2022英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)

英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)研討會(huì)(Seminar)，是特地針對(duì)某一行業(yè)領(lǐng)域或某一詳細(xì)爭(zhēng)論主題在集中場(chǎng)地進(jìn)行討論、爭(zhēng)論溝通的會(huì)議。它對(duì)于制定政策、進(jìn)展戰(zhàn)略、（方法）（措施）都有巨大作用。下面是我給大家整理的2022英語(yǔ)研討會(huì)（心得體會(huì)），僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

2022英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)1

6月2日早晨6：45分，沿著坎坷彎彎的道路行程一個(gè)多小時(shí)，到達(dá)了離禹城市最遠(yuǎn)的_中學(xué)，聽(tīng)了_中學(xué)髙云花老師和_鑒開(kāi)中學(xué)劉穎老師的兩節(jié)（（八班級(jí)）英語(yǔ)）課，傾聽(tīng)了全國(guó)和諧教學(xué)法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時(shí)恰好是中午1點(diǎn)，一大上午的活動(dòng)很累但很幸福，由于我收獲了許多、學(xué)習(xí)了許多、感悟了許多?，F(xiàn)在與中學(xué)的英語(yǔ)老師們共同共享自己的感悟，由于我多年任學(xué)校數(shù)學(xué)課，原來(lái)學(xué)的一點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)早忘光了，聽(tīng)英語(yǔ)課連課題都記不完整，因此肯定有許多外行話和不正確的地方，請(qǐng)老師同仁指教。

一、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式落實(shí)到位

_中學(xué)髙云花和_鑒開(kāi)中學(xué)的高穎老師都能夠?qū)⑼瑢W(xué)的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)形式落實(shí)到位。老師能夠放手、留出足夠的時(shí)間讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究，這是特別珍貴的。老師讓同學(xué)學(xué)習(xí)什么?學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間?怎樣溝通?怎樣展現(xiàn)?怎樣記分?老師心如明鏡，嫻熟于心，使上課游刃有余。達(dá)到這種境界，老師在討論教材、討論教法、討論同學(xué)上肯定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平常的積累設(shè)計(jì)出來(lái)的，絕非一朝一夕的功夫。老師放手讓同學(xué)自學(xué)，并不是讓同學(xué)自己學(xué)去吧，老師輕松啦，而忽視了老師的主導(dǎo)作用。其實(shí)不然，這樣的課堂，老師上課更嚴(yán)密了、更科學(xué)了，老師備課、研課更優(yōu)化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!

二、朗讀教學(xué)突出呈現(xiàn)

兩位老師都特別注意英語(yǔ)的朗讀教學(xué)，髙云花老師設(shè)計(jì)了三次自由朗讀和一次站起來(lái)集體朗讀，老師采納提出問(wèn)題、同學(xué)朗讀、同學(xué)展現(xiàn)、同學(xué)做學(xué)案上的題，再提出問(wèn)題、再朗讀、再展現(xiàn)、再做題。采納講練結(jié)合步步清的教學(xué)思路，教學(xué)扎實(shí)有效。劉穎老師設(shè)計(jì)了同學(xué)聽(tīng)錄音朗讀、跟著錄音小聲讀、自由朗讀、檢查朗讀、復(fù)述課文朗讀的方法，充分讓同學(xué)讀，同學(xué)讀熟之后再做題，最終老師點(diǎn)撥。他們都能利用課堂45分鐘的時(shí)間讓同學(xué)充分的朗讀，并且檢查評(píng)價(jià)朗讀的效果，然后在進(jìn)行做題和精講點(diǎn)撥的環(huán)節(jié)。我聽(tīng)過(guò)許多英語(yǔ)課，朗讀教學(xué)體現(xiàn)不足，上課老師講和同學(xué)做題居多，把朗讀放在課下啦!你也放在課下完成、他也放在課下完成，多數(shù)同學(xué)等于課下不完成或者抄襲，朗讀背誦的作業(yè)基本就忽視啦。勤教授講，什么是真的，只有上課觀察同學(xué)讀熟了是真的，觀察同學(xué)展現(xiàn)正確了才是會(huì)的，同學(xué)上交的作業(yè)和考試成果都難免是真的。因此，老師肯定要抓好課堂朗讀，課堂讓同學(xué)充分朗讀，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)朗讀為本的教學(xué)思想，讀不熟或根本不會(huì)讀怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文哪?

