感”，“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”，“知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義”。本課所依據(jù)的課程標準部分還有“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”，具體標準“了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀”，“努力提高自身素質”。課標依據(jù)本課所依據(jù)的課程標準部分是“我與國家和社本框題地位全書最后一課，教材落腳點，將參與社會生活，維護國家利益與學生日常學習生活緊密聯(lián)系在一起。積極參與社會生活，遵守社會規(guī)則，承擔對社會的責任，在自己的日常學習生活中增強責任意識，樹立尊重勞動的意識，培養(yǎng)實干精神，為建設美好國家學好本領。本框題地位全書最后一課，教材落腳點，將參與社會生教學目標：情感態(tài)度價值觀：能力：知識：增強民族自豪感，感受歷史進步、國家發(fā)展是勞動者創(chuàng)造的，尊重勞動，樹立“勞動光榮”和無私奉獻的觀念，培養(yǎng)實干精神，主動承擔歷史重任學習結合具體事例思考、認識勞動的價值和發(fā)揚實干精神的重要意義，提高傳承辛勤勞動、發(fā)揚實干精神的能力，增強接力奮斗的行動力明確歷史的發(fā)展、國家的成就是人民用勞動創(chuàng)造的，懂得勞動者值得我們尊敬和學習，懂得發(fā)揚實干精神才能創(chuàng)造新的輝煌，明確青少年要擔負起歷史重任教學目標：情感態(tài)度價值觀：能力：知識：增強民族自豪感，感受歷八年級學生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認識，更重要的是這個年齡階段的學生有了解社會、參與社會生活以及被社會接納、認可的強烈需求，對于學生愛國意識培養(yǎng)，承擔對國家對社會的責任的教育非常必要。引導學生全面、發(fā)展地看待我國發(fā)展所取得的成就和存在的問題十分必要；引導學生正確認識成就由勞動實現(xiàn)，中國夢更需要實干創(chuàng)造，正確認識青少年自身的責任更是十分重要。中學生由于缺乏社會生活實踐，必然對問題認識不足，還可能主觀、片面，所以本課的教學就是要幫助學生正視國家發(fā)展過程中的問題，理解自己與國家發(fā)展的密切關聯(lián)，在關心祖國發(fā)展的同時，為將來投身于國家建設奠定認識基礎。學生實際八年級學生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認識課前準備教師：明確教材單元、課、框題之間的內在邏輯關系，整體把握教材結構和內容；明確本框題的重點和難點，了解學生對于國家和社會的基本認知，從而對教學內容進行安排和設計學生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內容以及對于國家建設的意義和價值，也可以了解自己所感興趣的專業(yè)領域，做簡單的調查研究，目的在于通過自己的了解對社會和國家有更深入的認識課前準備學生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內容以及對于教學過程環(huán)節(jié)一：“責”之內涵。環(huán)節(jié)二：“責”之意義。環(huán)節(jié)三：“責”之行動。解決國家建設發(fā)展是誰的責任的問題。。澄清對“勞動的認識”，這是本框題的重點。解決動手實踐的問題，這是本框題的難點。教學過程環(huán)節(jié)一：“責”之內涵。環(huán)節(jié)二：“責”之意義。環(huán)節(jié)三：活動目的：“關心國家發(fā)展”一框燃起了學生的愛國之情，作為國家未來的建設者，更需要有報國之志。國家發(fā)展依靠誰呢？通過不同角度的回答引發(fā)學生的思考。通過思考不僅承接上一框對國家發(fā)展的關注，也為下面激發(fā)學生的使命感奠定了基礎運用學生已有的生活經(jīng)驗思考“國家發(fā)展是誰的事”環(huán)節(jié)一：“責”之內涵活動目的：“關心國家發(fā)展”一框燃起了學生的愛國之情，作為國家學生觀點：國家發(fā)展是領導人的事情；國家發(fā)展是大人的事情；國家發(fā)展是每個人的事，中學生也有責任。人民當家作主的國家，人民代表大會制度從小培養(yǎng)主人翁意識，做好自己應該做的事情教師點撥：“天下興亡匹夫有責”，我們國家所取得的每一項成就都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的，所以國家建設離不開每個人的努力和付出。中學生核心素養(yǎng)“責任擔當”學生觀點：人民當家作主的國家，人民代表大會制度教師點撥：“天在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個共同的名字叫“勞動者”，勞動者通過各種形式的勞動承擔各種責任。過渡在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個環(huán)節(jié)二：“責”之意義澄清對“勞動的認識”，這是本框題的重點。燦爛的中華文化是勞動者創(chuàng)造的勞動沒有高低貴賤之分分兩層學習環(huán)節(jié)二：“責”之意義澄清對“勞動的認識”，這是本框題的重點。第一層，通過語文，歷史等課程的學習學生能夠理解。

