部編版七年級語文下優(yōu)秀課件-課外古詩詞誦讀

七年級語文下冊課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)七年級語文下冊課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入舉手搶答（1）杜牧是哪個(gè)朝代的詩人？唐朝（2）這個(gè)朝代最著名的兩位詩人是誰？后人合稱他們?yōu)槭裁矗坷畎缀投鸥?，后人把他們合稱為“大李杜”。第1課時(shí)新課導(dǎo)入舉手搶答（1）杜牧是哪個(gè)朝代的詩人？唐朝（2新課導(dǎo)入舉手搶答（3）除了“大李杜”還有“小李杜”，“小李杜”指的是哪兩位詩人？“小李杜”指的是李商隱和杜牧。新課導(dǎo)入舉手搶答（3）除了“大李杜”還有“小李杜”，新課導(dǎo)入舉手搶答（4）秦淮，是一條河的名稱。這條河是在哪個(gè)??？在古代它是個(gè)怎樣的地方？江蘇省。秦淮河穿南京城而過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時(shí)豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。新課導(dǎo)入舉手搶答（4）秦淮，是一條河的名稱。這條河是新課導(dǎo)入舉手搶答（5）《后庭花》是一首怎樣的詩？

據(jù)傳是南朝陳后主所作，陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《玉樹后庭花》也就成了亡國之音。新課導(dǎo)入舉手搶答（5）《后庭花》是一首怎樣的詩？泊秦淮泊秦淮初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀泊秦淮煙籠/寒水/月籠沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡國恨，隔江/猶唱/后庭花。泊秦淮結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和沙灘，夜晚（船只）停泊在秦淮河邊，靠近酒家。賣唱的歌女不知道亡國的悲和恨，在秦淮河的對岸，還唱著《玉樹后庭花》。理解大意迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和沙灘，夜晚（船只）停泊在請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。（1）一、二句寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？（2）三、四句作者是在斥責(zé)歌女嗎？內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探（1）一、二句寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？一、二句寫了“煙”“水”“月”“沙”“酒家”等景物，勾畫出秦淮河兩岸迷蒙的景象，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景，渲染了一種凄清的氣氛。（1）一、二句寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？（2）三、四句作者是在斥責(zé)歌女嗎？夜泊秦淮，詩人聽到隔江傳來亡國之音《玉樹后庭花》，由歌曲之靡靡牽出“不知亡國恨”。表面上詩人是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實(shí)際上是斥責(zé)醉生夢死的豪門貴族。（2）三、四句作者是在斥責(zé)歌女嗎？夜泊秦淮，品讀詩歌，揣摩情感閱讀下面這首詩歌，聯(lián)系《泊秦淮》，探討這兩首詩在主題上的相同之處。題臨安?。鬯危萘稚酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！品讀詩歌，揣摩情感閱讀下面這首詩歌，聯(lián)系《泊秦淮》，詩的頭兩句抓住臨安城的特征，寫出了當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。詩人觸景傷情，不禁長嘆：“西湖歌舞幾時(shí)休？”后兩句是詩人進(jìn)一步抒發(fā)自己的感慨?！芭L(fēng)”一語雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)。正是這股“暖風(fēng)”把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了似的。內(nèi)容探究詩的頭兩句抓住臨安城的特征，寫出了當(dāng)年虛假的繁榮太平“游人”不能理解為一般游客，它特指那些忘了國難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。結(jié)尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋當(dāng)局忘了國恨家仇，簡直把臨時(shí)茍安的杭州當(dāng)作了故都汴州。辛辣的諷刺中蘊(yùn)含著極大的憤怒和無窮的隱憂。“游人”不能理解為一般游客，它特指那些忘了國難，茍且偷安，尋兩首詩都是借古諷今?！额}臨安邸》傾吐了郁結(jié)在詩人心頭的義憤，也表達(dá)了詩人對國家民族命運(yùn)的深切憂慮?！恫辞鼗础分幸磺队駱浜笸セā芬l(fā)無限感慨，“不知”抒發(fā)了詩人對“商女”的憤慨，也間接諷刺比較分析兩首詩都是借古諷今。《題臨安邸》傾吐了郁結(jié)在詩人心頭了不以國事為重，紙醉金迷的達(dá)官貴人，即醉生夢死的統(tǒng)治者?！蔼q唱”二字將歷史、現(xiàn)實(shí)巧妙地連為一體，傷時(shí)之痛，委婉深沉。一個(gè)“猶”字透露出作者的批判之意、憂慮之情。了不以國事為重，紙醉金迷的達(dá)官貴人，即醉生夢死的統(tǒng)治者?！蔼q新課導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。［《無題》（其一）］身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。［《無題》（其二）］何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（《夜雨寄北》）新課導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。