譯林版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)態(tài)練習(xí)資料匯總課件

一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)（一）Name

Score

I．將下列動(dòng)詞變?yōu)槿龁涡问讲w類。drink

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watch, plant, fly

,

study, brush, do, teachII．將下列動(dòng)詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞并歸類。play,run,swim,make,go,like,write,ski,read,have,sing,dance,put,see,buy,love,live,take,e,get,stop,sit,begin,

shopIII．找出第三人稱單數(shù)寫在方框內(nèi)。I Samthe

girlswe hethat

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dog youmymother she Tomand

JerryhissistersourEnglish

teacherAustinand

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often (have/has)dinnerat

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ing雙寫末尾輔音字母加

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(don’tgo/doesn’tgo)tothezooevery

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cooking.LiuTao

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(do/does)yourhomework

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(watch/watches)TVinthe

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are

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housework.

(分別改成一般疑問(wèn)句和否定句)__The

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改一般疑問(wèn)句并作肯定和否定回答)_C.

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Score

用括號(hào)內(nèi)適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。I

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every

morning.(改為否定句)Name Score 用括號(hào)內(nèi)適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。3Hespeaks

English

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always

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good

student.(改為一般疑問(wèn)句，作否定回答)Simon

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改錯(cuò)(劃出錯(cuò)誤的地方，將正確的寫在橫線上)( )1.Is

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friends

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friends

home.Mydog“Goodbye!”HespeaksEnglishverywell.(改4問(wèn)：它們能以什么樣的形式做功？學(xué)生：風(fēng)能吹動(dòng)船帆使船航行，對(duì)船做功。流動(dòng)的水能推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)水輪機(jī)做功。教師：這位同學(xué)表述的很清楚，大家能不能給他一點(diǎn)掌聲??？教師：在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中還有那些物體也能夠做功的？每一小組一邊討論一邊寫在紙上，看看那一組寫的多？3

分鐘后，讓學(xué)生展示，教師小結(jié)：如果一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。教師：我們今天學(xué)習(xí)能量中的一種即機(jī)械能。板書：第三章第四節(jié)機(jī)械能出示兩張圖片，問(wèn)：它們能以什么樣的形式做功？5教師問(wèn)：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能量嗎？學(xué)生：具有教師：列車和劉翔有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生：運(yùn)動(dòng)。教師：這種運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能板書：運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能教師：在我們生活中具有動(dòng)能的物體有那些？小組討論，展示，教師小結(jié)。教師：動(dòng)能有大有小，那么動(dòng)能大小怎樣來(lái)衡量？學(xué)生：通過(guò)做功的多少??？教師問(wèn)：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能6教師：不錯(cuò)，動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多。反之則小。通過(guò)這種方法，每一小組在閱讀課本

77

頁(yè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響動(dòng)能大小的因素。學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)，這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生課后完成，打出幻燈片。教師：老師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家按照這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下上述的問(wèn)題。（每一小組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)果）總結(jié)：物體動(dòng)能的大小與它的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。板書：物體動(dòng)能的大小與它的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。教師：運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么下列兩種物體是否具有能量。教師：不錯(cuò)，動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多。7學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長(zhǎng)釘?shù)哪景濉＝處煟涸谶@里彈簧，沙袋發(fā)生了什么變化？學(xué)生：彈簧被壓縮，沙袋被舉高教師：被壓縮的彈簧和舉高的沙袋是否具有能量？為什么？學(xué)生：具有能量，因?yàn)樗鼈兡軌蜃龉?duì)其它物體。教師：我們把這一類物體所具有的能量叫做勢(shì)能小結(jié)、板書：發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢(shì)能。教師：發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢(shì)能學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長(zhǎng)釘?shù)哪?被舉高的物體所具有的能量又叫做

重力勢(shì)能，動(dòng)能和勢(shì)能都?xì)w屬于機(jī)械能。一個(gè)物體既可以擁有動(dòng)能同時(shí)也可以擁有勢(shì)能。（總結(jié)）五、 板書設(shè)計(jì)第三章第四節(jié)機(jī)械能一、動(dòng)能運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能二、

勢(shì)能發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢(shì)能。1、 發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢(shì)能2、 被舉高的物體所具有的能量又叫做 重力勢(shì)能動(dòng)能和勢(shì)能都?xì)w屬于機(jī)械能。被舉高的物體所具有的能量又叫做重力勢(shì)能，9六、課堂練習(xí)1)

高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。（3）猜想一下機(jī)械能的單位六、課堂練習(xí)（3）猜想一下機(jī)械能的單位10譯林版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)態(tài)練習(xí)資料匯總課件11機(jī)械能（第二課時(shí)）一、

