專題1 地理四項基本能力課件

專題一《考試大綱》四項基本能力高考地理命題以“能力立意”為主導(dǎo)，提出四項考核目標(biāo)與要求，即：1、獲取和解讀地理信息；2、調(diào)動和運用地理知識、基本技能；3、描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；4、論證和探討地理問題。1．從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。2．從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息。3．從地理圖形的表述語中獲取和解讀地理信息。4．從地理圖形中獲取和解讀地理信息。5．從地圖和表格的組合中獲取和解讀地理信息。6．從試題答案中獲取和解讀信息。能力一獲取和解讀地理信息A.海平面上升導(dǎo)致沿岸上升流減弱B．冰川融水增加導(dǎo)致沿岸暖流減弱C．極地東風(fēng)帶北移導(dǎo)致偏北風(fēng)加強(qiáng)D．中緯度降水增加導(dǎo)致氣溫年較差增大從選項中獲取信息選項A信息：上升流是寒流，上升流減弱應(yīng)該導(dǎo)致溫度上升。選項B信息：全球變暖導(dǎo)致北極地區(qū)冰川融化，流出北冰洋的寒流增強(qiáng)，暖流減弱。選項C信息：極地東風(fēng)帶北移，導(dǎo)致歐洲西部的偏北風(fēng)減弱。選項D信息：全球變暖應(yīng)該導(dǎo)致中緯度降水減少。答案B(2014·廣東文綜，11)有研究認(rèn)為，近幾年歐洲西北部冬季溫度偏低可能與全球氣候變暖有關(guān)。其合理的解釋是(

)五種獲取和解讀地理信息的途徑(1)要了解地理信息的形式和特點。分析信息的空間、屬性和時間等特征；明確試題的要求是定性描述還是定量分析、是判斷還是推理、是演繹還是歸納、是比較還是綜合等；[方法總結(jié)](2)掌握好獲取信息的途徑和解讀方法。解讀文字材料要注意從中提取關(guān)鍵的詞語；解讀圖表信息時要遵循各種地圖的解讀方法和技巧，一般來說解讀圖表信息時可以按照：明確“圖名”—關(guān)注“圖邊”—分析“圖中”的步驟；(3)做好必要的知識儲備。重視主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建地理學(xué)科知識體系，儲備豐富的知識，這是為形成綜合性信息解讀所做的知識準(zhǔn)備。(4)加強(qiáng)遷移能力的培養(yǎng)。平時復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)對知識遷移能力的培養(yǎng)，將所學(xué)知識進(jìn)行縱、橫向的串聯(lián)、比較、發(fā)散、遷移、升華、深入理解、拓展思維；要注重理論聯(lián)系實際，特別是要有“熱點”意識，強(qiáng)化知識的具體應(yīng)用，加強(qiáng)綜合分析問題和解決問題的能力；(5)加強(qiáng)能力的專項訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。獲取和解讀地理信息基本步驟是：審材料——析圖像——讀設(shè)問——提信息——解題意——調(diào)原理找關(guān)鍵。(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在太平洋、大西洋及印度洋靠近赤道的一些區(qū)域里，由于洋流在這里形成漩渦，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)無法在此停留，出現(xiàn)了生命絕跡的現(xiàn)象，從而形成海洋“沙漠”地帶。海洋“沙漠”地帶一般不會出現(xiàn)在赤道上，這是由于赤道上(

)A．水溫偏高，生物光合作用強(qiáng)B．多對流雨，海水富含營養(yǎng)鹽類C．寒暖流相遇，吸引大量海洋生物D．地轉(zhuǎn)偏向力為零，洋流無法形成漩渦D2．(2014·成都市模擬)近些年，我國農(nóng)村“空心化”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。農(nóng)村“空心化”有兩種類型，一是農(nóng)民在出行更方便的位置建新房，造成舊宅基地閑置，出現(xiàn)村落空間形態(tài)上的整體“空心化”；二是大量青壯年進(jìn)城務(wù)工，使村落人口減少，出現(xiàn)人口“空心化”。讀圖回答(1)～(2)題。(1)村民出行最不便利的村落可能是 (

