新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊品德與社會(huì)全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

人教版六年級(jí)《品德及社會(huì)》教學(xué)支配及進(jìn)度支配 一、學(xué)生狀況分析小學(xué)六年級(jí)是孩子開展中的一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開場從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)將來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂觀、進(jìn)去的方向開展，為順當(dāng)完成中小學(xué)連接作好鋪墊。二、教材分析（一）、本冊教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。第一單元你我同行；第二單元人類的家園；第三單元同在一片藍(lán)天下；第四單元再見，我的小學(xué)生活（二）、教材重點(diǎn)及難點(diǎn)：主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在相識(shí)斗爭和沖突帶給人類苦難的根底上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，理解中國在國際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生酷愛和平的情感，增加民族驕傲感。（三）、本冊教材各單元目的第一單元：．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而理解地球的形態(tài)、地球的大小、地球外表海陸分布的狀況，熟識(shí)世界海陸分布以及主要地形等根本學(xué)問，初步理解人及自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。．理解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能嫻熟運(yùn)用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和面臨的海洋。．引導(dǎo)學(xué)生理解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而驕傲，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)切身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來產(chǎn)品持正確看法。．使學(xué)生相識(shí)到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)展信息溝通的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活效勞的同時(shí)，又必需保持高度警覺，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或損害。第二單元：．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，相識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛護(hù)地球環(huán)境聯(lián)絡(luò)在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境。．讓學(xué)生理解什么是自然災(zāi)難，知道愛護(hù)環(huán)境可以削減和降低自然災(zāi)難帶來的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問。．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)根底，是國家可持續(xù)開展的珍貴財(cái)寶，愛護(hù)物種就是愛護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人及自然和諧共存的重要，相識(shí)到愛護(hù)野生動(dòng)植物特殊是愛護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培育學(xué)生以摯友們的愛心同等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增加學(xué)生自覺主動(dòng)愛護(hù)物種的意識(shí)的情感。．初步理解外來有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類安康帶來的宏大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來物種的正確看法，理解生物之間、人及自然和諧共存的重要。．使學(xué)生相識(shí)到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)開展的物質(zhì)根底，自然資源的存量有有限的，扶植學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用資源的良好習(xí)慣。第三單元：．從斗爭給人類，特殊是給兒童帶來的宏大苦難的視角，使學(xué)生知道斗爭的殘酷、斗爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止斗爭，進(jìn)展著不懈的努力。．科學(xué)技術(shù)的喜及憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四周生活，從衣、食、住、行等方面理解科學(xué)技術(shù)及我們的生活有著親密的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的開展，改善了人們的生活，是社會(huì)開展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱忱，在理解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假設(shè)利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會(huì)給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地對(duì)待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。．初步理解結(jié)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解結(jié)合國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類開展方面所發(fā)揮的重要作用；知道結(jié)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的主動(dòng)效果，開拓學(xué)生的視野，培育學(xué)生地球村公民的意識(shí)。第四單元．使學(xué)生通過對(duì)年小學(xué)生活的回憶，總結(jié)自己的成長過程，相識(shí)到自己在年中所獲得的成果是通過自己的努力和教師、同學(xué)、家長的扶植獲得的，為順當(dāng)跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信念，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回憶過程中反思年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)借鑒。．“百聞不如一見”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的詳細(xì)的相識(shí)，設(shè)置了干脆到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)覺將來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思索自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特殊是做好克制困難的思想準(zhǔn)備。．生活是兒童受教化的根底，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際動(dòng)身，喚起學(xué)生成長，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)將來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，扶植他們在分開小學(xué)大門后可以堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。三、任務(wù)、目的：本課程是以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性開展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這特性質(zhì)教師已不再生疏。特殊是到了五、六年級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教化中，使品德課不再是純思想品德教化的課程，而是以兒童的社會(huì)生活為根底將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、國情、歷史及文化、地理環(huán)境等教化的有機(jī)交融，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參及社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底?