千百年來，中華民族素以勤勞智慧聞名于世，今天我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民的勞動創(chuàng)造的，從四大發(fā)明，到唐宋詩詞，從四大名著，到科學技術，中國的歷史就是勞動的歷史。第一層，通過語文，歷史等課程的學習學生能夠理解。第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細化，勞動者的勞動對象和過程也越來越細化，劃分為成千上百種職業(yè)，那么思考哪種職業(yè)你覺得是最重要，或者對國家建設貢獻最大？第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細化，勞動者的勞動學生觀點：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師點撥：先從你最熟悉的父母的職業(yè)入手，你覺得父母的工作對國家發(fā)展的貢獻是什么？我們感恩于每個家庭中父母的無私奉獻。通過學生之間不同觀點的碰撞，激發(fā)學生積極動腦筋思考問題，學生之間的分享會有更大的啟示作用，激發(fā)學生“孝親敬長”的感恩父母的情感。責任擔當中學生核心素養(yǎng)活動目的：提出問題，引發(fā)學生思考，讓學生體會到作為勞動者的父母的辛苦與無私奉獻。學生觀點：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師我在故宮修文物——一生只為一事來我在故宮修文物中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動者在各自的崗位上的辛勤勞動才有我們的幸福生活。那么在勞動者身上，你的父母，古籍修復師等，作為勞動者他們的共同特點是什么？過渡中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動環(huán)節(jié)三：“責”之行動解決動手實踐的問題，這是本框題的難點分三層學習作為未來國家建設者的青少年的“實干”行動“實干”是勞動者共同的特點集體朗誦《少年中國說》環(huán)節(jié)三：“責”之行動解決動手實踐的問題，這是本框題的難點分三第一層，國家建設缺少哪一行都不行，缺少哪個人也不行，因為任何工作的完成都離不開每個人的實干，“嚴慎細實，一絲不茍”就是對“實干”的詮釋。第一層，國家建設缺少哪一行都不行，缺少哪個人也不行，因為任何閱讀感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學生比較感興趣的航天事業(yè)的發(fā)展為切入點，深入揭示輝煌的航天事業(yè)背后少為人知的事情，引發(fā)學生的共鳴，從而更深刻領會國家的現(xiàn)在、未來需要一代代人的埋頭苦干。學生觀點：閱讀教材，觀看視頻后有什么感受教師點撥：中國航空航天走過了60年的艱苦歲月，我們今天看到的是中國人一次又一次的向浩瀚的宇宙邁進，一個又一個成功讓每一個中國人自豪和驕傲，但是這背后凝聚了無數(shù)勞動者的艱辛和汗水。為了實現(xiàn)國家富強，民族復興的中國夢更需要我們每一個人的勞動和付出。通過學生之間分享感受，引導學生明白實現(xiàn)中國夢必須埋頭苦干責任擔當中學生核心素養(yǎng)閱讀感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學生比第二層，中學生的我們離“勞動者”很遙遠嗎？我們就是未來的勞動者。我們要做的是什么？向勞動者學習，向榜樣學習打好基礎，勤動腦，勤動手第二層，中學生的我們離“勞動者”很遙遠嗎？我們就是未來的勞動向勞動者學習，向榜樣學習向勞動者學習，向榜樣學習活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導學生認識到各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動造就了祖國的今天，承接了“國家發(fā)展與誰有關”這一話題，讓學生心中有了明確的答案，使命感也會油然而生。學生觀點：典型故事中，你有什么感動和收獲，或結合父母的職業(yè)和工作內容，談談對于“勞動者”的認識教師點撥：“天道酬勤”農民，工人，科學家，哪個行業(yè)、領域不是呢？