三、上課像考試一樣緊急

上課同學(xué)精力高度集中，像考試一樣緊急。老師將練習(xí)與檢查融為一體，每節(jié)課必有學(xué)習(xí)自學(xué)、課堂練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)試等環(huán)節(jié)，練習(xí)有時(shí)多次消失，每次練習(xí)，都檢查每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，做到人人清，并且小組記分，達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)要求每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成，然后同學(xué)檢查記分。課堂教學(xué)讓同學(xué)高度緊急，自學(xué)——展現(xiàn)——練習(xí)——檢查——記分——（總結(jié)）——矯正，將師生互動(dòng)、生生互動(dòng)融為一體，教學(xué)效果相當(dāng)好。

四、教法學(xué)法敏捷多樣

髙云花老師在激活練習(xí)時(shí)，運(yùn)用電視上選號(hào)的方式讓同學(xué)抽題作答，最終評(píng)價(jià)時(shí)將冠軍組的團(tuán)體照片在多媒體上出示，設(shè)計(jì)了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，充分利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理提高課堂教學(xué)效率。劉穎老師設(shè)計(jì)了會(huì)讀會(huì)用學(xué)習(xí)新詞、學(xué)習(xí)課文熟讀理解、學(xué)以致用拓展延長(zhǎng)、達(dá)標(biāo)測(cè)試當(dāng)堂檢測(cè)、課后研學(xué)自主評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，充分讓同學(xué)自學(xué)合作研討，教學(xué)效果很好。

五、課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，有用性強(qiáng)

_鑒開(kāi)中學(xué)劉穎老師的課，沒(méi)有一點(diǎn)花架子，有用性特別高，具有很高的推廣價(jià)值。

1、上課開(kāi)頭，老師播放英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好”。

2、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)新詞，會(huì)讀會(huì)用。有三個(gè)環(huán)節(jié)，這是我分的。

一是老師領(lǐng)讀拼讀新單詞，板書(shū)同學(xué)數(shù)空加深印象。

二是自己記憶背誦單詞，小組內(nèi)檢查展現(xiàn)，123組分別檢查456組的同學(xué)，檢查到每個(gè)同學(xué)是否記住。

三是做學(xué)案上的新單詞練習(xí)，小組代表展現(xiàn)，優(yōu)秀的鼓掌鼓舞，同學(xué)記分。

可想一想，經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的歷練，同學(xué)能不過(guò)單詞關(guān)嗎?能有不會(huì)的同學(xué)嗎?這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實(shí)在呀!

3、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)課文，熟讀理解。

一是聽(tīng)錄音，看圖畫(huà)，整體感知課文。

二是聽(tīng)錄音，自己跟著錄音機(jī)小聲讀課文。

三是同學(xué)自由朗讀，大聲讀課文。老師提示同學(xué)先不做題，先朗讀。

四是同學(xué)依據(jù)課文做學(xué)案上的練習(xí)題。老師巡回指導(dǎo)。

五是小組內(nèi)相互檢查，我看到老師指導(dǎo)同學(xué)，摩挲同學(xué)的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓舞。

六是老師評(píng)價(jià)，全對(duì)的小組舉手，給全對(duì)的小組一個(gè)小粘貼畫(huà)。

七是同學(xué)展現(xiàn)。生1展現(xiàn)，生2展現(xiàn)，老師評(píng)價(jià)，鼓掌。通過(guò)這七個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)同學(xué)都達(dá)到了學(xué)習(xí)課文，熟讀課文的程度，老師的教學(xué)多么扎實(shí)呀!

