小學(xué)語文青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文青年教師個人發(fā)展規(guī)劃小學(xué)語文青年教師個人發(fā)展規(guī)劃小學(xué)語文青年教師個人發(fā)展規(guī)劃資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)語文青年教師個人發(fā)展規(guī)劃版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：青年教師個人發(fā)展規(guī)劃表現(xiàn)狀分析1.和自己的約定——亮點與優(yōu)勢教師觀我要做一名善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師。有句話說得好，微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達著我們可以共同努力；微笑是關(guān)心，似乎在對人說“你好嗎”；微笑是寬容，好像在對人說“沒關(guān)系”。我希望自己能成為一名愛微笑的老師，讓學(xué)生一想起我，就能想起我的笑容。讓靦腆學(xué)生得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；讓外向好動學(xué)生得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。（2）學(xué)生觀我要公平公正地對待每一個孩子，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦，不同氣質(zhì)和不同文化背景的學(xué)生都能得到他們相應(yīng)的位置，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在學(xué)校教育中，努力做到讓學(xué)生有更多的活動，更多的參與，更多的平等交往與對話，更多的美感熏陶，更多的與自然界交融，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福。（3）知識觀與教學(xué)觀我很喜歡這樣一句話：“站在講臺上，我就是語文。”這是我努力的方向。關(guān)于師生之間教與學(xué)的關(guān)系，有一個流傳多年的形象說法：要想給學(xué)生“一瓢水”，老師必須要有“一桶水”。如今這種比喻顯得有些“過時”，教師不斷地吸收新的水源，并不斷地自我“加壓”，這樣才能源源不斷地給學(xué)生提供新鮮的飲用水。為了能讓學(xué)生感受到語文的魅力，我也在課余時間保持了閱讀的習慣，不管多忙，每天固定留一個小時作為“閱讀時間”?！痘钪?、《平凡的世界》我看了不止一遍，也被感動了不止一次；楊紅櫻的兒童文學(xué)作品也拉近了我與孩子們的距離；《窗邊的小豆豆》告訴我教育是一種寬容與理解的等待。最近我又愛上了席慕容和龍應(yīng)臺，在閱讀中體會女性對生活特有的細膩感受。在以后的教學(xué)中，希望和學(xué)生一起分享我在閱讀中的收獲，讓學(xué)生也真正愛上語文課。2.叩問心靈深處——不足與反思（1）為師的“大愛”——我準備好了嗎作為教育者，如果一旦忘記了教育的崇高性，那么教育的詩意就會所剩無幾。作為教師，每天我都在與一個個鮮活的靈魂對話，這意味著，我要教育學(xué)生愛生活與人生，我還要懷著崇高的愛去傳授知識，像春雨潤物那樣的言傳身教，用涓涓細流去滋潤他們的心田。這樣，才能使學(xué)生受到啟迪，使他們在獲得知識的同時，也保持豐富而優(yōu)美的靈魂。相反，如果對他們熟視無睹，無疑會使教育黯然失色。知識是有用的，但沒有愛的知識又有多少價值呢所以，當我踏上三尺講臺的那一刻起，我時刻提醒自己記得——把愛灑向每一個學(xué)生！（2）為師的“民主”——我準備好嗎敬業(yè)，愛生，創(chuàng)新，民主這些都應(yīng)是教師必備的素質(zhì)。對待學(xué)生，不少教師習慣于高高在上，不準這不準那，將學(xué)生管得死死的。極少數(shù)班主任老師還“威風八面”，只要他那張面孔一出現(xiàn)，學(xué)生即刻便斂聲屏氣。教學(xué)上，不少教師同樣缺少民主作風?！耙谎蕴谩薄ⅰ皾M堂灌”，答案只能標準統(tǒng)一，不能豐富多彩。所以，愿自己能和學(xué)生站在同一高度，彎下腰去傾聽學(xué)生的想法，自覺地將“民主”深深刻在心間?。?）為師應(yīng)具備科研能力——我準備好了嗎一個教師如果不參與教育科研課題的研究，那么他永遠只是個“教書匠”。參加到教育科研中的老師，接觸的知識多了，思考的問題深了，每天上課都有新東西，必然會受到學(xué)生的歡迎，隨著教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，自身的價值也必然會得到承認，從而形成積極向上的健康心態(tài)。