每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發(fā)展做出貢獻。正是無數(shù)勞動者的勞動，成就了我們今天的美好生活。無論腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。通過學生之間分享感受，引導學生要尊重勞動，尊重勞動者中學生核心素養(yǎng)“實踐創(chuàng)新”勞動意識向勞動者學習，向榜樣學習活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導學生認識到各行各業(yè)勞拓展空間：中國首顆中學生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功打好基礎，勤動腦，勤動手拓展空間：中國首顆中學生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功打好基礎，勤動腦，活動目的：選取同齡人的典型事件，讓學生明白“少年興則國興，少年強則國強”的道理，從而認清自身的責任，明確未來目標，堅定理想信念，從現(xiàn)在做起，努力學習，積極探索，激發(fā)學生的奉獻熱情。學生觀點：你對衛(wèi)星有了解嗎？你想對這個小衛(wèi)星研制團隊說些什么呢？教師點撥：在座的你們是祖國的未來，是國家的建設者，現(xiàn)在的任務就是儲備，努力學習，積極探索，既要學習又要實踐，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德，豐富的知識，過硬的本領，擔負起歷史重任。通過學生之間分享感受，引導學生要樹立理想，并為實現(xiàn)理想不斷努力打好基礎，勤動腦，勤動手中學生核心素養(yǎng)“社會責任、國家認同”活動目的：選取同齡人的典型事件，讓學生明白“少年興則國興，少集體朗誦《少年中國說》激發(fā)學生的愛國熱情和使命感集體朗誦《少年中國說》激發(fā)學生的愛國熱情和使命感教師小結：正像習近平總書記給小衛(wèi)星研制團隊的回信中所說：青少年要保持對知識的渴望，保持對探索的興趣，培育科學精神，刻苦學習，努力實踐，要講科學、愛科學、學科學、用科學，努力成長為做過的棟梁之材，將來更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。教師小結：教學資源：1、教材小欄目“運用你的經(jīng)驗”用于引導學生認識到“天下興亡匹夫有責”的道理“探究與分享”展示各行各業(yè)勞動者的圖片用以激發(fā)學生對于勞動者的尊重和對勞動的崇敬之情“閱讀感悟”中國航空航天事業(yè)的發(fā)展，用以學生理解勞動的精髓“實干精神”“拓展空間”我國首顆中學生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功，用以拉近學生與“勞動”的距離，明確中學生的責任和使命2、感動中國人物及各行業(yè)勞動者圖片在感動中，向勞動者學習，激發(fā)愛國熱情3、大國工匠（圖片，故事）澄清對于“勞動”的認識，沒有高低貴賤之分4、中國航空航天60年（視頻）與“閱讀感悟”欄目一起使用，微觀認識“勞動”的具體內容5、梁啟超《少年中國說》升華學生的愛國情感，在慷慨激昂的朗誦中激發(fā)學習斗志教學資源：1、教材小欄目2、感動中國人物及各行業(yè)勞動者圖片3不足之處請批評指正！感謝聆聽！不足之處請批評指正！感謝聆聽！身邊的榜樣——我校優(yōu)秀畢業(yè)生，青年科學家焦宇辰至誠報國身邊的榜樣——我校優(yōu)秀畢業(yè)生，青年科學家焦宇辰至誠報國八年級道德與法治上冊第十課建設美好祖國第二框天下興亡匹夫有責說課題目：本框題內容：從單元整體出發(fā)，本單元引導學生從認識社會擴展到關注國家，由感性愛國情感向理性愛國情懷過渡，是開展國情教育的基礎。國家利益是廣大人民最根本最長遠的利益，承接八九課所學堅持國家利益至上，維護國家安全的基礎上，正確認識個人利益與國家利益的關系，將抽象的國家利益與現(xiàn)實的日常生活緊密聯(lián)系起來，認識到國家的發(fā)展離不開每個人的努力，正確認識勞動，辛勤勞動就是個人對國家做出的貢獻，在勞動中發(fā)揚實干精神，攻堅克難。青少年是國家的未來，要努力學習肩負重任，為國家盡責。八年級道德與法治上冊第十課建設美好祖國第二框天下興亡課標依據(jù)本課所依據(jù)的課程標準部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”，具體標準“關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感”，“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”，“知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義”。