UnitWhatdoeshelooklike教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第三屆全國中小學(xué)“授課中的互聯(lián)網(wǎng)找尋”評選《Unit7Whatdoeshelooklike?》授課方案方案吉林省通榆縣第二中學(xué)魏冬寒案例題目：《Unit7Whatdoeshelooklike？》授課方案方案教材解析本節(jié)課依照新課標(biāo)提出的以人為本的授課理念，把學(xué)生的發(fā)展作為課堂授課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，采用任務(wù)型授課模式，在真實(shí)的情況中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。側(cè)重學(xué)生的興趣，寓教于樂，把掌握知識，形成技術(shù)，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在集體合作中，發(fā)揮每個(gè)人的長處，使學(xué)生在合作中能互補(bǔ)、啟示，形成立體的、交互的思想網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生1+1>2的收效。1、授課內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)如何描述人的表面以及與此相關(guān)的形容詞，短語和相關(guān)句型并引出本單元的語法項(xiàng)目——?jiǎng)釉~have/has和be的用法2、教材的地位和作用：本單元以議論人的容顏特點(diǎn)為話題。從教材的整合來說，本部分擁有承上啟下的作用；再則，本課它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用確定牢固的基礎(chǔ)。因此，上好SectionA部分，既可讓知識學(xué)習(xí)擁有必然的連續(xù)性，又可為下面的授課做好鋪墊，為今后作可連續(xù)交際確定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者特點(diǎn)解析初中生對英語寬泛感興趣，但有很大的不牢固性，好奇心強(qiáng)，求知欲望勝，對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，而且學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“Whatdoeshelike?”這一特別疑問句式，擁有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行連結(jié)。議論人的表面形象是人們平常生活中遇到的話題。因此學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識。授課目的依照新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容及七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定目標(biāo)以下：1、知識與技術(shù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表示表面的形容詞，短語和句型，而且能應(yīng)用所學(xué)單詞和句型。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，判斷，概括，概括等思想能力，以及對所學(xué)語言的表達(dá)能力。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過授課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)英語的樂趣，拓展視野，并能正確引導(dǎo)學(xué)生不能夠以貌取人。授課方法1.教法1）任務(wù)型語言授課法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，供給給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。2）開放性授課法：我開放性地辦理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的卡通圖片，采用創(chuàng)立情況，問題牽引，主動(dòng)研究，綜合提高的授課模式。豐富學(xué)生知識，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識的整合。2.學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)：能依照需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，使其對教師的授課內(nèi)容起補(bǔ)充作用。2）合作研究學(xué)習(xí)：在活動(dòng)中相互商議、相互交流、相互合作，從而獲得悉識、技術(shù)和感情體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。授課過程活動(dòng)一：課堂激趣—導(dǎo)入新課【百度找尋】出示潘長江和姚明圖片進(jìn)行觀察本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)議論人的容顏，的方式，不知不覺地將學(xué)生引入授課交往的境地，進(jìn)入本課的話題，

采用設(shè)問Whoishe?Whatdoeshedo?B;Heisanactor.A：Whatdoeshelooklike?B：He’sshort.Hehasshorthair.而且告訴學(xué)生Therearealotofpeopleintheworld.Theyhavedifferentlooks.Fromtodayon,we'llbegintolearntodescribepeople'slooks.板書課題。這樣設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的有效參加，活躍思想和課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，為下一步學(xué)習(xí)做好知識和感情上的鋪墊?；顒?dòng)二：激趣后的體驗(yàn)——學(xué)習(xí)單詞操練句型【百度找尋】自己認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用圖片并結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，顯現(xiàn)一些表示人的容顏的詞和短語如，高、矮、胖、瘦、直頭發(fā)及波折頭發(fā)等等。用他們身邊的同學(xué)、老師及他們喜歡的明星做素材，進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)及語言操練；讓學(xué)生們在近乎真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。加深同學(xué)們對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。爾后讓學(xué)生兩人一組咨詢對方的長相，再向同學(xué)報(bào)告，此活動(dòng)是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不但反響于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)打破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)三：師生、生生的互動(dòng)商議和體驗(yàn)——牢固新知，激活舊知采用直觀授課和小組合作的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)小步驟：1.出示一些圖片牢固所學(xué)單詞和句型，由兩人一組對圖片進(jìn)行問答?！景俣日覍ぁ孔鰰?a進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)。3.采用分層的形式完成聽力能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能更進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行領(lǐng)悟和感覺，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察、記憶、快速思想一想象能力及口語表達(dá)能力?；顒?dòng)五：知識的拓展遷移——模擬交際拿出學(xué)生們早先自己準(zhǔn)備的照片或明星圖片進(jìn)行介紹，此環(huán)節(jié)是在活動(dòng)三的基礎(chǔ)上，再次經(jīng)過任務(wù)型授課路子，.結(jié)合次序漸進(jìn)法進(jìn)行活動(dòng)：在進(jìn)行介紹的過程中，使學(xué)生的口語交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而打破本課的難點(diǎn)。任務(wù)后活動(dòng)—小結(jié)難點(diǎn)描述人的長相用動(dòng)詞be還是have/has牢固練習(xí)：作業(yè)1。寫一篇短文介紹一下你和你家人的容顏特點(diǎn)及職業(yè)愛好。板書設(shè)計(jì)：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/heavy/thin.He/Shehaslong/short/straight/curlyhair.He/Sheisofmediumheight/build.Whatdoyoulooklike?I’mshort/tall/heavy/thin.Ihavelong/short/straight/curlyhair.Ihaveamediumbuild./Iamofmediumheight/build.授課反思本課從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過觀察圖片實(shí)質(zhì)應(yīng)用單詞和句型，介紹自己喜歡的人等一系列活動(dòng)，創(chuàng)立情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，