教學(xué)目標(biāo)（一）

知識(shí)目標(biāo)：1、

知道影響勢(shì)能大小的因素。2、 理解動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。3、 了解機(jī)械能的單位（二）技能目標(biāo)：1、熟練掌握控制變量法等科學(xué)探究的方法。機(jī)械能（第二課時(shí)）122、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。（三）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生在科學(xué)探究知識(shí)的過(guò)程中養(yǎng)成敢于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。2、在小組中，養(yǎng)成與人和諧共處，協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)響勢(shì)能大小的因素，動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，科學(xué)探究。三

、教具：鐵支架，長(zhǎng)木板，滑塊，重物，定滑輪、多媒體

，單罷。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：引入：上堂課我們講過(guò)動(dòng)能有大小之分，那么勢(shì)能有沒有大小之分呢？毫無(wú)疑問(wèn)是有的，那怎樣去區(qū)分它的大小呢？學(xué)生：也可以通過(guò)做功的大小教師：確實(shí)可以，接下來(lái)我們一起來(lái)探究一下重力勢(shì)能。打出幻燈片，解釋實(shí)驗(yàn)，探究問(wèn)題，得出結(jié)論。2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。引入：上堂課我們講過(guò)動(dòng)能有大13總結(jié)、板書：物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它的重力勢(shì)能也越大。而彈性勢(shì)能的大小與形變有關(guān)，形變?cè)酱髲椥詣?shì)能就大，反之就小。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了動(dòng)能和勢(shì)能，并且知道它們都屬于機(jī)械能，在國(guó)際單位制中它們的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)

J。那么它們之間有沒有聯(lián)系呢？[計(jì)算機(jī)演示]小球從從圓弧軌道的一端滑向另一端的過(guò)程。問(wèn)：小球在最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣的？學(xué)生：動(dòng)能為零，勢(shì)能最大。問(wèn)：在下滑過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生：動(dòng)能逐漸增加，勢(shì)能逐漸減少。問(wèn)：在最底點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣的？學(xué)生：動(dòng)能最大，勢(shì)能最小問(wèn)：在向上滑過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生：動(dòng)能逐漸減少，勢(shì)能逐漸增加?？偨Y(jié)、板書：物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它的重力勢(shì)能也越大。而14問(wèn)：在另一端的最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣的？學(xué)生：動(dòng)能為零，勢(shì)能最大。教師：猜想一下，兩邊的端點(diǎn)是否一樣高。學(xué)生：一樣。教師：再猜想一下，在整個(gè)過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能有什么聯(lián)系？

學(xué)生：可能是動(dòng)能和勢(shì)能在轉(zhuǎn)化，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能。教師：再猜想一下，在整個(gè)過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能之和會(huì)發(fā)生增加和減少嗎？學(xué)生：可能不會(huì)發(fā)生改變，因?yàn)閮蓚€(gè)端點(diǎn)是一樣高的。教師：這就是機(jī)械能可以相互轉(zhuǎn)化，并且轉(zhuǎn)化過(guò)程中機(jī)械能是守衡的。即機(jī)械能的總和保持不變。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]觀察單擺的擺動(dòng)。并且分析整個(gè)過(guò)程，寫在紙上，進(jìn)行交流。教師歸納：分析：?jiǎn)枺涸诹硪欢说淖罡唿c(diǎn)時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣的？15A

點(diǎn)：由于被舉高而具有重力勢(shì)能。A

到

O：高度逐漸減小，重力勢(shì)能隨之減小；運(yùn)動(dòng)速度逐漸增大，動(dòng)能隨之增大。重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。O

點(diǎn)：高度最低，重力勢(shì)能最??；速度最快，動(dòng)能最大。O

到B：速度逐漸減小，動(dòng)能隨之減??；

高度逐漸增大，重力勢(shì)能隨之增大。動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。B

點(diǎn)：速度最慢，動(dòng)能最?。桓叨茸罡?，

重力勢(shì)能最大。教師小結(jié)：在空氣中，因?yàn)槭艿娇諝獾淖枇Φ淖饔茫芰恐饾u消失，單罷的罷幅會(huì)逐漸減少，最后停止。A點(diǎn)：由于被舉高而具有重力勢(shì)能。A到O：高度逐漸減小，16一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)（一）Name

Score

I．將下列動(dòng)詞變?yōu)槿龁涡问讲w類。drink

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go, stay

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study, brush, do, teachII．將下列動(dòng)詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞并歸類。play,run,swim,make,go,like,write,ski,read,have,sing,dance,put,see,buy,love,live,take,e,get,stop,sit,begin,

shopIII．找出第三人稱單數(shù)寫在方框內(nèi)。I Samthe

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dog youmymother she Tomand

JerryhissistersourEnglish

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home.Daniel

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evening.V．按照要求改寫句子They

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doing

housework.

(分別改成一般疑問(wèn)句和否定句)__The

students

are

cleaning

the

classroom.

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改一般疑問(wèn)句并作肯定和否定回答)_C.

goesC.

am_選出最佳答案( )

1.I

often

toschoolathalfpast

seven.A.

am

going B.

go( )2.

Look,she

drawingabeautiful

picture.A.

are B.

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my

father

TV.A.

