釣魚的啟示新課件

第一課時(shí)釣魚的啟示13助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時(shí)釣魚的啟示13助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)1.學(xué)會(huì)本課１1個(gè)生字，正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語。2.有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課１1個(gè)生字，正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼詹姆斯·勒菲斯特：美國的一位著名的建筑師，不是因?yàn)樗慕ㄖ删汀６撬麑懙囊黄涛?，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。走近作者詹姆斯·勒菲斯特：美國的一位著名的建筑師，不是因?yàn)樗慕ㄖ宰x提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。操縱翕動(dòng)皎潔

捕撈漣漪魚鰓 zòngjiǎo易讀錯(cuò)字liányīxībǔsāi操縱翕動(dòng)皎潔zòng縱鰓皎翕捕抉zòngsāijiǎoxībǔjúe我會(huì)認(rèn)縱鰓皎翕zòngsāijiǎoxībǔjú著zhuó（衣著）zháo（著急）量liáng（測量）liàng（數(shù)量）多音字著zhuó（衣著）量liáng（測量）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚,我和父親去釣魚,父親讓我把未到開放時(shí)間釣到的大鱸魚放回湖里,使我從中獲得終生受益的事。說一說課文寫了什么？本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：捕撈打撈造句：休漁期是禁止捕撈的。音序：L部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“冖”稍寬，托上蓋下，“力”撇畫舒展。撈lāo我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：捕撈打撈造句：休漁期是禁止捕撈的。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“耳”橫畫分布均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚餌誘餌造句：爸爸用的魚餌都是自己做的。音序：E部首：饣餌ěr書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“耳”橫畫分布均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚餌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：濺落飛濺造句：噴泉的水濺落了我一身。音序：J部首：氵

濺jiàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：濺落飛濺造句書寫指導(dǎo)：左窄右寬，橫折鉤的折處頓筆。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤掛鉤造句：我有一個(gè)精致的魚鉤。音序：G部首：钅鉤ɡōu書寫指導(dǎo)：左窄右寬，橫折鉤的折處頓筆。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤書寫指導(dǎo)：“羽”的鉤全部去掉，“共”第二橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：小心翼翼尾翼造句：他小心翼翼地把門關(guān)上，生怕驚醒了睡覺的媽媽。音序：Y部首：羽翼yì書寫指導(dǎo)：“羽”的鉤全部去掉，“共”第二橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第一個(gè)“人”的捺變成點(diǎn)，第二個(gè)人的捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：縱情縱虎歸山造句：打了聯(lián)歡會(huì)上，我們載歌載舞，縱情歡樂。音序：Z部首：纟縱zònɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第一個(gè)“人”的捺變成點(diǎn)，第二個(gè)人的捺舒展書寫指導(dǎo)：左小右大，豎鉤在豎中線左側(cè)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：啪嗒噼里啪啦造句：遠(yuǎn)處傳來噼里啪啦的鞭炮聲。音序：P部首：口啪pā書寫指導(dǎo)：左小右大，豎鉤在豎中線左側(cè)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：啪嗒書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“魚”的末筆橫變成提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鰓造句：魚鰓是魚的呼吸器官。音序：S部首：魚鰓sāi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“魚”的末筆橫變成提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“交”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：皎潔皎月造句：一輪皎潔的圓月懸掛在空中。音序：J部首：白皎jiǎo書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“交”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：皎潔書寫指導(dǎo)：“辰”的長撇蓋住下部，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：嘴唇唇齒造句：他被凍得嘴唇發(fā)紫。音序：C部首：口唇chún書寫指導(dǎo)：“辰”的長撇蓋住下部，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫間距均勻，最后一橫要長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沮喪造句：不要因?yàn)橐患∈碌氖《趩省Ｒ粜颍篔部首：氵沮jǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫間距均勻，最后一橫要長。結(jié)構(gòu)：左書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫舒展，導(dǎo)穩(wěn)住重心。結(jié)構(gòu)：左右組詞：誘惑循循善誘造句：我們要抵擋住人生中的一切誘惑。音序：Y部首：讠誘yòu書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫舒展，導(dǎo)穩(wěn)住重心。結(jié)構(gòu)：左右組詞書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤和撇畫舒展有力。結(jié)構(gòu)：左右音序：J部首：讠造句：父母告誡我們要好好學(xué)習(xí)。組詞：告誡勸誡誡jiè書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤和撇畫舒展有力。結(jié)構(gòu)：左右音序：J書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“足”的末筆由捺變成提，右邊斜鉤舒展。結(jié)構(gòu)：左右音序：J部首：足造句：我們不能隨意踐踏綠茵茵的小草。組詞：實(shí)踐踐踏踐jiàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“足”的末筆由捺變成提，右邊斜鉤舒展。結(jié)輝映：操縱：皎潔：理解詞語光輝映照。本文指晚霞照在湖面上。造句：夜晚霓虹燈交相輝映?？刂啤⒅?。本文指作者拿著魚竿釣魚。造句：經(jīng)過兩周的實(shí)習(xí)，他已經(jīng)能夠熟練地操縱機(jī)器了。(月亮等)明亮而潔白。造句：在皎潔的月光下,玫瑰園顯得異常美麗。輝映：理解詞語光輝映照。本文指晚霞照在湖面上。告誡：小心翼翼：筋疲力盡：理解詞語警告勸誡(多用于上對下或長輩對晚輩)。造句：爺爺時(shí)常告誡我要珍惜時(shí)光。非常小心，絲毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿著魚竿。造句：我們小心翼翼地擦拭每一件工藝品。形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。造句：這個(gè)活讓我們筋疲力盡。告誡：理解詞語警告勸誡(多用于上對下或長輩對晚輩)。不容爭辯：理解詞語不允許爭論、辯說。造句：我認(rèn)為他的誠實(shí)是不容爭辯的。不容爭辯：理解詞語不允許爭論、辯說。乞求懇求都有要求別人幫助做某件事的意思?！皯┣蟆痹谔岢鲆髸r(shí)，態(tài)度誠懇而迫切，語意較重?！捌蚯蟆闭Z意更重。1.他用乞求的目光望著我，希望我給他一些食物。2.小明懇求老師給他一次改正的機(jī)會(huì)。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：乞求懇求都有要求別人幫助做某件事的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。第一部分(第1-3自然段)我跟著父親在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚去釣魚,釣到了一條大鱸魚。第二部分(第4-9自然段)我把大鱸魚放回湖里的經(jīng)過。第三部分(第10、11自然段)三十四年前那個(gè)令人難忘的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。第一部分(第1-3自然段)我跟著父親在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)把釣到的大鱸魚放回湖中,…勇氣和力量。說一說課文的中心句。把釣到的大鱸魚放回湖中,…勇氣和力量。說一說課文的中心句。本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚,我和父親去釣魚,父親讓我把未到開放時(shí)間釣到的大鱸魚放回湖里,使我從中獲得終生受益的事再讀課文，想一想課文寫了什么？本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚,我和父親去課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文,我們感受到一個(gè)人要是從小受到像文中父親這樣的嚴(yán)格教育的話,就會(huì)獲得實(shí)踐的勇氣和力量。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文,我們感受到一個(gè)1.根據(jù)拼音寫詞語。yúgōuzuǐchúnxiǎoxīnyìyì魚鉤嘴唇小心翼翼1.根據(jù)拼音寫詞語。魚鉤嘴唇小心翼翼2．用“求”組詞填空。要求請求(1)大隊(duì)輔導(dǎo)員(