；谝陨系恼n程性質(zhì)和總目的，六年級(jí)《品德及社會(huì)》教材持續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活綻開，并留意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣袤而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大局部已經(jīng)形成了及他們的年齡相適應(yīng)的情感、看法、價(jià)值觀，可以說他們的良好品德和社會(huì)性的開展已經(jīng)到了一個(gè)比擬高的狀態(tài)。因此，從六年級(jí)下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增加的道德素養(yǎng)及社會(huì)性的不斷開展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動(dòng)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順當(dāng)過渡做了必要的準(zhǔn)備。品德及社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參及社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。四、詳細(xì)措施、全面把握課程目的。、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生主動(dòng)地參及、體驗(yàn)。、依據(jù)本冊教材支配的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要扶植兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探究和關(guān)心生存的家園。、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。、在本冊教學(xué)中進(jìn)展課題《品德及社會(huì)綜合性的教學(xué)理論及討論》的落實(shí)。、將社會(huì)中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活問題。、大膽想象，解決生活問題。五、教學(xué)進(jìn)度：周次課文課時(shí)男生和女生摯友之間、學(xué)會(huì)和諧相處、只有一個(gè)地球、我們能為地球做什么、當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候、斗爭風(fēng)云下的苦難、放飛和平鴿、我們手拉手、我的成長蹤跡、臨別感言期末復(fù)習(xí)第一單元你我同行男生和女生教學(xué)目的：⒈可以通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣，理解男女生既有共性，又有差異。⒉學(xué)會(huì)理解、觀賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，可以從性別差異的角度相識(shí)、化解沖突，學(xué)習(xí)及異性和諧相處。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著多數(shù)的快樂，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來很多苦惱。今日我們就一起來討論討論男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：小測驗(yàn)⒈參照教材表格，學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，比照著填寫男生和女生在愛好愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）⒉學(xué)生先在小組內(nèi)溝通，然后全班溝通。⒊小結(jié)：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性?；顒?dòng)二：各抒己見⒈學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)驗(yàn)，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，產(chǎn)生這些不同的緣由是什么呢？（學(xué)生自主溝通）⒉在學(xué)生溝通的根底上，將人們對(duì)異性的不同要求和看法進(jìn)展歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理?；顒?dòng)三：男女生擂臺(tái)賽⒈全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，實(shí)行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力氣最大、誰的歌聲最好聽、誰的舞姿最美麗等。⒉結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功績。⒊學(xué)生自主講一講男女生在一起好玩的故事。⒋引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）活動(dòng)四：“靜靜話”信箱⒈在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“靜靜話”信箱，讓學(xué)生把及異性同學(xué)交往過程中遇到的苦惱、當(dāng)時(shí)的心情、苦惱的緣由寫在一張紙條上，并留意不要寫明自己或別人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。⒉讓學(xué)生隨意抽出一張紙條在全班閱讀。⒊引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)這些苦惱的看法，共同分析造成苦惱的緣由是什么?；顒?dòng)五：原來可以不苦惱⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來。⒉依據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種狀況下如何及異性同學(xué)溝通才能獲得比擬好的效果。⒊接著引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想及異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該留意哪些問題?；顒?dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽⒈自由閱讀課本的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。⒉過渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人寵愛的好男孩或好女孩？⒊每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深化討論的根底上，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)溝通匯報(bào)。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有特性的男孩或女孩的形象）⒋教師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，激勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：⒈用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。⒉設(shè)計(jì)一個(gè)充溢特性的男孩或女孩形象。摯友之間教學(xué)目的：⒈通過感受摯友給彼此帶來的快樂和扶植，相識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯友之間的友誼。⒉能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害摯友之間的友誼，并懂得摯友之間要建立安康的友誼。⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的根底之上的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《宏大的友誼》這篇課文資料。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們都有自己的摯友，他們總是在我們最須要扶植的時(shí)候伸出熱忱的救濟(jì)之手，給我們以無私的關(guān)心和扶植。二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我和摯友的故事⒈請(qǐng)同學(xué)們把自己的好摯友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地理解你們之間的深沉友誼。⒉學(xué)生自主溝通介紹。⒊引導(dǎo)討論：在你的心目中，把摯友比作什么？（投影出示）有人說，摯友是我們乏累時(shí)依靠的一棵大樹；摯友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；摯友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；摯友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候……我認(rèn)為摯友就像， 。（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來談?wù)勛约旱母惺埽┗顒?dòng)二：摯友之間如何相處⒈過渡：摯友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充溢樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨椋粌H會(huì)給摯友帶來苦惱，還會(huì)損害摯友之間的友誼。在你和摯友相處的過程中，發(fā)生過哪些不開心的事呢？（學(xué)生自主溝通）⒉投影出示友誼樹：摯友之間的友誼猶如一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹強(qiáng)壯成長，使它枝繁葉茂，開出漂亮的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。