賈生賈生初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀賈生宣室/求賢/訪逐臣，賈生/才調(diào)/更無倫?？蓱z/夜半/虛前席，不問/蒼生/問鬼神。賈生結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試漢文帝求賢，在宣室召見被貶臣子，賈誼才氣縱橫，無與倫比?？上牡郯胍挂葡タ拷Z誼聽講，不問百姓生計(jì)只問鬼神之事。理解大意漢文帝求賢，在宣室召見被貶臣子，賈誼才氣縱橫，無與倫內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。（1）“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！边@兩句中的“求”“訪”二字寫出了文帝對賈誼的什么態(tài)度？從字面上看對漢文帝是褒、是貶？（2）第三句中的“可憐”一詞耐人尋味，請結(jié)合全詩，具體分析詩人可憐什么。內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作首句的一“求”一“訪”（咨詢），仿佛在熱烈頌揚(yáng)漢文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙，可謂求賢若渴?！扒筚t”而至“訪逐臣”，（1）“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！边@兩句中的“求”“訪”二字寫出了文帝對賈誼的什么態(tài)度？從字面上看對漢文帝是褒、是貶？首句的一“求”一“訪”（咨詢），仿佛在熱烈頌揚(yáng)漢文帝更可見漢文帝網(wǎng)羅賢才已達(dá)到“野無遺賢”的程度。次句隱括漢文帝對賈誼的推服贊嘆之詞?！安耪{(diào)”與“更無倫”的贊嘆配合，令人宛見賈生意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，詩的形象感和詠嘆的情調(diào)也就自然而然地顯示出來了。這兩句，由“求”而“訪”而“贊”，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了文帝對賈生的推服器重。從字面上看對漢文帝是褒揚(yáng)的。更可見漢文帝網(wǎng)羅賢才已達(dá)到“野無遺賢”的程度。次句隱括漢文帝①可憐賈生才華無與倫比，卻得不到皇帝的重用（可憐統(tǒng)治者不能真正重視人才）；②可憐自己像賈生一樣懷才不遇，壯志難酬；③可憐天下蒼生，因?yàn)榛实坳P(guān)心“鬼神”甚于關(guān)心百姓（可憐皇帝不關(guān)心百姓而關(guān)心鬼神）。（2）第三句中的“可憐”一詞耐人尋味，請結(jié)合全詩，具體分析詩人可憐什么。①可憐賈生才華無與倫比，卻得不到皇帝的重用（可憐統(tǒng)治者不能真品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。（1）對于漢文帝求賢若渴，夜半與賈誼促膝長談的做法，詩人持什么態(tài)度？由此可見本詩用了怎樣的寫作手法？（2）本首詩僅僅是為了諷刺漢文帝嗎？有沒有深層含義？品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌詩人語含諷刺，用了欲抑先揚(yáng)的寫作手法。詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶義，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴、虛懷若谷并贊嘆賈生的才華?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，（1）對于漢文帝求賢若渴，夜半與賈誼促膝長談的做法，詩人持什么態(tài)度？由此可見本詩用了怎樣的寫作手法？詩人語含諷刺，用了欲抑先揚(yáng)的寫作手法。詩的前兩句從正虛心垂詢，推重嘆服，乃至促膝談心，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”。至此揭露了漢文帝不關(guān)心國計(jì)民生，自顧求仙訪道的嘴臉。諷刺辛辣，感慨深沉，非欲抑先揚(yáng)則不能達(dá)到此效果。虛心垂詢，推重嘆服，乃至促膝談心，不是為了尋求治國安民之道，此詩托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富。詩中有諷刺，有感慨。從表面看，詩人是諷漢文帝，實(shí)際上是托古諷今，晚唐許多皇帝大都崇佛或信道，服藥求仙，以求長生，而不問民生疾苦，更難禮賢下士。同時(shí)，詩人憐賈誼正是自憐。既表達(dá)了對皇帝的諷刺，又抒寫了自己的懷才不遇。（2）本首詩僅僅是為了諷刺漢文帝嗎？有沒有深層含義？此詩托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富。詩中有諷刺，小結(jié)《賈生》是一首托古諷今詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫自己懷才不遇的感慨。詩人通過諷刺漢代帝王雖能求賢卻又不知真賢的行為，反映了晚唐皇帝看似開明，實(shí)則昏聵無能，一心求仙訪道而不顧國計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也寄寓了詩人懷才不遇的感慨。小結(jié)《賈生》是一首托古諷今詩，意在借賈誼的遭遇，總結(jié)存儲(chǔ)古詩中常有托古諷今、感慨國家興亡的主題，像《泊秦淮》這首詩，就將對歷史的詠嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合。閱讀時(shí)要注意寓情于景的手法，體味那種興亡之憂融入悲涼意境的沉重感，而對于《賈生》這首詩，則應(yīng)注意欣賞它先揚(yáng)后抑、議論精警的特點(diǎn)?？偨Y(jié)存儲(chǔ)古詩中常有托古諷今、感慨國家興亡的主題，像《第2課時(shí)新課導(dǎo)入泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍樊吘刮骱轮?，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》第2課時(shí)新課導(dǎo)入泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。過松源晨炊漆公店（其五）過松源晨炊漆公店（其五）作者簡介

