第二單元整體設(shè)計課件（23張PPT） 部編版語文九年級上冊

愛上議論本單元所選的都是議論性文章，或淡人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。九上第二單元教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計思路01《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計02目錄CONTENTS01單元教材分析單元教學(xué)目標單元教學(xué)過程單元教學(xué)設(shè)計思路單元教材分析關(guān)鍵詞1、典型與非典型議論性文章

包括一般意義上的議論文，還包括說理散文，以及闡述看法和觀點的書信、演講詞等各種類型的文章；而這類文章共同的特點是有觀點，講道理。典型：《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》非典型：《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《精神的三間小屋》教讀教讀自讀自讀單元教材分析關(guān)鍵詞2、文章與人生本單元的單元導(dǎo)讀中提到課本所選議論性文章“或淡人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒?！喿x這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力?！闭Z文要素與人文內(nèi)涵有機統(tǒng)一議論性知識與生活思考密切聯(lián)系單元教學(xué)目標1、了解什么是議論性文章及其分類，能夠把握作者觀點，區(qū)分觀點和材料；2、學(xué)會理清論證思路，能通過綜合分析學(xué)習(xí)論證方法；3、思考作者觀點，將作者觀點與實際生活聯(lián)系起來，對文章的論題提出自己的看法，獲得對人生和社會的有益啟示；4、能夠表達明確的觀點，并收集一定的材料寫作議論性文章單元教學(xué)過程第6課《敬業(yè)與樂業(yè)》第7課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》第8課第9課典型議論性文章非典型議論性文章寫作《觀點要明確》綜合性學(xué)習(xí)《君子自強不息》02《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計品鑒理性之美

體悟勸者之心

我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門?！簡⒊n文分析

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生在1922年對上海中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生講解人生和事業(yè)關(guān)系的一篇演講詞。典型議論性文章論點明確論據(jù)充分邏輯嚴謹思路清晰批判性閱讀演講詞勵志文重新思考作為學(xué)生所應(yīng)有的態(tài)度樹立正確的職業(yè)價值觀議論、演講、樹立對象意識學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：1、七下自讀過梁啟超《最苦和最樂》；2、八下進行過演講專題的活動探究學(xué)習(xí)；疑難之處：1、沒有正式接觸過議論文學(xué)習(xí)，缺少相關(guān)的知識和學(xué)習(xí)能力；2、學(xué)生與文本有年代和學(xué)養(yǎng)上的隔閡。教學(xué)目標1、把握作者“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”的中心論點和“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”和“要樂業(yè)”三個分論點，理清論證思路；（重點）2、在明確觀點的基礎(chǔ)上整理評析材料，學(xué)習(xí)論證方法；（重點）3、將文章觀點、材料與生活中的經(jīng)歷結(jié)合領(lǐng)會，加深學(xué)生對觀點的理解，并遷引至生活，獲得對人生、社會的有益啟示。（難點）4、樹立對象意識，體會演講的口語特色。環(huán)節(jié)四教學(xué)過程環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)

一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三課堂導(dǎo)入：生活實例引發(fā)思考你讀我思：讀出觀點思出脈絡(luò)你品我析：品出人生析出思想你演我評：演出風(fēng)格評出用心課后作業(yè)：寫出心裁議出精彩課時數(shù)：兩課時最美杭州人課堂導(dǎo)入：生活實例，引發(fā)思考

到杭州打工29年，把清潔、美麗留給了這座城市，曾獲“全國勞動模范”的他，憑著自己的執(zhí)著、自己的熱情，成為新時代外來青工的榜樣和環(huán)衛(wèi)工人學(xué)習(xí)的楷模。

讓學(xué)生思考“為什么一個普通的環(huán)衛(wèi)工人能夠有這樣突出的成就”，從而引出文章主題“敬業(yè)與樂業(yè)”。上城區(qū)環(huán)衛(wèi)工人劉同禮你讀我思：讀出觀點，思出脈絡(luò)“演講”完畢，小組討論觀點之間的關(guān)系，結(jié)合作業(yè)本導(dǎo)學(xué)二的問題，理清論證思路。

以四人小組為單位，分工合作，一人扮演演講者“演講”課文，另外三人扮演聽眾，合上書本，通過“聆聽”的方式，寫出作者想告訴聽眾的核心觀點。實現(xiàn)目標一目標一：