（學(xué)生討論溝通，完成作業(yè)）⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于摯友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的看法，歡悅的談話，憐憫的流露，純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或四周同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對(duì)這句話的理解）⒋宏大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)年的交往中建立了深沉的友誼，你能結(jié)合《宏大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？（學(xué)生讀《宏大的友誼》這篇課文，依據(jù)自己的理解來談）教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，摯友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能強(qiáng)壯成長?；顒?dòng)三：讀故事，明道理⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于摯友誼深的故事？能和大家一起來溝通嗎？教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。（小組溝通?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友誼等）究竟什么樣的摯友才算是真正的摯友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本“故事及思索”，然后思索討論：⑴文章題目“摯友”為什么加引號(hào)？⑵讀了這個(gè)故事，你對(duì)“摯友”這個(gè)詞語有什么新的相識(shí)？三、教學(xué)總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生溝通）四、作業(yè)設(shè)計(jì)⒈在你的眼中，摯友像什么？⒉用你學(xué)到的學(xué)問善待摯友，和摯友真誠相處，請(qǐng)友誼之花長開不敗。學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)目的：⒈懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及別人的感覺是及人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。⒉懂得及人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不行避開的，初步駕馭化解沖突和沖突的方法。⒊懂得在及長輩發(fā)生分歧時(shí)，要擅長溝通，并學(xué)習(xí)以平和的看法解決分歧。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會(huì)中，離不開及別人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場所，及別人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不開心的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何及人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：及別人相處的黃金規(guī)則⒈閱讀教材中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。⑴站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的緣由。使學(xué)生相識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人聽從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及別人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。⑵站在被強(qiáng)迫和被打攪同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生相識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都盼望別人敬重自己的存在和選擇。⒉讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活，說說他們在及四周人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不開心或者不舒適的經(jīng)驗(yàn)，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。⒊引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)及人交往的格言警句，思索：我們應(yīng)當(dāng)如何及人交往？及人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？⒋試著用名言提示的方法填一填課本的表格。并溝通他們填寫的狀況。引導(dǎo)學(xué)生從溝通中得到感悟，然后進(jìn)一步溝通各自獨(dú)特的及人交往的秘訣?；顒?dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦⒈閱讀課本的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：假設(shè)你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？看法如何？會(huì)怎么做？假設(shè)你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？看法如何？會(huì)怎么做？⒉引導(dǎo)學(xué)生填寫課本的表格，然后溝通。⒊引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的詳細(xì)問題綻開研討：⑴我及最要好的摯友因意見不一樣而發(fā)生沖突，我該怎么辦？⑵我熱心扶植同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？⒋通過討論，使學(xué)生相識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)驗(yàn)很多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，及人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ涂隙芑鉀_突。⒌讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的沖突的故事?；顒?dòng)三：演一演、議一議⒈讓學(xué)生不記名寫下自己及家長之間的沖突，并投入“靜靜話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感愛好的話題進(jìn)展情景再現(xiàn)。⒉全班進(jìn)展評(píng)價(jià)：你最寵愛哪種及長輩交往的方式？你最不寵愛哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材提出的問題綻開討論，共同找尋化解沖突的最佳途徑和方法。⒊教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生綻開討論：⑴你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？⑵你覺得用寫信的方法解決及別人之間的沖突可行嗎？⑶除此之外，我們還可以采納哪些方法？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)及長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)敬重并理解他們，并想方設(shè)法及他們溝通。⒋活動(dòng)延長。就你和父母之間的沖突或沖突，用你認(rèn)為適宜的方法及父母進(jìn)展溝通，如給父母寫一封信等。三、教學(xué)總結(jié)。（略）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：⒈搜集有關(guān)及別人交往的格言警句。⒉你及父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？假設(shè)你們之間的關(guān)系始終很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？⒊你和別人交往的原則是什么？第二單元人類的家園只有一個(gè)地球教學(xué)目的：⒈相識(shí)到地球?yàn)轭惞?yīng)了生存及開展的根本條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。⒉初步理解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人及自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。⒊理解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的根本方法。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感慨嗎？（學(xué)生思索答復(fù)）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘靡饬?