中考作文復(fù)習(xí)：編寫童話或科幻故事 課件（27張PPT）

寫作——編寫童話或科幻故事《寫作--編寫童話或科幻故事》

[寫作要求]

1.超越常識：要賦予所寫事物以人的思想、感情、行為。

2.突破常規(guī)：想象要新奇，描寫情節(jié)刻畫“人物”要夸張、動人。

3.想象合理：要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡想亂編。

4.內(nèi)容健康：要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進步的主題和內(nèi)容。

什么是童話童話是兒童文學(xué)的一種。童話是文學(xué)作品中一種特殊的藝術(shù)形式。它在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，通過豐富的想象、幻想和夸張來表現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)；它把許多平凡的常見的人物或動物的活動，編織成絢麗多幻的圖景，對兒童進行思想教育。童話集：《安徒生童話》、《格林童話》《一千零一夜》等

一、編寫童話故事童話的基本特點是：1.它是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行動，可以不依照自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但是它又是曲折地反映著現(xiàn)實生活的本質(zhì)。例如《丑小鴨》的故事，就通過丑小鴨的不幸遭遇，反映了被剝削被壓迫者的不幸，同時又反映了他們對于擺脫歧視和冷遇的渴望。2.它大都采用擬人化的象征手法。童話往往讓動物、植物、礦物等等披上人的外衣，賦予他們以人的思想和意識，能夠像人一樣地生活著、活動著。例如《古代英雄的石像》中的石像，本來都是沒有生命的，但是在童話中，它們居然像真人一樣會說話，有思想。采用這種擬人化的象征手法，是童話創(chuàng)造典型的一種常用的方法。童話和寓言一樣，經(jīng)常運用擬人化的表現(xiàn)手法，但童話最突出、最基本的特點是富于幻想，這也是它區(qū)別于寓言的一個界限。童話的另一個特點是它的故事有頭有尾，情節(jié)完整，并常用反復(fù)敘述的方法。

童話的種類按內(nèi)容性質(zhì)可分為文學(xué)童話和科學(xué)童話，按描寫對象可分為寫日常生活的、寫動物的、寫神怪的；按表現(xiàn)形式可分為童話故事、童話劇和童話詩。

3.童話的情節(jié)緊湊，故事性強，而且富有濃厚的趣味性，以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。正如俄國著名詩人普希金在童話詩《小金雞》中所說的：“童話雖然不真，可是含義卻深！對于年輕人是個教訓(xùn)?！比绾螌懞猛捁适峦挼膶懽骱鸵螅簝?yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細心觀察現(xiàn)實生活中的人、事、物后，通過“幻想處理”，創(chuàng)作出來的。寫童話不僅需要細心觀察，還要經(jīng)過一個“幻想處理”，也就是“生活幻想化”的過程。只有經(jīng)過這個過程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時，還要注意五點要求：第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實。第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。如何編寫童話故事[參考例文]

香腸長在鼻子上（童話）

有個老太婆正忙著做飯，她實在太窮了，只能煮點粥等老頭子回來喝。這時一個乞丐走來說：“給點粥喝吧！”老太婆毫不猶豫地盛了一碗粥給他。這樣，鍋里的粥就少了一些。

乞丐說：“你是個好心人，你可以提三個愿望，我會滿足你?！闭f完乞丐就不見了。

老頭子回來后，老太婆把遇到神仙的事告訴他。他倆高興極了，使勁想應(yīng)該提什么愿望才好。

忽然，老太婆叫起來：“我想要一根香腸！”桌子上立刻出現(xiàn)了一根香腸。“老頭子快來吃呀！”老太婆高興地叫。

“世界上好東西多得是，你怎么只要一根香腸？我希望它長到你的鼻子上去！”老頭子生氣了。老太婆立刻尖叫起來，因為那根香腸真的長到她的鼻子上了！

“天哪！”老太婆哭起來，“我只是希望給你弄點好吃的，你怎么提這樣的愿望呢？”老頭子也慌了，他連忙去扯那根香腸，可是無論怎么扯也扯不下來。“唉唉！這下就是把全世界的珍寶給我也不要了！”老頭子后悔地說。“還剩最后一個愿望了，快提吧！”老太婆哭喪著臉說。

老頭子想啊想，忽然他跳起來說：“我希望去掉你鼻子上的香腸！”

香腸立刻沒有了。他倆高興得跳了起來。從此他們安安心心地過日子，雖然窮點，可是過得很快樂。

－－這個故事真好笑。笑過以后你會明白一個道理：勞動了才會有收獲，世界上沒有天上掉下來的餡餅。對嗎?