中心論點：敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門分論點：有業(yè)之必要、要敬業(yè)、要樂業(yè)你品我析：品出人生，析出思想學(xué)習(xí)論證方法一份表格一份反思引用論證舉例論證一個公式一個例子深入文本結(jié)合經(jīng)驗1、引用集合，細品名言結(jié)合作者介紹一份表格

引用論證是指為了證明觀點而引用的材料，包括經(jīng)典著作和權(quán)威言論，如名人名言、自然科學(xué)的原理和定律等。引用名人名言，尤其是古代名人的言論，能使文章的語言顯得典雅、莊重，更有說服力。百科全書式人物1、引用集合，細品名言作為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是你的職業(yè)。那么你對學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么樣的呢？你在學(xué)習(xí)中遇到什么難題呢？寫一段話評價一下自己的學(xué)業(yè)，要求從以上名言中選取一到兩個運用在你的反思中,100—200字左右。課堂分享。一份反思教師示例：

人生有時候是自尋煩惱，想要的東西太多，卻又不肯踏實干活，于是憤憤不平來了，羨慕嫉妒來了，抑郁不得志來了。倒不如拋卻一切妄念，“素其位而行，不愿乎其外。”做好本職工作，勤奮努力，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，享受簡單的人生之美。2、品析事例，補充論證一個公式活動1：提供概括公式“主語+事件”

提取事件材料事例1：百丈禪師不做事，不吃飯。事例2：當(dāng)木匠做桌子事例3：當(dāng)政治家建設(shè)共和國一個例子請同學(xué)們以相同的公式從學(xué)過的其他課文中舉出一則能夠證明本文觀點的事例，或者以自己的親身經(jīng)歷對文章觀點進行舉例論證，并說說自己論證的是哪個分論點。舉例論證示范：1、居里夫人在極其艱苦的條件下，選擇了“男子的工作”，堅持四年，從數(shù)噸重的礦物廢渣中提煉出了0.1克鐳。她稱鐳的光線為“世界上最美麗的顏色”。2、鄧稼先熱愛國防事業(yè)，二十余年扎根邊疆，發(fā)出“我不能走”的誓言。你品我析：品出人生，析出思想1、引用集合，細品名言學(xué)習(xí)論證方法一份表格一份反思引用論證舉例論證一個公式一個例子2、品析事例，補充論證實現(xiàn)目標二

目標三你演我評：演出風(fēng)格，評出用心教師示范：1、教師示范演講第8段“要樂業(yè)”2、學(xué)生思考作者運用什么方法使人樂于聆聽學(xué)生實踐：如果你是梁啟超，你正站在演講臺上……選擇3、4、5、6、7段的部分內(nèi)容，設(shè)計現(xiàn)場演講，把握語氣、神態(tài)、動作，講給組員聽，每人一分鐘。再請小組推薦表演得好的同學(xué)進行全班展示。演講風(fēng)格：一、結(jié)合現(xiàn)場情境，形成口語的交流氛圍。二、模擬或描寫語氣和神態(tài)。三、連用反問句。四、語句口語化。議論與演講的組合，在生活中具有重要的實用意義實現(xiàn)目標四課后作業(yè)：寫出心裁，議出精彩作業(yè)1：完成作業(yè)本導(dǎo)學(xué)四思維導(dǎo)圖，回顧課堂所學(xué)；以課堂為基礎(chǔ)書寫思維導(dǎo)圖，為自讀做準備作業(yè)2：從下面三個題目中任選其一，寫一段精彩的小文章：1、初三學(xué)生小紅每天和爸爸一起乘坐公交車上下學(xué)，每當(dāng)?shù)溶嚨臅r候，爸爸總是習(xí)慣地點上一支煙，漫不經(jīng)心地吐著煙圈。周圍同樣等車的人紛紛躲避著，甚至有人向爸爸頭來厭惡的目光。小紅看到這些，想著應(yīng)該勸說爸爸不要再公共場合吸煙，可是她還沒有想好怎么說。請你幫小紅設(shè)計一段話，運用本課所學(xué)知識，來說服小紅的爸爸不要在公共場合吸煙。2、如果你是98年前那場演講現(xiàn)場的主持人，請你寫一段主持結(jié)束語，為在場聽眾總結(jié)評價梁啟超先生的演講。3、梁啟超說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！睂@個觀點，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法?；仡櫩偨Y(jié)，梳理所學(xué)（B層）課后拓展，深挖議論（A層）生活實踐，運用所學(xué)（C層）分層環(huán)節(jié)四總結(jié)回顧環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)

一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三