，它無私地為我們供應(yīng)生存和開展的空間，像一位宏大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)⒈播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟惞?yīng)了生存及開展的空間和資源。⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑消遣生活，來說說地球給我們供應(yīng)了什么。⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？⑵我們每天吃的食物離不開哪些資源？⑶我們的住房離不開哪些資源？⑷我們的交通離不開哪些資源？⑸我們寵愛的自然風(fēng)光有哪些？⒊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)展分類：⑴有哪些資源除了干脆給人類供應(yīng)消費(fèi)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？⑵有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？⒋同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切?；顒?dòng)二：論證地球是人類唯一的家園⒈活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)其他星球根本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他合適人類生存的星球這一話題綻開討論。⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿意人類生存的根本需求？⑵假設(shè)學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡潔介紹其他星球的根本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培育學(xué)生的探究精神和自主解決問題的實(shí)力。⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到合適人類生存及開展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)建出一個(gè)合適人類長期生存及開展的第二個(gè)空間呢？⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。⑵教師介紹“生物圈號(hào)”試驗(yàn)基地的相關(guān)狀況。⒋讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)三：為地球的安康把脈⒈把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)展調(diào)查，搜集相關(guān)資料。⒉指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理搜集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。資源名稱削減狀況削減緣由削減后果森林水石油煤生存環(huán)境污染狀況污染緣由削減后果大氣水土壤⒊教師可以依據(jù)學(xué)生搜集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)四：專科門診——人口科⒈讓學(xué)生視察的漫畫，思索：⑴漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。⑶憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以說明。⒉讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，教師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的學(xué)問，分組在漫畫四周寫下他們想問的問題。⒊組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——……；人口——糧食——……⒋讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們搜集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出說明?；顒?dòng)五：專科門診——資源科⒈展示教材的圖片和師生搜集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。⒉讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別表達(dá)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。⑴當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？⑵結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)展進(jìn)一步的說明。⒊讓學(xué)生思索自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些影響?；顒?dòng)六——?？崎T診——環(huán)境科⒈準(zhǔn)備幾組比照顯明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；澄澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……⒉讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片綻開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一局部人生活在好的環(huán)境中，另一局部人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生細(xì)致視察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。⑴讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描繪他們可能的感受和心情。⑵讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。⒊我們都盼望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們搜集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、緣由及其后果。⒋教師朗讀《寧靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。我們能為地球做什么教學(xué)目的：⒈理解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，相識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面影響。⒉利用課堂教學(xué)所學(xué)學(xué)問來指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、削減資源奢侈。⒊樹立肯定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并主動(dòng)參及身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)⒈同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗纱嘤绊懙轿覀兊纳?。反過來，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：我們的生活及資源環(huán)境⒈課前，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗狀況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可依據(jù)本地實(shí)際狀況而定。⒉課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在黑板上，最終由教師把全班的結(jié)果進(jìn)展匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思索，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)覺什么？以我們剛剛計(jì)算的結(jié)果來統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？⒊以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思索資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思索：紙張消費(fèi)須要什么資源？紙張消費(fèi)過程中會(huì)排放哪些廢棄物？⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇局部內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思索：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡潔地消逝了嗎？廢水原委會(huì)導(dǎo)致什么狀況的發(fā)生？在此根底上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題綻開討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？⒌教師加以總結(jié)，使學(xué)生相識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境?；顒?dòng)二：留住大自然的綠色⒈教師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相照顧片，引導(dǎo)學(xué)生簡潔回憶前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的劇烈愿望。