2019二年級語文下冊課文2語文園地二一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

一匹優(yōu)秀的馬》授課方案《一匹優(yōu)秀的馬》預(yù)習(xí)任務(wù)任務(wù)1：我能熟讀課文。打開“課文朗讀”聽范讀，大聲朗讀課文。注意讀準(zhǔn)課后生字，朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)拼音。上傳你熟讀課文的錄音，與小伙伴比一比誰讀得正確、流利吧。任務(wù)2：我是認(rèn)字小天才。在課文中圈出生字，給課文后邊的生字找朋友口頭組詞。在“優(yōu)授課生字”中學(xué)習(xí)會寫的生字，試著寫兩遍。寫好后拍照上傳，比比誰是小小書法家。任務(wù)3：課文馬虎我知道。打開“電子教材”，默讀課文，思慮：課文寫了什么？任務(wù)4：我會采集資料。找一找與課文相關(guān)的資料，和同學(xué)分享交流一下吧。授課目的：認(rèn)識14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，有歸類識字的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。思慮爸爸的話和他的做法，理解激勵(lì)的作用。授課要點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。授課難點(diǎn)：思慮爸爸的話和他的做法，理解激勵(lì)的作用。授課過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課發(fā)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)和爸爸媽媽一起做過哪些幽默的事情？學(xué)生自由發(fā)言。齊讀課題《一匹優(yōu)秀的馬》。讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么幽默的事情??！二、初讀課文，整體感知我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。注音領(lǐng)讀。要點(diǎn)認(rèn)讀：波、毯、株、騎。1）比較認(rèn)知“波”和“紋”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較簡單識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。）2）“舍”字重申音節(jié)是“shě”，還有一個(gè)讀音“shè”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個(gè)音節(jié)。3）“株”字重申音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結(jié)構(gòu)。4）“騎”字也是左右結(jié)構(gòu)的字，依照漢字書寫的要求，書寫的時(shí)候注意連結(jié)。占格要均勻，把字寫美麗。（出示謎語，幫助理解生字。）（5）出示圖片幫助識記生字“漣漪”和“綠毯”。猜謎語。水面一層皮——波兩把火一根毛——毯一匹奇怪的馬——騎一棵紅色的樹——株開火車讀準(zhǔn)字音。四、情況朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說些什么啊？今天我們一起看看這匹優(yōu)秀的馬終究優(yōu)秀在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)《一匹優(yōu)秀的馬》。一個(gè)春天的夜晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去閑步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，細(xì)風(fēng)吹過，泛（fàn）起層層波（bō）紋（wén）。河岸上垂（chuí）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀暢達(dá)，讀出一家人在一起的美麗心情。）2.路的一邊是野外，蔥（cōng）蔥綠綠的，特別可愛，像一片嬌嫩（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀暢達(dá)。）3.春天的田野，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了很多，卻還戀（liàn）戀不舍（shě），不想回去。（讀暢達(dá)，不丟字，不多字。）當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽?biāo)點(diǎn)符號的逗留哦。這句話后邊用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？我們應(yīng)該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）媽媽搖搖頭，回答說：“不能夠啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”（媽媽為什么搖頭，要讀出媽媽的語氣。）6.妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（shí）起一根又長又細(xì)的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹優(yōu)秀的馬，你走不動(dòng)了，就騎（qí）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）妹妹快樂地跨（kuà）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（朗讀時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號的停即刻間。爸爸的柳條好有魔力啊?。┪?、課堂顯現(xiàn)談?wù)摻涣鳎好妹谜f累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結(jié)果是怎樣的呢？小組介紹優(yōu)秀的小選手登臺進(jìn)行分角色課文朗讀。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也能夠?qū)懙煤芎?。出示生字：匹、波、紋、像、景、戀、舍、求。指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。打開“優(yōu)授課生字”，講解生字的意義與寫法。要點(diǎn)學(xué)習(xí)：“匹、紋、戀、求”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“匹”注意結(jié)構(gòu)，同類的漢字注意筆順?！凹y”注意偏旁部首。“戀”想一想其他“心”的字?！扒蟆弊⒁庖稽c(diǎn)。）4、學(xué)生臨習(xí)生字。