)各中隊(duì)送上兩篇表揚(yáng)稿。(2)我們(

)校長把宣傳護(hù)林防火的任務(wù)交給我

們中隊(duì)。2．用“求”組詞填空。要求請求(1)大隊(duì)輔導(dǎo)員()(3)賣火柴的小女孩(

)過路人買她的火柴。(4)無論我怎么(

)，媽媽還是不同意我先看電視后寫作業(yè)。(5)我們(

)李爺爺給我們講抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事。懇求央求乞求(3)賣火柴的小女孩()過路人買她的火柴。懇求央求3．讀句子，回答問題。(1)父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦銖摹案赣H盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”中體會(huì)到父親此

時(shí)在想些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：好不容易釣到這么大的魚，真有點(diǎn)舍不得。但是現(xiàn)在還是禁漁期，雖然沒有人看到，但是自己的良心看見了。再說，孩子還小，我們必須讓孩子從小接受嚴(yán)格的道德教育，長大了才不至于走上犯罪的道路。3．讀句子，回答問題。示例：好不容易釣到這么大的魚，真有點(diǎn)舍(2)我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月

光下看不見其他人和船的影子。

作者在這里描寫月光的作用是：____________________________________________________________________________________________強(qiáng)調(diào)四周沒有人，強(qiáng)調(diào)沒有人知道“我們”釣了鱸魚，為孩子想占有那條鱸魚作鋪墊。強(qiáng)調(diào)四周沒有人，強(qiáng)調(diào)沒有人知道“我們”釣了鱸釣魚的啟示新課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)釣魚的啟示13品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)釣魚的啟示131.體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（重點(diǎn)）2.感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：我從“釣魚”中得到了什么啟示？串珠問題：1.是誰去釣魚，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)釣的魚？2.“我”在釣魚的過程中發(fā)生了怎樣的心理變化？3.為什么“我”不想放掉大鱸魚，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？4.圍繞釣魚課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？核心問題：

“你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。從父親的這句話中你能感受到什么?

父親的語氣是平靜的，但態(tài)度是堅(jiān)決的，說明父親在道德抉擇和實(shí)踐上是不容爭辯的?？此破届o的一句話，卻包含著父親對“我”嚴(yán)格的道德教育和深深的愛?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的。”父親平靜地說。從父親的這句話當(dāng)我一次次地面臨道德抉(jué)擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡(jiè)我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐(jiàn)起來卻很難。怎樣理解這句話?是：對，正確，應(yīng)該；非：錯(cuò)，不對，不該。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。從“我”放魚回湖時(shí)心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，放掉到手的“魚”，就需放棄個(gè)人利益。當(dāng)我一次次地面臨道德抉(jué)擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边@句話在文中起了什么作用?這句話點(diǎn)明了釣魚給“我”的啟示，是本文的中心句。正因?yàn)槿哪昵澳莻€(gè)夜晚，父親以他無可爭辯的原則性教育了“我”，“我”才能在成長的過程中抵御住種種誘惑，在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為。中心句“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。”最后這一段在文中有什么作用?這句話是全文的總結(jié)句。三十四年前，父親教會(huì)了“我”在今后的人生旅途中如何做出正確的選擇，抵制誘惑?？偨Y(jié)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎(jiǎo)潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親?！杯h(huán)境描寫在文中起了什么作用?這一處環(huán)境描寫說明當(dāng)時(shí)沒有人看見“我們”，沒有人知道“我”是在捕撈開放日的前兩個(gè)小時(shí)釣了一條大魚。這也是“我”帶著最后的僥幸用目光乞求父親的原因。“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎(jiǎo)潔的月積累：我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎(jiǎo)潔的月光下看不見其他人和船的影子。你能再寫幾個(gè)描寫月光的詞語嗎？______________________________________________________________________________________________示例：朦朧的月光清冷的月光柔和的月光銀色的月光積累：示例：朦朧的月光清冷的月光柔和的月光銀色的月光同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，從中明白了父親的做法,也從中得到了啟示,現(xiàn)在讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，從中明白了父親的做法,也從中核心問題：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。我從“釣魚”中得到了什么啟示？核心問題：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣1.是誰去釣魚，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)釣的魚？“我”剛滿十一歲那年，在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，“我”和父親去附近湖中的小島上釣魚。串珠問題：1.是誰去釣魚，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)釣的魚？“我”剛滿十一歲那2.“我”在釣魚的過程中發(fā)生了怎樣的心理變化？釣到大鱸魚時(shí)——得意，聽到父親說要放走后——急切，爭辯無效后——委屈，看到四周無人時(shí)——乞求，最終把魚放回到湖里——依依不舍。2.“我”在釣魚的過程中發(fā)生了怎樣的心理變化？釣到大鱸魚時(shí)3.為什么“我”不想放掉大鱸魚，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？“我”不想放掉大鱸魚的理由：(1)這條魚是“我”好不容易才釣到的；(2)這條魚這么大，這么美，很誘惑人；(3)周圍沒有人，不會(huì)受到批評(píng)。說明“我”難以抵擋這條大鱸魚帶來的誘惑，“我”實(shí)踐道德時(shí)很艱難。父親讓“我”把鱸魚放回湖里，是因?yàn)檫@違背了鱸魚捕撈開放日的規(guī)定，更重要的是父親想讓“我”從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。3.為什么“我”不想放掉大鱸魚，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？4.圍繞釣魚課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？圍繞“釣魚”課文先寫釣魚，再寫放魚，最后寫啟示。4.圍繞釣魚課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？圍繞“釣魚”課文結(jié)構(gòu)終生的啟迪難忘的經(jīng)歷釣魚的啟示起因：在鱸魚捕撈開放日前