4、學(xué)以致用，拓展延長(zhǎng)。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓舞同學(xué)盡最大努力背誦下來(lái)。小組展現(xiàn)每人背一部分能夠背誦下來(lái)。對(duì)于剛剛接觸的新同學(xué)老師能讓同學(xué)將課文背過(guò)，并且每人都背，不見(jiàn)差生，真是不簡(jiǎn)潔。

六、面對(duì)全體，關(guān)注每一位想同學(xué)

兩位老師都利用了小組合作教學(xué)，采納師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面對(duì)全體同學(xué)，不讓每一名同學(xué)掉隊(duì)。特殊是老師讓同學(xué)自學(xué)、練習(xí)之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時(shí)，兩組交換同學(xué)逐個(gè)檢查，效果很好。

劉穎老師上課有一個(gè)小環(huán)節(jié)使我特別感動(dòng)。在拓展延長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中，小組展現(xiàn)，以小組為單位每人一段上臺(tái)背誦，第一組展現(xiàn)的很好，六名同學(xué)都背過(guò)了，老師鼓舞后回到座位上。

在其次個(gè)小組展現(xiàn)背誦的時(shí)候，輪到其次名同學(xué)背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學(xué)很焦急，這名同學(xué)很緊急，老師說(shuō)：“再給你一次機(jī)會(huì)，回去看一下再背。”這名同學(xué)跑到桌上看了一眼，再背，結(jié)果還是沒(méi)背下來(lái)。這名同學(xué)急的眼淚汪汪，由于他覺(jué)得給小組丟了分、丟了臉。此時(shí)老師將紙條拿過(guò)來(lái)，讓同學(xué)看著讀下來(lái)。這名同學(xué)看了一下紙條，最終背了下來(lái)，剩下的四名同學(xué)嫻熟背下來(lái)。老師給這組的同學(xué)賜予了鼓舞的掌聲，我觀察那名背誦吃力的同學(xué)留下了眼淚。這樣的情景老師常常遇到，處理的這么有急躁、這么關(guān)注差生很難做到，而部分老師上課特殊是公開(kāi)課就怕提問(wèn)到不會(huì)的同學(xué)而耽擱上課時(shí)間。

總之，一上午的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，再傾聽(tīng)了勤教授的評(píng)課，自己學(xué)到了許多東西。特殊是知道了“（英語(yǔ)閱讀）課的上課基本模式”，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)、討論教學(xué)起到了方向性的作用。例如，原來(lái)的英語(yǔ)閱讀課，特殊是英語(yǔ)公開(kāi)課，常常采納文不離句，句不離詞，將重點(diǎn)單詞的教學(xué)滲透到講析課文當(dāng)中，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語(yǔ)閱讀課，就要先學(xué)習(xí)新詞，掃除障礙，并且每人都強(qiáng)化記憶并檢查，特別實(shí)在，真是高效低負(fù)擔(dān)，效果很好，受益很深。

由于水平有限，兩位老師還有許多優(yōu)秀的做法，表達(dá)不出來(lái)地方，請(qǐng)大家指正!

耽擱大家的時(shí)間，感謝老師的傾聽(tīng)!

2022英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)2

10月27日至28日有幸參與了湖南省中西部農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)了來(lái)自省12個(gè)市區(qū)的英語(yǔ)課，再加上省內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

一、口語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。

如何給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交際的`平臺(tái)，從而真正地讓同學(xué)在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中常常思索的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他的（英語(yǔ)口語(yǔ)）特別地道好聽(tīng)，他能嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)準(zhǔn)時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給同學(xué)足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，李老師通過(guò)圖片把各種表情讓同學(xué)表演出來(lái)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)學(xué)問(wèn)，而且還使同學(xué)在學(xué)習(xí)了新句型后，敏捷運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

二、恰當(dāng)使用多媒體。

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)幾位老師都具有以下專(zhuān)業(yè)技能：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體、演唱、肢體語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在（教育）教學(xué)方面收獲許多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地（反思）自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開(kāi)消失類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣很好的運(yùn)用肢體語(yǔ)言?怎樣讓孩子更喜愛(ài)上英語(yǔ)課?怎樣培育孩子的力量?信任通過(guò)不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

