五年級上冊科學(xué)教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版

《我們的小纜車》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教科版科學(xué)五年級上冊第四單元第一課《我們的小纜車》教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)概念：⑴重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。⑵一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。拉力越大，小車運動得越快。2．過程與方法：⑴安裝用重力拉動的小車，自由地玩小車。⑵做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗。⑶用實驗數(shù)據(jù)驗證來證明觀點。3．情感、態(tài)度、價值觀：在實驗中，培養(yǎng)實證精神，注重獲取證據(jù)，獲得用證據(jù)證明觀點的體驗，形成繼續(xù)研究運動和力的興趣。教學(xué)重點：1．建立重力的概念。2．探究發(fā)現(xiàn)拉力與小纜車運動的關(guān)系。教學(xué)難點：拉力大小與小車運動關(guān)系的實驗設(shè)計、操作以及數(shù)據(jù)分析。教學(xué)準(zhǔn)備：1．分組材料：小車一輛、粗線一根（70cm）、掛鉤一個（回形針彎制）、鐵墊圈10個、秒表1個、小車跑道1個（80*12cm，60cm處畫有一條起跑線），長尾夾1個，實驗記錄單1張。2．演示材料：演示臺，分組材料一組，纜車圖片，班級數(shù)據(jù)匯總大表1張，磁鐵4個，粗水彩筆多支。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入版本一：車是我們生活中一種很重要的交通工具。說說你最熟悉哪種車？你知道它使用什么作為動力嗎？大家還知道使用其他動力運動的車嗎？版本二：孩子們，你們好！知道老師是從哪兒來的嗎？（成都）成都到邛崍可真遠，有7、80公里呢。猜猜老師是怎么來的。汽車是使用什么作為動力的呢？燃燒油料提供動力。大家還知道使用其他動力運動的車嗎？（人力車、畜力車、蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電動機車、太陽能機車、磁懸浮機車等等）（出示纜車圖片）那么大家知道這是一種什么車嗎？這是軌道纜車。這是吊在空中的纜車。坐過嗎？不管是吊纜還是軌道纜車都是由纜繩拉動前進的。當(dāng)然，拉動纜繩的力量可以是我們前面說過的任意一種動力。這些力量使纜繩移動，牽引纜車運動起來。老師這里也有一輛小纜車。（出示小纜車。）想玩玩嗎？好，今天我們就一起來玩玩小纜車。（板課題：1.我們的小纜車）思考回答自由回答回答傾聽拉近師生距離。引入課題。學(xué)習(xí)新課玩玩小纜車現(xiàn)在我要讓我的小纜車自己動起來。仔細看哦！展示器材，介紹材料：纜繩，小鉤，鐵墊圈，跑道。演示安裝器材，并使之運動（不做說明）：纜繩活扣掛上小車的小鉤，將繩子穿過跑道上的夾子，將小車放在跑道上。在小鉤上掛上幾個鐵墊圈，垂下桌面。放開控制小車的手。預(yù)備，跑！——（小車動起來了。）你們也能這樣組裝一輛小纜車，讓它動起來嗎？好，從材料筐里拿出小車，組裝好，自由地玩一玩吧！師巡視，指導(dǎo)。大家的小纜車都動了嗎？是什么力量拉動了我們的小纜車？是小鉤上掛上了鐵墊圈，將小纜車拉動了。（邊講邊畫裝置圖）假如我們把掛的東西換一換，也能讓小纜車動起來嗎？掛鑰匙，行嗎？掛筆袋，行嗎？掛蘋果，行嗎？掛上的這些東西都會向哪里落下來？（往下）由于地球的吸引，地球上的物體都會受到一個向下的力，讓它們豎直下落。這種力就是重力。（板書：重力）平時有沒有觀察到或是體驗到重力的存在呢？重力的方向是豎直向下的，在我們的這個裝置中，鐵墊圈的重力（板畫：重力的方向）就變成了拉動小車運動的拉力（板書：拉力；板畫：拉力的方向）觀察、學(xué)習(xí)組裝方法。學(xué)生分組安裝，并在桌面上玩一玩制作好的小纜車。思考回答傾聽理解舉例，找出能證明重力存在的現(xiàn)象傾聽理解體驗重力使小纜車運動起來建立重力的概念明白重力轉(zhuǎn)化為小車的拉力2．研究幾個墊圈能使小纜車動起來剛才大家用幾個墊圈開動了小車？那你們知道最小用多大的力量就能讓小車運動起來呢？也就是說，我們最少用幾個墊圈（板書：最少幾個？）就能開動小纜車？你們打算怎樣做這個實驗？老師請一組同學(xué)來說說。演示一下。（指導(dǎo)分工）大家認為他們的方法怎么樣？可行嗎？還有需要修改或注意的地方嗎？（統(tǒng)一實驗條件，減少實驗誤差）有的小纜車動一下或動一段距離就不動了，有的又能一直運動到終點，大家認為該怎樣規(guī)定？投影出示實驗要求。分工合作，完成實驗。（放墊圈，控制小車，發(fā)口令，記錄）一個一個地增加墊圈，每種墊圈數(shù)實驗三次。