反思自己，我能把學(xué)校中學(xué)到的教育教學(xué)理論和實際教學(xué)有機結(jié)合嗎如果僅是片面學(xué)習理論，沒有應(yīng)用到教學(xué)中，不懂得反思，不愿意思考，那么就不會形成自己獨特的教育教學(xué)風格。（4）為師應(yīng)讓課堂變成學(xué)生的天堂——我準備好了嗎讓課堂變成學(xué)生的天堂，那么學(xué)生在課堂上是自由的、快樂的、充實的。課堂上沒有無所事事的人，每一張小臉都是那么自信和滿足。這樣課堂中的教師應(yīng)該是仁者和智者的結(jié)合。這一點，我還沒有做到，每一次的教學(xué)反思中，我都詢問自己：對待學(xué)生，我就像對待鮮花上的露珠一樣呵護嗎像對待自己的杰作一樣欣賞他嗎像對待自己的錯誤一樣寬容他嗎說教師是智者，教師應(yīng)該是博學(xué)的，就像萬事通，樣樣技能都精通。反思自己，從我嘴里流淌出來的是思想、是機敏、是幽默嗎我能讓學(xué)生豁然開朗、讓學(xué)生柳暗花明、讓學(xué)生如沐春風嗎想達到這種境界，絕非一日之功，還需要我在以后的工作中孜孜以求，勤懇努力！現(xiàn)在的我距離未來的自己，所需準備的還有很多很多：愛崗敬業(yè)、善解人意、循循善誘、幽默開朗……這一切，都需要現(xiàn)在的我用心去完備！預(yù)期三年發(fā)展目標第一年熟悉教材，熟悉教法，了解學(xué)生，夯實基本功。知道一堂課的基本要素，能夠順利上完一堂課。閱讀優(yōu)秀教育工作者的相關(guān)介紹資料，感受他們偉大的人格魅力。虛心向身邊的同事學(xué)習，學(xué)習他們?nèi)绾谓虝?，讓“身邊人、身邊事”影響自己。第二年?gòu)建有效課堂。查閱有效課堂的基本要求，努力在平時課堂中落實。向45分鐘要效益，讓課堂真正實現(xiàn)“寸土寸金”的要求。加強與同備課組的交流，收集其他同事有效的做法。強練教師基本功。平時利用工作之余，堅持練字。課堂中，書寫好每一個字，力爭板書整潔。每學(xué)期制作一個較滿意的課件，設(shè)計一篇較滿意的教案，上好一節(jié)較滿意的課。在教研課中，展示出本學(xué)期所學(xué)的新的理念，體現(xiàn)出自己的教研所得。參加論文評比，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新的精神進行論文寫作。第三年1.改變以往就知識講知識的做法。能利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能讓學(xué)生在課堂中，不光收獲知識，更能收獲學(xué)習語文的思想和方法，從而提高教學(xué)能力。2.參加校內(nèi)外各項教研活動，詳細記錄教研課內(nèi)容，總結(jié)優(yōu)秀做法，形成理論，為課題研究收集研究素材，做好準備。在自己的教研課中，認真研讀教材，分析學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，上出自己的風格。3.重視教研。寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)優(yōu)缺點，參加論文評比，讓教研成為常態(tài)，提高教研能力。4.使自己在教學(xué)、育人、教研三個方面的能力都有所提高，能出色地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。5.希望像我所崇拜的老師們一樣，保持一種率真的勇氣和向善的本性。專業(yè)發(fā)展行動策略1.書單、論文:（1）班級管理：《新教師教學(xué)入門》中國輕工業(yè)出版社《你必須面對的十種學(xué)生》中國輕工業(yè)出版社《初為人師第一年（小學(xué)版）－新教師的50個第一次》中國輕工業(yè)出版社《魅力班會是怎樣煉成的－班主任工作助手叢書》中國輕工業(yè)出版《班主任工作的55個“鬼點子”－班主任工作助手叢書》中國輕工業(yè)出版社《課堂紀律問題預(yù)防與應(yīng)對》中國輕工業(yè)出版社《小學(xué)班主任的78個臨場應(yīng)變技巧》中國輕工業(yè)出版社《扶年輕班主任上馬》中國輕工業(yè)出版社（2）教學(xué)類：《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)通訊》《新課程名師精彩課堂實錄：小學(xué)語文卷》中國科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)語文名師同課異教實錄》華東師范大學(xué)出版社字理識字教學(xué)的相關(guān)書籍小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)論文2.