⒉組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論溝通下面的問題：⑴你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何削減和避開這些行為？⑵作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中愛護(hù)地球的綠色？⑶除此之外，你還能實(shí)行哪些主動(dòng)措施，為綠化祖國河山奉獻(xiàn)自己的力氣？⒊在學(xué)生討論溝通的過程中，教師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)——“愛護(hù)母親河行動(dòng)”，簡潔介紹一下它的三個(gè)工程：愛護(hù)母親河工程、愛護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、愛護(hù)母親河基金。⒋把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況，把這些措施按施行的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè)支配?；顒?dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他⒈課前，讓學(xué)生依據(jù)教材上的測試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并綻開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。⑴我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不情愿更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭。⑶最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。⑷不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。⑸節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。⒉也可以指導(dǎo)學(xué)生就奢侈（或節(jié)約）水的詳細(xì)狀況綻開調(diào)查。⑴家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最終去哪兒了？淘米水還可以用來做什么？⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？假設(shè)漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？推想一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場所，發(fā)覺水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？⒊讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料，讓學(xué)消費(fèi)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。⒋讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特殊是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)進(jìn)步自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度進(jìn)步?；顒?dòng)四為削減垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策⒈讓學(xué)生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事務(wù)。⒉讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。⒊每個(gè)小組舉薦一名代表抽簽答復(fù)問題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)展補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如下。⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。⑵生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說明。⑶這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正須要的嗎？真的須要這么多嗎？⑷如何削減垃圾處理污染？你為削減垃圾污染做了些什么？你今后準(zhǔn)備怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？⒋最終，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場景。三、作業(yè)設(shè)計(jì)⒈談一談你想為愛護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？⒉調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)愛護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺支配。當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候教學(xué)目的：⒈通過視察和查找資料，理解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)難，相識(shí)大自然有不行抗拒的一面。⒉理解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、獲得的閱歷和成果、實(shí)行的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。⒊體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自救互救的方法。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，假設(shè)我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)覺，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)難，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)寂苋藗冋滟F的生命。那么當(dāng)災(zāi)難駕臨 的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)難綻開專題討論。活動(dòng)一：地震災(zāi)難⒈讓學(xué)生用文字描繪或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況。⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)展歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。⑵讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)難給人們帶來的創(chuàng)傷。⒊指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教化網(wǎng)課件教案試卷無需注冊活動(dòng)二：洪水災(zāi)難⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖相識(shí)到我國是一個(gè)河流眾多的國家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。⒉教師可參及“資料庫”，或搜集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)難，讓學(xué)生相識(shí)到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的宏大損失。⒊在相識(shí)洪災(zāi)危害的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索和分析造成洪水泛濫的緣由。使學(xué)生相識(shí)到除客觀緣由外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要緣由。使學(xué)生相識(shí)到大自然不行抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。⒋除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)難。教師可展示課本圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)難及其危害有一個(gè)初步相識(shí)?；顒?dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難⒈讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)難，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)峻損失的自然災(zāi)難有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)難作為學(xué)生調(diào)查的問題。⒉指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)當(dāng)組長。依據(jù)課本的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)難？