)A．李村 B．萬村C．王村 D．趙村(2)有關(guān)農(nóng)村“空心化”現(xiàn)象的影響，下列說法正確的是(

)A．人口結(jié)構(gòu)合理 B．生態(tài)環(huán)境好轉(zhuǎn)C．土地資源浪費 D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高DC(2014·安徽文綜，25～26)歐洲鰻孵化于馬尾藻海，幼體隨著洋流到達(dá)歐洲西部沿海，然后進(jìn)入河流生活，成年后回到馬尾藻海，產(chǎn)卵后死亡。讀下圖，完成問題。從材料中獲取信息孵化于馬尾藻海―→到達(dá)歐洲西部―→進(jìn)入河流―→成年后回到馬尾藻海。這樣一個循環(huán)運動過程。從圖像中獲取信息①從海陸輪廓可判斷為北大西洋及周邊地區(qū)。②從信息1可獲取甲地緯度位置和海陸位置，從信息2可知甲地為溫帶海洋性氣候。從信息3可知馬尾藻海位于北美洲，有墨西哥灣暖流流經(jīng)。[典例剖析](1)歐洲鰻從馬尾藻海西南部遷往歐洲，首先借助的洋流屬于(

)①以副熱帶為中心的大洋環(huán)流②以副極地為中心的大洋環(huán)流③寒流④暖流A．①③B．①④C．②③D．②④(2)甲地自然環(huán)境深受海洋影響，在河流水文特征方面表現(xiàn)為(

)A．含沙量小、冰期短B．流量穩(wěn)定、水量豐富C．水量豐富、落差小D．流速緩慢、流量穩(wěn)定從設(shè)問中獲取信息設(shè)問(1)中關(guān)鍵詞是“首先借助洋流”，應(yīng)是馬尾藻海西南部的墨西哥灣暖流，屬于以副熱帶為中心的大洋環(huán)流。調(diào)動運用知識:世界洋流分布規(guī)律及洋流分布狀況；設(shè)問(2)中，強(qiáng)調(diào)甲地深受海洋影響，所以該地區(qū)形成了典型的溫帶海洋性氣候，終年降水較多，河流流量穩(wěn)定、水量豐富。調(diào)動運用知識:河流水文特征要素：流量、含沙量、結(jié)冰期、汛期等；BB提高“調(diào)動和運用知識”能力的四種方法(1)注重知識的儲備和整理復(fù)習(xí)中不但要注重基礎(chǔ)知識，更要注意理解知識的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系，掌握地理原理和規(guī)律的實際應(yīng)用領(lǐng)域。[方法總結(jié)](2)以熱點問題為中心構(gòu)建新的知識體系實現(xiàn)書本知識牢固化、分散知識組合化、理論知識實用化，從而提高調(diào)動和運用知識的能力。如對河流復(fù)習(xí)可進(jìn)行如下串聯(lián)整合：(3)以常考知識為依托構(gòu)建考點模塊對高頻知識或問題，形成多用、常用的答題“模塊”；如在分析氣候形成的因素時，一般從以下四個方面進(jìn)行分析①緯度：主要決定熱量帶；②大氣環(huán)流：主要決定降水。包括氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng)；③下墊面：洋流、地形、地勢、海陸位置；④人類活動。(4)進(jìn)行規(guī)范的針對訓(xùn)練通過仿真訓(xùn)練總結(jié)調(diào)動和運用知識的經(jīng)驗，做好典型案例（例題）的歸納總結(jié)。1．(2014·成都調(diào)研)讀北美洲局部區(qū)域氣候分布圖，回答(1)～(3)題。[培優(yōu)演練](1)除南極洲外，其他大洲都有分布的氣候類型是(

)A．Ⅰ B．ⅡC．Ⅲ D．Ⅳ(2)有關(guān)圖示四類氣候特征及成因的敘述正確的是(

)A．Ⅰ—終年受副極地低氣壓帶控制B．Ⅱ—夏季高溫多雨，冬季低溫少雨C．Ⅲ—氣溫日較差大，年較差小D．Ⅳ—受東南信風(fēng)和副熱帶高氣壓帶交替控制(3)關(guān)于圖中洋流敘述正確的是(

)A．自南向北流B．為暖流C．對沿岸氣候有增溫減濕作用D．有利于沿海漁場的形成BCD能力三描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，側(cè)重于對地理概念和地理術(shù)語的把握程度，通常指對地理事物時空分布狀態(tài)的表述；闡釋事物即對事物的說明和解釋，側(cè)重于對地理規(guī)律、原理、成因的解釋說明。具體包括：1．對地理事物進(jìn)行正確的定性概括。2．對地理事物的位置屬性和數(shù)量屬性的定量表述。3．把繁瑣的內(nèi)容進(jìn)行化簡，講究邏輯清晰；