本課所依據(jù)的課程標準部分還有“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”，具體標準“了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀”，“努力提高自身素質”。課標依據(jù)本課所依據(jù)的課程標準部分是“我與國家和社本框題地位全書最后一課，教材落腳點，將參與社會生活，維護國家利益與學生日常學習生活緊密聯(lián)系在一起。積極參與社會生活，遵守社會規(guī)則，承擔對社會的責任，在自己的日常學習生活中增強責任意識，樹立尊重勞動的意識，培養(yǎng)實干精神，為建設美好國家學好本領。本框題地位全書最后一課，教材落腳點，將參與社會生教學目標：情感態(tài)度價值觀：能力：知識：增強民族自豪感，感受歷史進步、國家發(fā)展是勞動者創(chuàng)造的，尊重勞動，樹立“勞動光榮”和無私奉獻的觀念，培養(yǎng)實干精神，主動承擔歷史重任學習結合具體事例思考、認識勞動的價值和發(fā)揚實干精神的重要意義，提高傳承辛勤勞動、發(fā)揚實干精神的能力，增強接力奮斗的行動力明確歷史的發(fā)展、國家的成就是人民用勞動創(chuàng)造的，懂得勞動者值得我們尊敬和學習，懂得發(fā)揚實干精神才能創(chuàng)造新的輝煌，明確青少年要擔負起歷史重任教學目標：情感態(tài)度價值觀：能力：知識：增強民族自豪感，感受歷八年級學生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認識，更重要的是這個年齡階段的學生有了解社會、參與社會生活以及被社會接納、認可的強烈需求，對于學生愛國意識培養(yǎng)，承擔對國家對社會的責任的教育非常必要。引導學生全面、發(fā)展地看待我國發(fā)展所取得的成就和存在的問題十分必要；引導學生正確認識成就由勞動實現(xiàn)，中國夢更需要實干創(chuàng)造，正確認識青少年自身的責任更是十分重要。中學生由于缺乏社會生活實踐，必然對問題認識不足，還可能主觀、片面，所以本課的教學就是要幫助學生正視國家發(fā)展過程中的問題，理解自己與國家發(fā)展的密切關聯(lián)，在關心祖國發(fā)展的同時，為將來投身于國家建設奠定認識基礎。學生實際八年級學生已經(jīng)對于自己、他人、社會有了初步的認識課前準備教師：明確教材單元、課、框題之間的內在邏輯關系，整體把握教材結構和內容；明確本框題的重點和難點，了解學生對于國家和社會的基本認知，從而對教學內容進行安排和設計學生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內容以及對于國家建設的意義和價值，也可以了解自己所感興趣的專業(yè)領域，做簡單的調查研究，目的在于通過自己的了解對社會和國家有更深入的認識課前準備學生：了解父母的職業(yè)，包括職業(yè)要求和工作內容以及對于教學過程環(huán)節(jié)一：“責”之內涵。環(huán)節(jié)二：“責”之意義。環(huán)節(jié)三：“責”之行動。解決國家建設發(fā)展是誰的責任的問題。。澄清對“勞動的認識”，這是本框題的重點。解決動手實踐的問題，這是本框題的難點。教學過程環(huán)節(jié)一：“責”之內涵。環(huán)節(jié)二：“責”之意義。環(huán)節(jié)三：活動目的：“關心國家發(fā)展”一框燃起了學生的愛國之情，作為國家未來的建設者，更需要有報國之志。國家發(fā)展依靠誰呢？通過不同角度的回答引發(fā)學生的思考。通過思考不僅承接上一框對國家發(fā)展的關注，也為下面激發(fā)學生的使命感奠定了基礎運用學生已有的生活經(jīng)驗思考“國家發(fā)展是誰的事”環(huán)節(jié)一：“責”之內涵活動目的：“關心國家發(fā)展”一框燃起了學生的愛國之情，作為國家學生觀點：國家發(fā)展是領導人的事情；國家發(fā)展是大人的事情；國家發(fā)展是每個人的事，中學生也有責任。人民當家作主的國家，人民代表大會制度從小培養(yǎng)主人翁意識，做好自己應該做的事情教師點撥：“天下興亡匹夫有責”，我們國家所取得的每一項成就都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的，所以國家建設離不開每個人的努力和付出。中學生核心素養(yǎng)“責任擔當”學生觀點：人民當家作主的國家，人民代表大會制度教師點撥：“天在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個共同的名字叫“勞動者”，勞動者通過各種形式的勞動承擔各種責任。過渡在社會生活中人們的身份是不一樣的，但是我們又一個環(huán)節(jié)二：“責”之意義澄清對“勞動的認識”，這是本框題的重點。燦爛的中華文化是勞動者創(chuàng)造的勞動沒有高低貴賤之分分兩層學習環(huán)節(jié)二：“責”之意義澄清對“勞動的認識”，這是本框題的重點。第一層，通過語文，歷史等課程的學習學生能夠理解。