災(zāi)難發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地實(shí)行了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)展考察？⑶對(duì)調(diào)查得來的資料進(jìn)展整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。災(zāi)難調(diào)查組調(diào)查表組長：組員：調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果我們的思索⒊組織學(xué)生溝通匯報(bào)調(diào)查狀況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)四：災(zāi)難預(yù)防預(yù)報(bào)有良方⒈讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)難的方法和手段。⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)難的工具和手段有哪些？⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)難的高科技手段？⑶人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)料自然災(zāi)難的閱歷和諺語？⒉在出示課本的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。⒊提出討論話題：你怎樣對(duì)待自然災(zāi)難？懂得自然災(zāi)難雖然有不行抗拒的一面，但是人類可以相識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)料、預(yù)防自然災(zāi)難，以削減損失?；顒?dòng)五：災(zāi)難中的自救⒈依據(jù)本地實(shí)際狀況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)難創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。⑴假設(shè)預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)當(dāng)提早做好哪些準(zhǔn)備工作？⑵假設(shè)地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？假設(shè)你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？假設(shè)你正在公路上，這時(shí)你該如何辦？⑶假設(shè)山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？⑷假設(shè)不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么方法來求救或保住性命？假設(shè)在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)當(dāng)如何做？⒉除了展示教材——的圖片外，教師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。⒊提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)難，除了要有逃命的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例?；顒?dòng)六：災(zāi)難無情人有情⒈出示圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)心和支持。⒉讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上理解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)難時(shí)國內(nèi)國外救助的狀況及感人事跡。⒊教師總結(jié)。扶植學(xué)生相識(shí)到雖然自然災(zāi)難有不行抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰慧才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)難會(huì)給人類帶來災(zāi)難和苦痛，但人們互相救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。第三單元同在一片藍(lán)天下斗爭風(fēng)云下的苦難教學(xué)目的：⒈引導(dǎo)學(xué)生理解斗爭的宏大破壞力，感悟斗爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生酷愛和平的情感。⒉通過搜集、整理資料的過程，培育學(xué)生探究和解決問題的根本技能。教學(xué)重點(diǎn)：斗爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點(diǎn)：⒈如何拉近斗爭及兒童生活的間隔,讓兒童感悟斗爭帶來的災(zāi)難。⒉指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：⒈課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)展整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上及同學(xué)溝通和探究。⒉調(diào)查經(jīng)驗(yàn)過困長春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。⒊理解學(xué)生已經(jīng)駕馭的資料和相關(guān)歷史學(xué)問水同等學(xué)情。教學(xué)過程：一．引入話題⒈同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來說都是終身難忘的記憶。可今日的伊拉克兒童,他們漂亮的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片)請(qǐng)看，照片中的這個(gè)孩子為什么這樣難受難受?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為斗爭帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫照）⒉（出示圖片）斗爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？⒊在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐驚。斗爭原委給人類帶來什么樣的苦痛和災(zāi)難呢?今日我們要就這個(gè)問題進(jìn)展深化的探究及思索。（板書課題:《斗爭風(fēng)云下的苦難》）二．活動(dòng)一理解斗爭所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知斗爭給人類帶來的災(zāi)難。⒈說到斗爭，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大斗爭？⒉確實(shí),正猶如學(xué)們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大斗爭。尤其是上個(gè)世紀(jì)的前年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這究竟是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。學(xué)生完成后，教師出示填寫完好的表格，讓學(xué)生比照自己填寫的內(nèi)容是否一樣。（出示表格的前項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)覺世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想?⒊這兩次世界大戰(zhàn)斗爭費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖）或許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白斗爭對(duì)人類財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）看了這一組歷史照片，你有什么感想？學(xué)生答復(fù)后，教師點(diǎn)評(píng):一次斗爭就意味著城市的消滅以及眾多的百姓無家可歸。剛剛的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明斗爭對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人駭人動(dòng)目。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）⒋斗爭的雙方本身都須要投入大量的物資和軍費(fèi),因此世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伊拉克斗爭已經(jīng)讓美國消耗了億美元的軍費(fèi)開支,相當(dāng)于一個(gè)一般非洲國家十多年的全部工農(nóng)業(yè)消費(fèi)總值。孩子們,假設(shè)沒有斗爭,你最盼望把這些費(fèi)用改做些什么有益的事情？（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）三．活動(dòng)二：深化討論斗爭對(duì)生命的摧殘⒈斗爭對(duì)財(cái)產(chǎn)所造成的宏大破壞和損失讓我們深感痛心，可斗爭對(duì)生命的摧殘卻更讓人恐驚和震驚。誰來告知大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（萬）⒉很難想象，萬是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開拓歐洲第二戰(zhàn)場，戰(zhàn)勝德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可多數(shù)的盟軍士兵為了這場正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）⒊看了剛剛的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？