釣到大魚結(jié)果：

獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量沮喪得意經(jīng)過：放魚回湖父親：堅(jiān)持讓“我”把魚放回湖里“我”：不解、難過、乞求、不舍感激課文結(jié)構(gòu)終生的啟迪釣魚的啟示起因：在鱸魚捕撈開放日前結(jié)果：這篇課文回憶了三十四年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，“我”和父親去釣魚，父親讓“我”把未到開放時(shí)間釣到的大鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生受益的啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文主旨這篇課文回憶了三十四年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，“我”推薦閱讀快樂的爐火劉墉小時(shí)候，我經(jīng)常幫母親生火。為避免黑煙彌漫整個(gè)房間，每次我都先把小瓦爐端到院子的一角，然后找些舊報(bào)紙放在爐子的最下方，再擺進(jìn)一些小木柴，最后加上大塊的煤炭。點(diǎn)火必須由最易燃的舊報(bào)紙開始，由于爐子下方的通氣口很小，我總先搓一個(gè)小紙條，將它點(diǎn)燃之后，再探入爐中。舊報(bào)紙通常很快就會(huì)被引燃，并冒出濃濃的黑煙及熊熊的火苗，雖然那煙非常嗆人，我卻必須把握時(shí)間，以不疾不緩的推薦閱讀快樂的爐火速度往爐中鼓風(fēng)，使報(bào)紙的火焰能引燃木柴，并延燒到煤炭，而真正生火的功夫，也就在這一招了。必須配合爐火的變化，向其中輸送空氣，看到火力不夠時(shí)便要用力大些，發(fā)現(xiàn)火苗不穩(wěn)又得用力小些，那時(shí)盡管黑煙熏得我直掉眼淚，爐火烤得我兩頰通紅，我也得耐心地做好鼓風(fēng)的工作。漸漸地煤炭開始發(fā)紅，黑煙慢慢減少，至此，點(diǎn)火成功，我也就可以高高興興地將爐子端入廚房了。速度往爐中鼓風(fēng)，使報(bào)紙的火焰能引燃木柴，并延燒到煤炭，而真正雖然現(xiàn)在我已經(jīng)長大成人，由于科學(xué)的進(jìn)步，再也不必費(fèi)力地去生火，但我仍然為母親生火，這是點(diǎn)燃另一種爐火。每次我有新計(jì)劃的時(shí)候，總是躲在一邊細(xì)細(xì)地思考，并排定辦事的程序，然后則到各處奔走，使計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn)。從童年生火的經(jīng)驗(yàn)我知道：火焰初時(shí)看來熊熊的，并不表示已經(jīng)生火成功；我更知道：愈在黑煙彌漫的時(shí)刻，愈不能逃避，愈得堅(jiān)持到底。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)長大成人，由于科學(xué)的進(jìn)步，再也不必費(fèi)力地去生火不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子·離婁上》）

譯文：沒有規(guī)和矩這兩種木匠工具，就無法做成方形和圓形的東西。指做事要遵循規(guī)則，否則無法成功。君子遵道而行，半涂而廢，吾弗能已矣。（《禮記·中庸》）國學(xué)誦讀不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子·離婁上》）國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【慎獨(dú)】是儒家的一種修養(yǎng)要求，指人們在獨(dú)自活動(dòng)無人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動(dòng)，而不做任何有違道德信念、做人原則之事?！竟糯说鹿适隆?1)泰伯采藥(2)趙孝爭死(3)許武教弟(4)姜肱大被(5)繆彤自撾(6)王覽爭鳩(7)庾袞侍疫(8)劉進(jìn)束帶走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【慎獨(dú)】是儒家的一種修養(yǎng)要求，指人們在獨(dú)自活課堂小結(jié)作者以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事,作者從自身成長的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。課堂小結(jié)作者以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事,作者從1.有感情地朗讀課文。想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？因?yàn)檫@條鱸魚太大了，太漂亮了，“我”從來沒有釣到過這樣一條大鱸魚，這是第一次，再說沒有別人看見，只有“我們”父子倆知道。但是父親卻認(rèn)為捕撈的時(shí)間還不到，不放回去就是錯(cuò)誤的，是不道德的行為，所以要求“我”把鱸魚放回湖里。1.有感情地朗讀課文。想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里2.根據(jù)課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意→（委屈）→（乞求）→（無可奈何）2.根據(jù)課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意→（3.課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！闭埌堰@樣的句子找出來，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說自己的理解?！暗牵谌松穆猛局?，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！逼渲校罢T惑人的‘魚’”指吸引人的、讓人心動(dòng)的東西，諸如金錢、榮譽(yù)等，包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事，如考試成績出來了，老師多給了分?jǐn)?shù)；買東西時(shí)，售貨員阿姨多找了錢；紅燈亮了，交警叔叔不在。在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到這些與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。3.課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個(gè)簡單的是與非一、看拼音，寫詞語。那是鱸魚bǔlāo(

)開放日的前一個(gè)夜晚，在jiǎojié(

)的月光下，我xiǎoxīnyìyì(

)地一收一放，熟練地cāozònɡ(

)著魚竿，釣到了一條大鱸魚，可父親卻讓我放掉，我覺得十分jǔsànɡ(

)。許多年后，每當(dāng)我面臨道德juézé(

)時(shí)，就會(huì)想起父親ɡàojiè(

)我的話。捕撈皎潔小心翼翼操縱沮喪抉擇告誡一、看拼音，寫詞語。捕撈皎潔小心翼翼操縱沮喪抉擇告誡二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(

)的漣漪(

)的目光(

)的回憶(

)地抖動(dòng)(

)地操縱(

)地欣賞彩色乞求永久劇烈熟練得意二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。彩色乞求永久劇烈熟練得意三、根據(jù)意思選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語的字母填空。1．非常小心，絲毫不敢疏忽。(

)A．誠惶誠恐B．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C．心細(xì)如發(fā)D．小心翼翼2．非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有。(

)A．死氣沉沉B．萎靡不振C．筋疲力盡D．無精打采DC三、根據(jù)意思選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語的字母填空。DC四、句子練習(xí)。1．轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。(變換詞序，句意不變)____________________________________________2．我欣賞著鱸魚。(擴(kuò)句)____________________________________________3．我再次把乞求的眼睛投向了父親。(修改病句)____________________________________________三十四年轉(zhuǎn)眼間過去了。我得意地欣賞著美麗的大鱸魚。我再次把乞求的目光投向了父親。四、句子練習(xí)。三十四年轉(zhuǎn)眼間過去了。我得意地欣賞著美麗的大鱸釣魚的啟示新課件釣魚的啟示新課件1．讀準(zhǔn)下列帶點(diǎn)字，并給它們注音。沮喪(

)你得放下(

)劃著火柴(

)

翕動(dòng)(

)2．從文中找出下列詞語的近義詞。潔白——(

)哀求——(

)

選擇——(

)勸誡——(

)頹喪——(

)波紋——(

)sànɡděihuāxī皎潔乞求抉擇告誡沮喪漣漪●●●●1．讀準(zhǔn)下列帶點(diǎn)字，并給它們注音。sànɡděihuāxī皎課文是按照(地點(diǎn)變換事情發(fā)展)的順序來寫的。(選擇合適答案畫上橫線)2．對本文的主要內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)氖?