七、牢固練習(xí)1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《一匹優(yōu)秀的馬》”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，領(lǐng)悟語言的美好。復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。出示多音字、同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。學(xué)習(xí)生字，說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹優(yōu)秀的馬終究優(yōu)秀在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)《一匹優(yōu)秀的馬》。（一）品讀第1—3自然段。一個(gè)春天的夜晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去閑步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，細(xì)風(fēng)吹過，泛（fàn）起層層波（bō）紋（wén）。河岸上垂（chuí）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀暢達(dá)，讀出一家人在一起的美麗心情。）路的一邊是野外，蔥（cōng）蔥綠綠的，特別可愛，像一片嬌嫩（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀暢達(dá)。）春天的田野，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了很多，卻還戀（liàn）戀不舍shě），不想回去。（讀暢達(dá)，不丟字，不多字。）你在這些文本中讀到了什么？你從哪些詞語中讀到的呢？我們一家人在什么時(shí)間去哪里做什么了呢？景色是怎樣的，你能不能夠讀出來呢？你能不能夠用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！課堂顯現(xiàn)：碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白蔥綠綠綠：高快樂興、清清楚楚“異?！笔鞘裁匆馑?？“戀戀不舍”依舊子說詞語。用“一邊一邊”說句子。（二）品讀第4—6自然段。當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽?biāo)點(diǎn)符號的逗留哦。這句話后邊用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？我們應(yīng)該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）媽媽搖搖頭，回答說：“不能夠啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”（媽媽為什么搖頭，要讀出媽媽的語氣。）妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（shí）起一根又長又細(xì)的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹優(yōu)秀的馬，你走不動(dòng)了，就騎（qí）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）我們走的時(shí)間久了很累，妹妹要做什么？妹妹很累，媽媽也很累。妹妹累了就要媽媽抱，你小時(shí)候有沒有這樣的經(jīng)歷呢？又長又細(xì)：又大又圓爸爸為什么瞠目結(jié)舌呢？談?wù)摚好妹美哿藶槭裁匆职?、媽媽抱？爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)?？（三）品讀第7自然段。妹妹快樂地跨（kuà）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”剛剛還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。依舊子說詞語：蹦蹦跳跳。妹妹是怎樣回家的？為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？課堂顯現(xiàn)觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號的用法。提示語在前面，加：“”提示語在中間，加“”，“”提示語在后邊，加“?！比⒗喂叹毩?xí)打開“閱讀訓(xùn)練-《一匹優(yōu)秀的馬》”，一起來闖關(guān)吧！四、作業(yè)部署書寫本課生字。把積累的好詞好句子寫到筆錄本上。把自己懂得的道理寫在題目旁邊。五、課外閱讀媽媽的謊言第一次參加家長會，幼兒園老師說，你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?；丶业穆飞?，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來，因?yàn)槿?0名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對他，老師表現(xiàn)出不屑?？墒撬€是告訴她的兒子：“老師夸耀你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都特別敬羨媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘煲雇恚齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了，家長會上老師說，全班50名同學(xué)，你兒子排在第四十名，我們思疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?；丶业穆飞?，她流下了眼淚?？墒牵?dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，說你其實(shí)不是個(gè)笨孩子，只要能認(rèn)真些，會高出排在第21名的你的同桌。說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子伸展了。孩子上初中后，又一次開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到?？墒牵舜螀s出乎她的料想，直到結(jié)束時(shí)都沒聽到。她有些不習(xí)慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考要點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你特別滿意，他說只要你努力，很有希望考上要點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，她有一種預(yù)示，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵?/p>