師小結(jié)：人的生命是珍貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無論是正義斗爭還是非正義斗爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場斗爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲傷。(板書:生命的摧殘)⒋第二次世界大戰(zhàn)曾涉及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)展的長達(dá)年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）從剛剛的鏡頭中，你看到了斗爭給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些災(zāi)難？⒌今日的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍舊硝煙充溢,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐驚和刻骨銘心的損害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰來說說斗爭會(huì)給每個(gè)家庭帶來哪些悲劇和影響？⒍斗爭就這樣奪走眾多無辜百姓的華蜜和快樂。無論是斗爭的發(fā)動(dòng)國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會(huì)受到斗爭的影響和損害。我們一起來聽聽一個(gè)中國孩子的呼聲——（播放信件內(nèi)容錄音片段）四．活動(dòng)四：相識(shí)斗爭后遺癥⒈斗爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消逝，斗爭災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。斗爭完畢了，可斗爭帶來的災(zāi)難就徹底完畢了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在斗爭后發(fā)生的一個(gè)哀思故事（出示課本頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？⒉聽了這個(gè)日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點(diǎn)評(píng)：斗爭雖然完畢了,但斗爭遺留下的損害并沒有完畢，這就是斗爭的后遺癥)(板書:斗爭后遺癥)⒊斗爭會(huì)留下哪些嚴(yán)峻的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了!請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第頁,細(xì)致閱讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前搜集的資料,先各小組進(jìn)展溝通，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見解。⒋準(zhǔn)備好了嗎？誰先來溝通？學(xué)生溝通過程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià)：⑴在今日的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì)環(huán)境動(dòng)亂擔(dān)憂，嚴(yán)峻影響伊拉克人民的生存。我們最擔(dān)憂的還是那些未成年的孩子，他們的生活及我們今日有什么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒有上學(xué)的時(shí)機(jī),這對(duì)他們的終身開展有什么影響?⑵斗爭所造成的物質(zhì)損失，或答應(yīng)以通過重建來補(bǔ)回，但斗爭帶給人們心靈的創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。我們想知道，斗爭會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷?⑶斗爭也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響,海灣斗爭對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度警覺,誰來給大家溝通這方面的資料？⑷人類經(jīng)過幾千年的辛勤勞動(dòng)和才智積累創(chuàng)建了絢麗的文明,可一次小小的斗爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了消滅性的摧殘和踐踏呢?六．激情結(jié)課⒈這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度理解到斗爭引發(fā)的宏大災(zāi)難。假設(shè)你是一個(gè)伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么?⒉其實(shí),全世界人民也深切體會(huì)到了斗爭風(fēng)云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過一浪，請(qǐng)看?。úシ拧蹲屖澜绯湟鐞邸繁尘耙魳泛头磻?zhàn)游行圖片）完畢語：我們信任，和平不僅是一種渴望，更是一種力氣，它將恒久銘記在世界人民的心中！板書設(shè)計(jì)：斗爭風(fēng)云下的苦難生命的摧殘災(zāi)難財(cái)產(chǎn)的損失斗爭后遺癥放飛和平鴿教學(xué)目的：⒈理解和平鴿的由來。⒉萌發(fā)愛好和平的情感。⒊學(xué)會(huì)搜集資料。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)和平鴿的資料。教學(xué)重點(diǎn)：和平鴿的象征意義教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)立國際和平年的意義教學(xué)過程：⒈導(dǎo)人：出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你寵愛鴿子嗎?為什么?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第頁上方的文字。教師提問學(xué)生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子？為什么要放鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今日我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”⒉“鴿子是一種漂亮的鳥類．它因漂亮和溫馴而受到了人們的寵愛。鴿子既可以供人們觀賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不行少的角色之一。如年第屆奧運(yùn)會(huì)和年在我國舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上，都有數(shù)萬只漂亮的鴿子展翅翱翔，說明了世界人引憧憬和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美妙愿望?！雹抽喿x及討論。首先，請(qǐng)學(xué)生聽唱歌曲<讓世界充溢愛)．并介紹．年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo)．并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案．象征著什么？“國際和平年”的概念年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿及橄欖枝。(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)⒋學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。畢加索及和平鴿年，巴黎召開的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿隨海報(bào)很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C捷翱翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地駕臨 。年月日，畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會(huì)。為慶賀在維也納召開的世界人民和平大會(huì)，法國名畫家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個(gè)新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭到達(dá)了一個(gè)更高的階段。如今的這只鴿子，翅膀綻開得更大了，羽毛更飽滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個(gè)形象，使我們特別明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充足。它有力地表示著：在世界和平運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)展和已得成功的根底上，經(jīng)過這次世界人民和平大會(huì)，世界人民爭取及保衛(wèi)和平的運(yùn)動(dòng)將向更高的階段開展，獲得新的宏大成功。這只和平鴿今后必定要在全世界愛好和平人民的支持下，更英勇地、更高更高地到處翱翔起來。