2022英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)3

自擔(dān)當(dāng)高班級(jí)的英語(yǔ)課以來(lái)，有關(guān)語(yǔ)法教學(xué)方面的問(wèn)題始終困擾著我：怎樣才能讓枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得好玩一點(diǎn)呢?怎樣才能形象地引入這些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢?怎樣才能讓同學(xué)不僅只是了解這些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，而是能很好地在真實(shí)的情景中運(yùn)用這些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)呢?由于困惑種種，所以就很想多多請(qǐng)教在這方面有（閱歷）的老師。

值得慶幸的是，3月23日東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)第一學(xué)校舉辦了東莞市學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研討會(huì)，我有幸被派去參與學(xué)習(xí)。研討會(huì)上，首先是兩位老師的語(yǔ)法課例展現(xiàn)，每堂課短短的20分鐘，給我們展現(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)法教學(xué)實(shí)例，讓我看到同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是這樣布滿了愛(ài)好。隨后的羅老師與鄧?yán)蠋煹闹v座更是讓我豁然開(kāi)朗，讓我對(duì)語(yǔ)法教學(xué)有了更深一步的熟悉與體會(huì)：

為了節(jié)約時(shí)間，我們教學(xué)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的時(shí)候往往都會(huì)采納Explicitgrammarteaching，或者有時(shí)候甚至就是直接講解，以為老師講了同學(xué)就能記住，但其實(shí)這種方法根本節(jié)省不了時(shí)間，而且老師想要同學(xué)能把握好會(huì)花許多時(shí)間在操練上。而這次會(huì)上提出的Implicitgrammarteaching則主見(jiàn)主要通過(guò)情景讓同學(xué)體驗(yàn)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的交際性運(yùn)用歸納出語(yǔ)法規(guī)章。顯而易見(jiàn)，后一種方法更適合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和心里特征，情景的創(chuàng)設(shè)更能吸引學(xué)校生的留意力，從而激起他學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們大多數(shù)的老師都會(huì)認(rèn)為情景創(chuàng)設(shè)一般只用在單詞與對(duì)話的教學(xué)中，而往往忽視了在語(yǔ)法教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景。其實(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情景不僅能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還能比較直觀地讓同學(xué)體會(huì)、理解這些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。首先創(chuàng)設(shè)情景引入語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)在情景中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)更深厚;然后創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)操練，能讓同學(xué)更直觀地理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練，能讓同學(xué)記憶更深刻;第三是讓同學(xué)在情景中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)章，這讓同學(xué)知道學(xué)了就要會(huì)用，要會(huì)用在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這不僅更能讓同學(xué)鞏固所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)章，并且熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言交際運(yùn)用力量。

總而言之，真實(shí)有意義的情景的創(chuàng)設(shè)在我們英語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，但是創(chuàng)設(shè)情景也并不是一件簡(jiǎn)潔易行的事，需要我們不斷地討論與創(chuàng)新，情景的創(chuàng)設(shè)不能千篇一律，不能單調(diào)乏味，更不能脫離同學(xué)的實(shí)際，這都是我們應(yīng)當(dāng)留意的。

真的很感謝這次的長(zhǎng)安之行，讓我在語(yǔ)法教學(xué)上的一些困惑得到了解決，但知道了怎樣做并不代表一切都解決了，以后的路還很長(zhǎng)，需要我不斷地在實(shí)踐中去探究、去反思、去總結(jié)，我知道以后新的問(wèn)題也還會(huì)消失，但我信任以后的語(yǔ)法教學(xué)的路肯定會(huì)越走越好!

2022英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)4

20_年6月16—17日，我們19位老師在李老師的帶領(lǐng)下參與了市教研室在羅莊區(qū)組織的臨沂市學(xué)校英語(yǔ)閱讀專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng)，參與“臨沂市學(xué)校英語(yǔ)閱讀專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)”。雖然這次會(huì)議只有一天半的時(shí)間，但內(nèi)容卻很緊湊、充實(shí)。對(duì)于從未接觸過(guò)六班級(jí)閱讀課的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。

