新時代怎樣做一名合格的老師

新時代怎樣做一名合格的老師新時代怎樣做一名合格的老師新時代怎樣做一名合格的老師xxx公司新時代怎樣做一名合格的老師文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度新時代怎樣做一名合格的老師在新時代，如何做一個新時代的合格教師，成為了擺在我們大家面前的一個難題。有人做過一個調(diào)查，在學(xué)生心目中最喜歡的老師是怎樣的，最后得出結(jié)論，學(xué)生心目中的理想老師又是大標(biāo)準(zhǔn)，那就是：公正平等，和藹可親，風(fēng)趣幽默，良師益友，愛心寬容，欣賞鼓勵，熱情開放，執(zhí)教靈活，樂觀微笑，風(fēng)度漂亮。相信很多老師看了，會不由自主地逐條對照。我也一樣，經(jīng)過這樣的對比，我覺得自己和這樣標(biāo)準(zhǔn)的老師相差的還很遠(yuǎn)。結(jié)合自己的實(shí)際情況，我認(rèn)為如果自己能夠做到以下的幾點(diǎn)，也算是一名基本合格的老師了。

首先，教師需要具備淵博的專業(yè)知識。韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。能夠傳道、授業(yè)、解惑，當(dāng)然要以淵博的知識，嫻熟的業(yè)務(wù)能力為前提。因此，作為老師，堅持學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識充實(shí)自己很重要。要跟上時代新課程改革的步伐，要在課堂上給學(xué)生帶來新的知識，要能做到學(xué)生有問必答，而且要回答的專業(yè)，準(zhǔn)確，才能得到學(xué)生的尊重，用淵博的知識不斷充實(shí)自己，才能迎接新時代日新月異的學(xué)生的挑戰(zhàn)。試想，如果一個老師孤陋寡聞，頻繁出錯，不出幾個星期，學(xué)生就會懷疑他的能力，就更不用說課堂效率了。俗話說的好：“厚積才能薄發(fā)?！苯處熑绻麤]有堅實(shí)的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，怎么會有先進(jìn)的教學(xué)方法呢?每一名教師并不是剛參加工作，就懂得科學(xué)的教育方法，就能在教育教學(xué)工作中得心應(yīng)手，嶄露頭角。他們也是在一次次的教學(xué)過程中慢慢地積累了寶貴的檢驗(yàn)，再加上自己孜孜不倦的學(xué)習(xí)，才得以在三尺講臺上贏得學(xué)生的尊重，是自己的教學(xué)的一順利的實(shí)施，這和自己日積月累的淵博的知識是分不開的。

其次，新時代的教師必須具備愛的能力。所謂愛的能力，我認(rèn)為指的是教師的自愛以及對學(xué)生寬容的愛。自尊而不自負(fù)，自愛而不自封，自強(qiáng)但不蠻干，自信但不盲目，儒雅可親，剛正不阿，一身正氣是作為老師應(yīng)該具備的品德，可以樹立老師的威信，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。正如《愛的教育》這本書中一個個平凡的故事一樣，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的，應(yīng)該是潛移默化的，不需要乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。書中那些平凡的人物，平凡的事把我們帶入了一個愛的世界。在書中感受愛，在愛中受到教育，同時，書中也表露了家庭、學(xué)校到整個社會，都有一種培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛人民的感情。愛，很平凡也很普通，普通的他常在我們身邊，卻常常會被我們所忽略，因?yàn)樗麤]有華麗的外衣，也沒有令人難忘的歌喉?？墒?，愛卻是我們的生命中不可或缺的重要的營養(yǎng)成分。沒有愛便沒有教育，作為教師，必須時刻心里裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才有你這個老師，尤其是后進(jìn)生，特別希望能得到老師的關(guān)心和尊重。老師應(yīng)該以慈母般的感情去愛他們，真心實(shí)意地去關(guān)心他們、體貼他們、并與他們進(jìn)行心靈上的溝通，這樣才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，才能打心里佩服自己的老師，對老師心悅誠服。人與人之間，老師與學(xué)生之間，尊重是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生也是活生生的人，是一個獨(dú)立存在的個體。在成長過程中，雖然會表現(xiàn)為不同性格，但作為教師，都應(yīng)該重他們獨(dú)立的個性。只會對學(xué)生進(jìn)行以為的批評教育，會導(dǎo)致學(xué)生的心理不滿，產(chǎn)生抵觸情緒，反過來，老師與學(xué)生之間如果能進(jìn)行心與心的交流，這樣更能夠取得良好的教育效果，為此，在教育過程中，我們教師應(yīng)該春風(fēng)化雨，因人施教，有時不妨也能換個角度，換種方法對學(xué)生進(jìn)行個別教育，充分尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊，可能會收到意想不到的成效。

再次，教師要有高層次的精神追求，即教師要注重自己專業(yè)能力的提升。新課程改革，對教師提出了更高的要求，為適應(yīng)新課程改革的需要，教師要不斷地提升自己的專業(yè)能力，追求更高層次的專業(yè)知識。教師，既然承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，就需要體現(xiàn)出超越常人的精、氣、神。教師每天接觸的都是知識、文化，接受著知識的熏陶和文化的浸潤，自當(dāng)有更高的精神追求。這種精神追求，并不否定物質(zhì)需要，但是也絕不是僅僅滿足于物質(zhì)生活，而是有適宜的職業(yè)的精神需要、精神品位、審美意識。教師的精神追求，就是通過潛心讀書，潛心研究，掌握新的文化知識，吸取新的精神養(yǎng)料，滋潤心靈，防止文化的斷層和精神的沙化，杜絕自己對學(xué)生對學(xué)校對教育的冷漠。唯有愛學(xué)生愛學(xué)校，未有潛心讀書和教育教學(xué)，教師才能讓自己站在一定的精神高度上，把自己的發(fā)展、自己的幸福與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，緊緊地聯(lián)系在一起。

最后，教師要有美麗的人格。所謂的人格，是指人的氣質(zhì)、性格、思想、技能等特征。也是人的道德品質(zhì)的總體性體現(xiàn)。有人曾說：“人生有四種境界：自然境界、功利境界、道德境界、人和境界。”當(dāng)今社會中處在自然境界、功利境界的人最多，進(jìn)入道德境界的人少一些，進(jìn)入人和境界的人更少。對于教師來說，至少是應(yīng)該處在道德境界中。古人云“學(xué)高為師、德高為范”，要提高課堂教學(xué)效率，就必須注重教師的人格作用。教師的人格就是教師的一切，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高人格力量是提高是提高教師素質(zhì)最關(guān)鍵的一步。

在從事教育工作的這些年里，或許我們也會為自己偶爾取得的成績而沾沾自喜，但在很多名師面前，自己又會一下子顯得很渺小?；蛟S有人會說：