注意保護小車。將數(shù)據(jù)填寫在記錄單上。記錄員上來領(lǐng)取記錄單。其余同學(xué)可以開始組裝器材。師巡視，對各組實驗情況作簡單點評。小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，有的小組的小車最少用（）個墊圈就能動起來，有的小組的小車最少要（）個墊圈才能動。你對這些數(shù)據(jù)有什么看法呢？是他們的實驗方法錯了嗎？為什么會有不同的數(shù)據(jù)呢？（跑道、輪胎、墊圈重量、小車重量等的差異都可導(dǎo)致不同的數(shù)據(jù)）匯報數(shù)據(jù)設(shè)計實驗一組學(xué)生上臺演示討論修改實驗計劃閱讀理解領(lǐng)取記錄單，分組實驗匯報數(shù)據(jù)思考回答探究發(fā)現(xiàn)一定的力能使小纜車運動起來培養(yǎng)尊重數(shù)據(jù)、勤于思考的習(xí)慣3、研究拉力大小與小車運動的關(guān)系我們的小纜車靠墊圈的重力來拉動，1個、2個墊圈的重力就可以開動小車了，如果我們把拉力增大，也就是說把墊圈數(shù)量增加，小車的運動會有變化嗎？會怎樣變化？（拉力變大，小車運動變快）都這樣想嗎？到底對不對，繼續(xù)用實驗來驗證！這個驗證實驗我們該怎樣做？小組討論一下。抽一組講一講實驗設(shè)計，并示范。修正實驗計劃。抽一生示范秒表的使用，統(tǒng)一數(shù)據(jù)記錄方法（寫成小數(shù)的形式）。計時要眼明手快，在小車起跑的瞬間開始計時，在小車到達終點的瞬間按下停止，準(zhǔn)確計時。記錄完以后按右下鍵歸零，開始下一次計時。4、投影出示實驗要求：1、分工合作，完成實驗。（放墊圈，控制小車，計時，記錄）2、小車起跑位置如圖：3、每種墊圈數(shù)實驗三次。4、注意保護小車。5、記錄時，測得的數(shù)據(jù)寫成小數(shù)形式，如1.34、0.98等。我們先掛上2個墊圈，看看小車用多長時間能跑到終點。負責(zé)計時的同學(xué)上來領(lǐng)取秒表。投影最先完成小組的實驗記錄單，示范、講解中位數(shù)的選擇。看看，掛上2個墊圈，我們（）組的小車最快跑出了（）秒，最慢（）秒，而不是最快也不是最慢，處于中間水平的這個（）叫做這一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，它能反映我們這3次實驗的中等水平，所以我們把它挑選出來，填在表格的這一欄里，作為2個墊圈拉動小車運動的最后成績。請大家把你們小組小車的最后成績填好。接下來我們繼續(xù)增加墊圈的數(shù)量。抽問一組：你們想怎么增加？為了方便我們尋找規(guī)律，建議成倍地增加墊圈的數(shù)量，或多個多個地增加。填寫時注意從小到大地填寫。3個不同的墊圈數(shù)，小車最后會有3次成績，按快慢順序排一排，最快的得第一，然后是第二、第三。完成全部實驗以后，各小組派一名代表將你們的記錄單交上來。其余同學(xué)整理器材，可以小聲交流你們的發(fā)現(xiàn)。最先完成的小組有機會成為老師的小助手哦！ok，開始實驗。師巡視、指導(dǎo)。（指導(dǎo)最先完成的學(xué)生書寫全班數(shù)據(jù)，格式：墊圈數(shù)——時間名次）大家有什么發(fā)現(xiàn)？（注意特殊數(shù)據(jù)的處理）小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，墊圈個數(shù)越多，拉力越大，小車運動得越快，拉力越小，小車運動得越慢。（板書發(fā)現(xiàn)）這節(jié)課大家的研究很有成效，下節(jié)課我們將繼續(xù)探索更多有關(guān)小車運動的秘密，有興趣嗎？好，下課！思考回答分組討論設(shè)計實驗一生示范傾聽理解閱讀理解領(lǐng)取秒表分組實驗傾聽理解尋找中位數(shù)，完善記錄完善實驗設(shè)計傾聽，理解分組實驗匯報數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論填寫實驗記錄單探究拉力大小與小車運動之間的關(guān)系培養(yǎng)實證精神，注重獲取證據(jù)，獲得用證據(jù)證明觀點的體驗，形成繼續(xù)研究運動和力的興趣。課外延伸（機動）這節(jié)課我們研究了重力拉動的小纜車，那關(guān)于小車的運動，大家有什么其他的想法嗎？還有什么力也可以讓我們的小車運動起來呢？（風(fēng)力、橡皮筋、氣球、人力、電動機等）出示橡皮筋。如果給你一根橡皮筋，你能讓小車運動起來嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)研究！思考回答激趣，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。四、板書設(shè)計1．我們的小纜車（主板書）（副板書）數(shù)據(jù)匯總圖（白紙）