16號(hào)下午支配的是典型發(fā)言。首先是尹老師就學(xué)校英語(yǔ)閱讀的幾個(gè)重要問(wèn)題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標(biāo)、閱讀的進(jìn)展階段、閱讀與認(rèn)知、閱讀與口語(yǔ)、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系以及學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)七個(gè)方面對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的閱讀進(jìn)行了全面具體的論述，明確了閱讀在（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）中的重要性。在接下來(lái)的時(shí)間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)、英語(yǔ)閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫(xiě)作以及享受閱讀過(guò)程等方面與大家一起共享了他們的實(shí)踐閱歷和心得體會(huì)。他們的精彩（報(bào)告）使我們各位老師在閱讀前的老師選材和同學(xué)打好閱讀根基、把握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過(guò)程、讀后的寫(xiě)作嘗試這幾個(gè)方面有了更細(xì)致、更全面、更系統(tǒng)的熟悉。

17號(hào)上午是專(zhuān)項(xiàng)研討課時(shí)間。在這段時(shí)間里來(lái)自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區(qū)湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位老師分別將字母與音素教學(xué)、（故事）教學(xué)和主題拓展閱讀教學(xué)三節(jié)不同課型的課呈現(xiàn)給了聽(tīng)課的老師們。這三節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過(guò)音標(biāo)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)校生的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。

語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，假如想讓同學(xué)真正的學(xué)好英語(yǔ)，避開(kāi)發(fā)音不準(zhǔn)、漢語(yǔ)式的英語(yǔ)等狀況的消失，那么語(yǔ)音教學(xué)便是我們英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路。英語(yǔ)的26個(gè)字母的名稱音占了英語(yǔ)音素的一半，因此，在字母教學(xué)的階段就可以將有關(guān)的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)結(jié)合進(jìn)去，為同學(xué)以后學(xué)習(xí)單詞打下一個(gè)基礎(chǔ)。另外，通過(guò)字母的學(xué)習(xí)，老師還可以關(guān)心同學(xué)建立起一些正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)音的習(xí)慣和策略。如：聽(tīng)(音)看(口型)等，這些教學(xué)思想在李老師的這節(jié)課中得到了充分的呈現(xiàn)。三班級(jí)雖然初次學(xué)習(xí)字母，但李老師在教學(xué)了某個(gè)字母后給出一組由這個(gè)字母開(kāi)頭或含有該字母的單詞，讓同學(xué)在認(rèn)讀過(guò)程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，然后以兒歌的形式進(jìn)行總結(jié)，寓學(xué)于樂(lè)之中，同學(xué)們不但接受了學(xué)問(wèn)，還是情愿的、主動(dòng)樂(lè)觀的去接受，這正是教育所要達(dá)到的效果，也是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。

17號(hào)下午，來(lái)自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)篇意識(shí)與語(yǔ)用力量的報(bào)告。吳老師通過(guò)分析基本概念和引用大量的例句深化淺出的給我們講解了語(yǔ)篇意識(shí)、語(yǔ)用力量、外語(yǔ)教學(xué)這三者之間的關(guān)系，并對(duì)我們以后的教學(xué)提出了專(zhuān)家的看法和建議，她的這些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，很值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去落實(shí)。

學(xué)然后知不足，每次學(xué)習(xí)都能從專(zhuān)家、名師們身上學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)我也深知單單學(xué)到學(xué)問(wèn)是不夠的，我們的最終任務(wù)是將學(xué)到的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的教學(xué)力量。在以后的工作中，我肯定將學(xué)到的新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂中去，實(shí)現(xiàn)外出學(xué)習(xí)的初衷。

2022英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)5

11月6日_市教育學(xué)院組織全市學(xué)校英語(yǔ)老師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，共有200多名英語(yǔ)老師參與會(huì)議。_市進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員鄒老師、部分學(xué)校校長(zhǎng)和各縣區(qū)英語(yǔ)教研員參與了本次會(huì)議。會(huì)上，鄒老師做了重要講話，鼓舞學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項(xiàng)老師，_區(qū)的石老師向全體老師展現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。

“任務(wù)型”教學(xué)是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展現(xiàn)任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，老師將一個(gè)或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過(guò)程中，更加樂(lè)觀、主動(dòng)，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)