)A．課文回憶了“我”十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，從

去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚，從不肯放魚寫

到依依不舍把魚放回湖里，最后寫34年后的感悟。B．課文主要寫“我”釣到一條大魚，父親逼著

“我”放回湖里的事。

________A課文是按照(地點(diǎn)變換事情發(fā)展)的順序來寫的。(選擇合適答案3．根據(jù)課文內(nèi)容，將下列詞語按照作者心情的變化排序。急切依依不舍乞求得意委屈()——(

)——(

)——(

)——()4．想一想“我”為什么不肯把鱸魚放回湖里，而父親

卻堅(jiān)持要“我”放魚？___________________________________________________________________________________________________________________________得意急切委屈乞求依依不舍因?yàn)椤拔摇焙貌蝗菀揍灥竭@么大一條魚，太喜歡這條魚了，但是父親知道這件事關(guān)乎道德和做人的原則，所以堅(jiān)持要“我”放魚。3．根據(jù)課文內(nèi)容，將下列詞語按照作者心情的變化排序。得意急切5．作者從這次釣魚中獲得了什么啟示？請你在原文中畫

出來。

把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到

這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和

力量。

5．作者從這次釣魚中獲得了什么啟示？請你在原文中畫第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：釣魚的啟示新課件釣魚的啟示新課件轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。那晚以后，我再?zèng)]有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

釣魚的啟示新課件1．“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子”指的是：____________________

2．“魚”在這里加上引號(hào)表示：___________________________________________________我知道加引號(hào)的“魚”可以表示：_____________________

3.結(jié)合課文，理解畫線句子的意思。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不是真的魚，而是與魚類似的誘惑人的東西“我”權(quán)利、地位、金錢等捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖的不情愿，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手的魚，就需要放棄個(gè)人利益。1．“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子”指的是：_____________4.當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子能成為一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，與當(dāng)年他釣魚和放魚有關(guān)系嗎？為什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.你在生活中遇到過作者說的“魚”嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)年他能接受父親嚴(yán)格的道德教育，所以從小就知道了不該得到的東西就不能得到。所以才能成為一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。示例：遇到過。有一次，我和同學(xué)到學(xué)校旁邊的小賣店買東西。當(dāng)時(shí)人很多，老板在里面，可是我們買的東西外面擺的就有。同學(xué)示意我們拿了就跑，我說：“不行，我們不能隨便拿別人的東西?！焙髞?，我們還是進(jìn)去買了東西。4.當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子能成為一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，與當(dāng)年他課文寫了釣魚這樣一件生活小事，并從中得到了深刻的啟示，告訴人們一個(gè)道理。今天，讓我們也來用以小見大的寫法，寫一寫生活中的小事，來告訴人們一個(gè)道理。課文寫了釣魚這樣一件生活小事，并從中得到了深刻的啟示，告訴人思路分析：生活中的小事很多，只要我們能從這件小事揭示一個(gè)道理就可以。在寫的時(shí)候，我們需要注意的是：要用小題材表現(xiàn)大主題。選材要小，才能把人物寫得栩栩如生，再現(xiàn)生活的本來面目，深入挖掘，從而表現(xiàn)主題。如我們在拔河中懂得了團(tuán)結(jié)的道理，從釣魚中懂得了做事要有耐心的道理，從學(xué)習(xí)騎車中懂得了做事不能怕苦的道理，從練習(xí)書法中懂得了堅(jiān)持的道理。思路分析：優(yōu)秀示例：上個(gè)星期我的數(shù)學(xué)測驗(yàn)得了滿分，看著那紅紅的滿分，我的心飄飄然了！從此我把全班同學(xué)都不放在眼里，回到家里，和爸爸媽媽說話，也感覺他們不是我的對手。媽媽好心提醒我：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！笨墒谴藭r(shí)的我，哪里聽得進(jìn)去？晚上我再也不復(fù)習(xí)了，作業(yè)也不做了，感覺數(shù)學(xué)真是小菜一碟——太簡單了！媽媽看我這樣，也不說我了，因?yàn)樗牢疫t早是要栽跟頭的。過了幾天，班里再一次進(jìn)行了測驗(yàn)，我滿以為這次又是滿分?？墒钱?dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候，我驚呆了——只考了九十分！此時(shí)我感覺全班同學(xué)看我的眼神，似乎都是嘲笑！我低下了頭！這次我終于明白了媽媽說的話：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！睆拇宋以僖膊桓因湴亮?。優(yōu)秀示例：釣魚的啟示新課件釣魚的啟示新課件一、釣魚的收獲1．漫長的等待?！拔摇焙透赣H分別(

)好魚餌，然后(

)起魚竿，把釣線(

)了出去。(1)把下列動(dòng)詞依次填到括號(hào)里。舉放拋(2)仿寫一個(gè)含連續(xù)動(dòng)作的句子。___________________________________________示例：他從鍋里撈出粉絲，裝進(jìn)大碗，撒上香菜。放舉拋一、釣魚的收獲示例：他從鍋里撈出粉絲，裝進(jìn)大碗，撒上香菜。放2．不易的收獲。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。從這段話中，“我”體會(huì)到了魚______、魚________，“得意”“欣賞”等詞還表現(xiàn)出“我”和爸爸對這條鱸魚__________的感情。大美喜愛2．不易的收獲。大美喜愛二、父親的態(tài)度1．“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！贝藭r(shí)“我”也許在想：__________________________________________________________________________________。2.父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?1)父親盯著鱸魚時(shí)也許在想：___________________________________________。今天好幸運(yùn)，釣到這么漂亮的大鱸魚也沒有人看見，我可以把它帶回家了。要不要把這條鱸魚放到湖里去二、父親的態(tài)度今天好幸運(yùn)，釣到這么漂亮的大鱸(2)“得”字在這里的讀音是________，你從中體會(huì)到了什么？(