采取多種方法，學(xué)寫童話故事。

1、續(xù)編、改編童話，推陳出新

童話就像磁石一樣吸引著每一位小朋友，有的童話讓他們讀后意猶未盡，老師應(yīng)注意把閱讀和作文融為一體，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，展開合理想象，或?qū)ν拑?nèi)容進行深加工，或?qū)ν挼那楣?jié)進行延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、開拓性。學(xué)完《陶罐和鐵罐》一文后，我讓學(xué)生思考，如果你們是鐵罐，會怎樣跟鐵罐說話？請同學(xué)們聯(lián)系文章想象，把它寫成一篇童話。又如學(xué)完《獅子和路》這篇童話后，讓學(xué)生拓展想象：小鹿再次來到池塘邊，又會怎么說？通過續(xù)寫童話，不但讓學(xué)生對課文蘊涵的哲理有了更深刻的領(lǐng)會，又豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了創(chuàng)新思維能力。

2、創(chuàng)編童話，展示個性

馬斯洛說：“幾乎任何一個孩童都能在沒有事先計劃的情況下即興創(chuàng)作一支歌、一首詩、一個舞蹈、一幅畫或一個劇本、一個游戲?！笨梢妼W(xué)生的創(chuàng)造力之強，他們是借助于想象和幻想來理解他們生活的世界的。因此，抓住學(xué)生以想象見長的優(yōu)勢，設(shè)計多種訓(xùn)練的形式，引導(dǎo)他們在作文天地?zé)o拘無束地放飛創(chuàng)造和想象。（1）看圖創(chuàng)編童話

古代詩歌中講究“詩中有畫，畫中有詩?！碑嬰m然是平面、靜態(tài)、無聲的，但這恰恰給欣賞者提供了一個廣闊的想象空間，學(xué)生可以借助想象，大膽演繹圖畫情節(jié)，變平面為立體，靜態(tài)為動態(tài)，無聲為有聲，展現(xiàn)出現(xiàn)實生活的豐富性和生命活力。比如讓學(xué)生看一幅桌子上的文具：鋼筆、橡皮、卷筆刀、書本等靜物的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果它們都會說話，它們會說些什么呢？然后再引導(dǎo)學(xué)生去想、去說、去寫。

（2）聽音創(chuàng)編童話

讓學(xué)生聽聽一段沒有說明的聲音，然后讓其想象出一篇童話故事。如：小溪、河流和大海，誰也離不開誰，它們之間的關(guān)系，是密切相關(guān)的：無數(shù)條小溪匯成了河流；無數(shù)條河流匯集成浩瀚的大海；這大與小，這匯集的復(fù)雜過程中，一定會產(chǎn)生出無比美妙的故事，展開想象去盡情、大膽地寫出童話故事吧！讓學(xué)生以《小溪和大?！肪幊鲆黄挕@樣的作文形式比較新穎，學(xué)生創(chuàng)作興致很高，容易展開想象的翅膀。

（3）聯(lián)想創(chuàng)編童話

采用“詞語麻辣串”的形式，出示一些詞語讓學(xué)生聯(lián)想可能發(fā)生什么事，用這些幾乎毫不相關(guān)的詞語巧妙大串聯(lián)起來，把普通的生活現(xiàn)象變化為奇異的童話故事。如用“西瓜、螞蟻、輪船”寫一篇童話。又如用“樹樁、小鳥、沙漠”寫童話。學(xué)生對于詞語中所產(chǎn)生的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)思童話，拓展了學(xué)生的思維。

（4）根據(jù)情景創(chuàng)編童話

作文是生活和思想，環(huán)境和情感相溶合的產(chǎn)物，創(chuàng)作思路離不開情境誘發(fā)，編寫童話更是如此。老師應(yīng)千方百計把學(xué)生帶入情境，強化感受，發(fā)展創(chuàng)造性思維。比如放風(fēng)箏，學(xué)生看見滿天的風(fēng)箏在空中自由的飛舞，學(xué)生一定也有太多的想象。這時候教師可以讓學(xué)生想象：如果我是一只風(fēng)箏，飛翔在蔚藍的天空中，會有什么奇遇呢？學(xué)生的奇特想象定會豐富多彩，寫出的童話故事也一定是生動有趣！科幻故事就是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)展開幻想來編寫故事的想象作文的形式。所以科幻故事中含有科學(xué)道理或知識，而童話故事中往往暗含著一種生活道理。二、編寫科幻故事什么是科幻故事科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