要以地理原理、地理規(guī)律為依據(jù)，由因→果(果→因)、由大→小、由前→后等。切忌思路混亂、語無倫次。[2014·四川文綜，13(2)(3)，18分]下圖為我國某地等高線圖，下表是該地氣候資料。讀圖、表，回答下列問題。[典例剖析](1)描述該地區(qū)氣溫的季節(jié)特征。(6分)(2)分析該地區(qū)氣候可能給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的不利影響。(12分)月份123456789101112氣溫(℃)6.59.013.018.022.025.027.527.523.018.013.58.0降水量(mm)16173174118148177139141843918(二)調(diào)動和運用知識技能(1)利用等高線海拔高度和分布特征確定地形、地貌類型；(2)判斷氣候類型的方法和技巧；(3)氣溫和氣候概念，二者區(qū)別與聯(lián)系。(三)描述和闡釋地理事物能力(1)氣溫描述要根據(jù)月均溫的具體數(shù)值或相關(guān)資料，描述氣溫整體的高低(2)氣溫描述要用詞準(zhǔn)確，盡量使用地理學(xué)科術(shù)語，該區(qū)域最冷月均溫高于0℃，應(yīng)該是“溫和”而不能描述成“寒冷”、“冬季”、“夏季”不能說成“冬天”“夏天”。答案(1)冬季溫和，夏季高溫，四季分明。(2)冬春遇寒潮(低溫)天氣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)易遭受凍害；冬春降水少，春溫回升快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)易遭受旱災(zāi)；夏季多暴雨，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)易遭受洪澇災(zāi)害。強(qiáng)化提高“描述和闡釋地理事物”能力的四大技巧(1)把握地理事物的主要特征,理解、掌握地理規(guī)律與原理，正確理解地理概念的內(nèi)涵和外延。(2)做題時要全面思考，總結(jié)規(guī)律，掌握思路，提高概括能力。[方法總結(jié)](3)要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)知識遷移。

(4)注意把握描述和闡釋的表達(dá)技巧。要全面完整、層次分明、語言規(guī)范，要用詞恰當(dāng)、表述準(zhǔn)確，特別要注意使用地理術(shù)語。冬季溫和少雨，夏季高溫多雨；年降水量豐富(800mm以上)；最冷月平均氣溫在0℃以上。(2)說出圖中乙、丙兩地農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的差異，并分析產(chǎn)生差異的主要自然原因。2012年4月韓國三星電子的存儲芯片項目落戶西安高新區(qū)。(3)簡述該項目對西安社會經(jīng)濟(jì)的影響。(1)描述圖中甲地的氣候特征。乙地為商品糧基地，丙地為蘋果基地。乙地為谷地，地勢平坦；灌溉水源充足，適宜發(fā)展種植業(yè)。丙地為高原，地勢起伏大，晝夜溫差大，利于糖分積累，適宜發(fā)展林果業(yè)。促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會。論證和探討問題的基本要求是用確切的、已知的、低層次的事物、原理、規(guī)律等來說明尚不明確的、未知的、高層次的地理問題?！罢撟C和探討問題能力”主要有三個基本要求：觀點明確、表述清晰，邏輯嚴(yán)密。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該有意識地積累并領(lǐng)會地理術(shù)語的使用范圍，以便在答題中充分展現(xiàn)自己的“地理素養(yǎng)”能力四論證和探討地理問題

(2013·新課標(biāo)Ⅰ，37,24分)閱讀圖文資料，完成下列要求。[典例剖析]維多利亞湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，魚類資源豐富。尼羅河鱸魚是體型最大的淡水魚之一，屬肉食性魚，原產(chǎn)于尼羅河、剛果河等非洲河流中。20世紀(jì)50年代，尼羅河鱸魚被引入維多利亞湖，并迅速繁殖。該湖的尼羅河鱸魚經(jīng)捕撈、加工后多銷往歐洲，成為昂貴的美食。上圖示意維多利亞湖的位置及周邊水系。題號評分細(xì)則補(bǔ)充說明37(1)6分37(2)6分(1)分析阻礙尼羅河鱸魚游入維多利亞湖的自然原因。(6分)(2)分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。(6分)(維多利亞湖)處于相對封閉的高原盆地中(北部唯一出口通向尼羅河)；(2分)