千百年來，中華民族素以勤勞智慧聞名于世，今天我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民的勞動創(chuàng)造的，從四大發(fā)明，到唐宋詩詞，從四大名著，到科學技術，中國的歷史就是勞動的歷史。第一層，通過語文，歷史等課程的學習學生能夠理解。第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細化，勞動者的勞動對象和過程也越來越細化，劃分為成千上百種職業(yè)，那么思考哪種職業(yè)你覺得是最重要，或者對國家建設貢獻最大？第二層，今天，隨著社會的發(fā)展，社會分工的精細化，勞動者的勞動學生觀點：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師點撥：先從你最熟悉的父母的職業(yè)入手，你覺得父母的工作對國家發(fā)展的貢獻是什么？我們感恩于每個家庭中父母的無私奉獻。通過學生之間不同觀點的碰撞，激發(fā)學生積極動腦筋思考問題，學生之間的分享會有更大的啟示作用，激發(fā)學生“孝親敬長”的感恩父母的情感。責任擔當中學生核心素養(yǎng)活動目的：提出問題，引發(fā)學生思考，讓學生體會到作為勞動者的父母的辛苦與無私奉獻。學生觀點：可能會眾說紛紜，工人、警察、法官、醫(yī)生、教師等教師我在故宮修文物——一生只為一事來我在故宮修文物中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動者在各自的崗位上的辛勤勞動才有我們的幸福生活。那么在勞動者身上，你的父母，古籍修復師等，作為勞動者他們的共同特點是什么？過渡中國老話講“三百六十行”，成千上萬種職業(yè)，是勞動環(huán)節(jié)三：“責”之行動解決動手實踐的問題，這是本框題的難點分三層學習作為未來國家建設者的青少年的“實干”行動“實干”是勞動者共同的特點集體朗誦《少年中國說》環(huán)節(jié)三：“責”之行動解決動手實踐的問題，這是本框題的難點分三第一層，國家建設缺少哪一行都不行，缺少哪個人也不行，因為任何工作的完成都離不開每個人的實干，“嚴慎細實，一絲不茍”就是對“實干”的詮釋。第一層，國家建設缺少哪一行都不行，缺少哪個人也不行，因為任何閱讀感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學生比較感興趣的航天事業(yè)的發(fā)展為切入點，深入揭示輝煌的航天事業(yè)背后少為人知的事情，引發(fā)學生的共鳴，從而更深刻領會國家的現(xiàn)在、未來需要一代代人的埋頭苦干。學生觀點：閱讀教材，觀看視頻后有什么感受教師點撥：中國航空航天走過了60年的艱苦歲月，我們今天看到的是中國人一次又一次的向浩瀚的宇宙邁進，一個又一個成功讓每一個中國人自豪和驕傲，但是這背后凝聚了無數(shù)勞動者的艱辛和汗水。為了實現(xiàn)國家富強，民族復興的中國夢更需要我們每一個人的勞動和付出。通過學生之間分享感受，引導學生明白實現(xiàn)中國夢必須埋頭苦干責任擔當中學生核心素養(yǎng)閱讀感悟：共筑“飛天之路”中國航空航天事業(yè)活動目的：以學生比第二層，中學生的我們離“勞動者”很遙遠嗎？我們就是未來的勞動者。我們要做的是什么？向勞動者學習，向榜樣學習打好基礎，勤動腦，勤動手第二層，中學生的我們離“勞動者”很遙遠嗎？我們就是未來的勞動向勞動者學習，向榜樣學習向勞動者學習，向榜樣學習活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導學生認識到各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動造就了祖國的今天，承接了“國家發(fā)展與誰有關”這一話題，讓學生心中有了明確的答案，使命感也會油然而生。學生觀點：典型故事中，你有什么感動和收獲，或結合父母的職業(yè)和工作內容，談談對于“勞動者”的認識教師點撥：“天道酬勤”農民，工人，科學家，哪個行業(yè)、領域不是呢？每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發(fā)展做出貢獻。正是無數(shù)勞動者的勞動，成就了我們今天的美好生活。無論腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。通過學生之間分享感受，引導學生要尊重勞動，尊重勞動者中學生核心素養(yǎng)“實踐創(chuàng)新”勞動意識向勞動者學習，向榜樣學習活動目的：通過觀看勞動者的勞動圖片，引導學生認識到各行各業(yè)勞拓展空間：中國首顆中學生科普小衛(wèi)星發(fā)射成功打好基礎，勤動腦，勤動手拓展空間：中