楊萬里（1127—1206），字廷秀，吉州吉水（今屬江西）人，自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”，南宋詩人。與尤袤、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四大家”。其詩語言淺近明白，清新自然。代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等。著有《誠齋集》。作者簡介楊萬里（1127—1206），字廷秀，吉州吉背景鏈接本詩選自《楊萬里集箋?！肪砣澹ㄖ腥A書局2007年版）。這個(gè)題目下有六首詩，這是第五首。松源、漆公店，在今江西弋陽與余江之間。晨炊，早餐。詩人一生力主抗金，反對屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。這首詩是南宋紹熙三年（1192），詩人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行之作。作者途經(jīng)松源時(shí)，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩。背景鏈接本詩選自《楊萬里集箋校》卷三十五（中華書局2初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀過松源晨炊漆公店（其五）莫言/下嶺/便無難，賺得/行人/錯(cuò)喜歡。政入/萬山/圍子里，一山/放出/一山攔。過松源晨炊漆公店（其五）結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡喜一場。好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山馬上將你阻攔。理解大意不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。從“賺”“錯(cuò)”“放”“攔”等詞語可以看出，這首七言絕句寫得通俗易懂而又生動(dòng)形象，請分析這些詞語的表現(xiàn)力。內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探一個(gè)“錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了行人被“賺”后的失落神態(tài)?！胺拧薄皵r”兩字用了擬人的修辭手法，賦予“萬山”以人的行為和性格，使萬山活了起來，形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)，富有情趣。一個(gè)“錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了行人被“賺”后的失落神態(tài)。“放品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。1.讀下列材料，說說這些詩句在寫法上有什么共同特點(diǎn)。（1）陸游《游山西村》：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌（2）王之渙《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。（3）蘇軾《題西林壁》：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（4）杜甫《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）王之渙《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。（5）王安石《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（6）白居易《賦得古原草送別》：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。都是富有哲理的名句，有表層意思也有深層意思。（5）王安石《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，自緣身在最詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要