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watch C.

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4.

She

homebycarevery

day.A.

go B.isgoing( )

5.

What

you

now?A.

do do B.are doing C.

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Score

用括號(hào)內(nèi)適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。I

(get/gets)upathalfpastsixevery

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Mike.Stella

(go/goes)toschoolonfootevery

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(like/likes)dancing?II．看清時(shí)態(tài)，用所給的動(dòng)詞的正確形式填空。The

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now.What

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(do)

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letter.Look!

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(have)breakfastat7:30every

morning.Whatisgrandpa

doing?She

(listen)to

music.It’s5o’clock

now.

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(have)supper

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(wash)clothes?Yes,she

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park.按照要求改寫句子Daniel

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morning.(改為否定句)Name Score 用括號(hào)內(nèi)適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。19Hespeaks

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改錯(cuò)(劃出錯(cuò)誤的地方，將正確的寫在橫線上)( )1.Is

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home.Mydog“Goodbye!”HespeaksEnglishverywell.(改20問(wèn)：它們能以什么樣的形式做功？學(xué)生：風(fēng)能吹動(dòng)船帆使船航行，對(duì)船做功。流動(dòng)的水能推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)水輪機(jī)做功。教師：這位同學(xué)表述的很清楚，大家能不能給他一點(diǎn)掌聲?。拷處煟涸谖覀兊纳罱?jīng)驗(yàn)中還有那些物體也能夠做功的？每一小組一邊討論一邊寫在紙上，看看那一組寫的多？3

分鐘后，讓學(xué)生展示，教師小結(jié)：如果一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。教師：我們今天學(xué)習(xí)能量中的一種即機(jī)械能。板書：第三章第四節(jié)機(jī)械能出示兩張圖片，問(wèn)：它們能以什么樣的形式做功？21教師問(wèn)：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能量嗎？學(xué)生：具有教師：列車和劉翔有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生：運(yùn)動(dòng)。教師：這種運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能板書：運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能教師：在我們生活中具有動(dòng)能的物體有那些？小組討論，展示，教師小結(jié)。教師：動(dòng)能有大有小，那么動(dòng)能大小怎樣來(lái)衡量？學(xué)生：通過(guò)做功的多少??？教師問(wèn)：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能22教師：不錯(cuò)，動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多。反之則小。通過(guò)這種方法，每一小組在閱讀課本

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頁(yè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響動(dòng)能大小的因素。學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)，這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生課后完成，打出幻燈片。教師：老師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家按照這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下上述的問(wèn)題。（每一小組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)果）總結(jié)：物體動(dòng)能的大小與它的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。板書：物體動(dòng)能的大小與它的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。教師：運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么下列兩種物體是否具有能量。教師：不錯(cuò)，動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多。23學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長(zhǎng)釘?shù)哪景?。教師：在這里彈簧，沙袋發(fā)生了什么變化？學(xué)生：彈簧被壓縮，沙袋被舉高教師：被壓縮的彈簧和舉高的沙袋是否具有能量？為什么？學(xué)生：具有能量，因?yàn)樗鼈兡軌蜃龉?duì)其它物體。教師：我們把這一類物體所具有的能量叫做勢(shì)能小結(jié)、板書：發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢(shì)能。教師：發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢(shì)能學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長(zhǎng)釘?shù)哪?4被舉高的物體所具有的能量又叫做

重力勢(shì)能，動(dòng)能和勢(shì)能都?xì)w屬于機(jī)械能。一個(gè)物體既可以擁有動(dòng)能同時(shí)也可以擁有勢(shì)能。（總結(jié)）五、 板書設(shè)計(jì)第三章第四節(jié)機(jī)械能一、動(dòng)能運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能二、

勢(shì)能發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢(shì)能。1、 發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢(shì)能2、 被舉高的物體所具有的能量又叫做 重力勢(shì)能動(dòng)能和勢(shì)能都?xì)w屬于機(jī)械能。被舉高的物體所具有的能量又叫做重力勢(shì)能，25六、課堂練習(xí)1)

高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。（3）猜想一下機(jī)械能的單位六、課堂練習(xí)（3）猜想一下機(jī)械能的單位26譯林版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)態(tài)練習(xí)資料匯總課件27機(jī)械能（第二課時(shí)）一、

教學(xué)目標(biāo)（一）

知識(shí)目標(biāo)：1、

知道影響勢(shì)能大小的因素。2、 理解動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。3、 了解機(jī)械能的單位（二）技能目標(biāo)：1、熟練掌握控制變量法等科學(xué)探究的方法。機(jī)械能（第二課時(shí)）282、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。（三）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生在科學(xué)探究知識(shí)的過(guò)程中養(yǎng)成敢于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。2、在小組中，養(yǎng)成與人和諧共處，協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)響勢(shì)能大小的因素，動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，科學(xué)探究。三

、教具：鐵支架，長(zhǎng)木板，滑塊，重物，定滑輪、多媒體