)A．父親讓“我”把魚放回湖里的堅(jiān)決，絲毫沒有商量的余地。B．父親很權(quán)威，讓“我”必須服從命令。C．“我”很不情愿把鱸魚放回去。D．父親不喜歡這條鱸魚，不想殺生(3)在讀這句話時(shí)，要讀出什么語氣？(

)A．猶豫不決，拿不定主意的語氣。B．堅(jiān)決、不容置辯的語氣。C．很失望的語氣。D．委屈、難受的語氣。děiAB(2)“得”字在這里的讀音是________，你從中體會(huì)到了四、釣魚的啟示1．“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！薄罢T惑人的‘魚’”指的是_____________________________________2．當(dāng)“我”一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡“我”的話：______________________________________________。在本文中“是”指的是(

)，“非”指的是(

)。A．捕撈時(shí)間還沒到，把釣到的鱸魚留著B．把釣到的鱸魚放回湖里誘惑人的事物，如金錢、地位、名利……道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難BA四、釣魚的啟示誘惑人的事物，如金錢、地位、名利……道德只是個(gè)3．三十四年前那個(gè)如水的夜晚，讓“我”明白了：一個(gè)人要是________________________________，就會(huì)__________________________。從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量3．三十四年前那個(gè)如水的夜晚，讓“我”明白了：一個(gè)人要是__一、主題積累1．法國思想家孟德斯鳩說過：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他_______________________________?！?．柏拉圖說過：“______________________________________去忽視正義和其他德行?！痹谥罌]有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么一個(gè)人不應(yīng)受名譽(yù)、金錢和地位的誘惑一、主題積累在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么一個(gè)人不應(yīng)受名譽(yù)、二、延伸閱讀羊吃草的啟示我家后面有一片綠茵茵的草地，那是我小時(shí)候放羊的地方。①太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡了。瞧，它們那副聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上沒有什么事情可以使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草地上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒二、延伸閱讀的“土香草”被留下了，鮮嫩的青草一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里。長長的羊嘴巴一歪一歪的，永不倦怠地咀嚼著。幾只羊吃了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里沒有消化的草莖、草根，這時(shí)又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼(A)。羊吃草實(shí)在有趣，可要是每個(gè)小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀?、谖覀兊膶W(xué)校不正像一片綠茵茵的草地嗎？同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)是否像羊吃草一樣專心致志呢？對于我們周圍的世界，分得清﹒﹒的“土香草”被留下了，鮮嫩的青草一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里“土香草”和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩、永不倦怠的精神，同學(xué)們是否具備呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對于那些不理解或消化不透的“草莖”“草根”是否經(jīng)常“翻草”，反復(fù)咀嚼(B)呢？我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次琢磨過上面這些問題。要是我們在學(xué)習(xí)中能像羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？﹒﹒“土香草”和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩、永不倦怠的精神1．“咀嚼”的含義有：①用牙齒磨碎食物；②對事物反復(fù)體會(huì)。A處“咀嚼”的含義是(

)，B處“咀嚼”的含義是(

)。請你根據(jù)這兩種意思用“咀嚼”分別寫一句話。____________________________________________________________________________________________2．用“_____”在文中畫出具體描寫羊吃過草后的“翻草”現(xiàn)象的語句。①②示例：今天的飯?zhí)貏e香，我要細(xì)細(xì)咀嚼。這首詩意蘊(yùn)豐富，耐人咀嚼。胃里沒有消化的草莖、草根，這時(shí)又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼。1．“咀嚼”的含義有：①用牙齒磨碎食物；②對事物反復(fù)體會(huì)。A3．用“羊胃里沒有消化的草莖、草根”指代的是同學(xué)們在學(xué)習(xí)新知識(shí)上的什么問題呢？____________________________________________4．文中畫線的句子運(yùn)用了________和________的修辭手法。5．文章最后一句話運(yùn)用了反問的修辭手法，這種方式結(jié)尾有什么好處呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________指那些不理解或消化不透的知識(shí)。比喻反問加強(qiáng)語氣，進(jìn)一步突出說明要是我們在學(xué)習(xí)中能像羊吃草那樣，仔細(xì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，那我們就沒有什么知識(shí)學(xué)不好。3．用“羊胃里沒有消化的草莖、草根”指代的是同學(xué)指那些不理解6．讀了短文后，你受到了哪些啟發(fā)？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①我們無論做什么事情都要認(rèn)認(rèn)真真的，分得清是非好壞。②要珍惜大好時(shí)光，學(xué)習(xí)中遇到不理解的問題要反復(fù)琢磨，不厭其煩，為求弄懂、弄透。①我們無論做什么事情都要認(rèn)認(rèn)真真的，分得清是非好壞。三、百字練筆三十四年后，這位著名的建筑設(shè)計(jì)師帶著年邁的父親又來到小島上釣魚。回憶往事，他們會(huì)發(fā)表怎樣的感想？設(shè)計(jì)師：_____________________________________父親：_______________________________________點(diǎn)撥：設(shè)計(jì)師用自己的經(jīng)歷說明父親的教育是對的，對父親表示感激。父親可以得意地說明當(dāng)初為什么要放了那條鱸魚，向兒子說明一個(gè)人的成長要經(jīng)歷這樣或那樣的考驗(yàn)。略三、百字練筆點(diǎn)撥：設(shè)計(jì)師用自己的經(jīng)歷說明父親的教育是對的，對釣魚的啟示新課件第一課時(shí)釣魚的啟示13助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時(shí)釣魚的啟示13助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)1.學(xué)會(huì)本課１1個(gè)生字，正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語。2.有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課１1個(gè)生字，正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼詹姆斯·勒菲斯特：美國的一位著名的建筑師，不是因?yàn)樗慕ㄖ删汀６撬麑懙囊黄涛?，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。走近作者詹姆斯·勒菲斯特：美國的一位著名的建筑師，不是因?yàn)樗慕ㄖ宰x提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。操縱翕動(dòng)皎潔