2.結(jié)合具體詩句分析《過松源晨炊漆公店》（其五）中詩人表達(dá)了怎樣的哲理？詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感對前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。對前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要為眼前的順境所迷惑，要小結(jié)《過松源晨炊漆公店》（其五）是一首哲理詩，此詩明寫登山的感受，實(shí)為談人生哲理，即在取得一定成績時(shí)，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。小結(jié)《過松源晨炊漆公店》（其五）是一首哲理詩，此新課導(dǎo)入月上柳梢頭，人約黃昏后。相約是一件美好的事情。可是如果相約不成，又會(huì)是怎樣的心情呢？新課導(dǎo)入月上柳梢頭，人約黃昏后。相約是一件美好的事情約客約客初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀約客黃梅/時(shí)節(jié)/家家雨，青草/池塘/處處蛙。有約/不來/過夜半，閑敲/棋子/落燈花。約客結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試梅雨時(shí)節(jié)，家家戶戶都被煙雨籠罩著，長滿青草的池塘里，傳來陣陣蛙聲。已經(jīng)過了午夜，約好的客人還沒有來，（我）無聊地輕輕敲著棋子，震落了燈花。理解大意梅雨時(shí)節(jié)，家家戶戶都被煙雨籠罩著，長滿青草的池塘里，內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。這首詩描繪了幾幅畫面？用自己的語言描繪出來。內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作描繪了四幅畫面：（1）梅子黃熟的江南雨季，煙雨蒙蒙，家家戶戶都籠罩在蒙蒙的細(xì)雨之中。（2）籠罩在蒙蒙煙雨中的青草池塘里，傳來陣陣蛙鳴，江南的夏夜寂靜而美好。描繪了四幅畫面：（3）主人約客，耐心而又帶有幾分焦急地等著，本來期待的是客人的叩門聲，聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲。（4）主人約客久候不到，燈芯漸漸快要燃盡，主人百無聊賴之際，下意識(shí)地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而敲棋的動(dòng)作又將燈花都震落了。（3）主人約客，耐心而又帶有幾分焦急地等著，本來期待品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。詩的三、四兩句捕捉到了詩人怎樣的心理活動(dòng)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，結(jié)合詩句分析表達(dá)效果。品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌通過對詩人身處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情。“落燈花”固然是敲棋所致，但也委婉地表現(xiàn)了燈芯燃久、期客時(shí)長的情形，詩人悵惘失意的形象也就躍然紙上了。敲棋這一細(xì)節(jié)中，包含了多層意蘊(yùn)，有語近情遙、含吐不露的韻味。通過對詩人身處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的渲染小結(jié)《約客》這首詩采用寄情于景的寫法，描繪了詩人在一個(gè)梅雨綿綿的夏夜獨(dú)自期客的情景，表達(dá)了詩人閑逸、散淡、恬然自適的心境。全詩可謂形神兼?zhèn)?，生活氣息濃郁，又毫無雕琢之氣。小結(jié)《約客》這首詩采用寄情于景的寫法，描繪了詩人總結(jié)存儲(chǔ)這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩都十分有趣?！哆^松源晨炊漆公店》（其五）語言明白如話，靈動(dòng)活潑，幽默詼諧，富有哲理，意趣橫生；《約客》構(gòu)思精巧、描寫細(xì)膩，詩中的環(huán)境、動(dòng)作描寫細(xì)致入微地烘托出人物的心理活動(dòng)。讀此詩，我們也可以感受到古人的生活情趣。總結(jié)存儲(chǔ)這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩都十分有趣?！哆^松源晨炊部編版七年級語文下優(yōu)秀課件-課外古詩詞誦讀64日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶65

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹66日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶67

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹68

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。望廬山瀑布69

絕句（唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句70滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生上有黃鸝深樹鳴春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生71

清明

唐杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明72

四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝出耘(yún)田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興73

春日（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春日74

樂游原（唐）李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。樂游原75

山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行76

楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊77

古朗月行（唐）李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐？古朗月行78

絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句79鹿柴(zhài)（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴(zhài)80

送元二使安西

（唐）王維

渭(wèi)城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。送元二使安西81九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每82