年月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正愁悶地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來哭訴：“我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子?！碑吋铀飨朊资怖先说臑?zāi)難代表著全世界千千萬萬和善人的災(zāi)難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的和善的孩子和鴿子。畢加索一面撫慰米什老人，一面哀思地?fù)]筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻(xiàn)給巴黎和平大會(huì)，這樣鴿子便成為和平的象征。年月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會(huì)，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當(dāng)時(shí)，聞名智利詩人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”。從今，“和平鴿”被世界認(rèn)為和平的象征。⒌關(guān)于“兒童節(jié)由來”。每當(dāng)“六一”國際兒童節(jié)的時(shí)候，孩子們都興致勃勃地歡慶著自己的節(jié)日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充溢了華蜜和快樂。但是你是否知道這“六一”節(jié)的來歷？是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時(shí)候，是因?yàn)槭澜缟嫌卸鄶?shù)的少年兒童在斗爭中被奪去了幼小的生命。那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，年月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村歲以上的男性公民余人和全部嬰兒，并把婦女和名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界全部在法西斯侵略斗爭中死難的兒童，反對(duì)帝國主義斗爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，年月國際民主婦女結(jié)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式確定每年月日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于年月日作出確定，規(guī)定月日為新中國的兒童節(jié)，同時(shí)宣布廢除舊中國國民黨政府起實(shí)行的月日為兒童節(jié)的規(guī)定。我們手拉手教學(xué)目的：通過世界各國各地區(qū)人們的近間隔溝通、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事物等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的開展及聯(lián)絡(luò)及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民互相依存的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：⒈了國際合作的必要性和重要性。⒉學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。一．課堂導(dǎo)入⒈師生問好，你能用另外的方式向身后的教師問個(gè)好嗎？⒉哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？⒊是呀，外國人的語言，，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，肯定不會(huì)遭到四周人的質(zhì)疑，而覺得特別正常。家人閑聊，摯友聚會(huì)，不經(jīng)意間、、就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)展親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）⒋確實(shí)！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？二．我中有你⒈合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽經(jīng)濟(jì)做出了奉獻(xiàn)⑴是呀，有外國人參及管理和投資的企業(yè)，我們稱之為合資企業(yè)。這些企業(yè)為為我們富陽的經(jīng)濟(jì)開展做出了很大的奉獻(xiàn)，你知道咱們長春有哪些合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)？⑵你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？⑶是呀，這些企業(yè)從某種程度上來，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：……⒉介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查狀況⑴不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學(xué)們還對(duì)我們長春市場上外國品牌的食品進(jìn)展調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告知大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）⑵是呀！一不注意，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了?、辰榻B長春市場上銷售的外國品牌商品的調(diào)查狀況。⑴除了食品，還有很多外國的商品，哪個(gè)小組也能來匯報(bào)一下。學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡潔對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。）汽車。（激勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子）課件出示某單位車子的統(tǒng)計(jì)狀況。（某集團(tuán)共計(jì)車子輛，其中外國品牌輛，占，國產(chǎn)車子輛，占，）怪不得我們走在大街上，從身邊咆哮而過的一輛輛大局部是外國牌子的車子。家用電器。（松下、索尼、等）服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比……）（現(xiàn)場做調(diào)查，常常穿外國牌子的同學(xué)舉手）這就是作為中國人值得傲慢的地方，我國是個(gè)服裝消費(fèi)大國，自己的產(chǎn)品就特別棒，相對(duì)穿外國牌子的服裝就較少了。⒋簡介外國文化、體育對(duì)中國的影響。⑴其實(shí)外國的文化和體育對(duì)我們中國的笑話也很大，哪個(gè)組是調(diào)查這個(gè)方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》……⑵穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動(dòng)畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對(duì)我說：媽媽抱抱！有一天，還對(duì)我說：—呢?、侨康耐鈬捏w育、文化不斷在影響我們，比方剛剛，見面了，我們就用、?、裙?jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)……）⑸大街上的頭發(fā)也變更顏色了，變成——⑹外國的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化裝品、汽車、日本料理……）⑺揭題：大量國外的文化、商品進(jìn)入長春，那我們整個(gè)中國也是如此?！抑杏心?。板書⒌討論，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入我國，對(duì)我國的開展是有利還是有弊接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入中國，對(duì)我國的開展是有利還是有弊？學(xué)生自由闡述。建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人狀況進(jìn)展匯報(bào)。（利是供應(yīng)了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)步了消費(fèi)力，進(jìn)步了審美觀……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大局部信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）但是，我們不開放行不行？（不行）因?yàn)橹袊_展須要世界！——中國須要世界（板書）三．簡介中國入世及絲綢之路⒈改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧小平說：（齊讀）如今的世界是開放的世界，中國的開展離不開世界，所以，我們制定了根本國策——改革開放。（課件）⒉年月日，中國在多哈簽署了參加世界貿(mào)易組織議定書。（課件）⒊其實(shí)，我們中國人是特別聰慧的民族，早在多年前，就開場這樣做了。（課件絲綢之路）⒋絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？⒌一條絲綢之路，拉近了中國及世界的間隔。四．理解我國商品出口國外的狀況⒈當(dāng)代的中國更是有著很強(qiáng)發(fā)市場意識(shí)，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）⒉重點(diǎn)介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車……