捕撈漣漪魚鰓 zòngjiǎo易讀錯(cuò)字liányīxībǔsāi操縱翕動(dòng)皎潔zòng縱鰓皎翕捕抉zòngsāijiǎoxībǔjúe我會(huì)認(rèn)縱鰓皎翕zòngsāijiǎoxībǔjú著zhuó（衣著）zháo（著急）量liáng（測量）liàng（數(shù)量）多音字著zhuó（衣著）量liáng（測量）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚,我和父親去釣魚,父親讓我把未到開放時(shí)間釣到的大鱸魚放回湖里,使我從中獲得終生受益的事。說一說課文寫了什么？本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：捕撈打撈造句：休漁期是禁止捕撈的。音序：L部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“冖”稍寬，托上蓋下，“力”撇畫舒展。撈lāo我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：捕撈打撈造句：休漁期是禁止捕撈的。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“耳”橫畫分布均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚餌誘餌造句：爸爸用的魚餌都是自己做的。音序：E部首：饣餌ěr書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“耳”橫畫分布均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚餌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：濺落飛濺造句：噴泉的水濺落了我一身。音序：J部首：氵

濺jiàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：濺落飛濺造句書寫指導(dǎo)：左窄右寬，橫折鉤的折處頓筆。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤掛鉤造句：我有一個(gè)精致的魚鉤。音序：G部首：钅鉤ɡōu書寫指導(dǎo)：左窄右寬，橫折鉤的折處頓筆。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤書寫指導(dǎo)：“羽”的鉤全部去掉，“共”第二橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：小心翼翼尾翼造句：他小心翼翼地把門關(guān)上，生怕驚醒了睡覺的媽媽。音序：Y部首：羽翼yì書寫指導(dǎo)：“羽”的鉤全部去掉，“共”第二橫長。結(jié)構(gòu)：上下組詞書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第一個(gè)“人”的捺變成點(diǎn)，第二個(gè)人的捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：縱情縱虎歸山造句：打了聯(lián)歡會(huì)上，我們載歌載舞，縱情歡樂。音序：Z部首：纟縱zònɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第一個(gè)“人”的捺變成點(diǎn)，第二個(gè)人的捺舒展書寫指導(dǎo)：左小右大，豎鉤在豎中線左側(cè)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：啪嗒噼里啪啦造句：遠(yuǎn)處傳來噼里啪啦的鞭炮聲。音序：P部首：口啪pā書寫指導(dǎo)：左小右大，豎鉤在豎中線左側(cè)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：啪嗒書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“魚”的末筆橫變成提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鰓造句：魚鰓是魚的呼吸器官。音序：S部首：魚鰓sāi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“魚”的末筆橫變成提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“交”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：皎潔皎月造句：一輪皎潔的圓月懸掛在空中。音序：J部首：白皎jiǎo書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“交”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：皎潔書寫指導(dǎo)：“辰”的長撇蓋住下部，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：嘴唇唇齒造句：他被凍得嘴唇發(fā)紫。音序：C部首：口唇chún書寫指導(dǎo)：“辰”的長撇蓋住下部，捺畫舒展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫間距均勻，最后一橫要長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沮喪造句：不要因?yàn)橐患∈碌氖《趩?。音序：J部首：氵沮jǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫間距均勻，最后一橫要長。結(jié)構(gòu)：左書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫舒展，導(dǎo)穩(wěn)住重心。結(jié)構(gòu)：左右組詞：誘惑循循善誘造句：我們要抵擋住人生中的一切誘惑。音序：Y部首：讠誘yòu書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫舒展，導(dǎo)穩(wěn)住重心。結(jié)構(gòu)：左右組詞書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤和撇畫舒展有力。結(jié)構(gòu)：左右音序：J部首：讠造句：父母告誡我們要好好學(xué)習(xí)。組詞：告誡勸誡誡jiè書寫指導(dǎo)：左窄右寬，斜鉤和撇畫舒展有力。結(jié)構(gòu)：左右音序：J書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“足”的末筆由捺變成提，右邊斜鉤舒展。結(jié)構(gòu)：左右音序：J部首：足造句：我們不能隨意踐踏綠茵茵的小草。組詞：實(shí)踐踐踏踐jiàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“足”的末筆由捺變成提，右邊斜鉤舒展。結(jié)輝映：操縱：皎潔：理解詞語光輝映照。本文指晚霞照在湖面上。造句：夜晚霓虹燈交相輝映?？刂?、支配。本文指作者拿著魚竿釣魚。造句：經(jīng)過兩周的實(shí)習(xí)，他已經(jīng)能夠熟練地操縱機(jī)器了。(月亮等)明亮而潔白。造句：在皎潔的月光下,玫瑰園顯得異常美麗。輝映：理解詞語光輝映照。本文指晚霞照在湖面上。告誡：小心翼翼：筋疲力盡：理解詞語警告勸誡(多用于上對下或長輩對晚輩)。造句：爺爺時(shí)常告誡我要珍惜時(shí)光。非常小心，絲毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿著魚竿。造句：我們小心翼翼地擦拭每一件工藝品。形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。造句：這個(gè)活讓我們筋疲力盡。告誡：理解詞語警告勸誡(多用于上對下或長輩對晚輩)。不容爭辯：理解詞語不允許爭論、辯說。造句：我認(rèn)為他的誠實(shí)是不容爭辯的。不容爭辯：理解詞語不允許爭論、辯說。乞求懇求都有要求別人幫助做某件事的意思?！皯┣蟆痹谔岢鲆髸r(shí)，態(tài)度誠懇而迫切，語意較重?！捌蚯蟆闭Z意更重。1.他用乞求的目光望著我，希望我給他一些食物。2.小明懇求老師給他一次改正的機(jī)會(huì)。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：乞求懇求都有要求別人幫助做某件事的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出課文的中心句。第一部分(第1-3自然段)我跟著父親在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚去釣魚,釣到了一條大鱸魚。第二部分(第4-9自然段)我把大鱸魚放回湖里的經(jīng)過。第三部分(第10、11自然段)三十四年前那個(gè)令人難忘的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。第一部分(第1-3自然段)我跟著父親在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)把釣到的大鱸魚放回湖中,…勇氣和力量。說一說課文的中心句。把釣到的大鱸魚放回湖中,…勇氣和力量。說一說課文的中心句。本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚,我和父親去釣魚,父親讓我把未到開放時(shí)間釣到的大鱸魚放回湖里,使我從中獲得終生受益的事再讀課文，想一想課文寫了什么？本文回憶了三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚,我和父親去課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文,我們感受到一個(gè)人要是從小受到像文中父親這樣的嚴(yán)格教育的話,就會(huì)獲得實(shí)踐的勇氣和力量。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文,我們感受到一個(gè)1.根據(jù)拼音寫詞語。yúgōuzuǐchúnxiǎoxīnyìyì魚鉤嘴唇小心翼翼1.根據(jù)拼音寫詞語。魚鉤嘴唇小心翼翼2．用“求”組詞填空。要求請求(1)大隊(duì)輔導(dǎo)員(