望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山83

題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁84

飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)艷晴方好，山色空朦(méng)雨欲奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。飲湖上初晴后雨85竹石

（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹石86

塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單(chán)于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐(zhú)，大雪滿弓刀。塞下曲87七年級語文下冊課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)七年級語文下冊課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入舉手搶答（1）杜牧是哪個(gè)朝代的詩人？唐朝（2）這個(gè)朝代最著名的兩位詩人是誰？后人合稱他們?yōu)槭裁?？李白和杜甫，后人把他們合稱為“大李杜”。第1課時(shí)新課導(dǎo)入舉手搶答（1）杜牧是哪個(gè)朝代的詩人？唐朝（2新課導(dǎo)入舉手搶答（3）除了“大李杜”還有“小李杜”，“小李杜”指的是哪兩位詩人？“小李杜”指的是李商隱和杜牧。新課導(dǎo)入舉手搶答（3）除了“大李杜”還有“小李杜”，新課導(dǎo)入舉手搶答（4）秦淮，是一條河的名稱。這條河是在哪個(gè)??？在古代它是個(gè)怎樣的地方？江蘇省。秦淮河穿南京城而過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時(shí)豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。新課導(dǎo)入舉手搶答（4）秦淮，是一條河的名稱。這條河是新課導(dǎo)入舉手搶答（5）《后庭花》是一首怎樣的詩？