湖泊海拔高，(2分)尼羅河上游多瀑布，阻擋了尼羅河鱸魚游入維多利亞湖。(2分)地形：高原盆地或高原湖泊或高原或北部唯一出口通道(2分)地勢：海拔高；(2分)多瀑布(2分)維多利亞湖湖面廣闊，為體型大的尼羅河鱸魚提供了廣闊的生存空間；(4分)湖中魚類為尼羅河鱸魚提供充足的餌料。(2分)湖面大或生存空間大(4分)魚餌豐富(2分)37(3)6分37(4)6分(3)分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對維多利亞湖魚類資源及捕撈業(yè)的影響。(6分)(4)說明尼羅河鱸魚的引進(jìn)對維多利亞湖沿岸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。(6分)尼羅河鱸魚體型大，食量大，導(dǎo)致一些原有魚類數(shù)量迅速減少甚至滅絕。(3分)(尼羅河鱸魚體型大，捕撈技術(shù)和方法與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)不同，)沖擊當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)捕撈業(yè)，同時出現(xiàn)專門捕撈尼羅河鱸魚的捕撈業(yè)。(3分)魚類資源：體型大或食量大或食肉性或魚類資源減少(3分)捕撈業(yè)：沖擊傳統(tǒng)捕撈業(yè)或與傳統(tǒng)捕撈業(yè)不同或出現(xiàn)專門捕撈鱸魚業(yè)(3分)產(chǎn)量大，價格高，(國際市場需求量大，)出口創(chuàng)匯；(3分)捕撈、加工、運輸?shù)犬a(chǎn)業(yè)隨之發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(3分)創(chuàng)匯或外匯收入或?qū)ν赓Q(mào)易或增加收入(3分)擴(kuò)大就業(yè)或促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)如捕撈業(yè)、加工業(yè)、運輸業(yè)(3分)提高“論證和探討問題能力”的四大技巧1．深入理解和把握核心地理概念 重要的地理概念、地理原理、地理規(guī)律等是論證和探討問題的堅實基礎(chǔ)。[方法總結(jié)]2．構(gòu)建高質(zhì)量的地理知識結(jié)構(gòu) 根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以一定的線索將相關(guān)知識整合在一起，形成一種既體現(xiàn)主干基礎(chǔ)知識，又反映知識間內(nèi)在聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。3．要把握地理圖形語言

準(zhǔn)確理解和把握圖形語言，結(jié)合圖形語言的空間想象、邏輯思維能力可以提高運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題的效率。4．一定的論證和探討地理問題的技巧 根據(jù)不同的問題選擇不同的論證方式。針對性論證主要是針對“區(qū)位因素的分析”“采取的對策”等的論證策略，這類試題在論證類試題中占有相當(dāng)大的比重解釋性論證這類試題的特點是有結(jié)果，需要對結(jié)果進(jìn)行解釋。在試題中往往以分析“原因”“成因”“規(guī)律”“特征”等的形式出現(xiàn)判斷性論證這類試題沒有直接呈現(xiàn)結(jié)果，需要考生對結(jié)果先做一個判斷，然后論述判斷的理由，形成論點、論據(jù)相結(jié)合的完整的論證過程評價性論證主要是對“利弊”“優(yōu)劣”“重要性”“影響”等的評價比較性論證主要是對不同地域、不同事物、不同現(xiàn)象特點、過程和原因的辨析、對比推理性論證對于某些內(nèi)容并不是很熟悉，但試題中又提供了充足的地理問題，考生可以根據(jù)試題信息進(jìn)行推理論證(2014·武漢市二模)讀圖文材料，回答下列問題。2013年7月5日中國證券網(wǎng)報道：京津冀三省市已經(jīng)分別完成首都經(jīng)濟(jì)圈的本地規(guī)劃，上報國家有關(guān)部門，國家層面的首都經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展規(guī)劃編制已經(jīng)啟動前期工作。下圖為首都經(jīng)濟(jì)圈示意圖。[培優(yōu)演練](1)改革開放以來，北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就，簡述北京發(fā)展經(jīng)濟(jì)的區(qū)位優(yōu)勢。(2)河北省赤城縣與北京相鄰，是北京的水源地和生態(tài)屏障。它雖然與北京相鄰，卻是著名的貧困縣。當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句話“翻過一座山，工資翻三番”。試分析制約赤城縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)位條件。