)各中隊(duì)送上兩篇表揚(yáng)稿。(2)我們(

)校長把宣傳護(hù)林防火的任務(wù)交給我

們中隊(duì)。2．用“求”組詞填空。要求請求(1)大隊(duì)輔導(dǎo)員()(3)賣火柴的小女孩(

)過路人買她的火柴。(4)無論我怎么(

)，媽媽還是不同意我先看電視后寫作業(yè)。(5)我們(

)李爺爺給我們講抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事。懇求央求乞求(3)賣火柴的小女孩()過路人買她的火柴。懇求央求3．讀句子，回答問題。(1)父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。”你從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”中體會(huì)到父親此

時(shí)在想些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：好不容易釣到這么大的魚，真有點(diǎn)舍不得。但是現(xiàn)在還是禁漁期，雖然沒有人看到，但是自己的良心看見了。再說，孩子還小，我們必須讓孩子從小接受嚴(yán)格的道德教育，長大了才不至于走上犯罪的道路。3．讀句子，回答問題。示例：好不容易釣到這么大的魚，真有點(diǎn)舍(2)我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月

光下看不見其他人和船的影子。

作者在這里描寫月光的作用是：____________________________________________________________________________________________強(qiáng)調(diào)四周沒有人，強(qiáng)調(diào)沒有人知道“我們”釣了鱸魚，為孩子想占有那條鱸魚作鋪墊。強(qiáng)調(diào)四周沒有人，強(qiáng)調(diào)沒有人知道“我們”釣了鱸釣魚的啟示新課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)釣魚的啟示13品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)釣魚的啟示131.體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（重點(diǎn)）2.感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：我從“釣魚”中得到了什么啟示？串珠問題：1.是誰去釣魚，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)釣的魚？2.“我”在釣魚的過程中發(fā)生了怎樣的心理變化？3.為什么“我”不想放掉大鱸魚，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？4.圍繞釣魚課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？核心問題：

“你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。從父親的這句話中你能感受到什么?

父親的語氣是平靜的，但態(tài)度是堅(jiān)決的，說明父親在道德抉擇和實(shí)踐上是不容爭辯的?？此破届o的一句話，卻包含著父親對“我”嚴(yán)格的道德教育和深深的愛?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。從父親的這句話當(dāng)我一次次地面臨道德抉(jué)擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡(jiè)我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐(jiàn)起來卻很難。怎樣理解這句話?是：對，正確，應(yīng)該；非：錯(cuò)，不對，不該。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。從“我”放魚回湖時(shí)心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，放掉到手的“魚”，就需放棄個(gè)人利益。當(dāng)我一次次地面臨道德抉(jué)擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边@句話在文中起了什么作用?這句話點(diǎn)明了釣魚給“我”的啟示，是本文的中心句。正因?yàn)槿哪昵澳莻€(gè)夜晚，父親以他無可爭辯的原則性教育了“我”，“我”才能在成長的過程中抵御住種種誘惑，在私利與道德的抉擇中以道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為。中心句“把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示?！弊詈筮@一段在文中有什么作用?這句話是全文的總結(jié)句。三十四年前，父親教會(huì)了“我”在今后的人生旅途中如何做出正確的選擇，抵制誘惑?？偨Y(jié)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎(jiǎo)潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。”環(huán)境描寫在文中起了什么作用?這一處環(huán)境描寫說明當(dāng)時(shí)沒有人看見“我們”，沒有人知道“我”是在捕撈開放日的前兩個(gè)小時(shí)釣了一條大魚。這也是“我”帶著最后的僥幸用目光乞求父親的原因?！拔姨ь^看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎(jiǎo)潔的月積累：我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎(jiǎo)潔的月光下看不見其他人和船的影子。你能再寫幾個(gè)描寫月光的詞語嗎？______________________________________________________________________________________________示例：朦朧的月光清冷的月光柔和的月光銀色的月光積累：示例：朦朧的月光清冷的月光柔和的月光銀色的月光同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，從中明白了父親的做法,也從中得到了啟示,現(xiàn)在讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，從中明白了父親的做法,也從中核心問題：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。我從“釣魚”中得到了什么啟示？核心問題：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣1.是誰去釣魚，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)釣的魚？“我”剛滿十一歲那年，在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，“我”和父親去附近湖中的小島上釣魚。串珠問題：1.是誰去釣魚，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)釣的魚？“我”剛滿十一歲那2.“我”在釣魚的過程中發(fā)生了怎樣的心理變化？釣到大鱸魚時(shí)——得意，聽到父親說要放走后——急切，爭辯無效后——委屈，看到四周無人時(shí)——乞求，最終把魚放回到湖里——依依不舍。2.“我”在釣魚的過程中發(fā)生了怎樣的心理變化？釣到大鱸魚時(shí)3.為什么“我”不想放掉大鱸魚，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？“我”不想放掉大鱸魚的理由：(1)這條魚是“我”好不容易才釣到的；(2)這條魚這么大，這么美，很誘惑人；(3)周圍沒有人，不會(huì)受到批評(píng)。說明“我”難以抵擋這條大鱸魚帶來的誘惑，“我”實(shí)踐道德時(shí)很艱難。父親讓“我”把鱸魚放回湖里，是因?yàn)檫@違背了鱸魚捕撈開放日的規(guī)定，更重要的是父親想讓“我”從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。3.為什么“我”不想放掉大鱸魚，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？4.圍繞釣魚課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？圍繞“釣魚”課文先寫釣魚，再寫放魚，最后寫啟示。4.圍繞釣魚課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？圍繞“釣魚”課文結(jié)構(gòu)終生的啟迪難忘的經(jīng)歷釣魚的啟示起因：在鱸魚捕撈開放日前