據(jù)傳是南朝陳后主所作，陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《玉樹后庭花》也就成了亡國之音。新課導(dǎo)入舉手搶答（5）《后庭花》是一首怎樣的詩？泊秦淮泊秦淮初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀泊秦淮煙籠/寒水/月籠沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡國恨，隔江/猶唱/后庭花。泊秦淮結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和沙灘，夜晚（船只）停泊在秦淮河邊，靠近酒家。賣唱的歌女不知道亡國的悲和恨，在秦淮河的對岸，還唱著《玉樹后庭花》。理解大意迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和沙灘，夜晚（船只）停泊在請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。（1）一、二句寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？（2）三、四句作者是在斥責(zé)歌女嗎？內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探（1）一、二句寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？一、二句寫了“煙”“水”“月”“沙”“酒家”等景物，勾畫出秦淮河兩岸迷蒙的景象，融合成一幅朦朧冷清的水色夜景，渲染了一種凄清的氣氛。（1）一、二句寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？（2）三、四句作者是在斥責(zé)歌女嗎？夜泊秦淮，詩人聽到隔江傳來亡國之音《玉樹后庭花》，由歌曲之靡靡牽出“不知亡國恨”。表面上詩人是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實(shí)際上是斥責(zé)醉生夢死的豪門貴族。（2）三、四句作者是在斥責(zé)歌女嗎？夜泊秦淮，品讀詩歌，揣摩情感閱讀下面這首詩歌，聯(lián)系《泊秦淮》，探討這兩首詩在主題上的相同之處。題臨安?。鬯危萘稚酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！品讀詩歌，揣摩情感閱讀下面這首詩歌，聯(lián)系《泊秦淮》，詩的頭兩句抓住臨安城的特征，寫出了當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。詩人觸景傷情，不禁長嘆：“西湖歌舞幾時(shí)休？”后兩句是詩人進(jìn)一步抒發(fā)自己的感慨?！芭L(fēng)”一語雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)。正是這股“暖風(fēng)”把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了似的。內(nèi)容探究詩的頭兩句抓住臨安城的特征，寫出了當(dāng)年虛假的繁榮太平“游人”不能理解為一般游客，它特指那些忘了國難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。結(jié)尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋當(dāng)局忘了國恨家仇，簡直把臨時(shí)茍安的杭州當(dāng)作了故都汴州。辛辣的諷刺中蘊(yùn)含著極大的憤怒和無窮的隱憂。“游人”不能理解為一般游客，它特指那些忘了國難，茍且偷安，尋兩首詩都是借古諷今。《題臨安邸》傾吐了郁結(jié)在詩人心頭的義憤，也表達(dá)了詩人對國家民族命運(yùn)的深切憂慮。《泊秦淮》中一曲《玉樹后庭花》引發(fā)無限感慨，“不知”抒發(fā)了詩人對“商女”的憤慨，也間接諷刺比較分析兩首詩都是借古諷今?！额}臨安邸》傾吐了郁結(jié)在詩人心頭了不以國事為重，紙醉金迷的達(dá)官貴人，即醉生夢死的統(tǒng)治者?！蔼q唱”二字將歷史、現(xiàn)實(shí)巧妙地連為一體，傷時(shí)之痛，委婉深沉。一個(gè)“猶”字透露出作者的批判之意、憂慮之情。了不以國事為重，紙醉金迷的達(dá)官貴人，即醉生夢死的統(tǒng)治者?！蔼q新課導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。［《無題》（其一）］身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。［《無題》（其二）］何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（《夜雨寄北》）新課導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。賈生賈生初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀賈生宣室/求賢/訪逐臣，賈生/才調(diào)/更無倫?？蓱z/夜半/虛前席，不問/蒼生/問鬼神。賈生結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試漢文帝求賢，在宣室召見被貶臣子，賈誼才氣縱橫，無與倫比?？上牡郯胍挂葡タ拷Z誼聽講，不問百姓生計(jì)只問鬼神之事。理解大意漢文帝求賢，在宣室召見被貶臣子，賈誼才氣縱橫，無與倫內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。（1）“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！边@兩句中的“求”“訪”二字寫出了文帝對賈誼的什么態(tài)度？從字面上看對漢文帝是褒、是貶？（2）第三句中的“可憐”一詞耐人尋味，請結(jié)合全詩，具體分析詩人可憐什么。內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作首句的一“求”一“訪”（咨詢），仿佛在熱烈頌揚(yáng)漢文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙，可謂求賢若渴?！扒筚t”而至“訪逐臣”，（1）“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！边@兩句中的“求”“訪”二字寫出了文帝對賈誼的什么態(tài)度？從字面上看對漢文帝是褒、是貶？首句的一“求”一“訪”（咨詢），仿佛在熱烈頌揚(yáng)漢文帝更可見漢文帝網(wǎng)羅賢才已達(dá)到“野無遺賢”的程度。次句隱括漢文帝對賈誼的推服贊嘆之詞?！安耪{(diào)”與“更無倫”的贊嘆配合，令人宛見賈生意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，詩的形象感和詠嘆的情調(diào)也就自然而然地顯示出來了。這兩句，由“求”而“訪”而“贊”，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了文帝對賈生的推服器重。從字面上看對漢文帝是褒揚(yáng)的。更可見漢文帝網(wǎng)羅賢才已達(dá)到“野無遺賢”的程度。次句隱括漢文帝①可憐賈生才華無與倫比，卻得不到皇帝的重用（可憐統(tǒng)治者不能真正重視人才）；②可憐自己像賈生一樣懷才不遇，壯志難酬；③可憐天下蒼生，因?yàn)榛实坳P(guān)心“鬼神”甚于關(guān)心百姓（可憐皇帝不關(guān)心百姓而關(guān)心鬼神）。（2）第三句中的“可憐”一詞耐人尋味，請結(jié)合全詩，具體分析詩人可憐什么。①可憐賈生才華無與倫比，卻得不到皇帝的重用（可憐統(tǒng)治者不能真品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。（1）對于漢文帝求賢若渴，夜半與賈誼促膝長談的做法，詩人持什么態(tài)度？由此可見本詩用了怎樣的寫作手法？（2）本首詩僅僅是為了諷刺漢文帝嗎？有沒有深層含義？品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌詩人語含諷刺，用了欲抑先揚(yáng)的寫作手法。詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶義，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴、虛懷若谷并贊嘆賈生的才華?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，（1）對于漢文帝求賢若渴，夜半與賈誼促膝長談的做法，詩人持什么態(tài)度？由此可見本詩用了怎樣的寫作手法？詩人語含諷刺，用了欲抑先揚(yáng)的寫作手法。詩的前兩句從正虛心垂詢，推重嘆服，乃至促膝談心，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”。至此揭露了漢文帝不關(guān)心國計(jì)民生，自顧求仙訪道的嘴臉。諷刺辛辣，感慨深沉，非欲抑先揚(yáng)則不能達(dá)到此效果。虛心垂詢，推重嘆服，乃至促膝談心，不是為了尋求治國安民之道，此詩托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富。詩中有諷刺，有感慨。從表面看，詩人是諷漢文帝，實(shí)際上是托古諷今，晚唐許多皇帝大都崇佛或信道，服藥求仙，以求長生，而不問民生疾苦，更難禮賢下士。同時(shí)，詩人憐賈誼正是自憐。既表達(dá)了對皇帝的諷刺，又抒寫了自己的懷才不遇。（2）本首詩僅僅是為了諷刺漢文帝嗎？有沒有深層含義？此詩托古諷今，言有盡而意無窮，含蓄豐富。詩中有諷刺，小結(jié)《賈生》是一首托古諷今詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫自己懷才不遇的感慨。詩人通過諷刺漢代帝王雖能求賢卻又不知真賢的行為，反映了晚唐皇帝看似開明，實(shí)則昏聵無能，一心求仙訪道而不顧國計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也寄寓了詩人懷才不遇的感慨。小結(jié)《賈生》是一首托古諷今詩，意在借賈誼的遭遇，總結(jié)存儲(chǔ)古詩中常有托古諷今、感慨國家興亡的主題，像《泊秦淮》這首詩，就將對歷史的詠嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合。閱讀時(shí)要注意寓情于景的手法，體味那種興亡之憂融入悲涼意境的沉重感，而對于《賈生》這首詩，則應(yīng)注意欣賞它先揚(yáng)后抑、議論精警的特點(diǎn)?？偨Y(jié)存儲(chǔ)古詩中常有托古諷今、感慨國家興亡的主題，像《第2課時(shí)新課導(dǎo)入泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——《小池》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》第2課時(shí)新課導(dǎo)入泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。過松源晨炊漆公店（其五）過松源晨炊漆公店（其五）作者簡介