教學(xué)案例反思、教學(xué)隨筆：教學(xué)案例反思是以敘事的形式對教學(xué)實踐中發(fā)生的真實的問題、情景和事件進行描述，同時包含有解決這些問題的方法，或者對問題和現(xiàn)象的反思、評價。寫作方式以"敘述"為主?？梢允巧险n的教師本人在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上以第一人稱的語氣撰寫的"教學(xué)事件"；在敘述"教學(xué)事件"時除了"白描"以外，還可以采用"夾敘夾議"的方式。寫作內(nèi)容上，我打算從以下幾個方面展開：教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習能力的提高、課程資源的開發(fā)利用、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的測評、師生互動交流。寫作結(jié)構(gòu)包括：第一，背景。對教學(xué)活動背景的描述，提供問題產(chǎn)生的情景；第二，描述。真實詳盡地描述教學(xué)活動中學(xué)生的行為表現(xiàn)、教師的教育行為和策略，以及存在的問題。第三，分析。揭示本案例所披露問題的實質(zhì)。第四，反思。對案例中教學(xué)指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果的看法、分析和評價。寫作原則包括：第一，事實和情景須具有客觀和真實性；第二，案例須有分析與研究的意義和價值；第三，須有對案例必要的評價與反思。3.聽課中提高課堂教學(xué)水平：從聽課中明確一堂好課的概念。自己上課時參照以下幾點原則進行自我反思：①教學(xué)目的明確，符合課標、教材、學(xué)生實際。②教學(xué)內(nèi)容準確、科學(xué)、重點突出、難點突破。③注重德育滲透，執(zhí)行課堂常規(guī)，課堂嚴肅活潑。④課堂結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，內(nèi)容充實。⑤運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)法。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。⑥合理運用教學(xué)媒體，使用教具準確、熟練、效果好。⑦語言規(guī)范、簡潔、生動、板書設(shè)計合理、工整。聽課時，注意從以下幾點提高能力：（1）聽什么、怎樣聽：①教師是否體現(xiàn)新課程的新理念、方法和要求；②教學(xué)是否重點突出，突破難點，詳略得當；③教師語言是否流暢，表達是否清楚，是否親切和藹；④是否有知識性錯誤；⑤教學(xué)活動是否有創(chuàng)新的地方；⑥教師的思維是否多向、寬泛，學(xué)生的回答是否準確，教師的糾正是否用語準確。（2）看什么、怎樣看：①看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮情況。如是否鼓勵學(xué)生回答問題，教態(tài)是否親切自然,板書是否規(guī)范合理，教具(包括多媒體等)運用是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙；②是否善于抓住學(xué)生的不同特點組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境；③看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)過程，參與面和參與的時間、參與的有效性怎樣，全體學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動；④學(xué)生正確的學(xué)習習慣是否養(yǎng)成,學(xué)生分析問題和解決問題的能力是否得到培養(yǎng)和提高。（3）記什么、怎樣記：原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實錄（含板書），二是教學(xué)評點。（4）思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③進行換位思考，如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上；④把自己放在學(xué)生的角度去思考,我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我，是否激發(fā)我探究問題、獲取知識的欲望；⑤新課