釣到大魚結(jié)果：

獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量沮喪得意經(jīng)過：放魚回湖父親：堅(jiān)持讓“我”把魚放回湖里“我”：不解、難過、乞求、不舍感激課文結(jié)構(gòu)終生的啟迪釣魚的啟示起因：在鱸魚捕撈開放日前結(jié)果：這篇課文回憶了三十四年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，“我”和父親去釣魚，父親讓“我”把未到開放時(shí)間釣到的大鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生受益的啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文主旨這篇課文回憶了三十四年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，“我”推薦閱讀快樂的爐火劉墉小時(shí)候，我經(jīng)常幫母親生火。為避免黑煙彌漫整個(gè)房間，每次我都先把小瓦爐端到院子的一角，然后找些舊報(bào)紙放在爐子的最下方，再擺進(jìn)一些小木柴，最后加上大塊的煤炭。點(diǎn)火必須由最易燃的舊報(bào)紙開始，由于爐子下方的通氣口很小，我總先搓一個(gè)小紙條，將它點(diǎn)燃之后，再探入爐中。舊報(bào)紙通常很快就會(huì)被引燃，并冒出濃濃的黑煙及熊熊的火苗，雖然那煙非常嗆人，我卻必須把握時(shí)間，以不疾不緩的推薦閱讀快樂的爐火速度往爐中鼓風(fēng)，使報(bào)紙的火焰能引燃木柴，并延燒到煤炭，而真正生火的功夫，也就在這一招了。必須配合爐火的變化，向其中輸送空氣，看到火力不夠時(shí)便要用力大些，發(fā)現(xiàn)火苗不穩(wěn)又得用力小些，那時(shí)盡管黑煙熏得我直掉眼淚，爐火烤得我兩頰通紅，我也得耐心地做好鼓風(fēng)的工作。漸漸地煤炭開始發(fā)紅，黑煙慢慢減少，至此，點(diǎn)火成功，我也就可以高高興興地將爐子端入廚房了。速度往爐中鼓風(fēng)，使報(bào)紙的火焰能引燃木柴，并延燒到煤炭，而真正雖然現(xiàn)在我已經(jīng)長大成人，由于科學(xué)的進(jìn)步，再也不必費(fèi)力地去生火，但我仍然為母親生火，這是點(diǎn)燃另一種爐火。每次我有新計(jì)劃的時(shí)候，總是躲在一邊細(xì)細(xì)地思考，并排定辦事的程序，然后則到各處奔走，使計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn)。從童年生火的經(jīng)驗(yàn)我知道：火焰初時(shí)看來熊熊的，并不表示已經(jīng)生火成功；我更知道：愈在黑煙彌漫的時(shí)刻，愈不能逃避，愈得堅(jiān)持到底。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)長大成人，由于科學(xué)的進(jìn)步，再也不必費(fèi)力地去生火不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子·離婁上》）

譯文：沒有規(guī)和矩這兩種木匠工具，就無法做成方形和圓形的東西。指做事要遵循規(guī)則，否則無法成功。君子遵道而行，半涂而廢，吾弗能已矣。（《禮記·中庸》）國學(xué)誦讀不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子·離婁上》）國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【慎獨(dú)】是儒家的一種修養(yǎng)要求，指人們在獨(dú)自活動(dòng)無人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動(dòng)，而不做任何有違道德信念、做人原則之事?！竟糯说鹿适隆?1)泰伯采藥(2)趙孝爭死(3)許武教弟(4)姜肱大被(5)繆彤自撾(6)王覽爭鳩(7)庾袞侍疫(8)劉進(jìn)束帶走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【慎獨(dú)】是儒家的一種修養(yǎng)要求，指人們在獨(dú)自活課堂小結(jié)作者以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事,作者從自身成長的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。課堂小結(jié)作者以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事,作者從1.有感情地朗讀課文。想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？因?yàn)檫@條鱸魚太大了，太漂亮了，“我”從來沒有釣到過這樣一條大鱸魚，這是第一次，再說沒有別人看見，只有“我們”父子倆知道。但是父親卻認(rèn)為捕撈的時(shí)間還不到，不放回去就是錯(cuò)誤的，是不道德的行為，所以要求“我”把鱸魚放回湖里。1.有感情地朗讀課文。想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里2.根據(jù)課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意→（委屈）→（乞求）→（無可奈何）2.根據(jù)課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意→（3.課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”請把這樣的句子找出來，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說自己的理解?！暗?，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！逼渲校罢T惑人的‘魚’”指吸引人的、讓人心動(dòng)的東西，諸如金錢、榮譽(yù)等，包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事，如考試成績出來了，老師多給了分?jǐn)?shù)；買東西時(shí)，售貨員阿姨多找了錢；紅燈亮了，交警叔叔不在。在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到這些與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。3.課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個(gè)簡單的是與非一、看拼音，寫詞語。那是鱸魚bǔlāo(

)開放日的前一個(gè)夜晚，在jiǎojié(

)的月光下，我xiǎoxīnyìyì(

)地一收一放，熟練地cāozònɡ(

)著魚竿，釣到了一條大鱸魚，可父親卻讓我放掉，我覺得十分jǔsànɡ(

)。許多年后，每當(dāng)我面臨道德juézé(

)時(shí)，就會(huì)想起父親ɡàojiè(

)我的話。捕撈皎潔小心翼翼操縱沮喪抉擇告誡一、看拼音，寫詞語。捕撈皎潔小心翼翼操縱沮喪抉擇告誡二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(

)的漣漪(

)的目光(

)的回憶(

)地抖動(dòng)(

)地操縱(

)地欣賞彩色乞求永久劇烈熟練得意二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。彩色乞求永久劇烈熟練得意三、根據(jù)意思選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語的字母填空。1．非常小心，絲毫不敢疏忽。(

)A．誠惶誠恐B．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C．心細(xì)如發(fā)D．小心翼翼2．非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有。(

)A．死氣沉沉B．萎靡不振C．筋疲力盡D．無精打采DC三、根據(jù)意思選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語的字母填空。DC四、句子練習(xí)。1．轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。(變換詞序，句意不變)____________________________________________2．我欣賞著鱸魚。(擴(kuò)句)____________________________________________3．我再次把乞求的眼睛投向了父親。(修改病句)____________________________________________三十四年轉(zhuǎn)眼間過去了。我得意地欣賞著美麗的大鱸魚。我再次把乞求的目光投向了父親。四、句子練習(xí)。三十四年轉(zhuǎn)眼間過去了。我得意地欣賞著美麗的大鱸釣魚的啟示新課件釣魚的啟示新課件1．讀準(zhǔn)下列帶點(diǎn)字，并給它們注音。沮喪(

)你得放下(

)劃著火柴(

)

翕動(dòng)(

)2．從文中找出下列詞語的近義詞。潔白——(

)哀求——(

)

選擇——(

)勸誡——(

)頹喪——(

)波紋——(

)sànɡděihuāxī皎潔乞求抉擇告誡沮喪漣漪●●●●1．讀準(zhǔn)下列帶點(diǎn)字，并給它們注音。sànɡděihuāxī皎課文是按照(地點(diǎn)變換事情發(fā)展)的順序來寫的。(選擇合適答案畫上橫線)2．對本文的主要內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)氖?

)A．課文回憶了“我”十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，從

去釣魚寫到釣到一條罕見