楊萬里（1127—1206），字廷秀，吉州吉水（今屬江西）人，自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”，南宋詩人。與尤袤、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四大家”。其詩語言淺近明白，清新自然。代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等。著有《誠齋集》。作者簡介楊萬里（1127—1206），字廷秀，吉州吉背景鏈接本詩選自《楊萬里集箋?！肪砣澹ㄖ腥A書局2007年版）。這個(gè)題目下有六首詩，這是第五首。松源、漆公店，在今江西弋陽與余江之間。晨炊，早餐。詩人一生力主抗金，反對屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。這首詩是南宋紹熙三年（1192），詩人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行之作。作者途經(jīng)松源時(shí)，見群山環(huán)繞感慨不已，于是寫下了這首詩。背景鏈接本詩選自《楊萬里集箋?！肪砣澹ㄖ腥A書局2初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀過松源晨炊漆公店（其五）莫言/下嶺/便無難，賺得/行人/錯(cuò)喜歡。政入/萬山/圍子里，一山/放出/一山攔。過松源晨炊漆公店（其五）結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡喜一場。好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山馬上將你阻攔。理解大意不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。從“賺”“錯(cuò)”“放”“攔”等詞語可以看出，這首七言絕句寫得通俗易懂而又生動(dòng)形象，請分析這些詞語的表現(xiàn)力。內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探一個(gè)“錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了行人被“賺”后的失落神態(tài)?！胺拧薄皵r”兩字用了擬人的修辭手法，賦予“萬山”以人的行為和性格，使萬山活了起來，形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)，富有情趣。一個(gè)“錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了行人被“賺”后的失落神態(tài)。“放品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。1.讀下列材料，說說這些詩句在寫法上有什么共同特點(diǎn)。（1）陸游《游山西村》：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌（2）王之渙《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。（3）蘇軾《題西林壁》：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（4）杜甫《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）王之渙《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。（5）王安石《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（6）白居易《賦得古原草送別》：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。都是富有哲理的名句，有表層意思也有深層意思。（5）王安石《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，自緣身在最詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要