（1）、闖進未來科學(xué)的時空

（2）、鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)（3）、溶幻想與科學(xué)色彩于一爐（4）、溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：（1）闖進未來科學(xué)的時空幻想是超越現(xiàn)實的。任何一個科幻故事，它都是在未來的時間內(nèi)發(fā)生的；不是發(fā)生在未來的事情就不是幻想?！?150年的中國少年”是未來的少年，“奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場?！疤焐系慕质小笔俏磥聿趴煽匆姷慕质小？苹霉适轮械墓适露际前l(fā)生在未來的?？苹眯枰J進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個人，還是幾個人，都要交代清楚。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會中的人聰明、能干得多。這些人都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、大眼睛的外星人，會操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測外星球奧秘的科學(xué)工作者。是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會愛不釋手，欲罷不能。（3）溶幻想與科學(xué)色彩于一爐?？茖W(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來的預(yù)言。它所表現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。編科學(xué)幻想故事時，必須和科學(xué)知識與科技發(fā)展相聯(lián)系。關(guān)注科學(xué)進步，想象科學(xué)對未來生活的巨大影響，我們的想象才會插上飛翔的翅膀。我們運用已有的科學(xué)知識，發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，以現(xiàn)在的科學(xué)為基礎(chǔ)，想象在未來社會中，科學(xué)技術(shù)會發(fā)展到何種程度，我們在科技這樣發(fā)達的未來社會中，會怎樣做事，怎樣生活。（4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性?？苹霉适轮袝猩願W的科學(xué)知識。而這些深奧的科學(xué)知識是通過對文學(xué)形象的細膩描繪、刻畫，逐步傳遞給讀者的，在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學(xué)知識作了吸收和消化。我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？1、怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？2、怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣清晰地寫。哪個是重點人物，細致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等?！?、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。范文引領(lǐng)讀下文《時間控制器》，思考：（1）作者因什么想到了時間控制器？（2）作者塑造了哪兩個人物形象？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事？（3）作者是怎樣把現(xiàn)實和想象聯(lián)系到一起的？

時間控制器

星期天，我真高興，因為我又能觀看我喜歡的動畫片《蝙蝠俠》啦！下午，我從電腦興趣小組回來，已經(jīng)是18點40分了(忘了告訴你《蝙蝠俠》的播出時間是18點30分)，我看看桌子上的小鬧鐘，一下就垂頭喪氣了。真沒勁，好不容易盼到的《蝙蝠俠》，結(jié)果又看不成了。忽然，我靈機一功，想出了好辦法。最近聽說我的鄰居R博士發(fā)明了一種“時間控制器”，據(jù)說這個小巧玲瓏的東西能隨意調(diào)整人們想要的鐘點?對，向R博士借“時間控制器”!我趕緊跑到R博士家。當(dāng)我說明來意，他爽快地從墻壁上取下“時間控制器”交給了我：臨走前，他再三叮囑我：“記住，千萬不能調(diào)到18世紀前，要按說明書上的要求去操作，還要……”我哪有心思聽他嘮叨，沒有等他說完，就一溜煙似的跑了。

跑到家，我小心翼翼地取出“時間控制器”，只見它的上面共有：世紀、年、月、日、時、分、秒七個按鈕，旁邊還有0——9十個數(shù)字按鈕，中間還有一個確定按鈕。我先把時間調(diào)到今天下午的6點，津津有味地看了一場《蝙蝠俠》，真過癮哪！以后，我每天做完作業(yè)，都可以看到我最喜歡的動畫片了。哇噻，那可真是太棒啦！一天，我操作失誤，“時間控制器”把躺在床上的我?guī)У搅?8世紀。我發(fā)現(xiàn)自己變成了一個八面威風(fēng)的船長，正拿著一個黑白相間的望遠鏡向遠處眺望：突然，我的視線里出現(xiàn)了一艘船，上面豎著-根黑旗?！鞍?，那不是人們常說的海盜船嗎?”我剛想命令炮手開火，可是海盜反應(yīng)神速，“轟隆”一聲，