(公開課教案)習(xí)作：猜猜他是誰

年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。習(xí)作：猜猜他是誰教學(xué)目標：.弄清習(xí)作要求，按要求作文。.學(xué)習(xí)寫人習(xí)作的基本方法。.寫作的時候，注意格式要規(guī)范。教學(xué)準備：相關(guān)的圖片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入（猜人物游戲）.在上課前我們先來猜猜他們是誰？出示兩張圖，他們是誰？你是怎么認出他們的？看來大家都很熟悉，因為他們極具特點的外貌給我們留下了深刻的印象。.圖上主人公的特點一目了然，如果是一段文字呢？你能不能從中捕捉主人公的外貌特征從而猜出他是誰？試試看。出示文字，你是根據(jù)哪些信息猜出來的？示例：他悄悄地走了過來，全身灰色，臉上還有一條長長的傷疤，賊溜溜的眼睛，缺了一塊的左耳，還有大嘴巴里面缺了一塊的牙齒。他戴著一頂有黃色補丁的帽子和一條黃色圍巾，他是青青草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。.過渡：你看，描寫一個人的外貌特征多重要啊！簡單的幾句話就能把一個人的形象勾勒出來，讓我們一猜就準。二、初次創(chuàng)作.我們呢？朝夕相處了兩年多，一定也有同學(xué)給你留下了深刻的印象，你能不能也通過外貌描寫刻畫一位同學(xué)的形象，也讓大家來猜一猜。.讀一讀課本上的例子，想一想，分別是從哪些方面來描寫的？提示：外貌、愛好、典型事例…….自己選擇一個想要寫的人，想一想，他有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點，寫下來。注意：寫的時候，要開頭空兩格。一定要抓住他（她）的特征，描寫他（她）的與眾不同之處。不可以寫出他（她）的名字。.根據(jù)上面所說的，自己列一個寫作提綱。三、自由習(xí)作.學(xué)生自由習(xí)作。.寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。第二課時一、小組交流.在小組內(nèi)交流，互相猜一猜寫的是誰。.成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫人物特點是否突出，有沒有更好的寫法，哪些地方可以修改、補充。.自己修改習(xí)作。二、全班交流評改.請小組派代表讀給大家聽，看看誰能猜出來。小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細聽，你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來的？.選擇1—2篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建議，幫助他描寫得更準確嗎？.集體修改。三、再次修改.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗，再次進行修改。.謄寫作文。習(xí)作例文：猜猜他是誰他留著短短的頭發(fā)，一雙小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架著一副鑲著金邊的小眼鏡兒，一張櫻桃小口總是振振有詞。他是一個智慧少年，學(xué)習(xí)成績一直在我班名列前茅。但是，最近他在學(xué)習(xí)上有些松懈，成績有些退步。他有一個特點就是非常好動。有一次數(shù)學(xué)老師正在講課，同學(xué)們都專心聽講，只有他東瞅瞅、西看看，還不時彎下腰掏書包。老師轉(zhuǎn)過身來，不動聲色的走到他身邊，拍了拍他的肩，把他叫了起來嚴厲地說：“專心聽講，小動作不要太多！”只見他大驚失色，馬上坐好。過了一會兒，他又把手伸進桌子下面，好像在玩什么東西，他的所作所為又被老師發(fā)現(xiàn)了，老師走到他的身邊，耐心地教導(dǎo)他：“別