2.結(jié)合具體詩句分析《過松源晨炊漆公店》（其五）中詩人表達(dá)了怎樣的哲理？詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感對前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。對前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要為眼前的順境所迷惑，要小結(jié)《過松源晨炊漆公店》（其五）是一首哲理詩，此詩明寫登山的感受，實(shí)為談人生哲理，即在取得一定成績時(shí)，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。小結(jié)《過松源晨炊漆公店》（其五）是一首哲理詩，此新課導(dǎo)入月上柳梢頭，人約黃昏后。相約是一件美好的事情?？墒侨绻嗉s不成，又會(huì)是怎樣的心情呢？新課導(dǎo)入月上柳梢頭，人約黃昏后。相約是一件美好的事情約客約客初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀初讀詩歌，感知內(nèi)容詩歌朗讀約客黃梅/時(shí)節(jié)/家家雨，青草/池塘/處處蛙。有約/不來/過夜半，閑敲/棋子/落燈花。約客結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試?yán)斫膺@首詩的大意。理解大意結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及詩歌下面的解說，嘗試梅雨時(shí)節(jié)，家家戶戶都被煙雨籠罩著，長滿青草的池塘里，傳來陣陣蛙聲。已經(jīng)過了午夜，約好的客人還沒有來，（我）無聊地輕輕敲著棋子，震落了燈花。理解大意梅雨時(shí)節(jié)，家家戶戶都被煙雨籠罩著，長滿青草的池塘里，內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。這首詩描繪了幾幅畫面？用自己的語言描繪出來。內(nèi)容探究請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作描繪了四幅畫面：（1）梅子黃熟的江南雨季，煙雨蒙蒙，家家戶戶都籠罩在蒙蒙的細(xì)雨之中。（2）籠罩在蒙蒙煙雨中的青草池塘里，傳來陣陣蛙鳴，江南的夏夜寂靜而美好。描繪了四幅畫面：（3）主人約客，耐心而又帶有幾分焦急地等著，本來期待的是客人的叩門聲，聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲。（4）主人約客久候不到，燈芯漸漸快要燃盡，主人百無聊賴之際，下意識(shí)地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而敲棋的動(dòng)作又將燈花都震落了。（3）主人約客，耐心而又帶有幾分焦急地等著，本來期待品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面的問題。詩的三、四兩句捕捉到了詩人怎樣的心理活動(dòng)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，結(jié)合詩句分析表達(dá)效果。品讀詩歌，揣摩情感請同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌通過對詩人身處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情。“落燈花”固然是敲棋所致，但也委婉地表現(xiàn)了燈芯燃久、期客時(shí)長的情形，詩人悵惘失意的形象也就躍然紙上了。敲棋這一細(xì)節(jié)中，包含了多層意蘊(yùn)，有語近情遙、含吐不露的韻味。通過對詩人身處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的渲染小結(jié)《約客》這首詩采用寄情于景的寫法，描繪了詩人在一個(gè)梅雨綿綿的夏夜獨(dú)自期客的情景，表達(dá)了詩人閑逸、散淡、恬然自適的心境。全詩可謂形神兼?zhèn)?，生活氣息濃郁，又毫無雕琢之氣。小結(jié)《約客》這首詩采用寄情于景的寫法，描繪了詩人總結(jié)存儲(chǔ)這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩都十分有趣?！哆^松源晨炊漆公店》（其五）語言明白如話，靈動(dòng)活潑，幽默詼諧，富有哲理，意趣橫生；《約客》構(gòu)思精巧、描寫細(xì)膩，詩中的環(huán)境、動(dòng)作描寫細(xì)致入微地烘托出人物的心理活動(dòng)。讀此詩，我們也可以感受到古人的生活情趣。總結(jié)存儲(chǔ)這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩都十分有趣?！哆^松